河北省七年級上學(xué)期期末考試語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學(xué)年河北省七年級上學(xué)期期末考試語文試卷（解析版）1、改正下面書寫的錯(cuò)誤（4分）

A．小心翼翼

龐然大物

花枝招展

問心無槐

（

）

B．再接再勵(lì)

勇往直前

昂首挺立

一葉孤舟

（

）

C馬到成攻

暗然飄渺

海市蜃樓

風(fēng)定天清

（

）

D．隨生附和

駭人聽聞

女媧造人

神通廣大

（

）【答案】【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯(cuò)字。A．槐——愧

B．勵(lì)——厲

C．攻——功

D．生——聲

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識(shí)記A。2、在下面橫線上填寫出相應(yīng)句子。

（1）枯藤老樹昏鴉，

，

。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（2）飛來山上千尋塔，

。（王安石《登飛來峰》）

（3）白居易的《錢塘湖春行》中借用鳥兒的歡快活躍來表現(xiàn)春之欣欣向榮的景色的詩句是

，

。

（4）

，百草豐茂。

，洪波涌起。（《觀滄海》）

（5）

，江春入舊年。（《次北固山下》）

【答案】（1）小橋流水人家

古道西風(fēng)瘦馬（2）聞?wù)f雞鳴見日升；（3）幾處早鶯爭暖樹

誰家新燕啄春泥（4）樹木叢生

秋風(fēng)蕭瑟

（5）海日生殘夜【解析】試題分析：1．2．4．5小題屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可，3小題屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全詞，然后根據(jù)提示，寫出合適的句子。小題1注意“瘦”的寫法。小題2注意“聞”的寫法，小題3注意“鶯、燕”的寫法，小題4注意“蕭瑟”的寫法，古詩文名句的書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識(shí)記A。3、下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．我聽見有人啜泣，正稀罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。B．這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑固地抖著翅膀出現(xiàn)了。C．它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。D．正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力起糾正新的失敗。【答案】C【解析】

試題分析：A項(xiàng)：稀罕改為“”納罕。B項(xiàng)：頑固改為“頑強(qiáng)”。D項(xiàng)：起改為“去”。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4、下列句子中，加著重號的成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可聳人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”B．如果示巴女王住在天井對面的公寓里，德拉總有一天會(huì)把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，使那位女王的珠寶和禮物相形見拙。C．真正的大學(xué)問家，在學(xué)術(shù)上都是精益求精，不斷完善認(rèn)知，有時(shí)甚至不恥下問，全方位的汲取營養(yǎng)。D．咱們法學(xué)院的學(xué)生，很多都是要當(dāng)法官的，而作為一名法官，具有明察秋毫的能力是必須的?！敬鸢浮緼【解析】

試題分析：聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。改為“駭人聽聞”。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、下列句子的橫線上應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

①花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，

生命的長河是無止境的。

②

未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

③這樣一只小小的飛蛾，

我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了。A．但是無論只要B．所以無論只要C．但是盡管只有D．所以盡管只有【答案】A【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生的關(guān)聯(lián)詞語辨析能力，根據(jù)句子的前后關(guān)系分析，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語即可。1小題屬于轉(zhuǎn)折，選擇“但是”，2小題“無論……都……”是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語搭配，屬于條件關(guān)系。3小題屬于假設(shè)關(guān)系，選擇“只要”。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。6、閱讀下面一段話，回答問題。

近日，石家莊再次遭遇嚴(yán)重的霧霾天氣困擾?？諝庵械奈廴疚锊荒芗皶r(shí)擴(kuò)散，濃度迅速上升，整個(gè)市區(qū)籠罩在一片灰蒙之中。市環(huán)保監(jiān)測中心發(fā)布信息，提醒人們盡量減少戶外活動(dòng)，重體力勞動(dòng)者、老人、兒童以及心肺疾病患者應(yīng)采取一定的防護(hù)措施。

請你就治理大氣污染提出兩條合理化建議?！敬鸢浮浚?）植樹造林，擴(kuò)大綠化面積（2）工廠廢氣要經(jīng)過處理再排放（只要合理就行）【解析】

試題分析：開放性試題，只要是就治理大氣污染提出的合理化建議，言之有理即可。

考點(diǎn)：7、閱讀下面的詩文，完成后面小題。

送杜少府之任蜀州［唐］王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【小題1】請用“/”劃分詩句的誦讀節(jié)奏。

與君離別意，同是宦游人。

【小題2】你認(rèn)為首聯(lián)中哪個(gè)字用得好，為什么？

【小題3】頸聯(lián)是千百年來膾炙人口的名句，請加以賞析?！敬鸢浮?/p>

【小題1】與君/離別/意，同是/宦/游人

【小題2】示例：首聯(lián)“輔”，首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢；“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來，好似詩人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。（言之有理即可）

【小題3】示例：感情：擺脫了其他送別詩傷感低沉的情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的情懷，給人以莫大的安慰和鼓勵(lì)。哲理：誠摯的友誼可以超越時(shí)空，縮短距離。（言之有理即可）【解析】

【小題1】

試題分析：此題考查學(xué)生對句讀的掌握，要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。

考點(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【小題2】

試題分析：此題首先要清楚詩的頷聯(lián)是哪句，律詩分為：首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)等四聯(lián)。然后審清題“哪個(gè)字用得好”，因?yàn)槭钦n內(nèi)詩句，學(xué)生理解起來不難，一般老師上課都講了。

考點(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【小題3】

試題分析：作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠(yuǎn)隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。古代的許多送別詩，也大都表現(xiàn)了“黯然消魂”的情感。王勃的這一首，卻一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調(diào)爽朗，獨(dú)標(biāo)高格。

考點(diǎn)：評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。8、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。其此之謂乎？

【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）不知其旨也

（

）

（2）教然后知困（

）

（3）然后能自強(qiáng)也（

）

（4）其此之謂乎（

）

【小題2】翻譯下面的句子。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

【小題3】劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。（每句只劃分一處）

（1）是故學(xué)然后知不足

（2）其此之謂乎

【小題4】本文的中心句是：

【小題5】讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。【答案】

【小題1】（1）甘美

（2）不通，理解不了

（3）勉勵(lì)

（4）表推測

【小題2】知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。

【小題3】是故/學(xué)然后知不足

（2）其/此之謂乎

【小題4】故曰：教學(xué)相長也。（或教學(xué)相長）

【小題5】例：①學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識(shí)，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會(huì)。（道理，2分；結(jié)合實(shí)際，2分）例：②教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻或在學(xué)習(xí)中要有互動(dòng)與交流。（道理，2分）在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時(shí)提升自我?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，方法：要求學(xué)生對重點(diǎn)詞語的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“困”“強(qiáng)”，常考。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意關(guān)鍵詞的含義的解釋。注意“知”和“然后”的含義，補(bǔ)出省略詞。。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：試題分析：此題考查學(xué)生對句讀的掌握，要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：仔細(xì)揣摩文意，可以“是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！钡贸觥皩?shí)踐出真知”。還可以得出“教學(xué)相長”。

考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：開放性試題，聯(lián)系文章觀點(diǎn)，結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際合理即可，

考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。9、閱讀下面的文章，回答問題。

天使

⑴小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝啊！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒?，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲遥瑳]有老師愿意帶我們這個(gè)班。

⑵三年級的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。瑪麗婭小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。

⑶瑪麗亞小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑在望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想；糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個(gè)教室，好多男生爭著去干這件事。

⑷瑪麗婭小姐請大家不要爭，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選。瑪麗婭走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說：“基恩，你去吧?！蔽艺f：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具號召力，我相信你會(huì)把事情做得很好?！?/p>

⑸我熱情？我機(jī)靈？我具有號召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。

⑹我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖?。?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。

⑺從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇?/p>

【小題1】給下列加點(diǎn)的字注音。

祈（

）禱污垢（

）淹沒（

）

【小題2】第⑴段的描述對下文進(jìn)一步展示“我”是一個(gè)鋪墊。請你用一句話評價(jià)一下這時(shí)的“我”是個(gè)什么樣的孩子？

【小題3】瑪麗婭小姐根據(jù)什么對基恩作出“熱情，機(jī)靈，具有號召力”的評價(jià)？請用文中的語句回答。

【小題4】第⑹段對“我”的外貌描寫的作用是什么？

【小題5】本文人物描寫最主要的方法是什么，請作簡要分析。

【小題6】本文為何以“天使”為題，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?/p>

【小題1】祈（qí）垢（gòu）沒（mò）

【小題2】“我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非?？释线M(jìn)的孩子。

【小題3】①“我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。”②“我打一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧?！?/p>

【小題4】“我”開始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足（或“自慚形穢”）。暗示“我”已開始轉(zhuǎn)變。

【小題5】心理描寫。表現(xiàn)了“我”善良，渴求關(guān)愛，希望成為同學(xué)的榜樣，得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)后，決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人。

【小題6】因?yàn)楝旣悑I小姐具有天使般的美德——寬厚，仁愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；點(diǎn)明文章中心?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對字詞的理解識(shí)記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書?！皼]”是多音字。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識(shí)記A。

【小題2】

試題分析：此題考查學(xué)生對人物形象的分析，結(jié)合文段中對我的直接描寫和間接描寫分析概括即可。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【小題3】

試題分析：此題考查學(xué)生對文段的理解和把握，聯(lián)系上下文，用原文回答即可。

考點(diǎn)：篩選文章中的信息。能力層級為C。

【小題4】

試題分析：此題考查學(xué)生對描寫的作用的認(rèn)識(shí)和掌握，本題考查學(xué)生對外貌描寫的作用，結(jié)合課文內(nèi)容分析，根據(jù)與上文的外貌對比，暗示“我”已開始轉(zhuǎn)變。

考點(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：此題考查學(xué)生對描寫的作用的認(rèn)識(shí)和掌握，本文主要采用了心理描寫，通過數(shù)次的心理描寫，顯示我已經(jīng)得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)后，決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【小題6】

試題分析：此題考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，

考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。10、

人生正道是彎路

我的家在大山深處，一條崎嶇的山路蜿蜒通向山外。山里人靠采山貨為生，每到集日挑著山貨沿著蜿蜒的山路出山趕集。

本來鄉(xiāng)親們每次下山都要走這條山路，但后來，幾個(gè)人為了能在集市上早早地占一個(gè)好位子，他們便開辟了一條通往山下的捷徑，路是近了，可危險(xiǎn)卻增大了，但還是有不少人愿意冒險(xiǎn)走這條路。

父親也和鄉(xiāng)親們一樣，挑山貨下山賣，但他卻從來不走這條小路。我每次放暑假，都要跟著父親一起，挑著山貨擔(dān)子沿著崎嶇山路下山趕集。每次下山，我都對山路的彎轉(zhuǎn)盤旋有許多感慨，想著這趟山路不知要走多少冤枉路。我便經(jīng)常勸父親說：“爸，我們也走小路吧，那要快一些。”可父親聽后急忙搖頭，堅(jiān)決要走這條山路。可這樣一來，我們每次趕集都占不到好地方，都被那些走危險(xiǎn)小路的鄉(xiāng)親們占上了，我們的山貨賣的明顯不如別人賣的快，為此，我常常抱怨。父親對我的抱怨根本不理，為什么走山路而不走小路，也成了我心中一直想解開的謎。

多年以后，我在離家千里的城市安頓下來，也將父親和母親接出了山村，走的那天，父親不坐車，執(zhí)意要再走一回山路，下山的路上，我問父親說：“爸，我一直想知道，你為什么偏要走這條山路，那小路您為什么從來不走？”父親聽了我的話，長久地站在山路上，癡癡地望著它綿延向前，眼里充滿了淚花，對我說：“孩子，爸必須保證平安。爸靠賣山貨供你完成了學(xué)業(yè)，幾十年了，我一直平安無事。你王叔他們幾個(gè)都走小路，可他們怎么樣？你王叔胳膊摔斷了兩回，山貨不知丟了多少，你四哥最危險(xiǎn)的一次滾下了山……經(jīng)常走小路的，誰真正平安無事了?！?/p>

父親拉著我坐在了路邊，深情地對我說：“兒子，這條路蜿蜒回轉(zhuǎn)，但永遠(yuǎn)是下山的正路，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小利益放棄走正路；這條路是條平安路，走這條路一生平安。孩子，這兩點(diǎn)我一直印在心中的，但愿它能給你的人生指條路?！?/p>

父親的一席話，讓我感動(dòng)了。在這條崎嶇的山路上，我也懂得了人生的許多道理。人生的歷程就像這條山路，要經(jīng)過許多崎嶇，但方向始終不能偏，始終要走正路。只有走正路，人生才會(huì)平安，這條路也會(huì)因?yàn)槲覀兊淖哌^展顯現(xiàn)它的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值，也是我們?nèi)松膬r(jià)值。

【小題1】父親從來不走后開辟的小路的原因是什么？

【小題2】父親為什么“長久地站在山路上，癡癡地望著它綿延向前”？

【小題3】賞析文中畫橫線的句子。

【小題4】這篇文章帶給你什么啟示？【答案】

【小題1】父親把平安放在第一位，不能為了掙錢就走危險(xiǎn)的小路。

【小題2】因?yàn)楦赣H一直秉承自己走正路的人生原則，正是因?yàn)樽约涸谶@條路上的穿梭與忙碌，才供著“我”完成學(xué)業(yè)，這條路體現(xiàn)了父親的人生價(jià)值，所以父親對這條路充滿了感情，會(huì)長久地癡望著它。

【小題3】運(yùn)用比喻的修辭手法，將人生歷程比喻成崎嶇的山路，從而教育我們哪怕人生之路再崎嶇也要走正路，不能偏離方向。

【小題4】可圍繞“人生中的坎坷與波折是每個(gè)人必經(jīng)的，不能為了逃避而偏離人生的方向”等方面回答，合理即可?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：此題考查學(xué)生對文的理解和把握，仔細(xì)閱讀文章，圍繞“平安”會(huì)的即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，仔細(xì)揣摩父親對這條山路的感情分析，然后從“路”的引申義“人生之路”分析。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【小題3】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，賞析句子從寫作手法，描寫手法，修辭手法等方面分析即可。本句采用了比喻的修辭，將人生歷程比喻成崎嶇的山路，從而教育我們哪怕人生之路再崎嶇也要走正路，不能偏離方向。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【小題4】

試題分析：此題屬于開放性試題，可圍繞“人生中的坎坷與波折是每個(gè)人必經(jīng)的，不能為了逃避而偏離人生的方向”等方面回答，合理即可。

考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。11、在我們的學(xué)習(xí)生活中常常會(huì)面對父母、老師、朋友的關(guān)愛而感到幸福；面對失敗挫折而感到無助；或是一個(gè)人獨(dú)處而感到孤獨(dú)……只要你細(xì)細(xì)品嘗生活就能感受到其中的各種味道。

請以“感受

幸福、孤獨(dú)、成功……）”為題寫一篇50