【心得體會(huì)】中醫(yī)兒科學(xué)心得體會(huì)

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.【關(guān)鍵字】心得體會(huì)中醫(yī)兒科學(xué)心得體會(huì)篇一：中醫(yī)兒科中醫(yī)兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則一、概述：中醫(yī)兒科學(xué)是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，內(nèi)容豐富，范圍甚廣。是一門研究從新生兒、嬰幼兒、學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童到青春期兒童有關(guān)保健和疾病防治的綜合性學(xué)科，包括兒科醫(yī)學(xué)教育和科學(xué)研究。其專業(yè)范圍包括：兒童保健、新生兒學(xué)、感染性疾病、消化系疾病、呼吸系疾病、營(yíng)養(yǎng)性疾病、泌尿系疾病、血液系疾病等。二、培訓(xùn)目標(biāo)：凡高等院校中醫(yī)本科的應(yīng)屆畢業(yè)生為當(dāng)然的培養(yǎng)對(duì)象必須按本細(xì)則予以培養(yǎng)考核。為培養(yǎng)醫(yī)德高尚，作風(fēng)正派，中醫(yī)根底知識(shí)扎實(shí)，醫(yī)學(xué)知識(shí)全面，有實(shí)際臨床工作能力的中醫(yī)兒科主治醫(yī)師。三、培訓(xùn)要求1、政治思想與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)：除按一般國(guó)家工作人員予以教育和要求外，還應(yīng)教育其要獻(xiàn)身于社會(huì)主義祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)技術(shù)精益求精；發(fā)揚(yáng)救死扶傷的精神，把病人的利益放在第一位，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，發(fā)揚(yáng)中醫(yī)優(yōu)良的傳統(tǒng)醫(yī)技并與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，處處對(duì)病人生命安全和健康負(fù)責(zé)，要文明行醫(yī)，禮貌待人，熱心為病人服務(wù)，廉潔奉公，不徇私情，決不借職務(wù)之便謀取私利。2、專業(yè)技能：對(duì)中醫(yī)兒科住院醫(yī)師的培養(yǎng)教育，分為前三年、后二年兩個(gè)階段。前三年的要求是：在寫好中醫(yī)兒科病歷的根底上，能掌握中醫(yī)兒科常見病、多發(fā)病的診斷和鑒別診斷，并能予以正確處理；對(duì)疑難病例的診斷與處理，能提出初步的見解。能熟悉較重病癥的搶救及處理方法。要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好實(shí)習(xí)醫(yī)師的帶教工作。要基本掌握兒童心電圖、超聲波、X線及各種臨床常用的生化檢驗(yàn)報(bào)告的臨床意義。在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下，提高會(huì)診能力和水平。后二年的要求是：能熟練準(zhǔn)確地診斷、處理中醫(yī)兒科常見?。ㄒ竽軌虬l(fā)揮中醫(yī)的綜合診療優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用中醫(yī)的多種治療手段，如針灸、推拿等），對(duì)疑難病癥有獨(dú)立及較全面的見解，較好完成疑難病癥的診治，能掌握中醫(yī)兒科各專科的診療技術(shù)，要完成有一定水平的論文（病例報(bào)告、臨床分析或科研報(bào)告）及文獻(xiàn)綜述各一篇。3、醫(yī)學(xué)理論：要求精讀《中醫(yī)兒科學(xué)》（王伯岳主編），《實(shí)用中醫(yī)兒科學(xué)》（江育仁主編），《實(shí)用兒科學(xué)》（諸福棠主編部分）；選讀《小兒藥癥直訣》侏.錢乙），《幼科發(fā)揮》（明.夏禹鑄）；《醫(yī)學(xué)金鑒.幼科心法》（清.吳謙等）、《幼幼集成》（清.陳飛霞），《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》等。結(jié)合臨床實(shí)踐，撰寫讀書心得體會(huì)；閱讀《中醫(yī)雜志》等雜志，寫好文摘卡或筆記。4、醫(yī)古文及專業(yè)外文：研讀《新編醫(yī)古文》（段逸山主編）與專業(yè)外語(yǔ)，要求通過統(tǒng)一命題考試。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法第一階段（第一年至第三年）1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.第一階段為中醫(yī)兒科根底培訓(xùn)階段。培訓(xùn)方法為在本科及相關(guān)臨床、醫(yī)技科室輪轉(zhuǎn)。目的是使住院醫(yī)師掌握中醫(yī)兒科基本理論、根底知識(shí)、基本技能。掌握中醫(yī)兒科常見病、多發(fā)病的病因病機(jī)、臨床癥狀、診斷、鑒別診斷和辯證施治；初步掌握疑難病例的診斷與處理。掌握兒科常見心電圖、超聲波、X線及生化檢驗(yàn)報(bào)告的臨床意義。成為一名能獨(dú)立工作的中醫(yī)兒科住院醫(yī)師。具體安排：兒科病房和急診二年，門診三年，X線、B超、心電圖、檢驗(yàn)科各一個(gè)月，小兒推拿1個(gè)月、內(nèi)科3個(gè)月。共36個(gè)月（可略作變動(dòng)）。（一）病種和病證（包括小兒特點(diǎn)）：要求掌握：胎黃、佝僂病、咳嗽、肺炎喘嗽、厭食、積滯、疳癥、嘔吐、泄瀉、遺尿、水腫、感冒、頓咳、水痘、痄腮、紫癜、汗癥等以及小兒生理、病理特點(diǎn)、正常的生長(zhǎng)發(fā)育、喂養(yǎng)和保健知識(shí)。要求了解：疫毒痢、尿頻、驚風(fēng)、癲癇、小兒麻痹癥等。（二）理論知識(shí)：要求掌握：中醫(yī)兒科根底知識(shí)及理論，中醫(yī)兒科學(xué)近代發(fā)展概況，中醫(yī)兒科四診概要和治療概要。以及常用中藥方劑100首，常用中藥200味的性味、歸經(jīng)、功用、主治。要求了解：《中醫(yī)兒科學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社84年版）為主，結(jié)合臨床實(shí)踐，閱讀有關(guān)書刊雜志，如《中醫(yī)雜志》、《北京中醫(yī)》、《上海中醫(yī)藥雜志》、《中華兒科雜志》等。（三）基本技能：要求掌握：高熱物理降溫法（酒精擦浴、水袋冷敷、溫水?。┞檎羁娣?、鵝口瘡洗拭法、痄腮及肺炎后期涂敷法，尿頻坐浴法、腹痛溫熨法；咳嗽、肺炎、哮喘氣霧吸入法（蒸氣吸入和超聲霧化吸入）；口瘡吹口藥噴用法；鼻部疾病吹鼻法；耳部疾病滴耳法；慢性泄瀉敷臍法；搓摩腹部法；疳證捏脊療法；咳喘穴位敷貼法（藥物穴位敷貼及藥物+電極離子導(dǎo)入敷貼）；熟練掌握咽部壓舌檢查法；掌握心肺聽診法、靜脈穿刺包括頭皮靜脈穿刺、頸靜脈及股靜脈抽血法、腰椎穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)、鼻飼法、導(dǎo)尿法、小兒心電圖操作與診斷方法、小兒常見病X線閱讀法、小兒體液療法、小兒心肺復(fù)蘇術(shù)等。要求了解：胸腔穿刺、硬腦膜下穿刺、心包穿刺、肝臟穿刺、腎臟穿刺、氣管插管等。（四）考核內(nèi)容：1、書面考核：對(duì)胎黃、佝僂病、感冒、肺炎喘嗽、泄瀉、汗癥水痘、痄腮等病癥考核，重點(diǎn)為病因病理和辨證施治。2、技能考核：內(nèi)容為搓摩腹部法，捏脊療法、藥物+電極離子導(dǎo)入穴位敷貼法、心肺聽診法、靜脈穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)、小兒心電圖操作與診斷術(shù)、小兒常見撤線片閱讀能力，小兒液體療法、中毒洗胃法和灌腸法等。第二階段（第四年至第五年）第二階段為中醫(yī)兒科提高培訓(xùn)階段.培訓(xùn)方法為在高年資主治醫(yī)師或副主任醫(yī)師指導(dǎo)下，側(cè)重中醫(yī)兒科專科培訓(xùn),目的是使住院醫(yī)師能熟練準(zhǔn)確地診斷、處理中醫(yī)兒科常見?。ㄒ竽軌虬l(fā)揮中醫(yī)的綜合診療優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用中醫(yī)的多種治療手段，如：針灸、推拿等），并對(duì)疑難病癥有獨(dú)立及較全面的見解，較好地完成疑難重癥的診治，能熟練掌握中醫(yī)兒科部分?？频脑\療技術(shù)，能指導(dǎo)院外進(jìn)修醫(yī)師開展小講課，隨同主任醫(yī)師或副主任醫(yī)師參與院內(nèi)外會(huì)診工2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.作。要完成有一定水平的論文（病例報(bào)告、臨床分析或科研報(bào)告）及文獻(xiàn)綜述各一篇。五、考核辦法1、政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)：由科主任具體負(fù)責(zé)考核，醫(yī)院黨委審核。根據(jù)對(duì)病人的服務(wù)態(tài)度，業(yè)務(wù)技術(shù)的鉆研精神，工作的責(zé)任心，以及按對(duì)一般國(guó)家工作人員在政治思想、職業(yè)道德方面的要求，予以評(píng)定，通常由科主任、護(hù)士長(zhǎng)等組成考核小組評(píng)定，要求每年平均為良好以上。2、臨床實(shí)踐：每年滿分為15學(xué)分，五年內(nèi)要求達(dá)到75學(xué)分，除國(guó)定假日及規(guī)定脫產(chǎn)學(xué)習(xí)外，凡病、事假或其他非專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，脫離臨床工作時(shí)間累計(jì)超過10天以上時(shí)，按每10天為1學(xué)分計(jì)算，予以扣除，臨床實(shí)踐期滿，由科主任負(fù)責(zé)考核，并授予學(xué)分。3、專業(yè)技能：要求達(dá)到250學(xué)分（1）病史質(zhì)量，每年考核評(píng)定一次，病史完整，質(zhì)量符合要求者，每年授予10個(gè)學(xué)分，評(píng)定4年共40學(xué)分。（2）帶教質(zhì)量：每年考核評(píng)定1次，能較好完成帶教任務(wù)者，每年授予5學(xué)分，評(píng)定4年共20學(xué)分。（3）論文質(zhì)量：經(jīng)科主任評(píng)閱，良好以上者授予5個(gè)學(xué)分?；蛴舍t(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織評(píng)審。凡達(dá)不到要求者，不授予學(xué)分。（4）綜述質(zhì)量：經(jīng)科主任評(píng)閱，良好以上者授予5個(gè)學(xué)分?；蛴舍t(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織評(píng)審。凡達(dá)不到要求者，不授予學(xué)分。（5）臨床能力：共180學(xué)分，每年滿分為36學(xué)分，考核5年，由科主任負(fù)責(zé)考核，授予學(xué)分?？己藭r(shí)按其對(duì)病人的觀察能力、診斷及鑒別診斷能力，治療處理疾病的能力、實(shí)際操作能力等內(nèi)容進(jìn)行。凡各項(xiàng)達(dá)到要求者，可分別授予學(xué)分，達(dá)不到者，根據(jù)其程度可減少或不授予學(xué)分。對(duì)特別優(yōu)秀者，可加授學(xué)分3-5分。對(duì)有責(zé)任或技術(shù)事故者，應(yīng)酌減或不授予全年學(xué)分。對(duì)每年病事假或其它非專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、脫離臨床工作時(shí)間超過半年以上者（含半年），扣除相應(yīng)的臨床能力學(xué)分。4、醫(yī)學(xué)理論：共120學(xué)分，其中公共課15學(xué)分、臨床必修課75分、臨床選修課10學(xué)分、醫(yī)院業(yè)務(wù)講座20學(xué)分。（1）公共課：方劑學(xué)（5分）、文獻(xiàn)檢索學(xué)、中醫(yī)根底（5分）（包括診斷學(xué)根底）、中醫(yī)外文（英、日）（5分）。（2）臨床必修課：《指中醫(yī)兒科學(xué)》（全國(guó)統(tǒng)編教材），《醫(yī)古籍選讀下篇兒科章》、中醫(yī)住院醫(yī)師指導(dǎo)叢書《兒科學(xué)》及近二年雜志內(nèi)容。（3）臨床選修課：指省市醫(yī)學(xué)會(huì)組織的中、西醫(yī)學(xué)講座，其中中醫(yī)講座5講，每參加聽課一次，得1學(xué)分，共5學(xué)分；西醫(yī)根底講座（臨床免疫學(xué)、生化學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、影像學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、遺傳學(xué)等）選聽5講，計(jì)5學(xué)分。（4）醫(yī)院業(yè)務(wù)講座指參加醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)講座，以及科內(nèi)舉行的學(xué)術(shù)講座、疑難病例討論等。（計(jì)20學(xué)分）5、醫(yī)古文：醫(yī)古文參加市人事局考試。凡經(jīng)考試積滿400學(xué)分，專業(yè)外文和醫(yī)古文通過水平考試，政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)逐年3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.考核均為良好以上者，本人可寫出全面總結(jié)，附上'臨床醫(yī)師培養(yǎng)記錄卡〃，經(jīng)科主任簽署同意，醫(yī)院成人教育委員會(huì)或院領(lǐng)導(dǎo)審核，省市衛(wèi)生系統(tǒng)成人教育委員會(huì)認(rèn)可，授予畢業(yè)后教育合格證書，作為醫(yī)院評(píng)審主治醫(yī)師任職資格的必備依據(jù)。附：兒科附方、附藥（略）篇二：中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)總結(jié)篇一：中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定我是**大學(xué)**系中醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。通過對(duì)貴公司的一些初步了解，本人有意加盟貴公司，為公司盡一份力。為便于公司對(duì)我的了解，現(xiàn)自我簡(jiǎn)介如下：大學(xué)四年，是我來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這大好時(shí)光里，我本著學(xué)好本專業(yè)，盡量擴(kuò)大知識(shí)面，并加強(qiáng)能力鍛煉的原則，大量汲取知識(shí)財(cái)富，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學(xué)習(xí)根底課，深研專業(yè)知識(shí)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，多次名列前茅，連年獲得獎(jiǎng)學(xué)金。本人在幾年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)根底、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)根底、中醫(yī)古典醫(yī)籍、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、針灸學(xué)等課程。通過幾年的學(xué)習(xí)，本人具備以下幾方面的知識(shí)和能力：.掌握中醫(yī)藥根底理論和臨床醫(yī)學(xué)理論；.掌握中藥方劑學(xué)基本理論知識(shí)；.掌握與中醫(yī)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)；.具有較熟練和準(zhǔn)確運(yùn)用四診八綱、理法方藥進(jìn)行辨證論治的基本能力和對(duì)急重病癥進(jìn)行初步處理的能力；.熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；.具有閱讀中醫(yī)古典醫(yī)籍的能力。在校學(xué)習(xí)期間，我熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨和他的領(lǐng)導(dǎo)。自覺遵守國(guó)家的法律和學(xué)校的紀(jì)律。積極參加各種校內(nèi)黨校活動(dòng)，向黨組織靠攏，并取得了黨校結(jié)業(yè)證書。在學(xué)校里，我積極參加從班到系、學(xué)校的各種集體活動(dòng)，并為集體出謀獻(xiàn)策。時(shí)刻關(guān)心同學(xué)，與大家關(guān)系融洽。作為班干部，我努力為同學(xué)服務(wù)，積極協(xié)助老師的工作，開展各種形式的活動(dòng)，協(xié)調(diào)同學(xué)與集體的關(guān)系，使我們班成為一個(gè)充滿生氣、有活力的班集體。在課余生活中，我還堅(jiān)持培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，堅(jiān)持體育鍛煉，使自己始終保持在最佳狀態(tài)。為提高自己的社會(huì)交往和各方面知識(shí)的運(yùn)用能力，我積極參加社會(huì)實(shí)踐。三年中，我加入了青年志愿者、參加了學(xué)校黨校培訓(xùn)，這些經(jīng)歷，不僅增強(qiáng)了我吃苦耐勞、自理自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。我是一個(gè)外向型的人，性格開朗活潑，待人處事熱情大方，生活態(tài)度端正向上，思想開放積極，能很快接受新鮮事物。我最大的特點(diǎn)是：熱心待人，誠(chéng)實(shí)守信，具有創(chuàng)新和開拓意識(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律己，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人〃，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通根底之上的，所以我與同學(xué)關(guān)系極其融洽。天大地大，世界永無盡頭，這四年中，在各方面我都有量的積累和質(zhì)的飛躍，但我知道自己除了理論知識(shí)之外，我的經(jīng)驗(yàn)與閱歷還尚淺。讀萬卷書，行萬里路，這些還需我在以4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.后的實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高!我深信機(jī)遇定會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人，我憧憬著美好的未來，時(shí)刻準(zhǔn)備著！本文檔由wordhome設(shè)計(jì)制作，敬請(qǐng)光臨wordhome下載更多word文檔.cn篇二：學(xué)習(xí)中醫(yī)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的心得體會(huì)有人說：中醫(yī)是宏觀醫(yī)學(xué)，西醫(yī)是微觀醫(yī)學(xué)，中醫(yī)他承載了中國(guó)人的智慧，中國(guó)的文化，中國(guó)的發(fā)展，并使我們可站在更高的角度觀察人類的繁衍生息。在踉李冬黎中醫(yī)學(xué)習(xí)之前我一直覺得，中醫(yī)是一位老人，左手拿著《本草綱目》，右手給人號(hào)脈，并能用毛筆寫出藥方的文人，他的療效并不懷疑，可他的治愈時(shí)間確是我回避的主要原因。中藥我只知道是用一些特殊的花草和特殊的昆蟲動(dòng)物所制成的湯劑，療效好。中藥治病，但口感不好，使我更多地選擇西藥片。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道了什么是中醫(yī)、中藥，中醫(yī)藥學(xué)是中華民族與疾病作斗爭(zhēng)的智慧結(jié)晶，對(duì)于中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻(xiàn)。其又是世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，并對(duì)世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響，迄今仍然為人類的醫(yī)療保健事業(yè)發(fā)揮著重要作用。我國(guó)的中醫(yī)中藥經(jīng)歷數(shù)千年，通過歷代無數(shù)醫(yī)家的努力得以不斷地豐富發(fā)展，從而逐漸形成其獨(dú)具特色的理論體系，他融入了我國(guó)古代用以認(rèn)識(shí)自然和解釋自然的宇宙觀和方法論---陰陽(yáng)五行。陰陽(yáng)之間的關(guān)系極其復(fù)雜，但也有規(guī)律可循。陰陽(yáng)即對(duì)立又是統(tǒng)一的整體，他始終處于此消彼長(zhǎng)或此長(zhǎng)彼消的不斷運(yùn)動(dòng)變化狀態(tài)，并相互依存，相互促進(jìn)，互為根基，且可相互轉(zhuǎn)化。五行既木、火、土、金、水五種自然物質(zhì)，它們相生相克也構(gòu)成了對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系.中醫(yī)診病則通過觀察患者外在的局部的表現(xiàn)來推測(cè)內(nèi)臟的變化，以確定病情，盡而就產(chǎn)生了四診，望、聞、問、切四種診察病情的基本方法。我國(guó)老中醫(yī)之所以神奇，能治百病，就在于他結(jié)合中醫(yī)的理論把四診運(yùn)用到了極至，如東漢的華佗、張仲景，明代的李時(shí)珍，他們?yōu)橹嗅t(yī)、中藥的發(fā)展完善作出了巨大的貢獻(xiàn)。有了中醫(yī)的理論，中醫(yī)的診斷就得有中藥的治療。談到中藥，他是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用的藥物，其所有的藥物大多數(shù)源于我國(guó)天然產(chǎn)的，但也有源于外國(guó)的，還有少數(shù)化學(xué)藥品。我國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜，水土、氣候、日照、溫差、濕度生物分布等生態(tài)環(huán)境各異，各地所產(chǎn)的同一種藥材，其質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)不一，可見中藥材具有明顯的地域性，這就有了“道地藥材〃。如四川的黃連、附子，東北的人參、五味子，甘肅的當(dāng)歸，湖南地黃，山東的阿膠，廣西的肉桂等等。近些年來，日本、韓國(guó)、加拿大等一些發(fā)達(dá)國(guó)家已把中藥納入其居民醫(yī)療保險(xiǎn)體系中，歐美很多醫(yī)藥學(xué)家也將目光投向了植物制藥，中醫(yī)藥在預(yù)防、養(yǎng)身、保健、康復(fù)等方面也顯示出了其特有的優(yōu)勢(shì)，我相信中醫(yī)藥會(huì)像我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣引領(lǐng)世界。我會(huì)認(rèn)真的跟李冬黎老中醫(yī)學(xué)習(xí)，繼續(xù)鉆研刻苦學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，掌握的更好更扎實(shí)。篇三：中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文《浙江大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)總結(jié)匯編》中醫(yī)學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)期總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)中醫(yī)學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。在中醫(yī)學(xué)崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合中醫(yī)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的中醫(yī)學(xué)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。在中醫(yī)學(xué)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺得在中醫(yī)學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)中醫(yī)學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)中醫(yī)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成中醫(yī)學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。從大學(xué)校門跨入到中醫(yī)學(xué)崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。五、存在的問題。幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)中醫(yī)學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來彌補(bǔ)自己工作中的不足：.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)學(xué)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)'沒有最好只有更好”。.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇三：自學(xué)中醫(yī)自學(xué)中醫(yī)入門必讀有不少中醫(yī)愛好者，和中醫(yī)初學(xué)者，都面對(duì)著同樣的一個(gè)困惑：我想學(xué)好中醫(yī)，但究竟該怎樣學(xué)呢？中醫(yī)的學(xué)習(xí)，大致可以劃分成以下四個(gè)階段：一，蒙學(xué)階段；啟蒙是此階段的重點(diǎn)。需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在古代就是醫(yī)學(xué)三字經(jīng)、瀕湖脈學(xué)、藥性賦與湯頭歌訣這四小經(jīng)典?，F(xiàn)代的中醫(yī)教育，已經(jīng)在內(nèi)容上更加充實(shí)，在結(jié)構(gòu)上更加完善了，分作中醫(yī)根底理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)這五門核心課程。作為在校學(xué)生，是要求系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，無須多說。對(duì)于自學(xué)者，無論內(nèi)容，還是方式，都需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整才好。因?yàn)樵谌鄙倮蠋熤更c(diǎn)的情況下，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)上述幾門課程，存在幾個(gè)常見的問題：1內(nèi)容枯燥，難以入目。課堂的講解可以是很豐富的，加入很多趣味的東西；而且教師是活的，可以根據(jù)學(xué)生的狀況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這與整天面對(duì)一本死沉沉的教科書是皆然不同的；2沒有重點(diǎn)。一本中醫(yī)根底理論，絕不是每一個(gè)章節(jié)都是同等重要的。同是臟象學(xué)說，絕不是五臟的位置在任何狀態(tài)下都是同等重要的。同是脾臟的生理功能，絕不是對(duì)臨證起到相同的指導(dǎo)意義的。所有的這些不同，這些輕重，是需要老師指點(diǎn)的；3易生誤解。中醫(yī)理論，非常崇尚“理解〃與“領(lǐng)悟〃。而所有的理解和領(lǐng)悟，都需要有一個(gè)認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，即對(duì)概念和關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)。自學(xué)者由于缺少前輩指導(dǎo)，很容易在起點(diǎn)上走偏，從而產(chǎn)生對(duì)整個(gè)中醫(yī)學(xué)的偏激認(rèn)識(shí)。7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.為了最大程度的避免上述種種問題，建議自學(xué)中醫(yī)者在啟蒙階段，采取以下的學(xué)習(xí)方法：1多讀中醫(yī)前輩的傳記，以及他們關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述性文章。他們走過的路，看起來笨拙的很，實(shí)際上常常是中醫(yī)入門的最佳捷徑。多向前輩學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法，幫助將會(huì)是非常大的。這里強(qiáng)烈推薦一本書：《名老中醫(yī)之路》第一輯。把這本書熟讀過三遍，不但是學(xué)習(xí)方法方面可以豁然開朗，在此過程中就可以學(xué)習(xí)到這些老先生很多寶貴的學(xué)習(xí)體會(huì)，臨證心得。2利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)今信息的時(shí)代，已經(jīng)把學(xué)校的大門很大程度上打開了。任何一個(gè)人，在任何一個(gè)角落，都可以比較輕松的得到機(jī)會(huì)，向各中醫(yī)院校的名師學(xué)習(xí)，收看他們講課的視頻，而且全部免費(fèi)。這樣的學(xué)習(xí)，雖比不得在教室的環(huán)境里，聆聽面對(duì)面的傳授更有感覺，但比起死讀書本，總要強(qiáng)的多了。3教材的選擇要兼顧權(quán)威性和趣味性兩項(xiàng)原則。學(xué)習(xí)，自然是離不開教材和參考書。教材方面，還是主張正規(guī)的全日制教材。每本書都是經(jīng)過幾十位專家嚴(yán)格把關(guān)，權(quán)威性是最好的。至于版本，個(gè)人比較傾向于七版教材。除針灸學(xué)外，七版教材的整體水平是很高的。如果希望精煉一些，五版教材也是不錯(cuò)的選擇。趣味性的參考書，是自學(xué)必不可少的調(diào)味劑?？梢宰寣W(xué)習(xí)多些樂趣，少些乏味。感覺目前比較暢銷的幾本養(yǎng)生保健書：《人體使用手冊(cè)》、《求醫(yī)不如求己》，以及《小說中醫(yī)》等，雖然在整個(gè)理論構(gòu)架上，與正規(guī)學(xué)院派存在不少差異，但是作為調(diào)味品，是足可以勝任的。另外，《思考中醫(yī)》一書，更加側(cè)重對(duì)中醫(yī)理論的闡釋發(fā)揮，有不少獨(dú)到的見解。有余力的朋友可以選讀。4最后，就是要強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的步驟。一名中醫(yī)在校生，學(xué)習(xí)這幾門課的時(shí)間是三年（當(dāng)然還有其他課程）；古代中醫(yī)學(xué)徒學(xué)完更加精簡(jiǎn)的四小經(jīng)典，也需要至少一年的時(shí)間。所以，大家在自學(xué)的啟蒙階段，一定要安排好自己的時(shí)間和進(jìn)度。太緊或太松都會(huì)為將來的半途而廢埋下伏筆。二，四部經(jīng)典學(xué)習(xí)階段經(jīng)過前期的蒙學(xué)階段，有了對(duì)中醫(yī)學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，就可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中醫(yī)的四部經(jīng)典著作了。也就是《內(nèi)經(jīng)》，《傷寒》，《金匱》，《溫病》。有一些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典都是過時(shí)的老土東西，不過是講中醫(yī)怎樣的整體觀、辨證論治嘛；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過中醫(yī)根底中醫(yī)診斷，還有什么必要學(xué)習(xí)這些陳腐的東西呢？這是一個(gè)非常有趣的問題。我想這樣來回答：人類歷史發(fā)展的過程，有兩個(gè)不同的體系：一個(gè)是自然科學(xué)的體系；一個(gè)是人文科學(xué)的體系。自然科學(xué)的發(fā)展是一直向前的，象射出的箭。每一次科技革命后，新興的科技必然取代原有的，成為學(xué)科的主流，直到更新的科技理論出現(xiàn)。但是人文學(xué)科的發(fā)展是完全不同的。孔子無法替代老子的價(jià)值，孟子也無法頂替孔子的位置；朱子也是一代大儒，卻需要時(shí)時(shí)從孔孟的學(xué)說中汲取營(yíng)養(yǎng)。后世當(dāng)然可以發(fā)展，而且必須發(fā)展，但是經(jīng)典的價(jià)值是無論誰也無法否定的。所以自然科學(xué)領(lǐng)域里，最新的理論永遠(yuǎn)受人追捧，但在人文學(xué)科里，想要把握最先進(jìn)的理論，就意味著需要用最短的時(shí)間，重溫古人曾經(jīng)走過的路，再在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新?！安恍摇ǖ氖牵t(yī)學(xué)更多的是一門“人學(xué)〃，醫(yī)生研究的，是人，而不是物。這就決定了8文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.醫(yī)學(xué)的性質(zhì)本身，更趨近于人文學(xué)科。經(jīng)典的價(jià)值，也就不言而喻了。又有一些人認(rèn)為，既然經(jīng)典是最好的，后人永遠(yuǎn)無法超越經(jīng)典，達(dá)到古人的境界，還有什么必要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的中醫(yī)教材，妄走些彎路呢？這又是另外一個(gè)問題：我們要想與古人交流，向他們學(xué)習(xí)，至少需要一個(gè)條件，就是我們得知道古人在說什么。作為現(xiàn)代人，每天生活在美國(guó)化的環(huán)境里，生活方式、思維模式全部都是嚴(yán)重西化的。這樣的狀態(tài)，讓我們與古人之見產(chǎn)生了距離。雖然寫著同樣的文字，說著同樣的語(yǔ)言，卻無法相互理解了。中醫(yī)教材的價(jià)值，就在于用現(xiàn)代人可以理解的語(yǔ)言，來試著表達(dá)古人的思想。也就是說，現(xiàn)代的中醫(yī)教材，就是在為我們搭建了這樣一個(gè)語(yǔ)言上的橋梁。讓我們可以比較容易的，與古人的思想發(fā)生共鳴。那么經(jīng)典的學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意哪些問題呢？當(dāng)老師的都知道，講根底課是比較容易的，但講經(jīng)典課就相當(dāng)?shù)碾y。難就難在先是需要教室鉆進(jìn)去，理解古人想要表達(dá)的所謂“本意〃，接著表達(dá)出來給學(xué)生。那么對(duì)于自學(xué)學(xué)生來理解經(jīng)典，難度自然就更大了。對(duì)于經(jīng)典的學(xué)習(xí)，我提以下幾個(gè)建議：1明確自己的方向；做任何事，都需要首先明確自己的方向，知道面前的路是通向哪里的。學(xué)習(xí)經(jīng)典也是這樣。先假定學(xué)習(xí)的目的是為了增加對(duì)中醫(yī)理論的認(rèn)識(shí)理解，以取得更好的臨床療效吧。那么這種情況下，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，就在于如何將經(jīng)典中的思想用于臨床病癥的治療。這樣的話，逐字逐句的鉆研精神未必就是最好的了；許多純粹的理論探討著作也就不一定適用了。相反有些將經(jīng)典的內(nèi)容加以應(yīng)用，條文下緊隨著治療醫(yī)案的書籍文章就要好的多。僅舉例兩本《黃帝臨證切要》（書名不一定很確切了），《經(jīng)方實(shí)驗(yàn)錄》。用這樣的說來配合經(jīng)典的學(xué)習(xí)，可以更清晰的知道，學(xué)習(xí)的目的和意義，學(xué)起來才會(huì)更有動(dòng)力。如果是從哲學(xué)、史學(xué)甚至文學(xué)的角度來學(xué)習(xí)，我這里就不多說了哦。。2從淺到深的學(xué)習(xí)。自學(xué)者，學(xué)習(xí)文言文有困難者，不妨先從白話文入手。雖然也會(huì)遇到譯文質(zhì)量不好，影響理解的時(shí)候，但畢竟也是經(jīng)過專家認(rèn)可，質(zhì)量相對(duì)還是不錯(cuò)的。誰又能保證自己的理解全都符合“古意”？真的全部符合“古意〃就是評(píng)判價(jià)值的惟一標(biāo)準(zhǔn)嗎？翻譯的版本，可參考幾部標(biāo)題為《XX校釋》的書，逐段譯的，質(zhì)量還可以。3遇到問題，多參考注家。閱讀古文，在理解上無論如何都會(huì)遇到問題。這時(shí)候，多參考幾位注家的注解，是一個(gè)非常明智的選擇。經(jīng)過千百年的傳承，歷代醫(yī)家中，很多是花了畢生精力來鉆研經(jīng)典的。他們對(duì)經(jīng)典的理解認(rèn)識(shí)，常常可以為我們打開一片新的天空，開闊我們的思維，形成新的認(rèn)識(shí)。學(xué)經(jīng)典而不讀注解，是不可能完全理解古人的。對(duì)經(jīng)典的注家常以千記，其中非常著名的也有幾十家。這里不便一一介紹。相信在經(jīng)典學(xué)習(xí)的過程中，哪怕就是在前面講到的白話文的學(xué)習(xí)過程中渚B可以了解到很多的注家，和他們的著作。自學(xué)者可以根據(jù)個(gè)人的興趣相應(yīng)的選擇來讀。以上把中醫(yī)入門的前兩個(gè)環(huán)節(jié)大致的介紹了一下。9文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.下面的兩個(gè)階段，即臨床摸索階段，臨證與經(jīng)典相參階段，距離當(dāng)下的中醫(yī)愛好者群體還比較遠(yuǎn)，暫時(shí)先不講了。日后有機(jī)會(huì)，再繼續(xù)來談。建議：如果學(xué)習(xí)的目的是為了將來工作，那么還是系統(tǒng)的開始學(xué)，并制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，想辦法能找到一套全國(guó)大專院校的統(tǒng)一教材（第五版）是最理想的，簡(jiǎn)單易懂，專業(yè)性強(qiáng)。其次是第四版的，也還可以。《黃帝內(nèi)經(jīng)》選擇王洪圖注釋的《黃帝內(nèi)經(jīng)素問白話解》和《黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞白話解》《傷寒論》選擇陸淵雷的《傷寒論今釋》以及《金匱要略今釋》，《溫病條辨》選擇劉越的《圖解溫病條辨》。以北京中醫(yī)藥大學(xué)為例，中醫(yī)臨床學(xué)科的主要課程包括:中醫(yī)根底理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、內(nèi)經(jīng)、金匱要略、溫病學(xué)、傷寒論、中醫(yī)各家學(xué)說、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)急診學(xué)、針灸學(xué)、中醫(yī)傷科學(xué)、中醫(yī)皮膚科學(xué)、中醫(yī)眼科學(xué)、推拿學(xué)等以及中國(guó)醫(yī)學(xué)史，醫(yī)古文根底課程等。還包括西醫(yī)的：正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、生物化學(xué)、內(nèi)科學(xué)，診斷學(xué)根底、西醫(yī)外科學(xué)等。對(duì)于初學(xué)者來說，我曾經(jīng)回答過很多次了，現(xiàn)在提供給你。如果作為一般了解可以先從【中醫(yī)根底學(xué)】開始。然后的順序是【中醫(yī)診斷學(xué)I【中醫(yī)內(nèi)科學(xué)】、【中醫(yī)針灸學(xué)】、【中藥學(xué)】、【方劑學(xué)】這些就足夠你學(xué)一陣子的了。在深入【內(nèi)經(jīng)】【金貴要略】【傷寒論】【溫病條辨】【中醫(yī)婦科學(xué)】【中醫(yī)兒科學(xué)】、【按摩學(xué)】更深一步【醫(yī)古文】【中醫(yī)各家學(xué)說】以上這些最好能找到全國(guó)大專院校的統(tǒng)一教材（第五版）。比較易懂。否則，在市面上也要買白話文的。建議：如果能爭(zhēng)取來年報(bào)考中醫(yī)學(xué)院這是最好的出入。其次是拜師，但是有一個(gè)關(guān)鍵問題，你現(xiàn)在一點(diǎn)中醫(yī)根底都沒有，誰肯收你為徒？除非你的家族里有中醫(yī)。那么這兩條都不能做到的話，就只有自學(xué)了。自學(xué)的道路很艱難。因?yàn)橹嗅t(yī)單靠從書本上來學(xué)習(xí)，很抽象的，而且，需要很好的文言文的根底，自學(xué)的道路很漫長(zhǎng)，因?yàn)橛泻芏嗾n程要學(xué)習(xí)，最后階段還要有臨床的實(shí)習(xí)條件。