班主任教育工作案例

班主任教育工作案例班主任教育工作案例14

班主任教育工作案例班主任要善不喜歡你的生2010年9月新高一報到時，一名男生小王遲遲不來報到。家長把他拽來，他指著我在走廊上公開叫囂管班太精細(xì)，太嚴(yán)格，我要調(diào)班我第一次遇到這種情況新班剛開始就有學(xué)生公開表示不喜歡自己這件事在學(xué)校里面也很新奇，最后校長都驚動了，出面干預(yù)，他就沒調(diào)成。因為當(dāng)時我們學(xué)校有一個規(guī)矩：沒有極為特殊情況不能調(diào)班。后來的事實表明這是一個相當(dāng)有個性的孩子不讓調(diào)班他就天天背著空書包來上學(xué)，上課趴在桌子上睡覺，誰跟他說話他都一言不發(fā)。我相當(dāng)惱火，卻又束手無策能在心底祈禱他不來作以來自信滿滿的我第一次遇到了不住的窘迫因為他根本不看我剛強的我在人前裝著不在乎地隨他去吧白天要看著他趴在桌在上卻無能為力深夜里還要聆聽他父母向我歷數(shù)他的叛逆。反正，無奈的情緒在家長和老師身上都彌漫著。大約兩個周后，我試著跟他溝通，他的頭歪著，一言不發(fā)，任憑我苦口婆心的開導(dǎo)都無動于衷，最后，他說了一句令我至今難忘的話不要以為學(xué)生都喜歡你就不喜歡你是我喜歡學(xué)習(xí)喜歡學(xué)地理么會讓你教地理呢？”大家別見笑請一定要相信我當(dāng)時掉淚了因為我已經(jīng)完全崩潰了自己多年努力在心底、在學(xué)校、在學(xué)生、同事中打造的形象完全坍塌。辦公室的其他老師把他轟走了，臨走時他滿臉的倔強。我又一次敗下陣來但是正是這次談話堅定了我要轉(zhuǎn)化他的決心我請教了我們學(xué)校的一位特級教師，她聽完我的敘述，真誠的提出了三點1、學(xué)生說的是實話，你愛崗、敬業(yè)、責(zé)任心強、管理班級嚴(yán)格到位，這些在你來看都是你的資本可是你忽略了教育主體——學(xué)生的差異有些學(xué)生就是不喜歡被管束太嚴(yán)，這一點要理解。2、不以為學(xué)生都喜歡你，你不可能做到人人滿意，當(dāng)然我也不可能，只要大多數(shù)人滿意即可。這是實話，就是難聽點3、個性這么強的孩子，你要善待他，他不是說他愛學(xué)習(xí)嗎？每個學(xué)生都有他與眾不同的一面，都是一塊玉石你要像一名高明的雕刻家因勢利導(dǎo)的把他雕刻成獨一無二的寶玉千篇一律千人一面是班主任大忌不喜歡你你去喜歡他更要善待他，石頭都能捂熱，何況是這樣一個大活人。這位老師的話字字撞擊我的心靈什么自己不敢甚至不愿意去回顧總結(jié)自己的工作？難道自己的工作就真的這樣不堪回首？實際上內(nèi)心深處也承認(rèn)自己的一些管理方法、理念存在問題，只不過當(dāng)被冠以勤奮、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)任、出成績的名號后內(nèi)心深處的自我膨脹使自己不愿意去面對越來越希望所有的學(xué)生都服從我的管理什么事情都整齊劃一卻忽略了教育的主體是活生生的個體每一個學(xué)生都是一個與眾不同的小宇宙，我從來沒有想過如何去激發(fā)這些小宇宙，24

班主任教育工作案例卻立志把他們把他們打磨成平整的小石頭有棱角的統(tǒng)統(tǒng)磨去有瑕疵的一概剔去。由于我的執(zhí)著、堅持不懈，我所管理的班級總是全校最好的、最出分的，家長感激我擠破腦袋把孩子送到我的班領(lǐng)導(dǎo)對我更是賞識有加我更加亢奮的揮動手中“斧子力為學(xué)校為社會打“標(biāo)準(zhǔn)件就是真實“我一個自己都感覺很殘忍的“我經(jīng)過自己激烈的心理斗爭我心態(tài)平和下來看學(xué)生的眼神都不是過去那種挑剔的，而變成柔和的；說話的語調(diào)不再是盛氣凌人的，而變成溫和的。班級呈現(xiàn)出一種生機勃勃的景象語文教師說你班的學(xué)生一眼就能認(rèn)出來個個豪情萬丈，精神煥發(fā)，不像之前傳說的都是些“機器人我笑而不語，他不會知道我的內(nèi)心經(jīng)過怎樣的掙扎禮后如鳳凰涅槃般重新站起來的我“志向而對于小王，表面上我亦做冷處理，私下里我仔細(xì)研究了他從小學(xué)以來的經(jīng)歷，分析得出：他是一個非常聰明、要強的學(xué)生，他很自卑，又很內(nèi)向，渴望交流又羞于表達(dá)自己我破天荒地給了他機會滿足他當(dāng)?shù)乩碚n代表的愿望雖然他的地理成績并不是前幾名是告訴他果真的不喜歡我轉(zhuǎn)班可以答應(yīng)，甚至還可以跟校長去爭取。他吃驚地看著我，似乎認(rèn)為我在忽悠他。我說，曾經(jīng)聽說，你最喜歡的電影是《肖申克的救贖恰好，我也很喜歡那個電影，電影里有一句話：有些鳥是關(guān)不住的，因為它的羽翼太有鋒芒。所以，我要為你“放生也為我自己“放生他聽了，笑了起來。此后，他經(jīng)常找我問問題，也喜歡沒事就到我辦公室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大約經(jīng)過兩個月，我終于說通了校長，愿意為他辦轉(zhuǎn)班手續(xù)，他卻跟家長說我不走了，我很喜歡這個班記得當(dāng)時我又一次淚流滿面。三年的時光一晃而過這當(dāng)中還發(fā)生過什么我記不清了我只知道我的苦心沒白費，雖然這三年中他給我惹了不少麻煩，畢竟教育是一件相當(dāng)漫長的事，讓他真正的喜歡自己也是需要長時間的考他以優(yōu)異的成績?nèi)チ松虾７浅：玫囊凰髮W(xué)學(xué)了他自己喜歡的專業(yè)我記得高考臨走前他送我的那一大束花和一句話“我這樣的學(xué)生你都能搞定，放心，以后不會有比我難纏的了。你最打動我的是你的熱情，對工作的熱情這件事給了我很大的反思，我做了認(rèn)真的分析。（一）教育要尊重學(xué)生的個體差異。哈佛大學(xué)的霍華德加德納教授早在年發(fā)表了名為《智力的結(jié)構(gòu)：多元智力理論核心在于尊重人的個性差異。在教育教學(xué)過程中，多元智能教學(xué)給予學(xué)生充分選擇適合自己智能學(xué)習(xí)風(fēng)格路徑的權(quán)力。教育不是“流水線教育的目的不是打造“標(biāo)準(zhǔn)件級不是“工廠班主任不是“車間主任教育的對象不是物而是人不僅是活生生的、有生命活力的人，而且是有思想、34

班主任教育工作案例有自我意識有自主活動能力的人教師如果忽略了學(xué)生的個體差異用一把尺子衡量到底那得扼殺多少學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力如果我們能多一把尺子衡量學(xué)生，就會多一份驚喜與收獲。（二）教育魅力在于“在反思中強大自己教育反思是每個教師必備的基本能力，我們要多回頭看看自己曾經(jīng)的失敗、教訓(xùn)，即使是輝煌中也會隱藏著教育的不規(guī)范、不合理，缺乏基本的人性化、人文化。在反思中沉淀自己、提升自己，在反思中強大自己、成就自己。反思可以彰顯教育的魅力世間萬物都是變化包括我們的學(xué)生我們只有不斷反思自己的教育，才能跟上學(xué)生們成長的步伐，才能使我們的教育更加合理、合法。我們多一次反思就會給學(xué)生多一份成長的機會給自己多一次提升的機會反思會使我們更加理智的對待我們的教育可以使我們的教育教學(xué)行為更加科學(xué)符合教育教學(xué)規(guī)律。（三）教育學(xué)生需要“愛心、耐心、恒心霍姆林斯基曾“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西就沒有教育愛會賦予教育更加鮮活的生命力，能使“一切皆有可能責(zé)任、是寬容、是欣賞、是春風(fēng)化雨，是鐵樹開花。世界知名教育專家蘭本達(dá)曾說“耐心是一種品德，是取得教學(xué)成功理所當(dāng)然的必備條件耐心是一種優(yōu)雅的涵養(yǎng)，是一份寵辱不驚的淡定耐心是善解人意的撫摸是滿懷希冀的期盼更是對教育的堅守：精誠所至，金石所開。教育是一個潛移默化的過程，學(xué)生的成長也不是一蹴而就的。教育是慢的藝術(shù)，生命有多長，教育就有多長。沉下心來教書、靜下心來育人，心沉靜了，愛就升騰了，奇跡就會出現(xiàn)了。