九年級(jí)模擬考試質(zhì)量分析定稿

2018年九年級(jí)全區(qū)模擬考試工作已經(jīng)結(jié)束為了全面了解和掌握我校真實(shí)的教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，解決問(wèn)題，更好地指導(dǎo)九年級(jí)后階段的全面復(fù)習(xí)，為六月份的中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)就我校本次九年級(jí)模擬考試情況做分析如下：一、試題基本情況本次模擬考試試題總體特點(diǎn)是：緊緊圍繞各學(xué)科《天水市初中畢業(yè)與升學(xué)考試綱要》為命題依據(jù)，試題難易度的按比例要求（物理試題難易度比例有些失調(diào)面覆蓋各學(xué)科考試內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)分值分配合理，層次鮮明考查內(nèi)容既注重基礎(chǔ)知識(shí)又兼顧了綜合探究能力體現(xiàn)《新課標(biāo)維目標(biāo)之間的相互關(guān)系。題型形式多樣、靈活多變，突出了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能（注重理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查—物理學(xué)科尤為突出都對(duì)后階段九年級(jí)的教學(xué)工作具有良好的導(dǎo)向作用。二、考試成績(jī)分析通過(guò)對(duì)本次模擬考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，主要存在以下三個(gè)方面的1

問(wèn)題：（1）各學(xué)科成績(jī)之間不平衡。除語(yǔ)文、政治、歷史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低60%）尤其數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)四科平均分徘徊單科總成績(jī)40%上下，而及格率、優(yōu)秀率很差，四科的及格率徘徊在之間。（3）尖子生培養(yǎng)不夠，優(yōu)秀率太低。三大學(xué)科語(yǔ)文的優(yōu)秀率為，數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為%，英語(yǔ)的優(yōu)秀率為%。三、答題情況分析從各學(xué)科試卷答題情況看，存在以下問(wèn)題：語(yǔ)文學(xué)科：突出表現(xiàn)在閱讀理解方面現(xiàn)代文閱讀思路不開(kāi)闊，理解片面，答題未能緊扣要點(diǎn)，含糊不清、似是而非；在語(yǔ)言運(yùn)用能力方面，答題技巧和能力不夠，綜合歸納能力不強(qiáng)，語(yǔ)言運(yùn)用和拓展欠佳，此方面有待加強(qiáng)和提高。2

文言文閱讀理解方面，由于學(xué)生平時(shí)重視不夠，學(xué)法死板，基本的知識(shí)點(diǎn)記憶模糊，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，理解不透徹，因此失分嚴(yán)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：A卷反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握不到位，直接導(dǎo)致卷綜合分析和運(yùn)用知識(shí)的能力差。英語(yǔ)學(xué)科：基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解及運(yùn)用能力較差；詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面問(wèn)題仍然突出。理化學(xué)科：仍是“雙基”知識(shí)不扎實(shí)；實(shí)驗(yàn)操作能力弱；理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力差。政、史學(xué)科：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，答案要點(diǎn)的表述不夠準(zhǔn)確，尤其在論述題方面，答題方法欠缺。四、存在的主要問(wèn)題及原因：從考試成績(jī)看次考試中560分上3人分區(qū)間有11人分區(qū)間有16人、400-449分區(qū)間有28人、350-399分區(qū)間有37人、300-349分3

區(qū)間有48人、300分以下人。從以上分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布可以看出今年我校中考形勢(shì)嚴(yán)峻，具體表現(xiàn)在：第一優(yōu)秀人數(shù)（高分段人數(shù)）太少560分以上僅3人；第二良好率偏低490-559分區(qū)間僅13人第三過(guò)差率太（低分段人數(shù)300分以下竟達(dá)66人之（占%映出我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中都存在著一定的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)的方面：1、優(yōu)秀率極低，高分人數(shù)太少。主要原因是一部分學(xué)生有井底之蛙的思想，自認(rèn)為在本班上已經(jīng)很“優(yōu)秀忽視了橫向、縱向比較。還有一部分學(xué)生，缺少一種堅(jiān)持的精神，特別是缺少拼搏沖刺的勇氣。2．良好率太低，分之間僅有13人，占總?cè)藬?shù)的6%。說(shuō)明大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力偏低，答題方法和答題技巧欠缺。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)中考的認(rèn)識(shí)，以及中考對(duì)自己今后的影響估計(jì)不足，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。3、低分段人數(shù)太多，分以下人數(shù)達(dá)66人之多（占%這說(shuō)明在九年級(jí)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差之外，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)不主動(dòng)支差了事。4

所有這些直接影響了我校九年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)引起學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)科教師的高度重視。在教學(xué)方面存在的問(wèn)題：1、課堂教學(xué)計(jì)劃不夠具體。包括（三維目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異等都不能很好的體現(xiàn)和規(guī)劃，沒(méi)有制定具有針對(duì)性的分層教學(xué)目標(biāo)，尤其對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)明顯存在不足。2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位礎(chǔ)知識(shí)老師講了，但是學(xué)生掌握了多少，理解了多少記住了多少由于老師督促檢查不力結(jié)果學(xué)生實(shí)際掌握的情況很差，這正是在七科試卷中反映最突出的問(wèn)題---基礎(chǔ)知識(shí)掌握差，雖然試題難易適中，但考試成績(jī)很差3、對(duì)學(xué)生思想品德的教育及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的引導(dǎo)力度不夠。4、課后輔導(dǎo)督促不得力，缺少針對(duì)性，沒(méi)有顧及各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對(duì)學(xué)困生的幫扶措施不到位。5

五、后階段教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)針對(duì)以上存在的各種問(wèn)題，在后階段的教與學(xué)的過(guò)程中，必須做好以下幾個(gè)方面：1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，關(guān)注當(dāng)下，思考未來(lái)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和拼搏精神。2針對(duì)檢測(cè)考試及成績(jī)作為任課教師要勇于反思自身的教學(xué)和管理中存在的不足和問(wèn)題，多總結(jié)、多思考，進(jìn)而研究在后階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)階段的思路，有計(jì)劃有目的的推進(jìn)后階段的復(fù)習(xí)工作?？迫卫蠋煴仨氄J(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中考的要求，研究中考的命題思路，細(xì)化考點(diǎn)，有計(jì)劃，有意識(shí)的在復(fù)習(xí)中將其落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。3、由于低分段人數(shù)太多（分以下167人、占總數(shù)%，300分以下人、占%因此在后階段的復(fù)習(xí)中要降低教學(xué)重心，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，努力使基礎(chǔ)差的學(xué)生在中考中成績(jī)有明顯的提高。作為任課教師在后階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先要面向中下學(xué)生，力爭(zhēng)提高中下學(xué)生成績(jī)。對(duì)中下學(xué)生除召開(kāi)班會(huì)外，可以采用逐個(gè)談心的方式，查原因、找對(duì)策，讓他們有明確的目標(biāo)，盡力爭(zhēng)取考上高中。其次要抓好中上學(xué)生，力爭(zhēng)多培養(yǎng)一些尖子生，在復(fù)習(xí)中有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，確保這些學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下提高自身的綜合能力。最后，各班級(jí)、各科任教師對(duì)對(duì)學(xué)困生要不離不棄，要不6

厭其煩地做好他們的思想教育工作，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，在他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高各學(xué)科的平均分和及格率。4采取行之有效的措施提高課堂的容量和效率將高效課堂的要求和策略應(yīng)用到具體的教學(xué)中去。5督促和教育部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)和考試態(tài)度主任老師一定要做好成績(jī)差的學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，克服焦躁情緒，防止他們破罐子破摔，走極端消極后果。6要加大反饋測(cè)試的力度和強(qiáng)化訓(xùn)練力度通過(guò)一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的審題和解題能力的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足與問(wèn)題，對(duì)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)起到查漏補(bǔ)缺的作用，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。7針對(duì)全區(qū)檢測(cè)我校九年級(jí)整體成績(jī)較差的現(xiàn)狀校將立即召開(kāi)初九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生會(huì)尋找教與學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)家校協(xié)同的方式、齊抓共管，力爭(zhēng)后階段能讓學(xué)生的取得優(yōu)異的成績(jī)。雖然我校這次模擬考試成績(jī)整體不理想，但只要我們充滿信心，學(xué)校和九年級(jí)教師齊抓共管，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好本職工作，堅(jiān)信在后一個(gè)月的時(shí)間里，7

我校九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量必將會(huì)取得較大的提升升。中灘中學(xué)2018-5-3一、考試的基本情況我校對(duì)這次九年級(jí)中考數(shù)學(xué)考試高度重視，嚴(yán)格按照中考程序要求和操作。一是在考場(chǎng)布置上布置單人單坐每考室在人左右二是監(jiān)考老師安排堅(jiān)持回避制度，即監(jiān)考老師回避自己所帶的學(xué)科的班級(jí)。三是由主抓教學(xué)的校長(zhǎng)在考試期間進(jìn)行巡查，嚴(yán)肅考試紀(jì)律?？傊@次期末考試在組織上力求公平、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和老師的教學(xué)效果。二、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表考試基本情況班級(jí)8

人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率93班439

139532.437%1432.6%94班39179410

46923%717.9%三、試題評(píng)價(jià)：1、中考模擬試卷總體評(píng)價(jià)試卷注重針對(duì)學(xué)“雙基本知識(shí)掌握和基本知識(shí)應(yīng)用等數(shù)學(xué)核心知識(shí)的考察。涉及的知識(shí)面廣，坡度層次合理，綜合性較強(qiáng)，難度適中，最后兩道題的綜合性難度稍大一些，有利于拔尖，是一份很好的中考數(shù)學(xué)模擬試卷。11

2、數(shù)學(xué)試題的幾個(gè)亮點(diǎn)1在那個(gè)動(dòng)點(diǎn)幾何證明題中們?cè)诮虒W(xué)中一般訓(xùn)練的題是從條件出發(fā)進(jìn)行分析，因此這道題是最能考察學(xué)生變式思維能力的。2數(shù)學(xué)來(lái)源于生活反過(guò)來(lái)是為生活服務(wù)挖掘生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生感受到學(xué)有所用從而有效強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣試題第題就是一個(gè)很好的實(shí)例。3）代數(shù)，幾何的綜合應(yīng)用，在第題上得到了充分的體現(xiàn)。這道題既考察了平移中心對(duì)稱等數(shù)學(xué)原理又考察了在坐標(biāo)系中作圖讀出點(diǎn)的坐標(biāo)等知識(shí)。這樣的題目，只有相關(guān)知識(shí)掌握和應(yīng)用較好的學(xué)生才能完整地做好。3、學(xué)生失分題及分析學(xué)生失分較嚴(yán)重的題主要是：第題，正確率34％;第23題，正確率％;第24題，正確率0％。第22題但由于分板塊復(fù)習(xí)沒(méi)有讓學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材主要是中下等成績(jī)的學(xué)生沒(méi)有掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。12

第23題大多數(shù)學(xué)生都對(duì)動(dòng)點(diǎn)的幾何的證明有畏難心理反映出學(xué)生的思維靈活性較差，教學(xué)中變式訓(xùn)練不夠。第24題，在上課時(shí)這樣類(lèi)型的訓(xùn)練較少，第二問(wèn)做得較差，特別是中上等學(xué)生也做不出來(lái)。這說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)二次函數(shù)掌握得不好。四、改進(jìn)與建議根據(jù)學(xué)生試卷失分的情況分析，反映出我在教學(xué)中存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在要求上力度不夠。二是教師在教學(xué)中，在強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)雙基訓(xùn)練方面不夠，雖然我們倡導(dǎo)在教學(xué)中充分讓學(xué)生自主探究、合作探究，但該講的，一定要講清講透。三是綜合訓(xùn)練不夠像第題如果分開(kāi)設(shè)題大多數(shù)學(xué)生會(huì)做但綜合到一個(gè)題中，學(xué)生就理不清，抓不住要點(diǎn)。對(duì)于后進(jìn)生占較大比重的班級(jí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，在知識(shí)的13

深淺度、重難點(diǎn)上也要好好把握，希望在模擬考試中能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園。一、考試基本情況：本次全班參考人數(shù)是人高分87.5分低分34分這些數(shù)據(jù)來(lái)看，這次考試和上幾次相比下降不少，無(wú)論從及格人數(shù)還是較低分的占有人數(shù)都有所改變，從客觀數(shù)字的變化來(lái)看，同學(xué)們還沒(méi)有緊迫感，這樣的成績(jī)應(yīng)對(duì)中考令人擔(dān)憂。從考試的成績(jī)來(lái)分析：（一）基礎(chǔ)：十個(gè)選擇題沒(méi)有一個(gè)全對(duì)，最高分8分最低分3分，可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。學(xué)生一是對(duì)課本內(nèi)的常用詞匯掌握不牢，二是在答題時(shí)只注意了字形或字音，沒(méi)有二者兼顧，導(dǎo)致丟分；第4題尋找語(yǔ)病有接近一半的學(xué)生錯(cuò)選，病因類(lèi)型沒(méi)有掌握，同時(shí)平時(shí)語(yǔ)言積累匱乏導(dǎo)致語(yǔ)病難以找準(zhǔn)。其次古詩(shī)文的積累：絕大多數(shù)同學(xué)能背但不能寫(xiě)。失分最嚴(yán)重，幾乎全軍覆沒(méi)歌鑒賞：學(xué)生大多不能理解詩(shī)詞的內(nèi)容導(dǎo)致分析的時(shí)候想說(shuō)什么說(shuō)什么。古文閱讀：由于是八年級(jí)的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)忘得差不多，在回答題目的時(shí)候隨心所欲，失分嚴(yán)重）現(xiàn)代文閱讀：學(xué)生把握較好，得分較高的是第題，但19題得分不高這一題分析說(shuō)明方法及作用現(xiàn)在學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是對(duì)文體知識(shí)的混淆20題學(xué)生基本能在文章中找到線索得到答案失分較多的是小說(shuō)閱讀大部分學(xué)生對(duì)文章線索搞不清楚如21題用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言歸納故事情節(jié)，大多數(shù)學(xué)生表達(dá)不清楚，導(dǎo)致失分。綜合性學(xué)習(xí)：多數(shù)學(xué)生都能得分。（四）作文：學(xué)生作文的得分普遍偏低，均分只36.1。主要問(wèn)題有：主題14

不夠突出，文中語(yǔ)言枯燥無(wú)感染力，還有一部分同學(xué)的作文開(kāi)頭是抄襲作文題目的提示語(yǔ)，有些學(xué)生的作文字跡比較潦草甚至字?jǐn)?shù)不夠。綜上所述試卷中反映最突出的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；（2）審題不仔細(xì)）概括能力不強(qiáng)語(yǔ)意表達(dá)不夠準(zhǔn)確）閱讀理解能力差）答題不夠規(guī)范）寫(xiě)作水平低）書(shū)寫(xiě)馬虎。本次考試的考試難度、時(shí)間、總分、題型、分值都基本與中考一樣。二、后期打算：1、夯實(shí)課內(nèi)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。重點(diǎn)訓(xùn)練常用詞匯的讀音和書(shū)寫(xiě)。2、復(fù)習(xí)講究科學(xué)，合理安排時(shí)間，提高課時(shí)效益，采用分步實(shí)施的策略，分專(zhuān)題落實(shí)到位，內(nèi)容上讀寫(xiě)并重，狠抓重點(diǎn)（閱讀破難點(diǎn)（寫(xiě)作3加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練文言詩(shī)文抓詩(shī)詞賞析和文言文語(yǔ)段閱讀復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀按文體采用交叉復(fù)習(xí)（散文、小說(shuō)、議論文、說(shuō)明文讀十大基本能力訓(xùn)練指導(dǎo)）基礎(chǔ)辨析能力）要點(diǎn)概括能力）文意把握能力）思路分析能力）內(nèi)容探究能力）作品感受能力）手法欣賞能力）遷移創(chuàng)新能力）語(yǔ)言品位能力闡述解說(shuō)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題前要做到三15

看：看題目、看標(biāo)題、看內(nèi)容。答題時(shí)分三步：提取、組合、概括。4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)一是抓基礎(chǔ)：突出地進(jìn)行基本寫(xiě)作模式的指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)寫(xiě)好記敘文。二是抓專(zhuān)題：重點(diǎn)落實(shí)命題作文和半命題作文專(zhuān)題。作文訓(xùn)練從以下幾個(gè)方面入手）審題、補(bǔ)題定中心）構(gòu)思切