散文詞義與句意理解 課件

兩大題型新《考試大綱》在文學(xué)類文本B級“理解”中增加了“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含意”這兩個考點，因此，在備考時要格外關(guān)注。散文中的重要詞語主要包括：（1）表現(xiàn)文章主旨的詞語；（2）反映具體語境中有深層含義的詞語；（3）具有臨時指代意義的詞語。重要句子則主要包括：（1）意義比較含蓄、內(nèi)涵比較豐富、蘊涵某些深層含意的句子；（2）含有比喻、比擬等修辭格，需要明白本體或喻體等真正含意的句子；（3）由一定的語境賦予臨時意義，言在此而意在彼的句子；

（4）在表達(dá)效果上有特殊作用，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，理解有一定難度的句子；（5）富有哲理性、起到警策作用的句子。題型一理解詞語含義特定詞語高考試題中考查的詞語含義往往不是“詞典義”，而是在文中的語境義?？疾榈脑~語大致有以下情況：（1）體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語。（2）運用修辭和特殊寫作方法的關(guān)鍵詞語。這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。（3）具有特殊指代意義的(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)詞語。（4）在表情達(dá)意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。（5）有特殊用法的詞語。包括貶義褒用；褒義貶用；大詞小用；小詞大用；詞性活用等?；疽螅豪斫馕闹性~語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩。(2015·江蘇高考)請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。(2015·廣東高考)請結(jié)合上下文賞析畫線的詞語。(2015·重慶高考)怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個詞語來描述甘森？其他常見設(shè)問方式：(1)文中畫線部分中的“×××”一詞指什么？(2)文中以“××”一詞來比喻什么？其中含義是什么？(3)“×××”一詞強(qiáng)調(diào)的是什么？[常見設(shè)問方式][解題方略]

“三聯(lián)一依”法一“聯(lián)”語境。聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。即做到“詞不離句”的原則。有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解。二“聯(lián)”主題。聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。三“聯(lián)”意圖。聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。[解題方略]“3聯(lián)1依”法一“依”手法：為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。[應(yīng)考體驗]【題目】(湖南高考)閱讀《糧食》一文(文本見《一輪優(yōu)學(xué)》P43“三”）。綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內(nèi)涵。【原文】陽光在泥地上扎根生長，那便是生命，在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中，無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。[應(yīng)考體驗][問題]

(湖南高考)閱讀《糧食》一文(文本見《一輪優(yōu)學(xué)》P43“三”）。綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內(nèi)涵。[解題指導(dǎo)]“篡改”出自文章第二自然段，明顯帶有臨時性意義，分析時要聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容來理解。第二自然段主要說的是許多植物、動物通過不同的方式獲取陽光，給人類提供糧食，但因其隨處可見，人們?nèi)菀缀鲆曀鼈?、改變對它們的看法等。由此可以知道，所謂“篡改”，主要是指人們對糧食的看法的改變，而改變的原因及具體內(nèi)容要“綜合全文”：機(jī)器對糧食的處理簡單粗暴、毫無感情；化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物沒有了敬意。[參考答案]①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。[應(yīng)考體驗]【問題】請結(jié)合上下文，賞析畫線句中的①②詞語。(廣東高考)[原文]

家中那只柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運動，只要房門一打開，它就躥出門去，然后不停地回望，希望你把它跟隨。如果你跟隨了，它會露出嫵媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回報給你足夠的速度，讓你以它為榮。有個鄰人也喜歡它的乖巧模樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它過來，雙手插進(jìn)衣袋，做鼓弄食物的形狀，且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它企盼的眼睛里，便彌散出一片迷惘。被捉弄過幾次，以為它不會再聽從鄰人的召喚了，卻見它依舊聞聲前往。但是，當(dāng)鄰人愛撫的手，剛要伸下來的時候，它卻猛地轉(zhuǎn)身跑走，徒讓鄰人的手①凝固在半空之中。它則在遠(yuǎn)處眺望，不停地吐弄著它粉紅色的舌頭，表達(dá)著一種頑皮的嘲笑。其實，鄰人也不存惡意，只不過他是個上了年紀(jì)的鄉(xiāng)下農(nóng)民，被兒子接進(jìn)小城來住，看到城里人對狗比對人還嬌寵，他心里有一絲不平。他見我在不遠(yuǎn)處對他微笑，臉一下子就紅了，囁嚅道：“你看看我，都一大把年紀(jì)了，還欺騙一只狗?！蔽艺f：“沒關(guān)系，狗不像人那樣愛記仇，只要你真給它食物，它還是會跟你親近的?！薄暗鹊?。”他說罷，轉(zhuǎn)身進(jìn)了樓廊，很快就又出來了，手里攥著幾粒干果。他朝著我的愛犬招招手，“小小，你過來，爺爺這里有好吃的哩?！本尤环Q之為“小小”(他孫子的乳名)！這樣親熱的稱呼，連狗都吃了一驚，但最終還是②遲遲疑疑地走近了他。吃凈干果，小犬用溫?zé)岬纳囝^舔舐著他干裂的手心，情意殷殷。小犬讓他暖意縈懷，總想給樓宇里的人們貢獻(xiàn)些什么。看到樓前有塊空地，依著農(nóng)民的本性，他翻土施肥，修埂打壟，種了一片紫蘇。紫蘇是上好的調(diào)味菜蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，開胃，為居民所喜。紫蘇體貼老人的用心，迅速蔓延出一片綠意，那嫩嫩的芽瓣，正是入時的美味。他招呼鄰居道：“紫蘇就是給大家種的，快來吃個鮮兒吧?！贝蠹易匀痪蛠砹?，葉綠如酥，有誰不稀罕呢？人們小心地掐著嫩葉，他笑瞇瞇地注視著，說：“盡管掐吧，紫蘇命賤，你越是掐得狠，它越是繁衍得茂盛?！钡?，人們還是掐得很節(jié)制，剛一成撮，就停住了。這讓他很不解，催促道：“掐就是了?！编従幽樢患t，說：“夠了?！焙髞?，他回老家打理一些事情，紫蘇被他暫時遺忘在那里。被遺忘的紫蘇，反而瘋長。瘋長的紫蘇，會變老，會變得不能入口，鄰居們懂得這個道理，心想，與其讓紫蘇變得無用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于懷抱盈滿，口中整日都是紫蘇的余香。從老家歸來，他本以為那片紫蘇一定會很荒疏，沒想到紫蘇卻依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮。這之后，他只管給紫蘇鋤草、施肥，讓它長得好，然后退隱到紫蘇之外，暗看鄰居采摘的欣喜。翌春一日，小區(qū)里的一個老婦人抱來了兩棵香白杏的樹苗，對他說：“在紫蘇的空地上，應(yīng)該再種兩株杏。因為紫蘇喜陰，有樹遮擋，它就多了青嫩。再有，天長白杏，地長紫蘇，上下都有收成，鄰居們就多了喜樂。還有，白杏和紫蘇，有了高矮，對比著就有好的景致，你說是不是呢？”“是，是，自然是哩?！北銕屠蠇D栽下杏樹。杏樹也一如紫蘇，體貼人心迅速發(fā)育，一年成株，兩年開花，三年就結(jié)果了。四年以后，果實滿枝，看著就讓人喜。杏子掛在枝頭，也不做宣言，任由嗜食者隨性摘取。兩個老人自然不會想到，他們的種植喚來了一種別樣的人情格局——樓宇里的人，每每相見，都要輕聲細(xì)語地相互問好；階梯一染飛塵，無須他人提醒，總有人主動打掃；路燈初上，相約散步；亭閣之下，對弈懇談……一如笑可以傳染，善行也一徑蔓延開來。(作者凸凹，文章選自《散文2012精選集》，百花文藝出版社，2013年，有刪改）[解題指導(dǎo)]

因為是“賞析”，答題時，既要準(zhǔn)確理解該詞語的字面意思，更要聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句來把握其在文中的含義；同時要從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面考慮，答出該詞語的表達(dá)效果。本題所考查的兩個詞語分別描寫鄰人和小狗的狀態(tài)，二者為何會有這樣的狀態(tài)，聯(lián)系上下文的有關(guān)內(nèi)容，從鄰人和小狗之間互相逗樂的關(guān)系中，便可分析出這兩個詞語的表達(dá)效果。[參考答案]①凝固：本指由液體變成固體，文中指鄰人的手停在半空不動的狀態(tài)。形容鄰人想要撫摸小狗的手落空，生動形象地表現(xiàn)出鄰人在多次愚弄小狗之后被小狗閃避愚弄的詫異與尷尬。②遲遲疑疑：原意是指人猶豫不決的樣子，文中是運用擬人的手法，寫出了小狗屢被欺騙之后對人的不信任。題型二理解句子含意特定句子指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指這幾種語句：（1）含蓄句：或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用；（2）行文思路句：包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等；（3）技巧句：使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子；（4）結(jié)構(gòu)復(fù)雜句：復(fù)雜單句；有三個或三個以上分句的復(fù)句（5）文眼句：或揭示主旨，或彰顯作者的主要的情感與觀點)。(2016·天津高考)賞析文中畫線的文字。(2015·山東高考)賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(2014·安徽高考)請解釋下列兩句話在文中的含意。【其他常見設(shè)問方式】(1)聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話？(2)請解釋這句話在文中的含意。(3)請簡析該句的內(nèi)涵。(4)請聯(lián)系全文，說說你對某句的理解。[常見設(shè)問方式][解題方略]“6法”分析1．結(jié)合語境法。分析句子含意首要的是分析其所處的具體語言環(huán)境，把握其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。2．抓關(guān)鍵詞法。句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意。3．分析句子位置法。（1）總領(lǐng)句，句意就從其下面的內(nèi)容入手總結(jié)；（2）過渡句，要前瞻上文，后顧下文，確定答案；（3）總結(jié)句要根據(jù)上文內(nèi)容歸納意義；（4）照應(yīng)句，則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對文章結(jié)構(gòu)起到什么作用。4．剖析句子結(jié)構(gòu)法。只適用于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾限制及補充成分的作用；如果是復(fù)句，則要先區(qū)分句間關(guān)系，后體會整個復(fù)句的意思。5．聯(lián)系主旨思考法。最適用于文眼句，因為文眼句本就是彰顯作者的主要的情感與觀點，揭示主旨的句子。6．技巧句子還原法。將使用了技巧的句子“翻譯”成沒有技巧的句子，如將比喻句子陳述成不使用比喻的句子。[應(yīng)考體驗]【題目】閱讀下面的文字，解釋畫線語句的含意?！驹摹吭谌章淝暗囊凰玻﹃枤堈找呀?jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色的翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個北方著名的泥玩具之鄉(xiāng)，至少有千年的歷史，但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼眯∩唐返募⒌?，昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無蹤影?？墒谴丝?，這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動了夕陽。一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽光照耀得奪目和通紅，好似燃燒了起來。[解題指導(dǎo)]解答本題需從兩個層面考慮：第一個層面是“泥公雞”的“哀鳴”象征什么。在這個層面，可運用技巧還原法。從語境中不難知道，“泥公雞”象征了幸存的傳統(tǒng)民間工藝(傳統(tǒng)文化)；它在