文言虛詞辨析方法

文言虛詞解釋下面文段中的12個(gè)“其”字。狐謂狼曰：“羊肉其①鮮乎！君其②有意，叼其③一而啖之，得飽其④口福?！崩窃唬骸捌洧萑缑腿?？”狐謂于犬曰：“羊數(shù)詈君，其⑥言不堪入耳，君竟無所怨，其⑦無聞邪，其⑧畏主人邪？及其⑨嬉逐，愿為一雪其⑩恥。君其?許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其?無辭乎？”護(hù)羊愈謹(jǐn)，狐與狼憤然離去。①________②________③________④________⑤________⑥________⑦_(dá)_______⑧________⑨________⑩________

?________

?________【解析】“其”作主語、賓語、定語，是代詞的用法；“其”用在動(dòng)詞、形容詞前，作狀語，是副詞的用法，表感嘆、祈使、反問、推測(cè)等語氣；“其……其……？”表選擇問，是連詞的用法；“其”還可以表假設(shè)，也是連詞的用法。【答案】①副詞，表感嘆語氣，譯為“可”“多么”②連詞，表假設(shè)關(guān)系，譯為“如果”③代詞，譯為“其中”④代詞，譯為“你的”⑤代詞，譯為“那”或“我們”⑥代詞，譯為“它的”⑦⑧連詞，表選擇關(guān)系，譯為“是……還是……”⑨代詞，譯為“它們”(羊)⑩代詞，譯為“那”?副詞，表祈使語氣，譯為“一定”或“可要”?副詞，表反問語氣，譯為“難道”【參考譯文】狐貍對(duì)狼說：“羊肉多么鮮美啊。如果你有意品嘗，不妨叼一只吃吃，飽飽口福。”狼說：“有兇狗守護(hù)著羊群怎么辦？”于是狐貍挑撥離間地對(duì)兇狗說：“羊多次在背后罵你，那些話太難聽了，你竟然不生氣，是果真沒有聽到，還是怕你的主人？等到哪一天它們追逐嬉戲的時(shí)候，我也愿意為你一雪前恥。你一定要答應(yīng)我?！眱垂沸χf：“想要加害于人，還怕找不到罪名嗎？”于是兇狗守護(hù)羊群更加謹(jǐn)慎。狐貍和狼的奸計(jì)沒有得逞，悻悻離去了。高考語文《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是:“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法?！蹦芰蛹?jí)為B(理解)。對(duì)本考點(diǎn)應(yīng)作如下幾個(gè)方面的理解:1.所謂“常見文言虛詞”指文言文中常用的介詞、連詞、助詞、代詞、副詞、語氣詞等。《考試說明》明確劃定了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”等18個(gè)文言虛詞作為高考的考查范圍?？疾檫@些虛詞,不是要求死板的記憶,而是考查學(xué)生在具體語境中理解并辨別其不同的意義和用法的能力。2.與文言實(shí)詞相比,文言虛詞有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是用法比實(shí)詞靈活,往往一個(gè)字有好幾種用法,好幾種解釋,甚至分屬好幾類詞。二是使用頻率比實(shí)詞高,許多常用的虛詞,在一篇中會(huì)多次出現(xiàn)。三是語法功能比實(shí)詞強(qiáng),實(shí)詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子,體現(xiàn)不同的意思,抒發(fā)不同的感情,表達(dá)不同的語氣。3.所謂“不同的意義和用法”,就是說一個(gè)文言虛詞在不同的語言環(huán)境中,具有不同的意義,在文中的作用也不同,就拿文言虛詞”以”來說,它有時(shí)充當(dāng)介詞,有時(shí)充當(dāng)連詞。

從近年全國(guó)各地高考試卷來看,其命題特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面:1.題型相對(duì)穩(wěn)定。試題大都采用給出四組八個(gè)例句,每組內(nèi)部?jī)蓛杀容^,考查異同的方法。這一命題形式,不僅可以擴(kuò)大考查的范圍和信息量,而且能將課內(nèi)與課外緊密地結(jié)合起來,體現(xiàn)出高考文言文注重遷移、突出運(yùn)用這一“能力立意”的考查趨勢(shì)。2.相對(duì)集中,熱詞考查密度大。文言虛詞,大綱規(guī)定考查18個(gè),其中出現(xiàn)頻率較高的依次為“以”“而”“乃”“其”“之”“為”。3.從近幾年來的高考試題來看,題型主要有以下幾種:

①用兩兩比較的方法考查四個(gè)虛詞在意義和用法上的異同,往往是從選文中選出四個(gè)虛詞分別跟課文中相同的虛詞進(jìn)行比較,這是當(dāng)前最常用的考查方式。②要求在同一閱讀材料中對(duì)不同句子中相同文言虛詞的意義和用法比較異同,這也是主要的考查方式。③把文言實(shí)詞和虛詞結(jié)合在一起考查。（1）用兩兩比較的方法從選文中選出四個(gè)虛詞分別跟課文中相同的虛詞加以比較進(jìn)行考查.

解答此類題應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.應(yīng)對(duì)課本上的語言材料加以足夠重視,如果沒有對(duì)課本的熟悉,就無法準(zhǔn)確判斷出一個(gè)句子中的虛詞用法。也就是說,首先要對(duì)所選課文中的句子中的虛詞的意義和用法有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。2.將所選閱讀材料中的句子的虛詞,代入原文中,聯(lián)系上下文特定語境,看是什么意思和用法。3.將兩個(gè)句子的加點(diǎn)的虛詞的意義和用法加以比對(duì),從而確定答案。（2）選取同一材料的不同句子中的相同的文言虛詞,對(duì)其比較異同.解答此類題型要注意以下幾個(gè)方面:1.推斷語境。虛詞用法繁雜多變,要確定其具體意義和用法,必須結(jié)合具體的上下文,根據(jù)文意解題。2.關(guān)照全句。一些虛詞在句中的位置不同,所起作用也不同,因此只有依靠對(duì)全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。3.分析搭配。虛詞跟其他句子成分的搭配關(guān)系,也決定了它的用法。4.代入檢驗(yàn)。將判斷出來的意義、用法代入句子中,若結(jié)合上下文,語意通暢,則驗(yàn)證準(zhǔn)確。（3）將文言實(shí)詞和虛詞結(jié)合在一起進(jìn)行考查.

解答此種類型的題,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.要認(rèn)真閱讀原文,理解原文的大意,特別是所考查的句子,里邊的實(shí)詞和虛詞都要仔細(xì)分析,實(shí)詞在文中的含義是什么,虛詞在文中的意義和用法是什么,都要予以落實(shí)。2.要仔細(xì)閱讀題干中的解釋。3.要將題干中的解釋和本文閱讀理解中的認(rèn)識(shí)加以比較,從而得出結(jié)論。一、明確解題原則1.要有全局意識(shí)、全句意識(shí)。解題時(shí),要借助全文辨析虛詞,借助語境(上下文)辨析虛詞,借助有關(guān)注解辨析虛詞,借助事理辨析虛詞。2.要“以熟帶生”。如果能記熟課本中常見的文言虛詞的基本用法,與之相應(yīng)的所考查的文言虛詞的用法就好辨析了。同時(shí)還要有句位感,一些虛詞在句中的位置不同,所起作用也不同。3.分辨詞性,以詞性統(tǒng)帥用法,多作語法(詞法、句法)分析。4.結(jié)合語境,明辨語氣,辨明用法,要符合事理邏輯。二、運(yùn)用解題技巧1.詞性界定法有些文言詞語兼有實(shí)詞和虛詞的雙重性質(zhì),根據(jù)上下文的語境,只要是能從詞性的角度做出正確的判斷,一般就能對(duì)文句進(jìn)行正確的理解。如果一組句子中同一個(gè)文言虛詞的詞性不一樣,那么,其用法也肯定不同。如2007年浙江卷第12題的D項(xiàng),“眊maò眊焉真一老農(nóng)夫也”中的“焉”為助詞,用于形容詞詞尾,相當(dāng)于“然”,譯為“……的樣子”;“置杯焉則膠”出自《逍遙游》,其中的“焉”為兼詞,譯為“于此”。顯而易見,兩者的詞性不同,用法自然也就不同,題目要求選擇意義和用法相同的一項(xiàng),那么該選項(xiàng)一定不是正確答案。

2.數(shù)學(xué)代入法有時(shí)候,考生們?nèi)缒芮擅畹亟栌脭?shù)學(xué)中的一些解題辦法,在語文答題中加以靈活運(yùn)用,往往會(huì)收到意想不到的效果,數(shù)學(xué)代入法就是一例。如2007年四川卷第9題B項(xiàng),“問今是何世,乃不知有漢”是陶淵明《桃花源記》里的一個(gè)句子,“乃”的意思是“竟然”。在本組另一個(gè)句子“辭不許,乃歸白母”中“乃”的意思搞不清楚的情況下,我們可以先把“竟然”這個(gè)意思代入到這個(gè)句子中去,看看是不是合適。原文中有“辭不許”,如果翻譯成“竟然”的話,于情理不通,因此,此處的“乃”翻譯為“于是、就”最佳。3.語法切入法從語法角度切入是解答文言文實(shí)詞題常用的方法,其實(shí)該法對(duì)解答文言虛詞題也同樣適用。在解題過程中,當(dāng)你“山重水復(fù)”無法選擇時(shí),從語法的角度思考,往往會(huì)體會(huì)到“柳暗花明”的意境。如2007年廣東卷第6題D項(xiàng)中的“不自選擇,但決于狐”,介詞“于”和后面的名詞“狐”構(gòu)成介賓短語,“向、對(duì)”之意，表對(duì)象;而“始知其兆已寓意于畫也”中的“于”作“在”之意，則表處所,二者的語法功能截然不同。

4.語境推斷法

一般而言,需要判定的虛詞的上下文語境完整。語句的整體意義實(shí)際上限制了某個(gè)虛詞的意義和用法,因此考生可以通過具體的上下文來進(jìn)行判斷。如《六一居士傳》中的一段文字:

夫士少而仕,老而休,蓋有不待七十者矣。吾素慕之,宜去一也。吾嘗用于時(shí)矣,而訖無稱焉,宜去二也。壯猶如此,今既老且病矣,乃以難強(qiáng)之筋骸,貪過分之榮祿,是將違其素志而自食其言,宜去三也。吾負(fù)三宜去,雖無五物,其去宜矣,復(fù)何道哉!了解本文寫作背景可以知道,宦海的風(fēng)波使歐陽修辭官歸老之心更為急切,他預(yù)想“六一”之樂和三個(gè)“宜去”,寫下了這篇蘊(yùn)議論于抒情的散文。選文部分即“三個(gè)宜去”,作者以悲涼的口吻自敘“既老且病”,后文卻說“乃以難強(qiáng)之筋骸,貪過分之榮祿,是將違其素志而自食其言”,故言“宜去三也”?！耙浴笔恰皯{借”的意思,那么,依據(jù)這個(gè)小語境的因果邏輯聯(lián)系,可以推知“乃”此處應(yīng)為副詞,意思是“卻、竟然”。5.標(biāo)志識(shí)別法有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志性詞語。如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式,可以幫助我們快速答題。如《勸學(xué)》中的“蚓無爪牙之利,筋骨之