小學語文口語交際教案錦集4篇

第頁小學語文口語交際教案錦集4篇小學語文口語交際教案篇1

學習目標

1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自己的活動支配。

2。能與同學進行商討，培育自主合作的參加意識。

3。通過活動，培育對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

4。能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

課前打算

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。

了解班級同學的特長，以便策劃活動。

通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱歷。

第一課時口語交際

黧談話導入。激發(fā)愛好

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧。

暢所欲言。抒發(fā)情感

1。同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧。

2。現然大家都這么酷愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

小組溝通探討

明確小組探討的內容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

重點探討怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據探討狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通，賜予指導。

小結過渡：剛才老師參加了部分小組的探討，看得出來同學們事先都做了細心的打算，而且在探討的過程中特別熱情，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的酷愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

展示活動方案

以小組為單位展示活動方案。

其他同學可以質疑，也可以和同學進行深化的溝通。

師生共同評議。綜合大家的看法，全班制定一個活動方案。

總結

同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅熬煉了我們的組織策劃實力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的酷愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動肯定能夠獲得勝利。

其次、三課時習作

談話導課，激發(fā)愛好

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的酷愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變。

想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

閱讀提示，明確要求

學生默讀提示，明確習作要求及內容。

小組互說。打開思路

全班溝通，老師適時點撥。

試寫初稿。自行修改

回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

要求書寫工整，語句通順。

小組評議，互改

小組內互讀互改，提出修改建議。

依據同學的建議再次進行修改。

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。

賞評。

五年級語文上冊教案——口語交際·習作二

小學語文口語交際教案篇2

教案設計

教學目標

1、學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關于語言的詞語，學會運用形容詞瘦長的、潔白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩

的愛好，進一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的愿望，接著培育愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點

1、學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的愛好。

課前打算

1、制作多媒體課件。(老師)

2、制作生字詞卡片。(學生)

課時安排

三課時

第一課時教學目標

1、學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關于語言的詞語，學會運用形容詞瘦長的、潔白的、茂密的、綠色的。

重點難點

學習區(qū)分識字的方法，相識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學過程

一、識字加油站。

1、學生借助拼音相識生字。

2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學生動手連線。

4、細致視察這些生字，看看有什么發(fā)覺

5、學生匯報自己的發(fā)覺。

6、小結識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進行分類嗎試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班溝通。

5、讀句子。

(1)瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白

的小花。

(2)茂密的枝葉向四面綻開，就像搭起了一個個綠

色的涼棚。

6、和同桌用“瘦長的、潔白的、茂密的、綠色的”

說話。

7、全班溝通所說的句子。

8、補充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花。

9、學生匯報。

三、書寫提示。

1、先視察，同學們相互提示寫的時候應當留意些什

么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中

遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡察指導。

4、進行全班評比。

其次課時教學目標

1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩

的愛好，進一步感受古詩的魅力。

2、有主動識字的愿望，接著培育愛閱讀，愛積累的

好習慣。

重點難點

熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的興

趣，進一步感受古詩的魅力。

教學過程

一、直入課題，了解詩人

1、今日我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八

大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書《江雪》，學生讀課題，理解課題意思(江

上雪景)。

二、檢查預習，讀準詩句

1、出示全詩。

2

、指名朗讀，齊讀。

3、解疑你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎

4、送詞入詩說詩意。

5、依據學生的表現剛好賜予確定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1、體會環(huán)境的寒冷寧靜

2、體會詩人的孤獨孤獨

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀騎驢-

1、讀一讀。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、探討老爺爺應當怎么做呢說說為什么

4、全班溝通。

5、師小結。

五、老師總結，布置作業(yè)。

小學語文口語交際教案篇3

課前打算

學生：

1、每個學生打算一本最喜愛的課外書。

2、填好《好書舉薦》稿。

3、每個學生把自己看過的課外書的書名寫下來。

老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽主動的同學名字。

一、看圖導入，爭論好書。

師：當我走進泊里中心小學以后，我聽到有許多的老師都在談論咱們班，說咱們班級的同學有個其他班級都沒有的好習慣。那就是咱們班的同學平常最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學喜愛讀課外書呢？

呀，都喜愛！！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜愛什么書？能說說你喜愛的理由嗎？接著答。

二、探究說法，嘗試舉薦。

師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長特別有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學一起共享你的好書呢？今日，咱們就來學習把你的好書舉薦給大家，讓大家都來喜愛你的書。（板書課題：好書舉薦）

1、現在，咱們先聽兩位同學向大家舉薦自己的好書。大家仔細聽，比較一下，這兩個同學，誰的舉薦好？好在哪里？（放錄音）

2、問：誰的舉薦好？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的.話來談。指答。

老師剛好地激發(fā)學生回答：讀讀開頭，你覺得舉薦好書還應當留意什么？指答，板書：文明禮貌

通過他的舉薦，你知道了什么？（書的內容和讀者的收獲）指答，也就是告知我們書的優(yōu)點，我們聽后便一清二楚。板書：清晰明白。聽了他的介紹，特殊是最終加上了一句

你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的舉薦已經深深地打動了你，板書：打動別人。

三、仿照舉薦，正確評價。

1、師：聽了剛才這位同學的舉薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢？舉薦好書要做到什么？（指著板書進行總結：留意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清晰明白，關鍵是你的介紹能夠打動別人）現在你可以把你課前打算的舉薦方法適當地修改一下。沒做好打算的同學，趕快在心理醞釀一下，你打算怎樣舉薦你的好書？改好了，可以同位相互提提看法。（大約5分鐘）

2、打算好了嗎？誰情愿先向大家舉薦你的好書呢？先舉薦的老師還有小禮物送給你！指名舉薦。（告知學生，假如你須要大家看到你的書，可以放在實物投影上）。其他同學仔細聽，他舉薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議？指答。老師剛好進行總結。因為你是第一個上臺舉薦的，你的表現也特別精彩，所以老師要獎給你一個小獎章英勇參加獎。師問：老師有個問題想請教大家：當別人介紹的時候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，仔細傾聽。除了表示對別人的敬重外，還可以學習他的優(yōu)點，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能相互學習。板書：聽眾：仔細傾聽、學習優(yōu)點、提出建議）

3、問：剛才這位同學向大家舉薦了他的好書，你喜愛他舉薦的書嗎？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么，現在就可以問他。（告知舉薦的學生，你想讓誰回答，你就點他的名字）指定學生提問。問學生：他提問的怎么樣？指答。（師：你的問題提的很精彩，獎給你一個小獎章。提問時，是不是也應當留意用好文明禮貌用語呢？你知道應當用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學，你好！請問什么問題，最終還要說聲感謝，像個小記者。問：這個建議你情愿接受嗎？）還有誰情愿向大家舉薦你的好書呢？指名。（剛才咱們說的留意的問題，你都做到了，真聰慧）讓大家做好評價。大家還有什么問題要問嗎？指答。（發(fā)獎）

四、小組練說，人人參加。

1、看來，舉薦好書還真要講究方法呢，你學會了嗎？下面我們就四人一組，練習把你的好書舉薦給小組的同學，等會兒，每個小組舉薦一個優(yōu)秀代表向全體同學舉薦。咱還要比一比，看哪個小組的舉薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今日的合作創(chuàng)意獎！

2、各小組進行練習，老師巡回，進行個別指導。

3、匯報展示

師：現在，哪個小組的同學最英勇，先向大家舉薦你的好書？指答。其他同學要當好評委，還要打算好你的問題。

4、師問學生：他們小組舉薦的怎么樣？學生確定后，依據學生意愿，把合作獎送給這個小組。也可以依據學生的精彩表現，干脆把獎章送給他。老師評價：1、我們把掌聲送給他們小組！2、慶賀他們小組獲得創(chuàng)意獎！3、你舉薦的太精彩了，來點掌聲

五、名言結語，形成習慣。

這節(jié)課同學們都用學會了用能打動他人的方法向大家舉薦了自己的好書，還學會了用文明禮貌用語，說的也清晰明白，特別了不得！看樣子，咱們班同學的確是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。（學會做人，提高智力、學會寫作）師：世界上有很多偉人、名人都酷愛讀書，他們有很多想法和同學們想的一樣。他們留下了很多讀書的至理名言送給大家！誰情愿讀給大家聽？其他同學想一想：這些名言告知了我們什么？指答。你喜愛這些讀書名言嗎？老師也特別喜愛，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜愛讀書，并且常常到書的海洋中遨游，學學問，長本事，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的貢獻！

六、擴展延長，提高實力。

老師給大家留了兩個作業(yè)：

1、課后，同學們相互借閱在課堂上舉薦的好書，

2、選做題：同學們學習用舉薦書的方法試著向自己的同學、父母或者鄰居的小摯友舉薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風景，甚至是某一件新產品，當然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）

板書設計；

好書舉薦

打動別人

提出建議

清晰明白

學習優(yōu)點

舉薦者：

文明禮貌

聽

眾：

仔細傾聽

小學語文口語交際教案篇4

教學過程:

一、直入課題

1、同學們，今日我們口語交際的內容是(指板書)——

——學會商議?！菊n件出示】

2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商議的

事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)