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小學(xué)二年級語文《明明上學(xué)》的教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級語文《明明上學(xué)》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求學(xué)會本課8個生字和8個詞話,認識5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。教學(xué)重點難點重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道明明是個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。難點是有些字音不容易讀準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備投影片、蛐蛐標(biāo)本。2.生字詞卡片。3.朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)22課明明上學(xué)(板書課題)齊讀課題。同學(xué)們,你們在上學(xué)時,有沒有因為貪玩而遲到過?今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,他是怎么做的。二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。(包括要求認識的字)2.標(biāo)出自然段的序號。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式,檢查生字的讀音,提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音,“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字,在“走著”中讀zhe,在“找不著”中讀zhaoo指名按自然段朗讀課文,注意糾正錯誤的讀音。四、理解課文,指導(dǎo)朗讀小聲自由第二自然段,找出課文中表示明明捉蚰動作的詞,用筆畫下來。指名朗讀第二自然段,說出動詞,教師板書:走、扒、捂、追找。指名做“扒”、“捂”的動作。課文中哪個詞語講明明仔細找蛐蛐?(扒來扒去)。這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,應(yīng)該怎樣來讀這一段?(第一句要讀出他興奮的心情,第二句要讀出他緊張的心情,第三句要讀出他惋惜的心情。)齊讀、個別讀。讀讀課文第三、四自然段,想一想,小文是怎樣幫助明明的?明明又是怎樣做的?指導(dǎo)朗讀小文說的話。(“遲到”要讀重音,讀出急切、提醒的、語氣)小結(jié):小文提醒明明趕快上學(xué),他們一同向?qū)W校跑去。讀最后一段,出示思考題:明明有沒有遲到?明明為什么看了看小文笑了?(明明看著小文笑了,有兩層意思,一是感謝小文的提醒和幫助,二是慶幸自己沒有遲到。)小結(jié):明明按時到校上課,沒有遲到,他高興地看了看小文笑了。7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢,體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。(自由讀、齊讀、指名讀)第二課時一、 檢查復(fù)習(xí)出示生字詞卡片,齊讀、個別讀。二、 先放課文朗讀的錄音,再用各種形式朗讀課文。三、 識記字形,指導(dǎo)書寫1.“扒”、“拍”、“課”這3個生字,你們能不能自己分析字形?(利用已學(xué)過的偏旁和獨體字分析字形)教:右面是“攵”不是“文”。室:上面是寶蓋兒,下面跟“到”的左半邊基本相同,只是最后一筆把提改成橫。2.指導(dǎo)寫字。扒、拍、課:左窄右寬。剛:左寬右窄。教:左面的上豎和下鉤要在同一直線上,右這的捺要和撇對稱。四、課堂練習(xí)1.完成課后練習(xí)2。2.課后練習(xí)第3題,先讀獨體字,再讀生字,最后讀詞,并把詞抄在本子上。課后練習(xí),第4題。自由讀例句。理解“剛”的意思。它表示兩件事緊接著發(fā)生,后邊要用上“就”。啟發(fā)學(xué)
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