求真務(wù)實(shí)抓管理靈活創(chuàng)新求效益

求真務(wù)實(shí)抓管理靈活創(chuàng)新求效益-------教學(xué)管理矮橋小學(xué)方存書近幾年我們學(xué)校的教學(xué)輝煌，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)求真管理和不斷的創(chuàng)新是分不開的。面臨當(dāng)今的大形勢，教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。我校的教學(xué)工作在丁周權(quán)校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，本著求真、務(wù)實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則，進(jìn)一步打造“有效課堂”使我校教學(xué)管理不斷進(jìn)步、不斷提高。一、管理靈活制度化管理固然重要，但人性化的情感管理也不可缺乏，只有靈活運(yùn)用才會(huì)使校園和諧。學(xué)校教學(xué)管理靠校長重視，教導(dǎo)處具體精心組織落實(shí)，教研組協(xié)助教導(dǎo)處開展常規(guī)檢查與組織教研活動(dòng)。在管理上，樹立人本管理的思想。各種常規(guī)制定前，擬定草稿后由全體教師先討論，充分征求教師意見進(jìn)行修改和完善。在執(zhí)行過程中也讓教師自己參與檢查，督導(dǎo)，自覺遵守常規(guī)，實(shí)現(xiàn)民主管理。在情感上，加強(qiáng)溝通。充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高學(xué)校管理的效率，真誠地了解、關(guān)心他們，達(dá)到心相通，情相融，互相信任。在工作上改善辦公設(shè)備，為教師創(chuàng)造良好的辦公條件。因此，只有實(shí)現(xiàn)教師的自我管理，教學(xué)常規(guī)管理的效益才會(huì)大大提高。二、教學(xué)務(wù)實(shí)是基礎(chǔ)教學(xué)常規(guī)管理要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，就實(shí)避虛。備課要實(shí)。備課是教學(xué)常規(guī)管理中的重要一環(huán)。學(xué)校既提倡個(gè)人的特色，也注重集體的智慧。學(xué)校要求開學(xué)初教師根據(jù)所任教的學(xué)科寫好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)，通讀教材，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重難點(diǎn)，考慮解決策略，安排好教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。備課“八備”（備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備輔導(dǎo)）。要達(dá)到有效落實(shí)，其次，教師應(yīng)根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化備課并在教后寫出詳細(xì)教學(xué)反思。學(xué)校制定相關(guān)的監(jiān)控制度、檢查制度等，使備課工作真正落到實(shí)處。教學(xué)要實(shí)。對課堂教學(xué)的控制管理，除教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明，板書合理，表達(dá)流暢，教態(tài)自然等基本要求外，還應(yīng)處理好四個(gè)關(guān)系：一是課內(nèi)與課外的關(guān)系，要求課內(nèi)精講巧練，課外培優(yōu)補(bǔ)差，相互補(bǔ)充，相得益彰。二是教與學(xué)的關(guān)系，牢固樹立教是為了學(xué)，教要服務(wù)于學(xué)，教要落實(shí)到學(xué)的觀念。三是快與慢的關(guān)系，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)要求，掌握教學(xué)步驟，控制教學(xué)節(jié)奏，快慢適中。四是深與淺的關(guān)系，嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，掌握教學(xué)難度，深度和廣度，深淺適宜。每課時(shí)完成后，要針對教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，簡要總結(jié)形成教學(xué)后記。作業(yè)要實(shí)。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。作業(yè)的內(nèi)容要從實(shí)際出發(fā)，做到有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；有利于提高學(xué)生思維能力。作業(yè)形式要靈活多樣，做到既要有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。作業(yè)的批改要認(rèn)真及時(shí)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，做好作業(yè)批改記錄，并寫清批改日期，詳實(shí)做好批改記錄。輔導(dǎo)要實(shí)。按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，對優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長，對非優(yōu)等生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。三、教研求真真聽課。每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)深入課堂大面積聽課，摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。對比各學(xué)科同年級(jí)的課中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給以指導(dǎo)，促使教師的授課正常化、正規(guī)化。教師之間平行聽課，檢驗(yàn)集體智慧，分析課堂教學(xué)的要求及目標(biāo)落實(shí)情況。逐步形成了有計(jì)劃聽課(公開課)、摸底聽課(領(lǐng)導(dǎo))、平行聽課（互聽）、由研到聽，由聽到研，反復(fù)進(jìn)行，逐步提高。真活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有計(jì)劃地定期開展教學(xué)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中鍛煉自己，得到提高。。以“六個(gè)環(huán)節(jié)”為核心，“聽、評(píng)、研、講、思、寫”，聽——多聽課，校長、教務(wù)主任每學(xué)期20節(jié)以上，其他的每位教師每學(xué)期15節(jié)以上；評(píng)——談見解，促改進(jìn)；研——研究教法、學(xué)法；講——講理念、講思路；思——多反思；寫——寫感想、寫體會(huì)。每學(xué)期都要求各教研組教師做到互說（輪流說課）、互聽（輪流聽課）、互評(píng)（輪流評(píng)課）。要求全體教師每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案，上一堂校級(jí)公開課，寫一篇教學(xué)心得或教學(xué)論文。講求實(shí)效，一研一得。精讀教參要透。學(xué)校應(yīng)把讀教參作為教學(xué)研究的經(jīng)常性活動(dòng)，做到人人參與這一教研活動(dòng)，教導(dǎo)處定期開展“教學(xué)目標(biāo)交流會(huì)”活動(dòng)，檢驗(yàn)落實(shí)情況。校本培訓(xùn)要真。學(xué)校應(yīng)積極開展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，在整個(gè)活動(dòng)中真刀真槍，不糊塌，不造假，迫使教師擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，磨練自己，收到良好的研修效果。四、教改創(chuàng)新思想革新。學(xué)校應(yīng)充分抓住新課程改革的機(jī)遇，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展培訓(xùn)，改革思想。多舉行分學(xué)科以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，為新課程理念和學(xué)校實(shí)際教學(xué)之間架起了一座橋梁。同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校要長足發(fā)展，青年教師是后勁和源泉，為盡快促進(jìn)他們的專業(yè)成長，采取與學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對子，和“走出去、引進(jìn)來”的方式讓他們得到鍛煉，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。評(píng)價(jià)求新。為客觀公正反映教師教學(xué)風(fēng)貌，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際現(xiàn)象設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，每月分年級(jí)舉行一次評(píng)教活動(dòng)，教導(dǎo)處對學(xué)生的意見進(jìn)行認(rèn)真分析歸納，把這作為改進(jìn)老師教學(xué)工作的指南。這很有利于端正教師的教育思想，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。成果出新。為了促使大家不斷學(xué)習(xí)，提高教育理論水平，在參加學(xué)習(xí)的同時(shí)，校級(jí)教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常組織征文活動(dòng)。力爭出獎(jiǎng)項(xiàng)。是學(xué)校在外提升知名度。五、六年級(jí)畢業(yè)班管理應(yīng)創(chuàng)新近幾年我區(qū)六年級(jí)畢業(yè)成績一直遙遙領(lǐng)先，與各校對五年級(jí)的重視是分不開的，校長們在五年級(jí)課程的安排上統(tǒng)攬大局，在平常的管理中高度重視，都能深入一線出謀劃策；教導(dǎo)主任們都能潛心督查，使畢業(yè)班教育教學(xué)工作做實(shí)做強(qiáng)。在龜山教育競爭激烈的大趨勢下，不得不把守好五年級(jí)的畢業(yè)關(guān)口。作為矮小，小學(xué)畢業(yè)班如何交一份滿意的答卷，應(yīng)再上認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變執(zhí)教作風(fēng)，謀劃好復(fù)習(xí)策略。在時(shí)間上嚴(yán)把分秒關(guān)；在進(jìn)度上嚴(yán)把四月底結(jié)束新課；在課余輔導(dǎo)上注重平衡增產(chǎn)和培優(yōu)工作，確保硬指標(biāo)完成；在復(fù)習(xí)中不放過單一的知識(shí)點(diǎn)；最后以模擬考試來整合小學(xué)階段的系列知識(shí)。六、嚴(yán)把學(xué)籍管理學(xué)籍管理不是管理員一個(gè)人的事，校長們應(yīng)高度重視。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)籍真實(shí)性、信息錄入完整性的審核，嚴(yán)禁虛報(bào)、假報(bào)、漏報(bào)學(xué)生學(xué)籍的弄虛作