《皮影藝術(shù)的起源與造型特征》

《皮影藝術(shù)的起源與造型特征》教學(xué)設(shè)計常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院朱亮亮博士、講師授課對象：藝術(shù)類本科二年級學(xué)生授課內(nèi)容：皮影藝術(shù)的起源與造型特征授課教材：李湘樹主編，《中國民間美術(shù)》，北京：中國民族攝影出版社，2014年8月一、教學(xué)內(nèi)容：《皮影藝術(shù)的起源與造型特征》屬于公共藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科教學(xué)專業(yè)必修課——《民間美術(shù)》課程中的一個基礎(chǔ)教學(xué)單元。本此微課教學(xué)視頻通過皮影藝術(shù)的知識講授、專題討論、皮影介紹短片及皮影戲片段欣賞等方式，讓學(xué)生掌握皮影藝術(shù)在起源、發(fā)展脈絡(luò)、表現(xiàn)特色（造型、內(nèi)容、色彩等）、皮影戲表演等方面的知識。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極參與民間文化的傳承，共享皮影藝術(shù)的繪畫、雕刻、演唱、動作之美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。中國民間皮影戲被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。本微課著力于從文化的角度看待美術(shù)學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代美術(shù)教育的一種積極的拓展和重大的進(jìn)步。根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)生本科生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、民族民間文化給予了高度的重視，并作為一種對立統(tǒng)一的關(guān)系與多元文化觀相提并論。由于皮影戲集繪畫、雕刻、文學(xué)、音樂、舞蹈、表演于一身，其內(nèi)容可謂博大精深。基于這樣的考慮，《戲曲表演中的民間美術(shù)——皮影藝術(shù)》一課可以上得更深入，亦可作為一個主題單元，分成欣賞皮影藝術(shù)、學(xué)習(xí)皮影藝術(shù)的歷史與特征、皮影戲操作與表演這三個方面來組織和實施教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解并掌握中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)皮影戲的藝術(shù)特色，提出保護(hù)與傳承皮影藝術(shù)的方案。2.技能目標(biāo)：把握皮影人物的獨特藝術(shù)特點，能自由進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生從表現(xiàn)皮影影人中得到啟迪和創(chuàng)新。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對皮影藝術(shù)的熱愛。三、教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：把握皮影戲的起源及發(fā)展脈絡(luò)；把握皮影藝術(shù)造型特征。2.教學(xué)難點：在把握皮影戲的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出合理、切實可行的皮影藝術(shù)傳承與保護(hù)的方法。四、教學(xué)過程：1.猜謎導(dǎo)入激情引題（1）有一種藝術(shù)是完整的戲劇，比莎士比亞早1800年，它使用影像，比盧米埃爾發(fā)明的電影早2100年，是純粹民間具有“搖滾”精神的音樂，又比貓王早2150年，這種藝術(shù)是中國獨有的，這就是——（2）揭題，簡要介紹皮影歷史及流傳。中國皮影戲起源于漢，興于唐，盛于宋，宋代將皮影制作材料從素紙變成羊皮，十三世紀(jì)后傳到國外。相傳兩千多前，為緩解漢武帝對早亡寵妃的思念，有人將皮革雕制成寵妃的側(cè)面像，用光照映在帷帳上，令遠(yuǎn)處的漢武帝仿佛又見到了心愛的人姍姍而來。這種方法傳到民間，漸漸形成了后來的皮影戲。設(shè)計意圖：這樣的一個謎語點出了皮影的悠久歷史及獨特的藝術(shù)魅力，也考察了學(xué)生看皮影的學(xué)習(xí)情況，知識的簡要介紹，激發(fā)了學(xué)生對本民族藝術(shù)的自豪感。2.了解皮影理解特色（1）看一看：欣賞一段介紹皮影藝術(shù)的紀(jì)錄短片《文化中國——皮影戲》（時長3分鐘）。學(xué)生交流與討論，觀影感受。請學(xué)生說一說看了皮影戲的介紹短片后對皮影戲的發(fā)展脈絡(luò)、造型特點、制作流程以及文化內(nèi)涵等方面的直觀感受。進(jìn)一步交流與分享學(xué)生在現(xiàn)實生活中接觸皮影戲、了解皮影戲的真實感受。設(shè)計意圖：用影響資料這一更為直觀的方式進(jìn)一步考察學(xué)生看皮影的收獲，強(qiáng)調(diào)其中的民族元素。（2）圖片及文字分析，系統(tǒng)掌握皮影藝術(shù)的歷史與特征。課件出示有關(guān)皮影戲產(chǎn)生的傳說、發(fā)展脈絡(luò)、造型特征等文字與圖片。包括不同地域（山西、四川、陜西等）、不同造型風(fēng)格的皮影作品圖片。知識點：a.皮影的發(fā)展過程：唐末、宋、元、明、清發(fā)展過程；b.皮影戲的種類及地域特色；c.皮影造型特征；d.皮影的制作流程;e.皮影戲的操作與表演。設(shè)計意圖：這些知識點的理解和掌握滲透了民間文化，加深了對皮影藝術(shù)的特點認(rèn)識，加深了對皮影文化和歷史的認(rèn)識，加深了對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識?？梢詭椭鷺淞⒄_的文化價值觀與人文精神。培養(yǎng)了學(xué)生對祖國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。3、課后拓展：調(diào)查皮影藝術(shù)現(xiàn)狀、討論傳承與保護(hù)之法（1）議一議：皮影藝術(shù)的傳承與保護(hù)之路在何處？“一口道盡千年事，雙手對舞百萬兵?！薄谥袊耖g藝術(shù)中，皮影戲可謂是一朵最獨特、最值得引以為傲的中華奇葩。皮影是用驢皮、牛羊皮剪制成四肢會動的人物、動物“演員”，與音樂、唱腔、燈光和操縱技巧等組成的綜合藝術(shù)。在全世界多個國家，皮影戲被尊為現(xiàn)代藝術(shù)并被發(fā)揚(yáng)光大。然而皮影戲在我們國內(nèi)卻日漸沒落，發(fā)展滯后，日漸被人所遺忘。我們作為藝術(shù)類大學(xué)生應(yīng)該怎么做？能夠為政府及文博保護(hù)單位提出怎樣合理化的建議和意見呢？（2）做一做：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后通過進(jìn)一步查找資料，提出皮影戲傳承與保護(hù)更為具體和明確的操作方式。下節(jié)課我們將討論學(xué)生提出的具體的保護(hù)與傳承措施。請同學(xué)們上網(wǎng)查資料、準(zhǔn)備PPT，下節(jié)課分組演示與討論。五、教學(xué)思考：《皮影藝術(shù)的起源與造型特征》在教材上歸屬于《戲曲表演中的民間美術(shù)（面具與臉譜、皮影與木偶）》中的一節(jié)。我認(rèn)為編者的意圖更多在于民間傳統(tǒng)文化的傳承，中國皮影戲被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，為了搶救這一民間文化遺產(chǎn)，美術(shù)課程具有義不容辭的責(zé)任。在大量的皮影圖片、實物欣賞中，讓學(xué)生掌握皮影戲的歷史、特點、文化內(nèi)涵以及發(fā)展現(xiàn)狀，從而積極參與民間文化的傳承，共享皮影藝術(shù)的繪畫、雕刻、演唱、動作之