教育教學法規(guī)試題及答案詳解

教育教學法規(guī)試題4一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中， 選出一個正確答案， 并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分）一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C二、多項選擇題（每小題1分，共10分）1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDEE..推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 （）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的 （）A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》.學校的中心工作是（）A.教學工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性.學校管理的目標和尺度是（）A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學?？冃.政治影響.學校管理的基本途徑是（）A.教學活動B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào).兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指 （）A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能.美國各門課程中多樣化的實踐活動， 日本的綜合活動時間反映出對 （）在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的 （）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程.教學活動的本質(zhì)是（）A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分 12個饅頭的計算板書出來：123=4（人）122=6（人），121=12（人），120.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是 ()A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是 ()。A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復(fù)式教學.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()A.非指導教學模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學模式 D.最優(yōu)化教學模式.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是 ()A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為()正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價 D.正確評價和錯誤評價二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)TOC\o"1-5"\h\z學校文化的內(nèi)容有 ()A.教育的理想和追求 B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解 D.對學習、工作的態(tài)度E.對集體的看法學校教育與家庭教育相互配合的方法有 ()A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導現(xiàn)代教育的特征主要有 ()A.公共性和生產(chǎn)性 B.公益性和免費性 C.科學性D.國際性E.終身性和未來性溝通對于學校管理來說，有如下功能 ()A.作出判斷評價 B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流教育如何培養(yǎng)學生的主體性 ?措施有 ()A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng)重視學生主體參與課堂，獲得體驗尊重學生的個性差異，進行針對性教育教育目標要反映社會發(fā)展在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展TOC\o"1-5"\h\z聘任教師的形式有 ()A.招聘 B.續(xù)聘 C.解聘D.不聘 E.辭聘教育目的的功能有 ()A.導向功能 B.強制功能 C.調(diào)控功能D.示范功能 E.評價功能參觀教學法可分為 ()A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀 E.總結(jié)性參觀班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有 ()A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式咨詢活動的基本原則有 ()A.改變現(xiàn)實、追蹤效果 B.積極關(guān)注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與 D.充分支持和鼓勵來訪學生二,選擇題(分單項選擇和多向選擇 ,共30分)(一)單項選擇(共10小題,每小題1分,計10分)有關(guān)法律規(guī)定 :"對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車 ,其它車輛應(yīng)當避讓 ."這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征 (C)A,優(yōu)益性B,單方性C,強制性D,執(zhí)行性根據(jù)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A,14周歲以下B,14周歲以上不滿 16周歲C,16周歲以上不滿 17周歲D,18周歲以下對民辦學校重大問題擁有決策權(quán)的是 (D)A,校長B,教職工代表大會C,學校工會D,學校董事會王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務(wù)期未滿 ,學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴 ,受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是 (A)A,當?shù)乜h教育局B,當?shù)乜h人民政府 C,地市教育局D,省教育廳有的學校在學生手冊中規(guī)定 :"禁止男女生之間互訪宿舍 ."此規(guī)定從法學的角度看 ,也可以解釋為:"男女生不得無故進入異性宿舍 ."這一解釋屬于(A)A,目的解釋B,文法解釋C,歷史解釋"學校應(yīng)當于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動 ."這是(D)的規(guī)定.A,《教育法》B,《山東省實施〈教師法〉辦法》C,《教師法》D,《青島市實施〈教師法〉若干規(guī)定》依據(jù)我國相關(guān)法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是 (C)A,某教育局局長B,某市市長C,某市公安局D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險 ,而不采取措施 ,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究(B)A,民事責任B,刑事責任C,一般責任D,行政責任根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定,國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A,教育法律B,教育行政法規(guī) C,教育政府規(guī)章 D,教育單行條例某寄宿小學派車接送學生 ,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車 5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數(shù)就將車開走 .小學生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走 ,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任(B)A,司機負責B,某寄宿學校負責C,司機和某寄宿學校共同負責 D,司機和王某共同負責(二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)法律責任的類型有 (ABCD)A,民事法律責任B,行政法律責任C,刑事法律責任D,違憲責任張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有 (ABCD)A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設(shè)施 ,設(shè)備,圖書資料C,按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金,貸學金,助學金D,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書,學位證書教師可以采用的行政救濟途徑主要有 (AD)A,行政復(fù)議B,民事訴訟C,仲裁D,教師申訴教職工代表大會是學校民主管理的基本形式 ,其職責是(ABC)聽取校長工作報告 ,審議學校重大問題,提出意見和建議聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)決定有關(guān)教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作罷免校長學校可以解聘教師的情形有 (BCD)A,不能團結(jié)同事 ,其他教師不愿與之共事的B,故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的C,體罰學生,經(jīng)教育不改的D,品行不良,侮辱學生,影響惡劣的下列屬于體罰學生的情形是 (BC)A,讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍B,王某上課講話,老師令其抄課文 5遍C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑 10圈D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作 ，令其反復(fù)練習4次我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點有 (ABCD)A,權(quán)力和自由的廣泛性 B,權(quán)利和自由的現(xiàn)實性 C,權(quán)利和義務(wù)的平等性 D,權(quán)利和義務(wù)的一致性對未成年人的監(jiān)護人的設(shè)定包括 (AB)A,法定監(jiān)護 B,指定監(jiān)護 C,委托監(jiān)護 D,代理監(jiān)護我國現(xiàn)行的學校教育制度是 (ABCD)A,學前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育一．選擇題：本大題共 10個小題。每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是A．《愛彌兒》 B．《人的教育》C．《教育漫話》 D．《教育論》2．“教學與發(fā)展”理論的倡導者是A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會活動．毛澤東同志在 1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是A.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D.培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責任交給A.國家B.地方C.學校D.家長．在教育過程中， 教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？A.復(fù)雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性7．教學工作的中心環(huán)節(jié)是A.備課B.上課C.課外輔導D.檢查評定成績8．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、意、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可有多種開端9．班集體形成的主要標志之一是A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論 D.確定了班級工作計劃10．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是A.在課程計劃（教學計劃）之中B.在學科課程標準（教學大綱）之中C.在學校之外D.在課程計劃和學科課程標準之外教育學部分一、選擇題D2．A3．B4．A5．B6．C7．B8．D9．C10．D單項選擇題（共 15題，每題只有一個正確選項，每題1分，共15分）．根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行 義務(wù)教育制度。（）A.九年B.十年C.H^一年D.十二年實施義務(wù)教育，不收。（）A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費義務(wù)教育實行 領(lǐng)導，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主管理的體制。（）國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到周歲。（）A.七、八B.七、九C.六、七D.六、八適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)?批準。（）學校市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門市級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由予以保障。（）A.人民政府B.學校C.監(jiān)護人D.基層性群眾組織學校聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。（）A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經(jīng)批準可以校長由依法聘任。（）縣級人民政府縣級人民政府教育行政部門市級人民政府市級人民政府教育行政部門教師的平均工資水平應(yīng)當當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。（）A.相當于B.不低于C.略高于D.略低于國務(wù)院和地方各級人民政府 城市學校教師和高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。（）A.鼓勵B.支持C.協(xié)調(diào)D.鼓勵和支持縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的加強對薄弱學校的建設(shè)。（）A.學習和培訓B.溝通和合作C.培訓和流動D.交流和學習縣級以上根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務(wù)教育。（）A.教育行政部門B.地方人民政府C.地方人民政府教育行政部門D.公安部門特殊教育學校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應(yīng)當普通學校學生人均公用經(jīng)費標準。（）A.相當于B.等于C.高于D.低于學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門所收費用。（）A.責令退還B.雙倍退還C.沒收D.追繳縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義 公辦學校的性質(zhì)。（）A.變更B.調(diào)整C.改變或者變相改變D.改變?nèi)?、多項選擇題（共 10題，每題有兩個及兩個以上正確選項，每題2分，共20分）義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。（）A.有理想B.有道德C.有文化D.有紀律人民政府教育督導機構(gòu)對義務(wù)教育工作 等進行督導，督導報告向社會公布。（）A.執(zhí)行法律法規(guī)情況 B.教育經(jīng)費投入情況C.教育教學質(zhì)量D.義務(wù)教育均衡發(fā)展狀況和組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。（）A.市級人民政府教育行政部門 B.縣級人民政府C.縣級人民政府教育行政部門 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。（）A.居民委員會B.社會團體C.街道辦事處 D.村民委員會縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學校（班），對的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。（）A.視力殘疾B.肢體殘疾C.聽力語言殘疾D.智力殘疾國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為。（）A.初級職務(wù)B.中級職務(wù)C.高級職務(wù)D.特級職務(wù)教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（）A.德育B.智育C.體育D.美育縣級人民政府編制預(yù)算，除向和傾斜外，應(yīng)當均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。（）A.農(nóng)村地區(qū)學校 B.特殊教育學校 C.薄弱學校D.民辦學校侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的或向?qū)W校非法收取或者攤派費用的，由上級人民政府或者上級人民政府、、和根據(jù)職責分工責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。（）A.教育行政部門B.財政部門C.價格行政部門D.審計機關(guān)國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，按照等，及時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。（）A.教職工編制標準 B.工資標準C.學校建設(shè)標準 D.學生人均公用經(jīng)費標準二、單項選擇題（共 15題15分）1、A2C3A4C5C6A7B8B9B10D11C12B13C14A15C三、多項選擇題（20分）1abcd2acd3cd4ad5acd6abc7abcd8ac9abcd10abcd二、單選題1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。 （B）A、《學校管理條例》 B、《教師法》2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。TOC\o"1-5"\h\z關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的——。 （A）A “雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則3、中小學教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是——。（A）A獻身于人民白^教育事業(yè) B、忠于職守，為人師表，積極進取。4、聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期一般為——。 （B）A三年B、三至五年《中華人民共和國教師法》于 起開始施行 .（B）A、1995年9月10日B、1994年1月1日《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A國務(wù)院令B、主席令8、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A教師資格B、教師競聘上崗（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。 A、加強和改進師德建設(shè) B、加強和改進法制建設(shè)（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A中國公民B、世界公民三、雙選題（5分）1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）憲法教育法未成年人保護法預(yù)防未成年人犯罪法2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 （AB）。學費雜費書費住宿費3、教師在教育教學中應(yīng)當 對待學生，關(guān)注學生的 ，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。（CD）耐心個性平等個體差異4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育 ,根本上要——————來保障”。（CD）靠教師靠社會靠法制靠制度5、在實施“中小學繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。 （BC）學歷教育思想政治教育職業(yè)道德教育信息技術(shù)教育四、多選題（5分）1、中小學教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）教育方針政策法律法規(guī)教師職業(yè)道德規(guī)范2、加強和改進師德建設(shè)的總體要求是： 以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）“八榮八恥”毛澤東思想鄧小平理論“三個代表3、國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。（BCD）共產(chǎn)主義愛國主義集體主義社會主義申請認定教師資格，應(yīng)當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）身份證學歷證書或者教師資格考試合格證明教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明教材教法合格證為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實施，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(ACD)A.憲法教育法勞動法未成年人保護法(二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)法律責任的類型有 (ABCD)A,民事法律責任B,行政法律責任C,刑事法律責任D,違憲責任張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有 (ABCD)A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設(shè)施 ,設(shè)備,圖書資料C,按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金,貸學金,助學金D,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書,學位證書教師可以采用的行政救濟途徑主要有 (AD)A,行政復(fù)議B,民事訴訟C,仲裁D,教師申訴教職工代表大會是學校民主管理的基本形式 ,其職責是(ABC)聽取校長工作報告 ,審議學校重大問題,提出意見和建議聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)決定有關(guān)教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作罷免校長學校對高中生可以進行以下何種處分 (ABD)A,警告B,記過C,送勞動教養(yǎng)D,開除學籍《教育新理念》模擬試卷一一、單項選擇題一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是 (A)A． 創(chuàng)新能力B．學習能力C．拼搏精神 D．團結(jié)精神接受性教學與研究性教學的根本區(qū)別在于： (C)A． 是否需要綜合運用知識。B． 教師是否具有一定的教學理念。C． 是否具有標準答案。D． 是否具有計劃性。素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是： (D)A． 家庭教育B． 教師培訓C． 課外活動D． 課堂教學4、解放初對我國教育產(chǎn)生了重大影響的是蘇聯(lián)凱洛夫的 (D)A．《大教學論 》B．《普通教育學》C．《教學與發(fā)展》D．《教育學》5、在中國教育史上，倡導“以美育代宗教”的教育家是： (B)A.杜威B.蔡元培C.王國維D.陶行知6、在藝術(shù)教育中出現(xiàn)的“鸚鵡學舌、小僧念經(jīng)”的原因最主要是： (B)A.教學方法不當 B.藝術(shù)教育觀念不當C.教師藝術(shù)造詣不高 D.都不是7、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于(B)A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年TOC\o"1-5"\h\z8、從 20世紀60年代后期出現(xiàn)其概念，到70年代便成為一種被普遍接受的教育觀念 (D)A.素質(zhì)教育 B.大眾教育C.網(wǎng)絡(luò)教育D.終身教育9、人才成長相關(guān)性最高的因素是 (C)A.知識的積累B.人際關(guān)系C.創(chuàng)造性的社會適應(yīng)能力 D.上級領(lǐng)導的重視10、“修道之為教”是東方社會理想主義教育觀，其代表人物是 (A)A孔子B老子C莊子D朱熹11、第一個明確提出應(yīng)該把教育學建成一門科學的教育家是 (B)A.孔子B.赫爾巴特 C.柏拉圖D.斯賓塞12、人本主義心理學的代表是美國的 (A)A.馬斯洛B.薩特C.海德格爾 D.布貝爾13、首次以官方文件形式對教師專業(yè)化作出明確說明的文件是 (B)A．《明天的教師》 B．《關(guān)于教師地位的建議》C．《以21世紀的教師裝備起來的國家》D．《學習---財富蘊藏其中》14、關(guān)注課程的第一步是 (D)A.要形成教學意識 B.要了解學生C.編寫教材D.形成課程意識二、多項選擇題1、關(guān)于問題意識和創(chuàng)造能力的關(guān)系闡述正確的是 (AD)A、 問題意識、問題能力是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。日創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是問題意識、問題能力的基礎(chǔ)。C有問題就一定有創(chuàng)造，沒有問題就一定沒有創(chuàng)造。D問題意識與身俱來，但問題意識的日漸淡化往往與不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度有關(guān)。2、關(guān)于研究性教學的特點闡述正確的是： (BCD)通過師生的互動研究，形成統(tǒng)一答案。研究性教學的問題經(jīng)常自發(fā)地產(chǎn)生于學生中間，是生活化的、社會化的。需要教師確立課程意識。需要綜合運用知識。3、教學走向綜合的理論基礎(chǔ)是： (AB)世界是綜合的。解決實際問題需要綜合的知識和能力。分析的方法已經(jīng)過時。專門化人才的培養(yǎng)已經(jīng)過剩。4、.下列關(guān)于美育的說法正確的是：(ABC)A． 美育的本質(zhì)意義在于培育對美的境界的追求B． 不是所有的美的活動都具有美育的價值C．只要有利于美的精神的培育，人的一切活動和交往都是美育的素材D． 從美育的范圍和途徑來說，美育是以文學藝術(shù)教育為核心5、素質(zhì)教育是一種價值觀的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，它強調(diào)： （ABCD）A.以學生為本位 B.以學生的個性發(fā)展為本位C.以學生的可發(fā)展性為本位 D.以大眾教育為本位6、知識經(jīng)濟把經(jīng)濟推向了一個新形態(tài)，它是（ABCD）A.高科技經(jīng)濟B.道德經(jīng)濟C.創(chuàng)新經(jīng)濟D.全球化經(jīng)濟7、20世紀80年代以后，政治學研究的重點出現(xiàn)了明顯的變化，即（BC）A.從量的研究轉(zhuǎn)向質(zhì)的研究 B.從靜態(tài)研究轉(zhuǎn)向動態(tài)研究C.從形式研究轉(zhuǎn)向功能研究 D.從理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嶋H研究8、赫爾巴特認為一個好的教育過程應(yīng)該有幾個教學步驟是（ABCD）A明了B、聯(lián)想C、系統(tǒng)D、方法三、判斷題TOC\o"1-5"\h\z1、 知識的本質(zhì)在于它的確定性和穩(wěn)定性。 （X）2、要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首