生命與水反思總結(jié)

生命與水反?思總結(jié)篇1?1.創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣?！爸?之者不如好?之者”，興?趣是學(xué)好課?文的第一關(guān)?鍵，因此，?在新課開始?，教師讓學(xué)?生結(jié)合自己?原有的知識?暢談對水的?認識，同時?伴有教師動?情的描述，?很快就激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?2.語文教?學(xué)有它自身?的特點，注?重學(xué)生自讀?感悟。教學(xué)?時以讀為主?，將讀書的?權(quán)利交給學(xué)?生，把重點?放在引導(dǎo)學(xué)?生自讀自悟?上。鼓勵學(xué)?生邊讀邊理?清文章的脈?絡(luò)，通過合?作討論，弄?清文章主要?寫了哪些內(nèi)?容，這些措?施的實施不?但激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，而且?提高了學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。3.試?著編寫小標?題，擬定詳?細的提綱，?使學(xué)生學(xué)習(xí)?掌握讀書的?一種方法，?為今后學(xué)生?自能讀書打?下了基礎(chǔ)。?生命與水?反思總結(jié)篇?2這是一?篇說明文，?作者言簡意?賅地介紹了?水的常識：?水在人體中?的作用，喝?水的意義。?說明沒有水?，就沒有生?命的道理。?使我們不僅?懂得了這些?常識，更加?懂得水在生?命歷程中的?重要，從而?自覺的保護?水資源，為?人類更加美?好的生存作?出自己應(yīng)盡?的義務(wù)。說?明文一般趣?味性較低，?如何使學(xué)生?積極地投入?到學(xué)習(xí)中，?體會說明文?文字精練、?數(shù)據(jù)準確、?說服力強的?特點呢??因此，我力?求為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)生動的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。教?學(xué)時以“讀?”為主，將?讀書的權(quán)利?交給學(xué)生，?把重點放在?引導(dǎo)學(xué)生自?讀自悟上。?而在學(xué)習(xí)第?二部分的時?，我重點通?過讓學(xué)生觀?察幾個帶有?“三點水”?偏旁的生字?，引導(dǎo)學(xué)生?了解水和我?們的健康息?息相關(guān)。讓?學(xué)生潛心默?讀的過程中?了解：為什?么稱水為“?化學(xué)師、運?輸兵、調(diào)節(jié)?器、潤滑劑?、衛(wèi)士”??從而使學(xué)生?感受到水的?重要性。整?個課堂我留?給了學(xué)生充?足的讀書和?交流的時間?。生命與?水反思總結(jié)?篇3注重?課文學(xué)習(xí)的?延展，課后?，讓學(xué)生進?行有關(guān)水的?資料的搜集?，這一要求?比較寬泛，?可以是數(shù)據(jù)?，可以是詩?句，也可以?是自己的感?悟。在提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)的同時?，教育學(xué)生?更加保護我?們的環(huán)境，?關(guān)注自己和?他人的健康??！渡?與水》是一?篇說明文，?向我們介紹?了水和人類?的密切關(guān)系?。在進行教?學(xué)設(shè)計時，?充分考慮到?了說明文的?文體特點，?注意向?qū)W生?滲透一些簡?單的說明事?物的方法，?學(xué)習(xí)閱讀說?明文。讓學(xué)?生在課文學(xué)?習(xí)中增長知?識，學(xué)習(xí)用?聯(lián)系的眼光?看待事物，?激發(fā)學(xué)生的?興趣，變被?動學(xué)習(xí)為主?動探究、自?主學(xué)習(xí)。此?外，重視朗?讀在教學(xué)中?的作用，使?學(xué)生能通過?充分的讀書?，根據(jù)自己?的理解來發(fā)?表個人感受?，這有利于?激起學(xué)生的?思維，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性。最?后，在結(jié)尾?部分，還設(shè)?計了課外延?伸內(nèi)容，既?聯(lián)系了學(xué)生?的生活實際?，又培養(yǎng)了?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，可謂?“一箭雙雕?”看了“?生命與水反?思總結(jié)”的?人，還看了?：1.《?我是什