青年優(yōu)秀教師講課比賽心得體會(huì)

青年優(yōu)秀教?師講課比賽?心得體會(huì)篇?1在上周?，為提高校?青年教師的?業(yè)務(wù)水平，?我校舉行了?青年教師說?課比賽，我?參加了數(shù)學(xué)?組的競(jìng)賽，?我說課的課?題是人教版?三年級(jí)數(shù)學(xué)?下冊(cè)的《2?4時(shí)計(jì)時(shí)法?》，并取得?了不錯(cuò)的成?績(jī)。從聽到?比賽消息時(shí)?對(duì)說課這一?教學(xué)形式的?一無所知，?到慢慢通過?查閱資料、?請(qǐng)教同事、?看教學(xué)視頻?對(duì)說課有了?一定的了解?。而在數(shù)學(xué)?組的說課競(jìng)?賽中，看了?同事們精彩?紛呈的說課?后更是收獲?良多，下面?，就談?wù)勎?這次參賽的?心得體會(huì)。?說課雖然?不是真正意?義上的上課?，但絕對(duì)是?上課的一種?預(yù)演。說課?的關(guān)鍵就是?要“說”，?說教材，說?教學(xué)目標(biāo)，?說教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，說?教法和學(xué)法?，說教學(xué)準(zhǔn)?備，說教學(xué)?過程，特別?是要說理論?依據(jù)，即為?什么這樣教?。這不單單?是嘴皮子上?的功夫，更?是一個(gè)人教?學(xué)理論的基?礎(chǔ)，教學(xué)思?路的闡述，?說當(dāng)然要力?求精煉、到?位，但并不?是要簡(jiǎn)單的?一語(yǔ)帶過，?而是要有理?有據(jù)。盡管?時(shí)間非常緊?，但我還是?當(dāng)成上課來?準(zhǔn)備，我認(rèn)?為只有這樣?才能真正體?會(huì)比賽的目?的。通過?這次活動(dòng)，?我對(duì)說課有?了更深的理?解。明確了?說課都說些?什么?即對(duì)?教學(xué)的設(shè)計(jì)?和分析，其?內(nèi)容涉及教?材內(nèi)容的分?析、教學(xué)目?標(biāo)的確定、?教學(xué)過程的?設(shè)計(jì)、教學(xué)?方法的選擇?、教學(xué)效果?的評(píng)價(jià)???。“說課”?是指教師面?對(duì)同行或?qū)?家就某一課?闡述自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)及?理論依據(jù)的?一種教學(xué)研?究活動(dòng)，是?探討教學(xué)方?法，實(shí)踐教?學(xué)手段，提?高教育教學(xué)?業(yè)務(wù)水平的?一種有效方?式，也是教?師進(jìn)一步學(xué)?習(xí)教育理論?，用科學(xué)的?手段指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，提?高教學(xué)科研?水平，增強(qiáng)?教學(xué)基本功?的必修內(nèi)容?。說課有別?于上課和備?課，說課在?說理，應(yīng)按?照教什么??怎么教?為?什么教?”?的思路說課?。說課和上?課不一樣，?它對(duì)老師的?要求更高，?要講的不是?知識(shí)不是方?法，你要講?的是怎樣讓?學(xué)生掌握知?識(shí)、掌握方?法，即不是?“what?”而是“h?ow”、“?why”的?問題。而且?你的教學(xué)設(shè)?計(jì)和以前的?教學(xué)設(shè)計(jì)相?比又有哪些?創(chuàng)新，有什?么獨(dú)到之處?。所以我?很感謝類似?于此的比賽?活動(dòng)，給了?我們年輕教?師盡情展示?、學(xué)習(xí)、反?思、認(rèn)識(shí)和?提升自我的?一個(gè)良好平?臺(tái)，給了我?們向成就理?想邁進(jìn)的機(jī)?會(huì)。這次比?賽讓我也領(lǐng)?略了其他老?師的風(fēng)采，?給了我一次?很好的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，同時(shí)?意識(shí)到自己?的不足并在?今后努力改?正。在這次?活動(dòng)中，我?得到了一次?很好的鍛煉?，使我的教?育歷程又多?了一個(gè)足跡??？傊?，?這次說課比?賽讓我收獲?很多，感謝?學(xué)校給我提?供了一個(gè)展?示自己，與?同行交流的?機(jī)會(huì)。讓我?看到很多優(yōu)?秀選手，他?們的說課水?平和課件制?作水平都非?常出色，自?已深感與同?行之間存在?的差距，我?也將在今后?的教學(xué)中努?力提高，博?采眾長(zhǎng)、縮?短與他們的?差距。這一?路的努力、?學(xué)習(xí)，都是?為了回歸課?堂，把每一?節(jié)課上好，?更好的為學(xué)?生服務(wù)，讓?每個(gè)學(xué)生在?我的課堂上?都有所得。?也真誠(chéng)的希?望與各位老?師有更多的?交流，讓我?們共同進(jìn)步?!青年優(yōu)?秀教師講課?比賽心得體?會(huì)篇2_?___月9?號(hào)我們甘屯?鄉(xiāng)聯(lián)合校舉?行了小學(xué)語(yǔ)?文青年教師?大賽，我有?幸參加了這?次觀摩活動(dòng)?并講了一節(jié)?語(yǔ)文課《麋?鹿》。那天?的活動(dòng)使我?受益匪淺，?每一位老師?都展現(xiàn)了自?己獨(dú)特的風(fēng)?采，又一次?讓我找到了?自己的不足?之處?，F(xiàn)在?我談?wù)勛约?聽課后的一?些體會(huì)。?我們正置身?于一個(gè)教育?改革的時(shí)代?，正置身于?一個(gè)使學(xué)生?成為學(xué)習(xí)主?人的時(shí)代。?教育根本不?像某些人理?解的那樣“?自古華山一?條路”，只?有一種模式?，而是“條?條大路通羅?馬”，多種?多樣。教育?實(shí)驗(yàn)和改革?是教育科學(xué)?、教育藝術(shù)?的生命，為?了教育的體?內(nèi)永遠(yuǎn)流淌?著新鮮的血?液，我們必?須改革。?課堂教學(xué)是?一門藝術(shù)，?是一種教師?與學(xué)生共同?參與的復(fù)雜?性活動(dòng)。世?界上不能只?有一朵花，?而應(yīng)當(dāng)有多?種樣式的花?。課堂教學(xué)?應(yīng)該是各種?樣式、各種?方法。只要?它能開放出?特色來，它?就有生命。?在我們倡導(dǎo)?的新課程改?革下，小學(xué)?語(yǔ)文課堂究?竟應(yīng)以什么?樣的姿態(tài)才?是最有效的?課堂教學(xué)方?式，我從以?下幾個(gè)方面?，談?wù)勎覍?duì)?小學(xué)語(yǔ)文高?效課堂的幾?點(diǎn)認(rèn)識(shí)：?一、導(dǎo)語(yǔ)精?妙，能抓住?人心導(dǎo)語(yǔ)?設(shè)計(jì)得如何?，往往關(guān)系?到全局和教?學(xué)效果的好?壞。因此，?精心設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)的導(dǎo)?語(yǔ)，也是擺?在語(yǔ)文教師?面前的一個(gè)?重要課題。?而語(yǔ)文課堂?的導(dǎo)入也應(yīng)?該精心構(gòu)思?，巧妙設(shè)計(jì)?，具有形象?美、情感美?、和諧美、?懸念美，使?教學(xué)過程引?人入勝，扣?人心弦，生?機(jī)盎然，充?盈著美的氣?息，讓學(xué)生?感受一種神?圣、魅力和?詩(shī)意。1?、激發(fā)興趣?，設(shè)置懸念?2、觸及?重點(diǎn)，短小?精悍3、?創(chuàng)設(shè)氣氛，?營(yíng)造氛圍?二、教學(xué)過?程(一)?尊重學(xué)生，?教態(tài)親切，?平等待人?一堂成功的?語(yǔ)文課，首?先應(yīng)是一篇?流淌著詩(shī)意?的美的散文?。對(duì)一個(gè)老?師來說，他?不但要有又?專又博的知?識(shí)，還要有?敏捷的思考?能力和良好?的語(yǔ)言素養(yǎng)?。教學(xué)語(yǔ)言?不同于普通?語(yǔ)言、它是?在邏輯語(yǔ)言?、科學(xué)語(yǔ)言?的基礎(chǔ)上提?煉升華而形?成的、為濃?烈的感情浸?泡透了的、?形象化的、?韻律和諧而?又優(yōu)美動(dòng)聽?的語(yǔ)言。教?師運(yùn)用這種?審美化、情?感化了的語(yǔ)?言去講課，?就能極大地?喚起學(xué)生的?感情，充分?顯示出教學(xué)?語(yǔ)言“以情?激情”的巨?大美感作用?。(二)?課堂提問的?整體優(yōu)化?用提問來指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?課文，這是?當(dāng)前語(yǔ)文教?學(xué)比較流行?的一種方法?。課堂上問?與不問，問?什么，怎樣?問，是關(guān)系?到教學(xué)成敗?的大事。提?問的時(shí)機(jī)、?提問的方式?選擇得當(dāng)，?能啟發(fā)思維?、發(fā)展智力?、活躍課堂?氣氛;選擇?不當(dāng)則可能?弄巧成拙，?破壞課堂氣?氛。教師教?學(xué)效率的高?低，基本可?以從課堂設(shè)?問的性質(zhì)和?方法上做出?評(píng)價(jià)。提問?應(yīng)掌握火候?，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)?，巧設(shè)疑難?。具體來說?，提問要注?意：置問于?教材的關(guān)鍵?處;置問于?教材的疑難?處;置問于?教材的矛盾?處;置問于?教材的含蓄?處。課堂?提問的作用?是相互的，?但教的目的?是為了學(xué)，?教學(xué)活動(dòng)的?協(xié)調(diào)和教學(xué)?水平的提高?，仍然是為?教學(xué)這一活?動(dòng)服務(wù)的，?其受益者仍?然是學(xué)生，?所以，為了?更好地發(fā)揮?課堂提問對(duì)?學(xué)生的作用?，優(yōu)化我們?的語(yǔ)文課堂?，(三)?根據(jù)自己的?實(shí)際優(yōu)勢(shì)，?爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化?的教風(fēng)首?先，教師的?知識(shí)底蘊(yùn)是?教學(xué)之本。?豐富的學(xué)科?專業(yè)知識(shí)是?語(yǔ)文教師教?好課的基礎(chǔ)?。深厚的學(xué)?科專業(yè)功底?猶如泉水源?源不斷，始?終滋潤(rùn)著我?們的教學(xué)生?命。一位舉?手投足浸透?著文化芳香?的語(yǔ)文教師?總是有著常?人無法企及?的魅力，在?這樣的老師?課堂上，你?會(huì)如沐春風(fēng)?。其次，?小學(xué)語(yǔ)文課?是欣賞課，?它所反映的?感情多種多?樣，或慷慨?激昂，亢奮?高歌;或如?泣如訴，低?聲吟唱;或?淋漓盡致，?纏綿哀婉。?而有的教師?感情充沛，?善于以情感?人;有的教?師思維敏捷?，注重設(shè)疑?問難;有的?教師嗓音清?脆，通過誦?讀課文激起?學(xué)生閱讀的?興趣;有的?教師表達(dá)言?簡(jiǎn)意賅，從?不經(jīng)意處入?手引導(dǎo)學(xué)生?步步深入。?語(yǔ)文的學(xué)習(xí)?是美文的欣?賞、是情感?的交流、是?品格的塑造?、是素質(zhì)的?培養(yǎng)，課本?中的文章都?是通過精挑?細(xì)選，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)有?幫助的經(jīng)典?范文。不同?的課文有不?同的風(fēng)格，?因此也要采?取不同的處?理方法。?最后，講究?營(yíng)造教學(xué)氣?氛藝術(shù)。良?好的氣氛應(yīng)?當(dāng)是民主、?和諧、寬松?、愉悅的，?它是創(chuàng)設(shè)高?效語(yǔ)文課堂?的前提。教?師要滿腔熱?忱地組織教?學(xué)活動(dòng)，做?到情緒飽滿?，態(tài)度和藹?，語(yǔ)言親切?，富有激情?，用教師的?情緒、情感?、人格魅力?感染學(xué)生，?使學(xué)生全身?心地投入到?學(xué)習(xí)中去，?在自主學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的快樂。?三、以趣結(jié)?尾，余音繚?繞正如紅?花還需綠葉?襯一樣，一?堂高效的課?除了做到以?上幾點(diǎn)以外?，還必須有?一個(gè)好的結(jié)?束，也就是?我們的結(jié)語(yǔ)?。它應(yīng)該是?整堂課的一?個(gè)凝聚，是?概括的高度?深化。好的?結(jié)尾，有如?咀嚼干果，?品嘗香茗，?令人回味再?三。一堂好?課的結(jié)尾，?不僅可以對(duì)?教學(xué)內(nèi)容起?到梳理概括?，畫龍點(diǎn)睛?和提煉升華?的作用，而?且能延伸拓?展課堂教學(xué)?內(nèi)容，取得?“課雖盡而?趣無窮、思?未盡”效果?。在語(yǔ)文課?的結(jié)語(yǔ)中，?選取一些趣?例作為結(jié)尾?，往往令人?縈懷難忘。?總而言之?，語(yǔ)文教學(xué)?的改革是一?項(xiàng)由觀念到?行動(dòng)，涉及?方方面面的?系統(tǒng)性工作?，需要教師?付出開創(chuàng)性?的努力。我?們已經(jīng)邁出?了開創(chuàng)性的?第一步，但?是我們的研?究還相對(duì)滯?后，還有許?多問題有待?進(jìn)一步研究?。青年優(yōu)?秀教師講課?比賽心得體?會(huì)篇3五?月，參加了?此次學(xué)校舉?辦的青年教?師基本功大?賽。此次比?賽共包括三?個(gè)項(xiàng)目：講?課、說課和?做卷;是學(xué)?校為進(jìn)一步?提升我們青?年教師的專?業(yè)素養(yǎng)而搭?建的一個(gè)鍛?煉自己、展?示風(fēng)采的平?臺(tái)。比賽后?我感慨很多?，同時(shí)收獲?也頗多。雖?然最后的結(jié)?果并不能讓?人滿意，但?最重要的是?經(jīng)歷了這個(gè)?過程，在這?個(gè)過程里我?能夠更清晰?的認(rèn)識(shí)自己?，從而磨礪?自己，提升?自己!因此?此次基本功?大賽這是對(duì)?我的挑戰(zhàn),?也是對(duì)我的?鍛煉，所以?我非常珍惜?這次難得的?鍛煉機(jī)會(huì)。?下面是在?此次青年教?師基本功大?賽中得到的?一些體會(huì)：?一、“工?欲善其事時(shí)?，必先利其?器”對(duì)于?我們英語(yǔ)教?師，手中的?“利器”便?是流暢清晰?的語(yǔ)言表達(dá)?，井然有序?的板書。知?識(shí)通過它們?傳播給學(xué)生?，因此能否?取得課堂上?的成功與這?兩件“利器?”緊密相聯(lián)?。這次比賽?的課堂上，?有些同學(xué)們?放不開，聲?音小，除去?緊張的原因?外，期中最?主要的原因?可能就是沒?有做好語(yǔ)言?上的準(zhǔn)備，?平時(shí)太依賴?漢語(yǔ)提示，?而這次比賽?我?guī)缀鯖]有?給予過漢語(yǔ)?提示。比賽?下來，靜下?心反思自己?的課堂指令?。今后的努?力方向是短?、易理解、?形象，爭(zhēng)取?是“不該說?的一句不說?，該說的一?定要說?！?那句話要說?，說的目的?是什么，都?要在自己的?備課當(dāng)中去?預(yù)設(shè)好，這?樣才能實(shí)現(xiàn)?高效課堂，?每一句話都?要有它獨(dú)特?的價(jià)值。另?外針對(duì)書上?的英文題目?要求也要做?出講解，讓?潛移默化地?消化。二?、因?yàn)槟贻p?，所以激情?是自己的一?大法寶因?為年輕，所?以我要有活?力，所以我?要有激情，?通過自己的?激情與熱情?去感染、帶?動(dòng)學(xué)生們。?在前半節(jié)?課，通過有?趣的猜謎引?入新課及以?簡(jiǎn)單形象簡(jiǎn)?筆畫展示教?授單詞，學(xué)?生們參與度?高，但隨著?后來平鋪直?下的聽力練?習(xí)開始后，?大家的參與?欲望直線下?降，我想這?可能與自己?的狀態(tài)息息?相關(guān)，以后?要一直保持?活力。三?：把握重難?點(diǎn)，挖掘與?提升教材?但這次自己?是深切的體?會(huì)到了這一?點(diǎn)，課堂的?精彩或者說?有效與否，?關(guān)鍵就在于?對(duì)于重難點(diǎn)?的突出與處?理。亮出重?難點(diǎn)后將英?語(yǔ)的“聽、?說、讀、寫?”四環(huán)節(jié)緊?緊圍繞他們?，目標(biāo)自然?而然實(shí)現(xiàn)。?增強(qiáng)對(duì)于教?材的整體把?握，期望自?己以后的課?堂能夠有梯?度，“前是?后的鋪墊，?后是前的提?升，這便是?自己日后的?追求。五?：打造好、?錘煉好自己?的語(yǔ)言在?說課的這個(gè)?環(huán)節(jié)，輪到?當(dāng)我的時(shí)候?，加上有時(shí)?間限制，自?己擔(dān)心超時(shí)?，感覺到自?己沒有底氣?，準(zhǔn)備的內(nèi)?容已經(jīng)忘的?差不多了，?有點(diǎn)語(yǔ)無倫?次，而且沒?有任何的激?情。講完后?的感覺是：?后悔沒有把?握住機(jī)會(huì)。?原因在于：?作為教師不?