2019浙江省幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案合集

大班科學(xué)活動：秋天的禮物盒舟山市新城尚東幼兒園賴佳佳設(shè)計意圖：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是：激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。大班幼兒對周圍事物更感興趣，能對現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)相同與不同，并開始根據(jù)內(nèi)在原因理解外部現(xiàn)象，能用自己的方法大膽猜測答案。本活動圍繞“秋天的秘密”這一主題，基于幼兒對秋天事物的探究欲望，結(jié)合其年齡特點、科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展需求和主題下積累的有關(guān)桂花、松果、蔬果等秋天典型特征的認知經(jīng)驗，生成了本次科學(xué)活動。旨在以秋天特有的事物為素材，開展探究游戲，并在過程中關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力?；顒幽繕?biāo):1.能運用多種感官與方法、比較、推斷盒子里的物品。2.大膽表達自己的感受與想法。3.積極參與推測活動，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備:若干大小一致的包裝盒，分別裝有桂花、松果、栗子、蘋果、番薯；物品貼紙若干?；顒舆^程:一、聽辨聲音，喚醒感官教師播放各種音效，幼兒猜測聲音。提問:“我們一起來找找秋天的聲音，聽聽是什么聲音？”二、探索盒子，區(qū)分物品（一）初步接觸幼兒初步接觸禮物盒，說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：可以通過聞聞氣味、搖晃聽聲音、掂一掂重量等各種方法來推測和發(fā)現(xiàn)。（二）分辨禮物1.故事引導(dǎo)教師講述故事，出示秋天的禮物。導(dǎo)語:想知道禮物盒里究竟藏了什么東西嗎？這些秘密就藏在秋天的故事里。2.分辨秋天的禮物幼兒探索，判斷盒子里的物品，并貼上相應(yīng)的標(biāo)簽。3.集體交流與驗證提問:你們是怎么判斷的？小結(jié)：除了用到剛才的方法，我們還可以結(jié)合物品的特點，仔細比較和分辨，才有可能推測正確。（三）細辨禮物1.對比細辨。2.交流分享小結(jié):有些東西在盒子里發(fā)出的聲音和感覺很相似，這就需要我們更仔細地去感受和分辨。三、趣味反轉(zhuǎn)，拓展經(jīng)驗教師打開一個幼兒認為的“空盒子”。延伸:“為什么裝著棉花我們卻感受不到呢？我們以后再去試試，發(fā)現(xiàn)更多禮物盒的秘密吧。5號設(shè)計意圖：《紅貓藍貓》這本繪本用生動的畫面、有趣的情節(jié)描述了兩只貓因為互相羨慕對方而打架，之后通過吃跟對方相同顏色的食物、改變外貌、互相學(xué)習(xí)三次不同的“嘗試”，最終遇到了更好的自己，還成了形影不離的好朋友。本次活動雖然指向的是前閱讀核心經(jīng)驗的發(fā)展，但前閱讀的核心經(jīng)驗是與社會相輔相成的，所以我們將通過觀察、猜測、驗證、判斷等閱讀策略，幫助幼兒理解繪本中兩只貓行為和心理的變化，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法，從而在生活中根據(jù)本次閱讀所獲得的經(jīng)驗來調(diào)控自己的行為?；顒幽繕?biāo)：1.仔細觀察畫面中紅貓藍貓的行為、表情等，推測并理解主角的心理狀態(tài)。2.知道羨慕別人時可以向他人學(xué)習(xí)，并為取得的進步感到高興?；顒訙?zhǔn)備：PPT、圖片活動過程：一、觀察環(huán)襯，產(chǎn)生興趣提問：兩只貓在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)襯，通過捕捉與故事主角相關(guān)的信息，對藍紅貓產(chǎn)生興趣。）二、集體閱讀，猜測表達（一）猜測打架的原因1.兩只貓怎么了？2.為什么打架？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗猜測兩只貓打架的原因。）（二）觀察紅貓藍貓的第一次嘗試1.為了成為紅貓的樣子，藍貓做了什么事情？2.猜一猜紅貓會怎么做呢？3.這樣做有用嗎？為什么？4.兩只貓的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒理解吃并不能讓自己變成對方。）（三）猜測并驗證紅貓藍貓的第二次嘗試1.要變成對方，有沒有其他的辦法呢？引導(dǎo)幼兒自主表達。2.藍貓是怎么做的？誰能說一說這件有趣的事情？3.紅貓呢？4.這次真的成功了嗎？（引導(dǎo)幼兒理解改變外表也不能成為對方。）三、自主閱讀，理解變化1.幼兒自由結(jié)伴閱讀。2.提問：你看懂了什么？3.兩只貓的心情有什么變化？4.它們會跟對方說些什么？（重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注和理解故事主角的行為及心理變化，產(chǎn)生共情。）四、游戲體驗，遷移經(jīng)驗?zāi)銈冇袥]有藍貓的聰明，紅貓的速度呢？我們來試一試吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒從對故事主角內(nèi)心變化的理解，到游戲體驗過程中初步認識自身的變化。）五、活動延伸，情節(jié)拓展提問：黃貓來了，三只貓之間會發(fā)生什么樣的故事呢？（讓幼兒的閱讀興趣繼續(xù)延伸。）義烏市繡湖幼兒園吳微笑設(shè)計意圖：大班幼兒的社會性有了很大的發(fā)展，強烈地渴望與人交往。由于多種原因，很多爸爸在家庭教育和親子關(guān)系中缺位，使得大班幼兒對爸爸的認識還是外在、淡薄的，不易察覺爸爸對他的愛?！栋职稚痰辍肥且槐九暮陀写帕Φ臅?，通過“換爸爸”這瘋狂的想法，逐漸地讓孩子意識到無可替代的父愛。故事趣味強，充滿想象，淺顯而幽默?；顒右岳L本為載體，以“換爸爸”事件為主線，引導(dǎo)幼兒體驗小杰對爸爸從不滿意到滿意的心理路程，鼓勵幼兒大膽表達，感受濃濃的父愛，學(xué)會用寬容的心態(tài)去對待周圍的人和事。活動目標(biāo)：1.在情境閱讀中理解故事內(nèi)容，感受換爸爸前后小杰的不同態(tài)度和情感；2.體會“不完美”的老爸其實很愛自己，能大膽表達自己的觀點和想法；3.萌發(fā)出體諒他人的積極情感，學(xué)會用寬容的心態(tài)去對待爸爸的人和事?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、繪本圖片5套、小桌子5張活動過程：一、開啟話題，喚醒經(jīng)驗。你的爸爸是個怎樣的人呢？二、吐槽大會，自主表達。1.集體閱讀：小杰有個不完美的老爸2.觀點表達：老爸吐槽大會6/14小杰換了怎樣的爸爸？8/14大班語言活動《白雪公主和七個小矮人》一、設(shè)計思路：該活動依托經(jīng)典的世界名著繪本《白雪公主與七個小矮人》，以“角色扮演”的游戲話題引發(fā)孩子的回顧、觀察、討論，在此過程將靜態(tài)的繪本語言有趣的轉(zhuǎn)化為動態(tài)的立體語言。整個設(shè)計從“自主選擇角色”到“表現(xiàn)角色特征”、“跟進角色材料”逐層遞進，引發(fā)兒童對繪本中角色的觀察、關(guān)注，并建構(gòu)起相匹配的外形、道具、服裝、語言、動作等，從外在顯性到內(nèi)涵隱性讓兒童解讀、體驗角色的不同特征與性格，并用語言表述出其角色的獨特性。二、活動目標(biāo)：1.在前期閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)驗回顧以及觀察畫面從而表述繪本中各角色的特征與角色相關(guān)的情節(jié)。2.鼓勵幼兒善于表達自己的觀點同時能聽取別人的建議，完善角色的表演計劃。三、活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《白雪公主與七個小矮人》繪本故事；2.物質(zhì)準(zhǔn)備：角色圖卡、音樂、筆、語言支架圖表。四、活動過程：基于對故事情節(jié)的熟知，以游戲話題引發(fā)兒童自主選擇參演角色，引發(fā)對角色的初次表達。直接點題，引發(fā)對角色的表演借助圖片信息的觀察，為講述提供豐富的話題。建構(gòu)多種支架，兒童從外形、動作、對話等不同方面逐層解讀角色的不同特征。以角色分組，借助進行現(xiàn)場的互動交流，并通過后期的交流分享不斷補充與修正對角色的認識?；顒友由熘两巧缪莸默F(xiàn)實需要，延伸兒童的表演興9/14趣。10/14大班數(shù)學(xué)：我和積木做游戲?qū)幉ㄓ嘁κ兴拿饔變簣@潘姝敏設(shè)計意圖：游戲，是孩子的天性，玩具是他們最熟悉的游戲道具，玩具中蘊藏著許多值得被挖掘和利用的教育資源。而積木更是幼兒所熟悉的，他們在家中、幼兒園都在接觸著他們，在搭建積木的過程中幼兒的空間思維在不斷發(fā)展，而正方體積木的翻轉(zhuǎn)組合更是可以發(fā)展幼兒的空間知覺。本活動試圖通過游戲，讓幼兒在與積木親密游戲中，不斷地翻轉(zhuǎn)、組合、分解，發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化“面”與“體”的概念。1.感知“面”與“體”，初步理解立體空間方位。2.學(xué)習(xí)多角度思考問題，發(fā)展空間知覺能力。3.感知積木的多樣玩法，體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤一個、紅綠積木若干、人手一塊題板、記錄圖、PPT活動過程：一、說一說，認一認1.出示正方體積木，了解正方體有6個面提問1：你認識它嗎？是什么形狀的？提問2：正方體有幾個面，每個面又是怎么樣的？小結(jié)：原來正方體的六個面都是一樣大小的正方形呀。二、找一找、數(shù)一數(shù)（一）找一找，了解正方體放置于地上看到的“面”的數(shù)量提問：剛才數(shù)了是6個面，現(xiàn)在怎么只露出了5個面呢？還有一個面到哪里去了？小結(jié)：原來當(dāng)紅積木放在地上時我們可以看到露在外面的5個面。（二）數(shù)一數(shù)，要把紅色正方體藏起來需要幾個正方體1.藏一塊正方體提問：用了幾塊綠的正方體？（教師記錄）2.藏兩塊正方體（1）幼兒三人一組操作（2）交流討論是怎么藏的？b.用了幾塊綠積木？為什么橫放與豎放時，綠積木數(shù)量不一樣多呢？3.藏三塊正方體（1）人手一份操作（2）交流討論用了幾塊綠積木？b.你的紅積木是怎么躲的？為什么露出的面不一樣多，卻都可以用11塊綠積木讓紅積木躲起來？11/14d.為什么露出的面都是11個（為什么都有轉(zhuǎn)角），用到的綠積木數(shù)量卻不一樣呢？小結(jié)：積木捉迷藏的游戲可真好玩，動動腦筋仔細看，發(fā)現(xiàn)有時一塊積木還能同時遮住兩個面呢。三、想一想、比一比1.交待闖關(guān)游戲規(guī)則2.看PPT，記錄藏起來的紅積木數(shù)量3.統(tǒng)計比賽結(jié)果12/14設(shè)計意圖近段時間，班內(nèi)熱衷于皮影戲的表演，在表演過程中還發(fā)現(xiàn)了“皮影戲沒有影子”“皮影戲影子很小”等問題。遵循陳鶴琴先生的“做中學(xué)，做中教，做中求進步”的”“活教育”方法，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點，本次活動通過一系列的游戲，讓幼兒在玩中通過不斷地嘗試、觀察、分析、調(diào)整，獲取影子形成、變化的具體經(jīng)驗，培養(yǎng)樂于動手，善于觀察、積極探索等良好品質(zhì)，為皮影戲游戲的順利開展積累相關(guān)的經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)1.樂意參加操作活動，積極探索影子的各種變化。2.在游戲中反復(fù)嘗試、比較、探索影子變化的最佳方法。3.獲得有關(guān)影子形成和變化的具體經(jīng)驗。活動準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備：已經(jīng)玩過影子游戲，對影子形成有初步的感性經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：手電人手一個、花若干、球若干、白板若干、記錄紙若干?；顒舆^程1.找找影子的秘密(1)創(chuàng)