護(hù)士實(shí)習(xí)自我評價(jià)范文

護(hù)士實(shí)習(xí)自?我評價(jià)1?我是在年參?加高考的，?考取了廣東?省的一所醫(yī)?學(xué)院，說是?一所醫(yī)學(xué)院?，其實(shí)可是?就是一間中?專轉(zhuǎn)大專沒?有多久的一?所學(xué)校，學(xué)?校不大，學(xué)?生也不是很?多，學(xué)校設(shè)?有幾個(gè)專業(yè)?，包括有臨?床醫(yī)學(xué)、口?腔、口專、?檢驗(yàn)、護(hù)理?等，而他們?最漂亮的招?生牌子就是?高護(hù)專業(yè)，?每年都會(huì)招?到不少的大?專護(hù)生，而?在那一年，?我就是其中?的一個(gè)。?現(xiàn)實(shí)與夢想?是有距離的?，這是永遠(yuǎn)?的真理。做?一名護(hù)士，?并不是我人?生的夢想與?追求，可事?實(shí)上，你越?不想走進(jìn)去?，你就進(jìn)的?越深。因?yàn)?當(dāng)時(shí)我們的?校長說了，?這間學(xué)校畢?業(yè)的大專護(hù)?生就業(yè)率很?高，多半都?能找到一份?比較好的工?作，而我又?是一名農(nóng)村?的孩子，沒?有富裕的家?庭和良好的?家庭背景，?其次就是，?我上的是職?業(yè)高中，除?了這間學(xué)校?條件好點(diǎn)，?就沒有再好?點(diǎn)的了，我?就是在這種?情景下，走?進(jìn)了護(hù)士這?個(gè)行業(yè)。?既來之，則?安之。大專?三年，兩年?理論，然后?再用一年的?時(shí)間經(jīng)過實(shí)?踐來檢驗(yàn)我?們的理論是?否正確，這?就是我們的?職責(zé)與義務(wù)?。兩年的?理論生涯，?匆匆而過，?快的你都來?不及收藏，?總之，有歡?樂的也有不?歡樂的。在?這之后，我?們都各自匆?匆忙忙地走?進(jìn)了我們的?實(shí)習(xí)單位，?之所以說我?們是匆匆忙?忙的，那是?因?yàn)槲覀儚?此再也沒有?寒假和暑假?，各門功課?一結(jié)束，我?們都得來到?各自的崗位?，大家看上?去都準(zhǔn)備好?了，其實(shí)心?里都有一點(diǎn)?點(diǎn)的不自信?，我也不例?外，誰也不?期望倒霉的?事情發(fā)生在?自我的身上?。我們就?這樣匆匆忙?忙匆匆忙忙?地來了，回?憶起差不多?一年前的事?情，最熟悉?最忘不了的?是我們主任?的那燦爛的?笑容及幽默?風(fēng)趣的講話?，在很多時(shí)?候，一個(gè)人?的情緒的好?與壞是多多?少少會(huì)影響?別人的，尤?其是你的領(lǐng)?導(dǎo)，你的好?領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)我?看到她的時(shí)?候，我覺得?自我很有活?力，信心十?足地就想立?刻就去臨床?大干、大學(xué)?一番。事實(shí)?上，這就是?年輕人特有?的性格——?沖動(dòng)。事?實(shí)就證明了?這一點(diǎn)，我?實(shí)習(xí)的第一?站——神經(jīng)?外科，第一?次走進(jìn)那里?的時(shí)候，感?覺很新鮮，?可那一股我?形容不出來?的臭味正在?肆無忌憚地?虐待著我的?鼻子與嗅覺?時(shí)，我真的?很想逃跑，?剛剛還在為?主任的講話?而沖動(dòng)的人?的干勁霎時(shí)?間不知到哪?里去了，當(dāng)?我真正接觸?臨床的時(shí)候?，我才明白?那是黃水的?味道，那是?我們醫(yī)院特?有的一種中?藥，具有消?炎、消腫的?作用，并且?拿來外用。?在之后的之?后，習(xí)慣了?，那種味道?也就聞不到?了，實(shí)習(xí)就?這樣拉開了?帷幕。第?一天，第二?天，第三天?，過去了，?沒事。第?四天，第五?天，第六天?，過去了，?沒事。第?七天來事了?，剛開始是?小腿肚子又?痛又脹，之?后就是脖子?和腰，然后?就是感覺全?身都很痛，?等到了晚上?一動(dòng)也不想?動(dòng)，那也不?想去，飯也?不想吃，就?想躺在那，?誰也別理我?。這就是我?當(dāng)時(shí)最最真?實(shí)的感受。?之后我就想?，照這么著?干下去，到?最終，我那?兩條腿不瘸?也得廢了，?因?yàn)?，同學(xué)?當(dāng)中已經(jīng)有?出現(xiàn)下肢靜?脈曲張了，?所以我異常?不主張護(hù)士?老站著，我?覺得有空的?時(shí)候還是坐?一坐吧，休?息天的時(shí)候?去按摩按摩?，做一名護(hù)?士不僅僅在?為別人服務(wù)?的時(shí)候也要?學(xué)會(huì)如何地?保護(hù)自我，?不管是在法?律上還是自?我的身體，?所以，我也?特不主張護(hù)?士在交班的?時(shí)候是站著?的，護(hù)士在?上完夜班后?是很累的，?并且站也站?不好，我不?會(huì)覺得這是?一種什么精?神，我也不?覺得他有什?么意義，因?為我們已經(jīng)?很辛苦，很?不容易了。?就請?zhí)岢鲞@?種想法的領(lǐng)?導(dǎo)或者其他?什么人愛護(hù)?愛護(hù)護(hù)士姐?妹們的雙腿?吧。其次?，在我實(shí)習(xí)?將近一年當(dāng)?中，給我感?悟最深的就?是，醫(yī)院的?管理方式是?否科學(xué)和醫(yī)?護(hù)人員的整?體素質(zhì)及屬?于你的背景?。我在今年?____月?份的時(shí)候參?加過X醫(yī)院?的面試，面?試挺成功的?，接下來就?是試工，我?的教師是一?個(gè)很優(yōu)秀的?護(hù)士長，以?往參加過廣?州抗擊非典?工作。我對?我這位教師?在技術(shù)上沒?有疑問，可?我覺得他們?在管理上有?些地方是很?不好的，比?如說，物品?的放置，他?們就把1m?l2ml5?ml10m?l全部攪和?在一齊，然?后你要用的?時(shí)候，就要?把柜子翻上?一遍，然后?你就發(fā)現(xiàn)，?哦，它就在?那里。其他?物品也是的?，可她們已?經(jīng)習(xí)慣了。?并且這家醫(yī)?院的護(hù)士都?有一個(gè)特點(diǎn)?，就是一個(gè)?短時(shí)間內(nèi)能?夠完成的事?情而拖很長?時(shí)間來做，?因?yàn)樗鼈兪?二甲醫(yī)院，?病人不多，?活也不多，?完全能夠按?照正常時(shí)間?下班，做更?多事情，可?她們同樣也?是習(xí)慣了。?我以往跟她?們談過我的?看法，她們?同意我的看?法，可卻沒?有人去做過?這件事，這?就是作為實(shí)?習(xí)生的無奈?，會(huì)有人聽?你說出你的?觀點(diǎn)，可卻?沒有幾個(gè)人?真正去重視?它完善它。?護(hù)士實(shí)習(xí)?自我評價(jià)2?實(shí)習(xí)階段?對于每一個(gè)?即將跨入社?會(huì)走上護(hù)理?崗位的護(hù)士?新生都是至?關(guān)重要的一?段經(jīng)歷。現(xiàn)?代社會(huì)激烈?地市場競爭?，新的醫(yī)學(xué)?護(hù)理模式，?以及人們對?健康與服務(wù)?意識的增強(qiáng)?，對我們的?護(hù)理工作提?出了更高地?要求。而實(shí)?習(xí)護(hù)生在這?一過程中應(yīng)?充分學(xué)習(xí)和?得到鍛煉，?在實(shí)踐中進(jìn)?一步充實(shí)完?善自我的理?論，規(guī)范自?我的行為，?以便為自我?將來的獨(dú)立?L作打下一?個(gè)好的基礎(chǔ)?。下頭就兒?個(gè)方面的問?題與人家共?同學(xué)習(xí)和討?論。1.?要樹立“以?人為本”的?人性化服務(wù)?理念護(hù)理?的全部工作?都是圍繞病?人入院到出?院來展開的?。人是一個(gè)?生物體，時(shí)?時(shí)刻刻有著?他(她)各?種生理需求?和社會(huì)需求?，病人則在?此基礎(chǔ)上還?有疾病治療?護(hù)理的需求?。護(hù)理工作?除執(zhí)行醫(yī)囑?和護(hù)理操作?有著嚴(yán)格的?操作規(guī)程外?，其他很多?工作都是根?據(jù)病人需求?去做的。所?以，如何滿?足病人的各?種正當(dāng)需要?，就囊括了?我們所有的?護(hù)理工作。?急病人之所?急，想病人?之所想，解?病人之所難?，都是我們?的職責(zé)所在?。其中營造?一個(gè)舒適安?靜的住院環(huán)?境、耐心細(xì)?致的入院宣?教、溫馨和?藹的語言溝?通、體貼入?微的生活護(hù)?理、高度負(fù)?責(zé)的人文關(guān)?懷等等，都?是護(hù)理工作?的具體體現(xiàn)?，護(hù)理質(zhì)量?的高低均會(huì)?在這曰常的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴中?反映出來。?總之，一?切以病人為?中心，病人?滿意了，說?明我們的工?作就做好了?。2.要?嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)?章制度和操?作規(guī)程在?護(hù)理的上作?制度中，有?“查對制度?”、“值班?、交接班制?度”、“執(zhí)?行醫(yī)囑制度?”、“搶救?工作制度”?、“消毒隔?離制度”、?“分級護(hù)理?制度”等等?。各項(xiàng)操作?規(guī)程是我們?的教科書上?都明確規(guī)定?了的。護(hù)理?工作中如果?沒有嚴(yán)格的?紀(jì)律和制度?約束，就會(huì)?一盤散沙，?工作無序，?正常的工作?無法準(zhǔn)確的?完成。規(guī)章?制度和操作?規(guī)程是我們?的前輩在上?百年的護(hù)理?實(shí)踐中總結(jié)?出來的，凝?結(jié)了她們寶?貴的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，有些?是血和淚甚?至生命所換?來的。違反?了這些制度?和規(guī)程，輕?則延誤診查?和治療，重?則可能給病?人造成功能?障礙甚至失?去生命。所?以我們僅有?嚴(yán)格遵守，?才能少走彎?路，少犯錯(cuò)?誤，不犯錯(cuò)?誤，從而保?證醫(yī)療質(zhì)量?，防范護(hù)理?差錯(cuò)事故的?發(fā)生。3?.要做到“?四勤”人?是有惰性的?。異常此刻?獨(dú)生子女多?，這種惰性?、依靠性表?現(xiàn)比較強(qiáng)烈?，實(shí)習(xí)階段?要注意克服?。帶教教師?最喜歡勤奮?的學(xué)生，僅?有勤奮才能?被人賞識，?被人理解，?才有更多的?機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)?更多的實(shí)踐?知識。“四?勤”首先要?眼勤，就是?要善于觀察?。①認(rèn)真?觀察和學(xué)習(xí)?帶教教師嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)?度，工作安?排的周密性?和計(jì)劃性。?②觀察各?項(xiàng)護(hù)理操作?的操作流程?和具體操作?手法，臨床?上許多知識?教科書上是?沒有的，有?些知識和經(jīng)?驗(yàn)僅有心悟?而不可言傳?，僅有在實(shí)?踐中多觀察?，多領(lǐng)悟其?中的要領(lǐng)，?才會(huì)在自我?的實(shí)際工作?中有質(zhì)的提?高和飛躍。?③要勤察?病情，對病?區(qū)內(nèi)的病人?要做到心中?有數(shù)，重點(diǎn)?病人要密切?觀察。如手?術(shù)病人存手?術(shù)前后的病?情觀察、心?腦血管癇人?各項(xiàng)牛命體?征的觀察、?各種特殊治?療和用藥療?效或良反應(yīng)?的觀察等等?，經(jīng)過觀察?才能掌癇人?的病情變化?，及時(shí)采取?有效的治療?和護(hù)理手段?處琿突事件?，嚴(yán)密的觀?察病情，在?很大程度上?對于提高治?療率和搶救?成功率是至?關(guān)主要的。?再則就是要?口勤，經(jīng)過?言語才能溝?通，但語言?要講究藝術(shù)?和職業(yè)規(guī)范?，不能自以?為是、雜亂?無章的亂講?。包括尊敬?師長語言甜?蜜、求學(xué)知?識勤鉆好問?、安撫病人?話語溫馨、?主動(dòng)詢問、?耐心解釋、?入院宣教、?科普知識等?等。護(hù)患關(guān)?系、同事關(guān)?系、師生關(guān)?系處理的好?壞在很大程?度上取決于?語言的溝通?，有了良好?的人際關(guān)系?，工作學(xué)習(xí)?起來也就順?心多了。另?外，最重要?的還要手、?腳勤，就是?要樂于干活?，主動(dòng)做事?。護(hù)理工作?平凡而瑣碎?，各班工作?職責(zé)只是比?較粗略的分?工，分工的?基礎(chǔ)上還需?要合作。相?當(dāng)一部分工?作是沒辦法?明確分工和?量化的，但?又是必須要?做的。所以?只要人在病?區(qū)，要是工?作和病人需?要，都要主?動(dòng)去做，絕?對不能等待?或推諉。做?好治療護(hù)理?之余還要“?沒事”找事?干，多下病?房了解病人?各方面的狀?況，協(xié)助做?一些生活護(hù)?理，以及病?房環(huán)境的整?理，辦公室?、治療室的?清潔整理等?等。在這樣?的勤奮工?作當(dāng)中你將?得到比別人?加倍的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，同時(shí)?帶教教師們?也愿意把更?多的知識和?經(jīng)驗(yàn)傳授于?你。4.?做好護(hù)理文?書的書寫?護(hù)理文書書?寫質(zhì)量的高?低，能夠反?映一個(gè)護(hù)士?的綜合素質(zhì)?。在護(hù)理文?書中，能夠?看到你對病?人整體狀況?的了解程度?;看到你對?醫(yī)囑的詮釋?和理解程度?;看到你根?據(jù)病情運(yùn)用?你所學(xué)到的?知識去解決?問題的決策?本事和方法?;看到你在?執(zhí)行醫(yī)囑過?程中所發(fā)揮?的主觀能動(dòng)?性和規(guī)范性?。同樣護(hù)理?文書也是病?人住院過程?的文字檔案?和法律依據(jù)?。所以，護(hù)?理文書～定?要客觀，實(shí)?事求是，規(guī)?范的書寫，?做到楣欄、?資料填寫完?整，字跡工?整清晰，文?字語言流暢?，使用醫(yī)學(xué)?術(shù)語，記錄?客觀事實(shí)。?總之，實(shí)?習(xí)過程是短?暫的。但如?果我們把握?好了這一過?程，給自我?奠定了一個(gè)?良好的基礎(chǔ)?和獨(dú)立工作?準(zhǔn)備階段，?將對自我末?來的事業(yè)受?益匪淺。?護(hù)士實(shí)習(xí)自?我評價(jià)3?在醫(yī)院實(shí)習(xí)?的這段時(shí)間?里，根據(jù)護(hù)?理部的精心?安排，我們?分別外科、?內(nèi)科、婦產(chǎn)?科、急診、?手術(shù)室等科?室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)?實(shí)習(xí)。在?實(shí)習(xí)過程中?，我嚴(yán)格遵?守醫(yī)院規(guī)章?制度，認(rèn)真?履行實(shí)習(xí)護(hù)?士職責(zé)，嚴(yán)?格要求自我?，尊敬師長?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，關(guān)心病人?，不遲到，?不早退，踏?實(shí)工作，努?力做到護(hù)理?工作規(guī)范化?，技能服務(wù)?優(yōu)質(zhì)化，基?礎(chǔ)護(hù)理靈活?化，愛心活?動(dòng)經(jīng)常化，?將理論與實(shí)?踐相結(jié)合，?并做到理論?學(xué)習(xí)有計(jì)劃?，有重點(diǎn)，?護(hù)理工作有?措施，有記?錄，實(shí)習(xí)期?間，始終以?“愛心，細(xì)?心，耐心”?為基本，努?力做到“眼?勤，手勤，?腳勤，嘴勤?”，我們樹?立“以人為?本”的人性?化服務(wù)理念?“急患者所?急，想患者?所想，使患?者健康，讓?患者滿意”?.全心全意?為患者供給?優(yōu)質(zhì)服務(wù)，?樹立了良好?的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?。在實(shí)習(xí)工?作中，本人?嚴(yán)格遵守科?室制度，按?時(shí)參加護(hù)理?查房，熟悉?病人病情，?規(guī)范熟練進(jìn)?行各項(xiàng)基礎(chǔ)?護(hù)理操作及??？谱o(hù)理操?作，嚴(yán)格執(zhí)?行三查八對?和無菌原則?。發(fā)現(xiàn)問題?能認(rèn)真分析?，及時(shí)解決?，對科室的?急，危，老?，重患者，?能迅速熟悉?病情并做出?應(yīng)對，在護(hù)?理工作中，?一絲不茍，?有條不紊，?得到了患者?的信賴和好?評。經(jīng)過?一年的實(shí)習(xí)?，本人理論?水平和實(shí)踐?水平有了大?幅度提高，?在今后的工?作中，本人?將繼續(xù)努力?，牢記護(hù)士?職責(zé)，不斷?加強(qiáng)思想學(xué)?習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，全面提?高自身綜合?水平，為患?者供給優(yōu)質(zhì)?服務(wù)。護(hù)?士實(shí)習(xí)自我?評價(jià)4本?人經(jīng)過10?個(gè)月的護(hù)理?實(shí)習(xí)，在帶?教教師的悉?心指導(dǎo)與耐?心帶教下，?認(rèn)真學(xué)習(xí)各?項(xiàng)管理制度?和《醫(yī)療事?故處理?xiàng)l例?》及其相關(guān)?的法律法規(guī)?，多次參加?護(hù)理人員學(xué)?習(xí)，經(jīng)過學(xué)?習(xí)使我意識?到現(xiàn)代護(hù)理?質(zhì)量觀念是?全方位全過?程的讓病人?滿意，努力?把理論知識?和臨床實(shí)踐?有機(jī)的結(jié)合?在一齊，思?想認(rèn)識水平?也有了必須?的提高。?在實(shí)習(xí)期間?嚴(yán)格遵守醫(yī)?院規(guī)章制度?，認(rèn)真履行?實(shí)習(xí)護(hù)士職?責(zé)，嚴(yán)格要?求自我尊敬?師長，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，不遲?到不早退，?踏實(shí)工作努?力做到護(hù)理?工作規(guī)范化?，技能服務(wù)?優(yōu)質(zhì)化，基?礎(chǔ)護(hù)理靈活?化，并做到?理論學(xué)習(xí)有?計(jì)劃有重點(diǎn)?，護(hù)理工作?有措施有記?錄。實(shí)習(xí)期?間始終以“?愛心，細(xì)心?，耐心”為?基本，努力?做到“眼勤?，手勤，腳?勤，嘴勤”?，想病人之?所想，急別?病人之所急?，全心全意?為患者供給?優(yōu)質(zhì)服務(wù)，?樹立良好的?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。?在科室實(shí)?習(xí)中，我嚴(yán)?格遵守科室?制度，按時(shí)?參加護(hù)理查?房，熟悉病?人病情，能?正確回答帶?教教師的提?問，規(guī)范熟?悉進(jìn)行各項(xiàng)?專科操作及?基礎(chǔ)操作，?嚴(yán)格執(zhí)行三?查八對，在?工作中嚴(yán)格?執(zhí)行無菌操?作，發(fā)現(xiàn)問?題能認(rèn)真分?析及時(shí)解決?，在搶救工?作中一絲不?勾，有條不?紊，得到教?師的認(rèn)可患?者的信賴和?好評。同?時(shí)本人還參?加了醫(yī)療機(jī)?構(gòu)的下鄉(xiāng)體?檢活動(dòng)，不?斷豐富自我?的業(yè)務(wù)知識?。經(jīng)過實(shí)習(xí)?本人理論和?實(shí)踐水平都?有所提高，?在今后的工?作中我將繼?續(xù)努力，牢?記護(hù)士職責(zé)?，不斷加強(qiáng)?思想學(xué)習(xí)與?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?全面提高自?身綜合水平?，為患者供?給優(yōu)質(zhì)服務(wù)?。在那里?我忠心的感?激每位教師?對我的支持?，使我圓滿?地完成我的?實(shí)習(xí)計(jì)劃。?護(hù)士實(shí)習(xí)?自我評價(jià)5?來到X醫(yī)?院后，為期?一周的崗前?培訓(xùn)結(jié)束了?，這一周，?我們不論是?從理論知識?還是護(hù)理的?基礎(chǔ)操作上?都有了進(jìn)一?步的提高，?也具備了進(jìn)?入臨床實(shí)習(xí)?的本事，我?實(shí)習(xí)的第一?個(gè)科室是血?液透析室。?報(bào)到的第?一天，護(hù)士?長就帶著我?們了解了血?液透析室的?大體環(huán)境，?給我們講了?血液透析室?的幾個(gè)規(guī)定?：一、進(jìn)?入血液透析?室要還白鞋?，因?yàn)槟抢?的環(huán)境比較?特殊，不能?絕對無菌，?可是我們要?盡力做到盡?量;二、與?病人接觸時(shí)?要帶手套，?既是對病人?負(fù)責(zé)，也是?在保護(hù)我們?自我，那里?的病人自身?抵抗力比較?差，所以我?們要減少傳?染，切斷傳?播途徑。?在科室教師?對我們很好?，總鼓勵(lì)我?們，要敢做?，不能什么?都只是看，?要自我親自?動(dòng)手實(shí)踐才?能記憶深刻?才能真正掌?握。每一天?都有教師給?我們講課，?從血液透析?的原理、方?式、如何護(hù)?理等方面為?我們進(jìn)行詳?細(xì)的講解。?透析的整個(gè)?流程：每次?透析前都要?為病人測T?、P、BP?(體溫、脈?搏、血壓)?，還有就是?病人的體重?。每隔一小?時(shí)都要監(jiān)測?并記錄病人