樂(lè)理教學(xué)課件(共4篇)

學(xué)篇）第1篇：樂(lè)理課教學(xué)大綱樂(lè)理課教學(xué)大綱一、教學(xué)目的與任務(wù)基本樂(lè)理是本校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課之一，授課對(duì)象是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生授課年限為三年樂(lè)理課是音樂(lè)入門(mén)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論課無(wú)論是音樂(lè)中的哪一門(mén)專(zhuān)業(yè)都必須從基本樂(lè)理開(kāi)始學(xué)習(xí)該課程系統(tǒng)講授音樂(lè)最基本的知識(shí)和兒歌伴奏的方法使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)掌握和理解音樂(lè)所必須的知識(shí)和技能為本專(zhuān)業(yè)其它音樂(lè)技能課——舞蹈、鍵盤(pán)、聲樂(lè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育所必需的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)前音樂(lè)教育的重要意義掌握設(shè)計(jì)組織學(xué)前教育活動(dòng)的基本方法。三、課程教學(xué)的基本要求1理教學(xué)要求學(xué)生在五線(xiàn)譜譜記譜法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固音名唱名、音階、調(diào)號(hào)、調(diào)式、音程、和弦等基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌伴奏。2視唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的音樂(lè)聽(tīng)辯能力五線(xiàn)譜的視唱與簡(jiǎn)譜的兒歌教學(xué)使學(xué)生能夠熟練識(shí)譜并歌唱通過(guò)樂(lè)理與視唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本的歌唱能力。四、課程教學(xué)的主要內(nèi)容第一章音的高低1、基本要求：學(xué)習(xí)音的有關(guān)基本概念，掌握各種符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要求。2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理：音的產(chǎn)生與分類(lèi)、音的物理屬性、音名及其分組、唱名及唱名法、半音、全音、變化音、五線(xiàn)譜記譜法、簡(jiǎn)譜記譜法。3、教學(xué)重難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)各種符號(hào)，常用記號(hào)的記憶。

4、教學(xué)小結(jié)：各種音的屬性、唱法和記譜法。第二章音的長(zhǎng)短1、基本要求：學(xué)習(xí)各種音符與休止符，掌握各種符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要求。2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理：音符與休止符的時(shí)值、寫(xiě)法、以及附點(diǎn)的作用。3、教學(xué)重難點(diǎn)：規(guī)范各種音符與休止符的寫(xiě)法，會(huì)計(jì)算各種音符與休止符的時(shí)值。4、教學(xué)小結(jié)音符、休止符第三章節(jié)奏與節(jié)拍1、教學(xué)基本要求體驗(yàn)各種節(jié)奏與節(jié)拍的表現(xiàn)力，正確掌握各種節(jié)奏節(jié)拍。2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理節(jié)奏、節(jié)拍、切分音、音符均分的特殊形式。3、教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)各種常用節(jié)奏和節(jié)拍的表現(xiàn)形式和記憶音符均分的各種形式。4、教學(xué)小結(jié)節(jié)奏、節(jié)拍、切分音。第四章速度力度以及譜中的各種記號(hào)1、教學(xué)基本要求理解速度和力度的表現(xiàn)意義，識(shí)記常見(jiàn)符號(hào)2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理裝飾音與常用符號(hào)〔力度記號(hào)、反復(fù)記號(hào)和省略記號(hào)3、教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)速度力度的表現(xiàn)意義。4、教學(xué)小結(jié)

裝飾音與常用符號(hào)。第五章音程1、教學(xué)基本要求從不用角度理解兩音之間的音高關(guān)系。2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理音程的名稱(chēng)、自然音.變化音程、音程的擴(kuò)大與縮小、音程的轉(zhuǎn)位、協(xié)和音程與不協(xié)和音程、怎樣識(shí)別音程。3、教學(xué)重難點(diǎn)音程的識(shí)別與構(gòu)成。4、教學(xué)小結(jié)各種音程以及如何識(shí)別音程。第六章調(diào)

調(diào)式1、教學(xué)基本要求理解有關(guān)調(diào)、調(diào)式的表現(xiàn)特征與意義。2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理音階與大調(diào)式、小調(diào)音階與小調(diào)式、調(diào)、調(diào)號(hào)。3、教學(xué)重難點(diǎn)調(diào)、調(diào)式、音階的異同。4、教學(xué)小結(jié)調(diào)式、音階和調(diào)號(hào)。

調(diào)式、音階、大調(diào)第七章

三和弦1、教學(xué)基本要求理解三和弦的類(lèi)別，掌握建立和弦的基本方法。2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理三和弦、三和弦的常用四種類(lèi)型，三和弦的性質(zhì)、三和弦的轉(zhuǎn)位、調(diào)式中的三和弦。3、教學(xué)重難點(diǎn)如何快速準(zhǔn)確建立和弦和熟練準(zhǔn)確識(shí)別和彈奏各種常用三和弦。

4、教學(xué)小結(jié)三和弦第八章少兒歌曲伴奏1、教學(xué)基本要求：掌握正三和弦與副三和弦，并掌握歌曲伴奏的正確連接2、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理正三和弦、副三和弦、正三和弦的幾種常用連接、少兒歌曲伴奏的三種基本類(lèi)型、怎樣選擇合適的伴奏類(lèi)型、挑選各種少兒歌曲練習(xí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)如何快速準(zhǔn)確的選擇合適的歌曲伴奏。4、教學(xué)小結(jié)各種少兒歌曲伴奏五、教材及參考書(shū)1、2樂(lè)》謝莉莉高等教育出版社3、4、六、主要教學(xué)方法與媒體要求1、主要教學(xué)方法：以教師講授為主線(xiàn)，學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，音響感受為輔助，多媒體視聽(tīng)為特色的全方位，立體化教學(xué)。2、媒體要求：多媒體教學(xué)系統(tǒng)（錄音，，實(shí)物投影儀，電腦等）七、考核形式1、平時(shí)考核：作業(yè)、章節(jié)測(cè)試2、期中、期末考試：試卷考試與視唱考試。第2篇：樂(lè)理課的教學(xué)藝術(shù)摘要：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)?！?，“熱愛(ài)是最好的老師?！闭莆战虒W(xué)藝術(shù)的教師深諳“好不如妙妙不如迷”之理并具有高超的語(yǔ)言表達(dá)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)。先有趣，后癡迷才是任何一位成功者的必由之路。關(guān)鍵詞：樂(lè)理；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)g42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ａ文章編號(hào)1005-5312（2021）20-0237-01藝——才能、技藝；術(shù)——技術(shù)、學(xué)術(shù)、手段、方法。教學(xué)藝術(shù)是教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)方法、教學(xué)才能、教學(xué)技術(shù)、技藝。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)具有淵博的學(xué)識(shí)，高尚的情操、生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的經(jīng)驗(yàn)、端莊的儀表、可親的教態(tài)，善于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，善于靈活運(yùn)用八大教學(xué)原則。這就是一位優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。一、點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之火“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“熱愛(ài)是最好的老師。”無(wú)數(shù)事實(shí)證明，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的渴求永不衰減的興趣是學(xué)習(xí)成功的重要原因之一而學(xué)生的興趣之火主要靠教師來(lái)點(diǎn)燃?！皩W(xué)貴刻苦，教貴善誘”。從事樂(lè)理課教學(xué)的教師必須使樂(lè)理知識(shí)的佳境對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的誘惑力從而使學(xué)生具有樂(lè)于攀登急于攀登而又肯于攀登勇于攀登的愿望和意志如果學(xué)生覺(jué)得樂(lè)理課非常重要而感到非學(xué)好不可他們就會(huì)興致勃勃孜不倦地跟著教師在音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)原野上跋山涉水荊斬棘，而教師就像一個(gè)熟練的向?qū)б粯?，把學(xué)生一步一步地引入勝境。為了點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)樂(lè)理課的學(xué)習(xí)興趣之火，我用首次課給學(xué)生講授樂(lè)理方面的音樂(lè)知識(shí)，講授樂(lè)理是一門(mén)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)共同的基礎(chǔ)課，這些知識(shí)是學(xué)習(xí)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)所不可缺少的無(wú)論是學(xué)作曲唱演奏或音樂(lè)教育無(wú)論專(zhuān)業(yè)或業(yè)余，無(wú)論是繼續(xù)深造或面向社會(huì)?？傊痪湓?huà)，凡學(xué)音樂(lè)者，人人都必須學(xué)。使學(xué)生對(duì)樂(lè)理在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位有一個(gè)明確地認(rèn)識(shí)而點(diǎn)燃了學(xué)生們一定要學(xué)好樂(lè)理這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣之火。二、語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)魅力掌握教學(xué)藝術(shù)的教師、深諳“好不如妙、妙不如迷”之理。在講樂(lè)理課時(shí)，能做到通俗易懂深入淺出具體生動(dòng)在語(yǔ)言表達(dá)方面不但注意到科學(xué)性和邏輯性，而且還注意到藝術(shù)性和趣味性、生動(dòng)活潑、饒有情趣，寓莊于諧，娓娓道來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味、息息相通，“唯恐聆聽(tīng)不周，不知鈴聲已響?！边@樣就把知識(shí)講活了展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)無(wú)比瑰麗的知識(shí)世界使學(xué)生好像進(jìn)入到五光十色的音樂(lè)寶庫(kù)覺(jué)得琳瑯滿(mǎn)目美不勝收這樣才能使學(xué)生把全部注意力都傾注于聽(tīng)你的講課上面下課了學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去找你探討問(wèn)題主動(dòng)地去

復(fù)習(xí)，看參考書(shū)，進(jìn)一步積極思考，使知識(shí)深入到心靈深處。三、樂(lè)理課直觀(guān)教學(xué)藝術(shù)樂(lè)理課是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程。在樂(lè)理的教學(xué)過(guò)程中采用直觀(guān)教學(xué)法可使深?yuàn)W的理論形象化抽象的概念具體化是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則在樂(lè)理課教學(xué)過(guò)程中的貫徹。直觀(guān)教學(xué)法是符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的一種科學(xué)方法。在樂(lè)理教學(xué)過(guò)程中，各種音樂(lè)常識(shí)和知識(shí)點(diǎn)是比較復(fù)雜的，如：“什么叫切分音？音程、和弦、調(diào)式等。若采用多媒體課件講授給學(xué)生以生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在形象知識(shí)的基礎(chǔ)上深入到理性認(rèn)識(shí)即感知教材——理解教材——掌握教材——運(yùn)用知識(shí)——發(fā)展能力。現(xiàn)代教育理論要求采用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)組織教學(xué)，采用多媒體課件講課是現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件的過(guò)程就是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)教師要考慮到讓學(xué)生觀(guān)察什么現(xiàn)象獲得什么理論，思考什么問(wèn)題等，利用多媒體課件講課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官獲得知識(shí)信息，經(jīng)大腦思考，獲得清晰的概念，加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。四、直觀(guān)教學(xué)的心理學(xué)分析直觀(guān)教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生以生動(dòng)形象的知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在形象知識(shí)的基礎(chǔ)上深入理解和掌握教材這些生動(dòng)形象的知識(shí)通過(guò)音頻頻、圖表實(shí)際唱奏以及生動(dòng)的語(yǔ)言給予學(xué)生的在樂(lè)理課教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)教學(xué)目的的要求從教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)喚起并組織學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的感性印象以促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知和理解培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力這是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)極其重要的方面。綜合上述，運(yùn)用多媒體課件講解樂(lè)理課，可將抽象的樂(lè)理知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象具體的富有趣味性和感染力的鮮活的知識(shí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解和記憶?！敖虒W(xué)有法、但無(wú)定、靈活運(yùn)用、適者為佳?！痹跇?lè)理課教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真貫徹八大教學(xué)原則，靈活采用適當(dāng)?shù)慕谭ê徒虒W(xué)藝術(shù)，踐行現(xiàn)代教育技術(shù)，踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，可使樂(lè)理課教學(xué)獲得教學(xué)最優(yōu)化。

第3篇：樂(lè)理第一課教案第一課樂(lè)理——和弦教學(xué)內(nèi)容：三和弦、七和弦教學(xué)目標(biāo)：了解三和弦與七和弦的基本概念，能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)位。熟練辨別三和弦與七和弦。重點(diǎn)：辨別、構(gòu)成三和弦與七和弦。教學(xué)步驟：一、教師講解有關(guān)和弦的基本知識(shí)。1、和弦與分解和弦。構(gòu)成和弦以某一音為和弦的指定音，構(gòu)成所要求的和弦，必須牢記各類(lèi)和弦的結(jié)構(gòu)形態(tài)，也就是要記往和弦的根音與和弦的三音、五音、七音的音程關(guān)系。如果以某音為和弦的根音構(gòu)成原位和弦按各類(lèi)和弦的結(jié)構(gòu)特征直接進(jìn)行三度疊置即可。這一點(diǎn)，前文已經(jīng)講過(guò)，這里不再贅述。如果以某音為和弦的三音，構(gòu)成原位的和弦，可先向下三度找到一個(gè)音級(jí)，按和弦的性質(zhì)斷這個(gè)三度應(yīng)是大三度還是小三度樣就可確定和弦的根音。再在這個(gè)根音的上構(gòu)成所需的和弦原位。如以為和弦的三音，構(gòu)成大小七和弦先向下找一個(gè)三度由于大小七和弦是以大三和弦為基礎(chǔ)根音與七音為小七度的和弦，因而，三音與根音應(yīng)為大三度，這樣可確定根音bb，再以為根音構(gòu)成大小七和弦即可。如果以某一音為和弦的五音，構(gòu)成所需和弦的原位，也要先按和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，向下尋找根音，再在根音上方構(gòu)成所需和弦原位。如以為五音，構(gòu)成減七和弦的原位則先向下構(gòu)成五度在譜上找到g的音位根據(jù)減七和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，五音應(yīng)與根音呈減五度關(guān)系，這樣，根音應(yīng)為g。再以＃g為根音向上構(gòu)成減七和弦原位，如果以某一音為和弦的七音，構(gòu)成所需和弦的原位，也要先按和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，向下尋找根音，再在根音上方構(gòu)成所需和弦原位。如以a1為音，構(gòu)成小七和弦的原位則先向下構(gòu)成七度在譜上找到b的音位根據(jù)小七和弦的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，七音應(yīng)與根音為小七度關(guān)系，這樣，根音應(yīng)就b，再以b為根音向上構(gòu)成小七和弦原位。如果以某音為和弦的三音構(gòu)成所需轉(zhuǎn)位的形式和弦，

也應(yīng)先按上述方式找到和弦的根音先構(gòu)成原位和弦再根據(jù)所需和弦轉(zhuǎn)位形式的低音形態(tài)，轉(zhuǎn)換成所要求的和弦轉(zhuǎn)位形式。如以為三音，構(gòu)成大小七和弦的第一轉(zhuǎn)位，就應(yīng)先確定和弦的根音bb，再以為根音構(gòu)成原位和弦，由于和弦第一轉(zhuǎn)位應(yīng)以三音為低音，因而要將bb上八度轉(zhuǎn)位，使d1為低音。以某音為和弦的五音，構(gòu)成所需轉(zhuǎn)位形式的和弦，和以上道理一樣，先確定根音，再構(gòu)成原位和弦，決定低音形態(tài)，轉(zhuǎn)換成所需和弦。如下例#f1為五音構(gòu)成小七和弦第三轉(zhuǎn)位，第三轉(zhuǎn)位七音為低音，所以將七音向下八度轉(zhuǎn)位，變?yōu)榈鸵?，得到所需的和弦：以某音為和弦的七音成七和弦的各種轉(zhuǎn)位形式成原理與以上相同。以某音為和弦的低音構(gòu)成和弦的原位或轉(zhuǎn)位形式如果所需和弦是第一轉(zhuǎn)位則這個(gè)音應(yīng)為和弦的三音如果是第二轉(zhuǎn)位這個(gè)音就是和弦的五音如果是第三轉(zhuǎn)位這個(gè)音就是和弦的七音下一步就是確定和弦的根音再在根音上構(gòu)成所需性質(zhì)的原位和弦，然后將其轉(zhuǎn)換成所需要的轉(zhuǎn)位。等和弦采用不同的記譜方式，具有不同的和聲意義，但實(shí)際音響相同的兩個(gè)和弦，互為等和弦。與等音程的構(gòu)成一樣，等和弦也由等音變化而來(lái)。2、和弦音的名稱(chēng)根音三音五音3、協(xié)和和弦與不協(xié)和和弦純一、四、五、八、大小三六度、4、和弦的原位與轉(zhuǎn)位5、等和弦二、和弦及其轉(zhuǎn)位三和弦的轉(zhuǎn)位。以根音為最低音的和弦叫原位和弦，如果以三音、五音或者七音為最低音的時(shí)候叫做和弦轉(zhuǎn)位，這種和弦稱(chēng)做“轉(zhuǎn)位和弦”。和弦轉(zhuǎn)位以后根音、三音、五

音、七音的名稱(chēng)不變，仍用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)記。

譜例1：三和弦除了根音以外，還有兩個(gè)音（三音和五音）因此它可以有兩個(gè)轉(zhuǎn)位，以三音做最低音，叫做“第一轉(zhuǎn)位”，以五音做最低音，叫做第二轉(zhuǎn)位。三和弦的第一轉(zhuǎn)位后有了新的名稱(chēng)叫做“六和弦”這是因?yàn)樽鰹樽畹鸵舻娜舸藭r(shí)與根音（最高音）的關(guān)系是六度，因此得名“六和弦”，在記譜時(shí)仍用阿拉伯?dāng)?shù)字6做標(biāo)記。譜例2：當(dāng)三和弦的五音做了最低音的時(shí)候，這就是“第二轉(zhuǎn)位”，三和弦的第二轉(zhuǎn)位叫做“四六和弦”這是因?yàn)榇藭r(shí)處在最低音的五音與根音的關(guān)系是四度而三音與根音的關(guān)系是六度，因此得名“四六和弦”。標(biāo)記時(shí)仍用阿拉伯?dāng)?shù)字4和6來(lái)寫(xiě)，但是寫(xiě)的方法是4在下，6在上，是這樣“”。譜例3：二、七和弦的轉(zhuǎn)位

七和弦的轉(zhuǎn)位，原理與三和弦是一樣的，只不過(guò)七和弦除了根音以外，還有三個(gè)音，因此，七和弦可以有三個(gè)轉(zhuǎn)位。“第一轉(zhuǎn)位”仍是以三音為最低音音為最高音它的第一轉(zhuǎn)位叫做“五六和弦”標(biāo)記起來(lái)是這樣的“”“第二轉(zhuǎn)位”是以五音為最低音這個(gè)轉(zhuǎn)位和弦的名字叫做“三”?！暗谌D(zhuǎn)位”是以七音為

四和弦”，標(biāo)記是這樣的“最低音，這個(gè)轉(zhuǎn)位的名字叫做“二和弦”標(biāo)記是這樣的“2”。別外對(duì)七和弦與三和弦以示區(qū)別么原位的七和弦用阿拉伯?dāng)?shù)字“7”來(lái)標(biāo)記。譜例4：第4篇：樂(lè)理教學(xué)反思篇1：樂(lè)理教學(xué)反思本周三，在幼師8，我開(kāi)了一節(jié)樂(lè)理課，這節(jié)課的課程內(nèi)容是圍繞一個(gè)主題音程首先說(shuō)一下這個(gè)內(nèi)容因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容是裝飾音學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中是有接觸過(guò)的而這個(gè)樂(lè)理音程的內(nèi)容是從來(lái)沒(méi)有接觸課的這個(gè)就對(duì)我的課堂造成了一定的困擾先我要考慮的一點(diǎn)就是如何讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到音程的

這一課的內(nèi)容中我采用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式所以導(dǎo)致學(xué)生剛開(kāi)始沒(méi)有很快的進(jìn)入狀態(tài)因?yàn)闃?lè)理是跟視唱練耳是緊密掛鉤的所以在利用練耳彈出兩個(gè)音從而能直接引出音程的概念。本節(jié)課的重難點(diǎn)是非常明顯的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)音數(shù)和度數(shù)的計(jì)算，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)分音程的性質(zhì)于音數(shù)和度數(shù)的計(jì)算學(xué)生之前學(xué)過(guò)的基本音級(jí)的概念，然后半音和全音從而算出音數(shù)因?yàn)橐魯?shù)這個(gè)概念是相對(duì)比較抽象的跟數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)所以學(xué)生接受是比較困難的但是因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)生的注意力還是比較的集中的，所以講這個(gè)應(yīng)該是比較合適的，對(duì)于音數(shù)跟度數(shù)我配備的作業(yè)給她們做，題目是簡(jiǎn)單的，但是因?yàn)槲覜](méi)有把握好時(shí)間所以在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有很好的解決，在下次的課堂上我會(huì)努力更好把握好時(shí)間這個(gè)問(wèn)題節(jié)課的難點(diǎn)是在于性質(zhì)的區(qū)分但是在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上沒(méi)有很好的過(guò)度讓人覺(jué)得有點(diǎn)突兀如果我能在題目中就出現(xiàn)有相同度數(shù)卻音數(shù)不同的音程我相信這個(gè)性質(zhì)的問(wèn)題就能很容易就解決，所以在下個(gè)班就沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了。另外一個(gè)配備性質(zhì)的題目，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，只是一味的在找作業(yè)，然后學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些難做，又需要重復(fù)這些知識(shí)點(diǎn)，有些題目甚至這節(jié)課都沒(méi)有講到的卻出現(xiàn)了另外一個(gè)很大的缺陷就是沒(méi)有利用課件本來(lái)樂(lè)理課就是枯燥的我相信如果加上課件整節(jié)課會(huì)變得更加生動(dòng)活潑以上是我對(duì)上節(jié)公開(kāi)課的反思過(guò)半多學(xué)期的磨練覺(jué)得自己在大方向上面進(jìn)步了，但是對(duì)于很多細(xì)節(jié)的方面沒(méi)有做到很好我覺(jué)得一切都還來(lái)得及在以后的課上會(huì)更加的做到備課，備學(xué)生。篇2：樂(lè)理教學(xué)反思每次走進(jìn)教室都能感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望也在想怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力量來(lái)教育學(xué)生，使他們的精神境界在這個(gè)充滿(mǎn)著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻