2022年四川省珙縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案

2022年四川省琪縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案A、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體

B、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)目標(biāo)

注意事項C、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)媒體

D、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

5.教師承擔(dān)著傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時

人員管理。

代責(zé)任，是教育發(fā)展的（）。

2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由A、第一資源

離開考場。B、重要資源

3、所有考生均不得提前交卷出考場。C、根本力量

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域D、重要力量

外的答案無效。

6.俗語“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)了人格的（）。

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記

A、穩(wěn)定性

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。

、整體性

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按B

C、社會性

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮D、獨特性

一.單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。7.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。

1.借助內(nèi)部語言，在頭腦中進(jìn)行一些認(rèn)知活動，例如默寫、心算、寫作、觀察和分析，這屬于A、計劃策略

（）.B、組織策略

A、動俯支能C、調(diào)節(jié)策略

B、心智技能D、監(jiān)視策略

DIHPC、外顯技能8.編寫教科書和教師教育教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

椰D,內(nèi)隱技能A、教育目標(biāo)

奧

2.俗話說：?,人比人得死，貨比貨得扔.”過分強烈的攀比心理容易引起（）.B、課程標(biāo)準(zhǔn)

A,自卑感問題C、教材

B,人際關(guān)系問題D、課程計劃

C、適應(yīng)問題9.新中國第一部教育法律是（）。

D、焦慮問題A、《中華人民共和國學(xué)位條例》

3.發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的.B、《教育法》

S

A、順序性C、《教師法》

B、階段性D、《義務(wù)教育法》

C、互補性10.班級管理的實質(zhì)是（）。

D、不平衡性A、保證班集體的一致性

4.在現(xiàn)代教育技術(shù)中，教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵、設(shè)計任務(wù)是按（）的先后順序進(jìn)行的。B、讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)

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C、以教師為中心16.物理老師在課堂上設(shè)置問題情境，指導(dǎo)學(xué)生做實驗，學(xué)生通過獨立探索獲得了力學(xué)原理的知識，這

D、對學(xué)生進(jìn)行分層分類種學(xué)習(xí)屬于（）。

11.張老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把"中學(xué)生丟筆少畫現(xiàn)象的原因及對策A、觀察學(xué)習(xí)

研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，根揭段設(shè)設(shè)計并實施教學(xué)措B、接受學(xué)習(xí)

施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動方案，這種研究方法屬于（）。C、機(jī)械學(xué)習(xí)

A、教育實驗法D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、教育行動研究17.某自然科學(xué)教師在講《磁鐵的磁性》一課時，先在桌上放了一些用絲線固定好的回形針，然后再用

C、教育敘事研究一個魔盒引誘回形針在空中飛舞起來，學(xué)生通過觀察這一現(xiàn)象了解了磁性的概念。這種教學(xué)方法屬于

D、個案研究法（）0

12.（）就是教師在同一時間以特定內(nèi)容面向一個或幾個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。A、演示法

A、復(fù)式教學(xué)B、實驗法

B、小組教學(xué)C、實踐活動法

C、班級授課制D、練習(xí)法

D、個別教學(xué)18.依據(jù)以人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。

13.某學(xué)生學(xué)習(xí)氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)的概念后，將這些產(chǎn)生新物質(zhì)的反應(yīng)概括為化學(xué)反應(yīng)。該學(xué)生的思A、培養(yǎng)學(xué)生特長

維過程是（）。B、尊重學(xué)生個性

A、分析C、私拆學(xué)生信件

B、抽象D、發(fā)展學(xué)生潛能

C、比較19.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。

D、系統(tǒng)化A、孔子

14.田老師在課堂上向?qū)W生展示資料后，在誘導(dǎo)性問題的情境中提出具體的事實，引導(dǎo)學(xué)生圍繞假設(shè)展B、孟子

開討論，讓學(xué)生從各個方面去把握恒星的特性從而形成統(tǒng)一全面的認(rèn)識。這一步驟屬于發(fā)現(xiàn)法教學(xué)中的C、荀子

（）。D、墨子

A、驗證概念20.實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

B、識別概念A(yù)、發(fā)展智力

C、形成概念B、培養(yǎng)思想品德

D、分析思維策略C、傳授知識

15.教師要始終意識到學(xué)生是有積極能動性、有思想、有情感的活生生的人；學(xué)生是正在發(fā)展中的人；D、發(fā)展個性

學(xué)生是需要關(guān)懷和溫暖的人。這要求在教育中要遵循（）。21.在閱讀教學(xué)中，有些學(xué)生善于理解、記憶文章中的具體細(xì)節(jié)或部分，但往往把握不住文章的主題。

A、教師要有積極的情感投入這些同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

B、尊重學(xué)生的主體地位A、場獨立型

C、師生間平等的雙向溝通B、場依存型

D、尊重教師的主體地位C、沖動型

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D、系列型A、重視實踐能力的培養(yǎng)

22.班主任了解學(xué)生的基本方法是（）。B、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

A、問卷法C、重視高尚品德培養(yǎng)

B、觀察法D、重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

C、談話法29.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計課程時，往往更加輕松，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象屬于（）.

D、調(diào)查法A、縱向遷移

23.教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。B、橫向遷移

A、教育價值C、逆向遷移

B、教育規(guī)律D、多向遷移

C、教育問題30.20世紀(jì)70年代中期，（）作為教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略，最先在英美等國產(chǎn)生的教育

D、教育現(xiàn)象新思潮。

24.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A、學(xué)前教育

A、會談B、終身教育

B、傾聽C、繼續(xù)教育

C、鼓勵D、校本教師培訓(xùn)

D、詢問二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。

25.教師在德育過程中使用（）時，應(yīng)注意以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，31.《教育法》規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利主要有（）。

使他們積極向上。A、招收學(xué)生或者其他受教育者

A、長善救失原則B、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分

B、疏導(dǎo)性原則C、組織實施教育教學(xué)活動

C、循序漸進(jìn)原則D、拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干預(yù)

D、嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合的原則32.對現(xiàn)在絕大部分是獨生子女的中小學(xué)生來說，他們在人際交往中常出現(xiàn)的問題有（）。

26.教育具有廣義和狹義之分，狹義的教育是指（）。A、缺乏人際交往最起碼的知識和素養(yǎng)

A、家庭教育B、擁有人際交往的知識但缺乏修養(yǎng)

B、社會教育C、特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往

C、學(xué)校教育D、學(xué)習(xí)時只要遇到難題就繞著走

D、社區(qū)教育33.制定教學(xué)計劃是學(xué)校管理教學(xué)的重要依據(jù)，制定教學(xué)計劃的主要目的是為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

27.勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。制定教學(xué)計劃時會受到各種因素的影響，主要有（）。

A、教育與生活A(yù)、教師

B、教育與經(jīng)濟(jì)B、學(xué)生

C、教育與政治

D、教育與生產(chǎn)勞動D、不同學(xué)科

28.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。34.下面有關(guān)教師為人師表的特征說法正確的是（）。

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A、為人師表具有鮮明的示范性D、在教師的指導(dǎo)下開展的

B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性41.對于教幣而言，依法執(zhí)教的前提是掌握和熟悉法律法規(guī)。教師應(yīng)當(dāng)熟悉的法律法規(guī)包括（）。

C、為人師表具有較弱的激勵性A、《憲法》

D、為人師表缺乏可操作性B、《教師法》

35.目前，我國中小學(xué)使用的新教材普遍呈現(xiàn)的特點有（）。C、《教育法》

A、選取材料具有基礎(chǔ)性和時代性D、《知識產(chǎn)權(quán)法》

B、教材編寫重視體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程42.體身心發(fā)展的個別差異性體現(xiàn)在（）.

C、教材內(nèi)容及編外滇有統(tǒng)一性A、男女性別的差異

D、教材圖文并茂，欄目多樣B、不同兒童同一方面的發(fā)展程度和速度的不同

36.校風(fēng)是學(xué)校（）文化的統(tǒng)一體。C、個體在不同階段不同方面的發(fā)展不同

A、物質(zhì)文化D、不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異

B、精神文化43.小爽數(shù)學(xué)考試成績不理想，她認(rèn)為原因是自己沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，如果好好努力，她一定會考滿分。根

C、制度文化據(jù)韋納的歸因理論，小爽的歸因模式屬于（）。

D、地方文化A、穩(wěn)定的

37.教師職業(yè)道德方法包括（）。B、不穩(wěn)定的

A、虛心向他人學(xué)習(xí)、自覺與他人比較C、可控的

B、自律與他律相結(jié)合D、不可控的

C、加強理論學(xué)習(xí)，注重內(nèi)省和慎獨44.集體教育模式是德育模式中的一種，它包括的內(nèi)容有（）。

D、勇于實踐鍛煉，情感體驗A、尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

38.測驗前的計劃包括（）。B、”在集體中，通過集體，為了集體"的教育體系

A、確定測驗的目的C、教育工作的主要方式是集體教育

B、確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果D、平行教育影響原則和前景教育原則

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容45.課程結(jié)構(gòu)的特點有（）。

D、寫下考試計劃或細(xì)目表A、目的性

39.陳述性知識學(xué)習(xí)的種類可分為（）三種。B、穩(wěn)定性

A、符號C、層次性

B、概念D、整體性

C、命題46.教育政策與教育法規(guī)的區(qū)別體現(xiàn)在（）。

D、網(wǎng)絡(luò)A、適用的范圍不同

40.學(xué)生是一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，意思是指學(xué)生的學(xué)習(xí)是（）.B、執(zhí)行方式不同

A、以學(xué)習(xí)人類的直接知識為主C、規(guī)范效力不同

B、以學(xué)習(xí)人類的間接知識為主D、制定主體不同

C、有目的、有組織地進(jìn)行47.興辦學(xué)堂是洋務(wù)運動的重要組成部分，以學(xué)習(xí)“西文"西藝''為主。其目的在于培養(yǎng)洋務(wù)運動所需要

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的翻譯、外交、工程技術(shù)、水路軍事等多方面的專門人才。洋務(wù)學(xué)堂大致上可以分為（）。61.《中華人民共和國教師法》對于教師的獎勵是如何規(guī)定的？

A、外國語學(xué)堂

B、軍事學(xué)堂

C、西醫(yī)學(xué)堂

D、技術(shù)實業(yè)學(xué)堂

48.課程的具體表現(xiàn)包括（）。

A、教科書

B、課程標(biāo)準(zhǔn)62.教育的政治功能。

C、各門學(xué)科

D、教學(xué)計劃

49.下列屬于認(rèn)知策略的是（）。

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、計劃策略63.講授法就是注入式的教學(xué)方法。

50.現(xiàn)代社會發(fā)展要求建立符合時代特色的學(xué)生觀，以滿足社會和個人發(fā)展的雙重需求。以下關(guān)于學(xué)生

觀的表述正確的有（）。

A、學(xué)生是自我發(fā)展的主體

B、學(xué)生是發(fā)展著的個體

C、學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得全面的發(fā)展

D、學(xué)生發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個性化

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。五、案例分析題

51.教師職業(yè)道德修養(yǎng)與儀表修飾無關(guān)。（）64.某縣黃家屯村村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳跛痛，導(dǎo)致行動不便。去年，這個孩

52.德育必須從提高道德認(rèn)識開始。（）子到了入學(xué)年齡，其父黃某帶他到黃家屯小學(xué)報名入學(xué)，但學(xué)校認(rèn)為他是殘疾兒童，拒絕招收。為了使

53.新手老師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫成詳細(xì)的文字教案。（）兒子能夠入學(xué)，黃某又帶領(lǐng)兒子到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報名。龍門鎮(zhèn)小學(xué)又以此兒童非所屬學(xué)

54.我國新課改課程體系的結(jié)構(gòu)性突破是綜合課程的出現(xiàn)。（）區(qū)為由，拒絕招收。這件事使家長十分著急，在沒有辦法的情況下，向上一級教育行政部門申訴。

55.懲罰也就是學(xué)生表現(xiàn)出不良行為后，教師給學(xué)生呈現(xiàn)一個厭惡刺激。（）試分析這位兒童是否有資格上普通小學(xué)，家長有沒有資格申訴，學(xué)校有沒有責(zé)任收這名兒童入學(xué)。

56.接受學(xué)習(xí)等同于機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等同于有意義學(xué)習(xí)。（）

57.在德育過程的四要素中，道德認(rèn)識是關(guān)鍵。（）

58.教師勞動的價值首先在于它能夠創(chuàng)造巨大的個人價值。（）

59.需要、興趣、情感、意志的形成屬于社會發(fā)展。（）

60.對于長期缺乏關(guān)注的學(xué)困生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績的首要任務(wù)是讓其感受到愛和尊重。（）

四、簡述題

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2022年四川省琪縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案（參考答案）7.【答案】B

一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項?！窘馕觥空J(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息

而對信息進(jìn)行重復(fù)識記的策略。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，

1.【答案】B

從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。組織策略是指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的

【解析】根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，通常把技能分為操作技能和心智技能。其中，心智技能也叫智力技能、

內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。根據(jù)題干

認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智

表述，B項正確。A項：計劃策略屬于元認(rèn)知策略，是指根據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進(jìn)行一項認(rèn)知活動之

活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。B項正確。A項：動作技能也叫操作技能、運動

前，進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評估其有效性。與題

技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。如騎車、繪畫、體操、

干不符，排除。項：調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略，是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題、遇到

跳舞等都屬于操作技能。操作技能是借助于肌肉、骨骼的動作及相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)活動來進(jìn)行的。與題干C

困難或偏離目標(biāo)時，采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

不符，排除。C、D兩項：均為干擾項，與題干不符，排除。故選B。

與題干不符，排除。D項：監(jiān)控策略是一種常用的元認(rèn)知策略，是指在認(rèn)知活動中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷

2.【答案】A

反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動是否在沿著正確的方向進(jìn)行，正確估計自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并

【解析】經(jīng)濟(jì)上的窘迫會讓人產(chǎn)生強烈的攀比心理，以至于產(chǎn)生過多的自卑感，常常擔(dān)心自己被人瞧不

根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。與題干不符，排除。故選。

起，從而整日抬不起頭，甚至不敢正視別人，最后導(dǎo)致個別人產(chǎn)生失眠、焦慮、苦悶等不良情緒，最終B

8.【答案】B

致使其精神徹底崩潰，甚至自殺。A項正確。B、C兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。D項：易錯

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師教育教學(xué)的主要依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。故選

項。焦慮一般是在長時間感到自卑之后而出現(xiàn)的。與題干不符，排除。故選A。

B

3.【答案】Do

【答案】

【解析】人的發(fā)展速度在整個發(fā)展過程中不是勻速前進(jìn)的，而是呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)。人9.A

【解析】《中華人民共和國學(xué)位條例》是年頒布的?！督逃ā肥悄觐C布的?！督處煼ā肥?/p>

的身心發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展成熟機(jī)制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機(jī)地采取19801995

年頒布?！读x務(wù)教育法》是年頒布的。故選。

措施，促進(jìn)學(xué)生健康地成長。故選以19931986A

10.【答案】B

4.【答案】A

【解析】班級活動最主要的要素是學(xué)生，學(xué)生既是班級活動的主體，又是班級活動的目的。班級活動完

【解析】教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵、設(shè)計任務(wù)是按學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體的先后順序進(jìn)行。故選A。

全是一種培養(yǎng)人的實踐活動。因此，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終

5.【答案】A

歸宿，班級管理的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的發(fā)揮。故選。

【解析】《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》共有六項二十七條。其中，在戰(zhàn)略意義中明確指B

【答案】

出："教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的H.B

【解析】教育行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者（通常指教師）進(jìn)行，目的在改善教育專業(yè)的

時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。"A項正確。B、

實踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實踐其教育理想并獲得專業(yè)成長與提升的一種研究。故

C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。