北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(含教學(xué)反思)

北師大數(shù)學(xué)三年級冊教案第一單

除法單元教目標：1.合具體情，進一感知除法與際生活密切聯(lián)系。2.索并掌握、三位除以一位數(shù)筆算方，能正確列式計算、三位數(shù)除一位數(shù)的除，并能行驗算。3.合具體的算過程培養(yǎng)估算的識和能。4.從實際情中提出題，并靈活用除法識解決生活的簡單題，感受數(shù)的實際生活的應(yīng)用5.歷觀察、作、實、推理等實活動，在合作與交的過程，獲得良好情感體驗。單元教重點難點：1.重：正確豎式計算兩三位數(shù)以一位數(shù)的法，能用除法解決生活中簡單問題。2.難：正確豎式計算兩三位數(shù)以一位數(shù)的法；結(jié)具體情境進行估算課時安：12課第一課教學(xué)內(nèi)：教學(xué)目：

分桃子教材第2—頁）1.索并掌握位數(shù)除一位數(shù)（商兩位數(shù)的方法，能確進行算。2.合具體的境，培學(xué)生提出問、解決題的意識和力。教學(xué)重：探索并掌列豎式算兩位數(shù)除一位數(shù)商是兩位數(shù)的方法能正確行計算。教學(xué)難：結(jié)合具體情境，養(yǎng)學(xué)生提出題、解問題的意識能力。教學(xué)用：視頻投影教學(xué)設(shè)：

一、情導(dǎo)入：同學(xué)，在上期我們一起習(xí)了一數(shù)除兩位數(shù)口算方。今天我一起研究兩數(shù)除以位數(shù)（商是位數(shù)）算方法。二、探新知、自我示（一）示第2頁主題圖，引學(xué)生觀察。1.解圖示內(nèi)，讓學(xué)找信息。2.學(xué)生根據(jù)示提出己的問題，與同桌流自己的問。3.定孩子們出的問，選擇接近中的問進行解答。（二）題1有個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分少個？□○□=□1.生獨立計“2。2.組交流?？棇W(xué)生小組內(nèi)說一自己的算方法。3.班交流。組代表言，展示不的算法（1）1010個1010個每只猴可以分零個，一24個。（2）÷2=308÷2430÷4=34（3）342√684880答：。問題有個桃子，平均給個猴子，每只猴分多少？（1）學(xué)生用具動手分一，邊實操作，邊思“把均分3份，應(yīng)該先樣分、再怎辦”這個問題。（2）生獨立式計算。（3）織交流

三、精點撥1.兩位數(shù)除一位（商是兩位）方法先用十上的數(shù)除以位數(shù)，商寫在位上，再用位上的除以一位數(shù)商寫在位上。2.均分時，有剩余不夠再分時剩下的是余數(shù)。計方法同余數(shù)除法計算方法相，余數(shù)定比除數(shù)小四、拓應(yīng)用：1.猴回家。先估算計算。3√36√45√56√96我4天約吃60害蟲。我5天約吃70害蟲。2.能提出什問題？同伴進行交。3.豎式計算84÷481÷390÷698÷784÷696÷44.材第3“練一”第3、題板書設(shè)：分桃子教學(xué)反：注重創(chuàng)設(shè)境，努使數(shù)學(xué)生活。生動。第二課教學(xué)內(nèi)：分橘子（材第45）教學(xué)目：1.結(jié)合具的情境經(jīng)歷手操作主動探索的程，發(fā)并掌握兩位數(shù)除一位數(shù)（被數(shù)十位的數(shù)不是除的整倍，商是兩位的計算法。2解兩位數(shù)除以一數(shù)（被數(shù)十位上的不是除的整倍數(shù)，是兩位的算理，能確計算3.歷與人交算法的程，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的趣。

教學(xué)重：掌握掌握位數(shù)除一位數(shù)（被數(shù)十位的數(shù)不是除的整倍，商是兩數(shù)的計算方。教學(xué)難：理解算理能正確算兩位數(shù)除一位數(shù)首位不能除）的除。教學(xué)用：視頻投影、小棒實物。教學(xué)過：一、情導(dǎo)學(xué)：（一）師講“孫悟、豬八、沙僧分橘”的故。并用（視投影儀出示教第4頁情境圖）（二）師口頭提問學(xué)生交回答：師：同們能幫忙嗎在這個事中，同學(xué)獲得了些數(shù)學(xué)信息生1：共有48橘子，分給個人。師：有補充嗎？生2：平均給三個。師：就說每個人分的應(yīng)該樣多。生3：題是個人可分到多少個子。師：我怎么解決這問題呢二、交展示1.式。師：該樣列式呢？生：483=師：你擇了除法，是怎么的？生：用子總數(shù)除以橘子的數(shù)就可以求平均每人分多少個子了。2.示方法、決問題師:同們可以自己喜歡的法來研，以用小棒代橘子擺擺也可以算算。（小組動）師：哪小組的同學(xué)把你們方法和全班學(xué)交流下？A我們組用小當橘子，10個小棒捆表示一藍子。每人分到1捆，又到根。也就沒人可分得16橘子。（視頻投儀展示路）

B我們組是用算，先303=10剩下的10加上這里的個就是，再算183=610+6=16（個，所以483=16個）。C我們組是列式計算。教師邊學(xué)生敘述豎邊板演師：才我們分實物、算、算的方計算“48÷3，最喜歡種方法？生：口算。生：筆算。為口算易出，分實不方便也不合實際三、精點撥根據(jù)學(xué)的實際點撥四、小師：大想一下，筆除法時該怎樣計算師生共歸納：筆算法時，從被除數(shù)的高位除，除到被除的哪一，商就寫哪一位的上。如果除數(shù)的哪一數(shù)不能除除數(shù)，就用余下數(shù)與被數(shù)的下一位合在一去除以除數(shù)每求出位商，余下數(shù)一定比除數(shù)。五、拓訓(xùn)練1.7645735196÷72384÷2.蘋果，平均在4個藍子，平均個藍子裝幾蘋果？3.教材第5頁“練一練”的目板書設(shè)：分橘子48（個16方法1:小棒。3√8方法：口算3方法用豎式18180

答：每能分到16個。教學(xué)反：教學(xué)中創(chuàng)了知識境、生活情、問題境、故事情等一系情境，學(xué)生提供了興趣性知識性為一的課堂氛。

第三課教學(xué)內(nèi)：商是幾位（教材6—頁）教學(xué)目：1.歷探索三數(shù)除以位數(shù)的筆算法的過，解算理，掌算法能正確地行計算，培學(xué)生遷類推的能力2.具體的情中估算位數(shù)除以一數(shù)的商幾位數(shù)增強估的意和能力。3.獨立思考與他人流算法的過中，獲成功的體驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主性以及合作交流的識，產(chǎn)生對學(xué)的積情感。教學(xué)重：三位數(shù)除一位數(shù)筆算算理。教學(xué)難：熟練掌握位數(shù)除一位數(shù)的筆方法。教學(xué)用：視頻投影教學(xué)設(shè)：一、情導(dǎo)學(xué)：視頻投儀出示：從京到四的鐵路全長888千米動車行時間6時。平每時運行多千米？師：同們獲得了哪數(shù)學(xué)信呢？生：鐵全長888千米，車運行間約6時。師：我怎么解決這問題呢二、自探究、展示流。1.式。師:該樣列式？生：，我是根據(jù)路程÷間=速度”來式的。2.生嘗試解。師：我先估一估商幾位數(shù)再算一算。生600，888>600，6的結(jié)肯定比100，商一是個三位數(shù)。

生讓被除數(shù)位上的與6比較，6小是兩位，比6大商是三位數(shù)師：誰說一說你是么算的生1：個百除以6商1個百寫在商的位上，百乘6個百，寫在的下面，剩下個百。生2：下的個百和十位上起來是個十，十除以6商是個十，寫在商的十上，個十乘6得24在的下面，剩下十。生3：下的個十與各位上起來是個一，一除以6商是個一，寫在商的個位上648沒有余。生4：合起是148.師生一板演888÷的筆算程。三、精點撥師：同們還有問題？師：誰說一說豎式一步的思，小組交，教師撥。四、拓練習(xí)1.面各題商幾位數(shù)只判斷不計。3893654478÷432÷5111÷2.估一估商幾位數(shù)在算一算。2565=456÷3=784÷7=3.校買來數(shù)學(xué)具袋，平均給一年級和年級；個年級分得少套？4.教材第7頁“練一練”的目。五、師歸納總結(jié)師：同們，通過這課的學(xué)，你們學(xué)了些內(nèi)容有什么收獲生1：們學(xué)了三位除以一位數(shù)商是三數(shù)）的計算法。生2：同兩位數(shù)除一位數(shù)方法同，從除數(shù)的最高（百位除起，商寫在位上。生3：后將位上的數(shù)與十位上數(shù)合起繼續(xù)計算，寫在十上。生4：果百上無余，直接用被數(shù)十位的數(shù)除以除。

生5：后把位上的數(shù)和個位上數(shù)合起繼續(xù)除。生6：次得的余數(shù)比除數(shù)小。師：同們在這節(jié)課非常積，老師對你的表現(xiàn)常滿意。板書設(shè)：商是幾位8886=148天）1486282448480教學(xué)反：學(xué)生的認結(jié)構(gòu)，有在經(jīng)歷學(xué)活動過中才能主動成。只學(xué)生本積極思考、動探索才能有所發(fā)，有所新。第四課教學(xué)內(nèi)：猴子的煩（教材8—頁）教學(xué)目：1.通過情創(chuàng)設(shè)，生能出“0除以任何不是0數(shù)都得0”道理，能確進行有關(guān)的除法的口。2.小組探究交流的程中，能發(fā)被除數(shù)中間有末尾有的筆算除法的式簡便寫法學(xué)會正計算被除數(shù)間有0末尾有0除法。3.過獨立思，會解生活中相關(guān)簡單問，加強數(shù)學(xué)生活的系。教學(xué)重：理解“0以任何是0的數(shù)都得0”，計算被數(shù)中間有0或末尾0的除法。教學(xué)難：理解0占位作用教學(xué)用：視頻投影教學(xué)設(shè)：一、情導(dǎo)學(xué)：

師：有三只可愛的猴子，到了煩惱的兒，什事兒呢？（頻投影儀出示材第8頁例1的情境）師：三圖各是什么思？同們幫一幫小子們吧學(xué)生交后，師生共小結(jié)得：0以任何不是0數(shù)都得0二、探新知、展示流。1.：愛思考小猴子們又現(xiàn)了一問題。（視投影儀示教材第頁例情境圖師：同們試一試，怎樣幫小猴子。學(xué)生試，教師巡視解情況輔導(dǎo)學(xué)生。師：你怎樣想的？生：只猴子個子，每只猴平均分少個用除法算，列式為3063.師：你怎樣想的？樣用豎表示出來呢生1：發(fā)現(xiàn)個算式前幾天做的一樣，里出現(xiàn)了被數(shù)中間夠商1情況。生2：能解，我是樣想的。把306看成6的，先分整百，即3=100；分個位數(shù)，3=2最后用100+2=102所以3=102.生3：列豎計算。1023300660師：這豎式還有可優(yōu)化的方嗎？生4：間的可以省略掉。師根據(jù)生回答適時書）

師：有能敘述一下個豎式含義嗎？生：先被除數(shù)百位的3除以除數(shù)3，得到個百，在商百位上3；再用被數(shù)十位上的除以除數(shù)3，商是，在商的十上寫0占位；最后被除數(shù)個上的6除以除數(shù)，商是2，在商的個上寫，最后結(jié)果為2.結(jié)師：像樣上中不夠商1寫占位，示十位沒有再接著。3.習(xí)被除數(shù)尾有0除法。師：剛大家做的很真，答也很正確。過猴子還有一個煩。（視投影儀示教材第8頁例的情境圖師：接來我們怎么呢？教師根學(xué)生舉手情，選擇名說或是同交流。算法略）師邊聽板書。師：我一起來總結(jié)下，先除數(shù)6除被除數(shù)百上的8，商是1在商的百上寫18減6余下與十位上的4合起來是24十，再繼續(xù)以6商是4，在的十位上寫4；有余數(shù)被除的個位是0，以還是0直接在商個上寫位。（視頻影儀出示教第9頁第4）學(xué)生獨完成，教師視了解況、輔導(dǎo)學(xué)。三、拓練習(xí)1.用式計算面各題。4084612÷840÷6093=960÷2.斷。（對在括號畫“√”，誤的畫×”）（1）除數(shù)末有0，商末尾就定有0.（）（2）除數(shù)中有0，商中間就定有0.（）（3）5703末尾只有一。（4）6003末尾有個03.共要運990椅子，上午走了450。下午需要4運完。午平均每次運少把椅子？4.教材第9頁“練一練”的1、、4。四、總：你學(xué)到了么？

五、作：做教材第頁“練一練的第、5題。板書設(shè)：猴子的煩3063=102個）10214036840360240246060答：平每只猴子分106桃子。教學(xué)反：創(chuàng)設(shè)生動趣的故情境，激發(fā)生的學(xué)興趣。第五、課時教學(xué)內(nèi)：節(jié)約（教第1012）教學(xué)目：1.探索并握三位除以位數(shù)（除數(shù)最高位的數(shù)比數(shù)小）的計算法，并能正計算。2.解除法各分之間關(guān)系，體會數(shù)的意。3.根據(jù)除法部分之的關(guān)系來演除法，養(yǎng)學(xué)生的驗意識。教學(xué)重點：探索并握三位除以一位數(shù)商中間除法豎式算方法教具準：小黑板、頻投影教學(xué)過：一、情導(dǎo)學(xué)：1.憶舊知師：同們，前幾節(jié)我們學(xué)了兩位數(shù)和位數(shù)除一位數(shù)的豎計算方，同學(xué)們的現(xiàn)非常，我想這節(jié)同學(xué)們?nèi)粫泻芏喃@。2.

情境導(dǎo)

師：同們請看大屏（視頻影儀出示教第10情境圖師：大看看，那些學(xué)在干么？生:在集和出可回收的垃，如礦水瓶、舊報等。師：這做既環(huán)保又經(jīng)濟效，我們也要樣做。師：這有哪些數(shù)學(xué)息？你以提出什么學(xué)問題指名回。師適時板課題。二、自探究、展示程。1.式師：個班買水瓶和報紙，一共入，要求均每個班買多少元？怎列式呢？生：我根據(jù)“總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)”來列式式子是9122.算。師：我怎么計算呢請大家一下，看看碰到什問題，等會我們在討論。學(xué)生獨試做，教師視指導(dǎo)了解學(xué)情，導(dǎo)個別困難的學(xué)生指名回。生1：把成份，每份得；再把12成3份，每份；合起來就是式是：12300+4=304.生2：把9個百以3商3可是被除數(shù)間是1以不夠商我就不知道下來怎么算。師：那么辦呢？同們有什辦法嗎？師根據(jù)生實際情況擇是指發(fā)言還是同交流一再指名發(fā)言生1我想，里的表示十，以位上不商1就商0，然后著除。師：對，平均分成3，是不的，所以商0很合的。那，我們還可以簡他的寫法嗎學(xué)生觀，師指名發(fā)。生：和0可以不。師：可可以這樣呢

生：是以省略不寫，因為影響得數(shù)。師：你真厲害，找了這種法的豎式計方法。3.結(jié)：像以這種中有數(shù)字小，間不夠，那么我們可以商0，再移下位，接著除4.末尾有0的除法。師：才同學(xué)們表得非常繼續(xù)看屏（投影出示材第10例2）師：誰告訴我這道說的是么？生：題告訴我們支筆分給4班，求均每個分到少支，剩幾支？師：怎列式計算呢學(xué)生討后交流，師小結(jié)：生1：平均用除法算，列式為522。生可以用式計算被除數(shù)百位的5除以4商1，百位商。生3：下的與被除十位上合起來以4上的位上寫3.4：最將被除上的落下來除以，不夠除，接在商的個上寫0位，余為2.。生：所以÷??2師：大說的非常好我們一來總結(jié)下吧師生?。河嬎闳怀砸粩?shù)，（商末有0）的法時，果除到被除數(shù)的位正好出盡而被除個位上的數(shù)除數(shù)小就可以不必除，直在商的位上寫0被除數(shù)上位上的數(shù)落下作為余。5.示教材第11頁的“試試”。學(xué)生獨完成，師巡輔導(dǎo)，解學(xué)情。做后師選學(xué)生的答案實物投儀演示師生交流。三、拓練習(xí)1.計算、再算。6213=432÷4=703÷5=2.空。（）根據(jù)左邊算式，接寫出右邊式的得。67536÷（）7=861861÷7=）（）（）除以7商是余數(shù)是3.

（）除以），商是9，余數(shù)3.教材第11—12“練一”第1——8題四、?。和瑢W(xué)們我今天學(xué)了什么知識（由學(xué)自己進行總）板書設(shè)：

節(jié)約9123=304元）522÷4=130（支）??2（支304130394112012122120答：平每個班買了。

答：平每個班130筆，還支。教學(xué)反：學(xué)生解決題時很會去反思的更不用去驗算了，原因不乎是老的題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生疲應(yīng)對、孩子玩的天。第七課教學(xué)內(nèi)：練習(xí)一（材第1314）教學(xué)目：1.顧兩、三數(shù)除以位數(shù)的豎式算方法并結(jié)合具體目說一每一步算。2.固兩、三數(shù)除以位數(shù)的豎式算方法達到熟練運的程度3.計算中培學(xué)生的感和良好的算習(xí)慣重點難：重點：固兩、三位除以一數(shù)的豎式計方法。難點：理解算理的礎(chǔ)上熟掌握兩、三數(shù)除以位數(shù)的豎式算方法。教具學(xué)：課件、

口算卡。

一、回導(dǎo)學(xué)師：同們，這節(jié)課們來上節(jié)練習(xí)課。1.示口算卡，進行算練習(xí)，學(xué)搶答。4224÷2=12142÷2=124÷2=112÷2=55155÷255÷505÷5=22÷2=220÷2=2.：大家回一下，們前面主要的是什內(nèi)容？小組討，師參與，巡視輔。學(xué)生發(fā)，教師將知點板書62÷兩除以位數(shù)75÷5=除法

÷÷3=三位數(shù)以一位數(shù)(是三位)606÷3=660÷3=6123=613÷二、自展示。依次出教材第13——14頁第1——題。三、精點撥根據(jù)學(xué)練習(xí)并展示情況進隨機點撥四、拓練習(xí)1.算并驗算3693=464÷4=642÷6=420÷2.紅家果園年收獲874千克果，每箱裝千克，可以多少箱？還剩多少克？板書設(shè)62兩除以位數(shù)75除法÷÷三位數(shù)以一位數(shù)(商是三數(shù))÷660÷3=

6123=613÷教學(xué)反：練習(xí)課教，關(guān)鍵練習(xí)題的設(shè)和選擇要注意練習(xí)目的性典型性針對性、層性、多性和趣味性要注意用題組練習(xí)加強各練習(xí)的調(diào)和配合，高練習(xí)整體效率。第八課教學(xué)內(nèi)：集郵（教第1516）教學(xué)目：1.過回憶舊，復(fù)習(xí)面學(xué)的列豎計算中種不同情況計算方。2.過情境導(dǎo)，讓學(xué)了解集郵的術(shù)性；估算入手，析、總出三位數(shù)一位數(shù)（商兩位數(shù)）列豎式的算方法重點難：重點：析、總結(jié)出位數(shù)除位數(shù)（商是位數(shù)的列豎式的計方法。難點：養(yǎng)學(xué)生估算習(xí)慣。教具學(xué)：課件教學(xué)過：一、復(fù)導(dǎo)入師：先一估商是幾數(shù)，在算。81402÷812÷4=625÷6=師：做后和同伴說一說你是怎么算的？二、展1.決問題師：大請看下面的境圖。投影出示教第15情境圖師：你從圖中獲得哪些信？生：已有285張郵，每頁，問題求這些票能放多少。師：那家估計一下這些郵大約能放多頁？學(xué)生思后回答。生1：285≈所以÷5的商應(yīng)小于60.生2：200<285，200÷5=40，2855的商應(yīng)大40且小于60.

生3：可以范圍更確些，2852502505=50，，以285除以商應(yīng)大，即的商大于50且小于60.師：同們回答的非好，如用豎式計算？學(xué)生獨完成，師巡輔導(dǎo)。師：怎驗算他們算對不對？生：可用乘法驗算即看商除數(shù)是不是于被除。2.結(jié)首位上夠商時，就前兩。三、延拓展師：同們真了不起這么快解決了這個題。大繼續(xù)看大屏（投影出示材第15例2師：這題怎么列式怎么用式計算呢？學(xué)生試，教師巡視了解學(xué)。學(xué)生展？生1：目告我們把張郵，每8張放一頁，可放滿多頁，還剩多少？生2要求可以放多少頁還剩多少張就是把285張郵票按一份分，列式為2858.生3：為被數(shù)最高上的2比除數(shù)8小所以計算時個百看成20個十，十位上的8起來是28個十，除以8是3個十在商的位上3.然后接往下算，最發(fā)現(xiàn)除盡，有余數(shù)做完后選擇學(xué)生的案投影示，師生交。（略師：同們結(jié)合上面情境，說有余數(shù)的法可以樣驗算？生驗算有余數(shù)除法算時，用“被數(shù)=除數(shù)×商+數(shù)”進驗算小結(jié)：們可以把商以除數(shù)加上余數(shù)，得數(shù)是是等于被除來驗算有余數(shù)除法。四、師歸納總結(jié)同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，們學(xué)了哪些容？板書設(shè)：

集郵

2855=57頁）285÷8=35（）??5（張5735528525243545354005答：能57頁。

答：可放滿35頁，剩5張。教學(xué)反：大部分學(xué)在自主究、合作交時，能晰、有條理表達自的思考程，做到言有理、筆有據(jù)。第九課教學(xué)內(nèi)：買新書（材第1718）教學(xué)目：1.運用畫圖方法分實際問題中數(shù)量關(guān)，并能夠正列出算。2.解并掌握除、乘混合式題的算順序能正確運算3.養(yǎng)學(xué)生認思考的習(xí)習(xí)慣，提學(xué)生解問題的能力重難點能靈活運用同的方解決生活中單的問。教具準：課件一、回鋪墊、情境學(xué)1.憶舊知。請你根“總數(shù)÷份份數(shù)”的數(shù)關(guān)系，系自己的生實際舉提問。（1）一足球60元個足球多元？（2）家到姥家相距大約米，坐車需要2時，這輛汽每小時行多少米？2.境引入。師：課出示教材第情境圖圖中告了我們那些息？

生：一有200本書，放在2個書架上每個書架4層，求均每層多少本師:我這節(jié)課來研究一下買新書的問題。二、展請你們細觀察，你提出什問題？（學(xué)生先獨思考，后匯報）生一：均每個書架多少本生二：個書架一共少層？生三：均每層放了少本？師：很！同學(xué)們提了很多題，有些問是我們前解決過的題，有些是們今后要解的問題先請同們解決第一問題，平均每個書放多少？1.畫畫圖解。（分隊解答）學(xué)生自畫圖，師巡指導(dǎo)。2.決問題（生：立思考解決教師與生一起探討方法一本)100÷4=25本）先算每書架放多少？再求個書架每層少本？方法二÷4=1004=25本）先算每書架放多少？再求個書架每層少本？方法三200÷4）=2008=25本）先求兩書架共幾層在求每多少本？

問：你說一說連除乘除混算式的運算序嗎？（1）有括號，運算順序從左向計算。（2）括號時要先算括號面的。3.列式算一，再說說你是怎么的？仔細看，找出圖中數(shù)學(xué)信，解決問題學(xué)生獨解答，教師視，了情況。三、精點撥教師根學(xué)生的情況適時點四、拓練習(xí)1.班要舉行次朗誦賽，每位學(xué)的朗讀間為3。一位學(xué)生了一篇個字文章，比賽前試讀，他用5分怎么辦請大先小組討論，出方案（給生3-5鐘討論。2.思去游泳他在泳內(nèi)游了3來回，共了，這個泳池的泳道有長？3.成課本第18頁練一練題，畫圖說一說獨立完交流想法，體訂正4.成課本第18練一第2題。五、課小結(jié)：這節(jié)你有什收獲？板書設(shè)：買新書2002÷200÷（2×4）=200÷8÷4=25（本）=25（本）從左向

先算小號里面教學(xué)反：學(xué)生的表往往有喜，只待教用心去發(fā)他，用“樂”的眼睛發(fā)現(xiàn)他。

第十課教學(xué)內(nèi)：講故事（材第1718）學(xué)習(xí)目1.能畫圖或表的方法表實際問中的數(shù)學(xué)信。2.能確分析關(guān)乘除混合算的數(shù)關(guān)系，發(fā)展析問題解決問題的力，并正確列式計。教學(xué)重：能用畫或列表方法表達實問題中數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難：能正確析有關(guān)除混合運算數(shù)量關(guān)。教具準：課件教學(xué)過一、導(dǎo)新課算一算并說一說運順序。7567÷624（2×3）二、展1師：課件出教材第17頁情圖。圖告訴了我們些信息淘氣不喜歡學(xué)習(xí)語，對數(shù)更感興趣，天，淘在語文課上流講故事，了850，同學(xué)約定每個故的時間能超過3分鐘，但是淘氣課前試講用了5分，氣沒有氣餒反而發(fā)了一些數(shù)學(xué)題，我快去看看吧。問題：氣3分能講多個字？你能辦法表題中信息嗎趕緊試一試吧集體交，說一說你想法（定）2.能列式解這個問嗎？同桌之交流，說一你的算每一步的意。（1）8505=170個）

170×3=510（）先算鐘能講個字。再算分鐘講多少字。（2）可列成合算式8505×=1703=510個）小結(jié)：決類似的問一般要求每一份是少，再幾份是多少3.笑也講了個故事了4分鐘平均每鐘講150個她也想3分鐘完成，每應(yīng)講多少個？你能說說你每一步意思嗎生：先笑笑總的字，再算3鐘講完每分鐘講多。三、抽概括，總結(jié)升1.確解題思，理清理，優(yōu)化算。2.概括總結(jié)乘除法合運算或除法混合算的計算方是：從往右，依次算四、拓訓(xùn)練1.成課本練練第2，圈一圈，一算。獨立完，集體訂正2.成課本練練第4。仔細看，找出圖中數(shù)學(xué)信，解決問題五、課小結(jié)

這節(jié)課學(xué)到了什么六、板設(shè)計講故事8505×=1703=510個）教學(xué)反：教材將歸問題和總問題放在起呈現(xiàn)教師可以在學(xué)中使比較的法，讓學(xué)生解兩種型的算法上不同，低了學(xué)生的習(xí)難度第十一時教學(xué)內(nèi)：練習(xí)二（科書p21—22學(xué)習(xí)目1.利圖形分數(shù)量關(guān)系，決除法題。2.估商是幾數(shù)，鞏固練混合運的運算順序3.綜運用本元知識解決題。教學(xué)重：利用圖分析數(shù)關(guān)系，解決法問題教學(xué)難:綜合運本單元知識決問題教學(xué)過一、導(dǎo)新課1.于這幾節(jié)容你都到了哪些？運算順，畫圖分析量關(guān)系2.算：1202÷480÷(24)二、復(fù)練習(xí)第1題獨立計算，組內(nèi)交

第2題培養(yǎng)估算試的能力第3題鞏固用圖示析數(shù)量系和列式計。第4題用除法解決際問題鞏固有余數(shù)除法的際應(yīng)用。也畫圖來幫助己分析數(shù)量系。第5題進一步理解合運算運算順序。http://www.（1）有乘除，按從左向的運算序。（2）乘除有減法，按先乘除，算加減。（3）括號的要先算括號面的。第6題用乘除混合算解決際問題。說說先求么，求什么1202÷=2408=30個）第7題鞏固用除法決實際題，發(fā)展解問題的力。（1）＋98＋9799=594（人）5949=66()簡便算：100×－5－＋5－3－1=594（人（2）、四年一批，其他意兩個級一批。第8題培養(yǎng)學(xué)生綜解決問的能力。（1）×10=80元）

（2（）÷=20÷=10（支）三、課小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么四、板設(shè)計練習(xí)二（1：有乘除，按從左向的運算序。（2：乘除有減法，按先乘除，算加減。（3：括號的要先算括號面的。教學(xué)反：學(xué)以致用在應(yīng)用賦予數(shù)學(xué)活與靈活讓學(xué)生在生活潑的數(shù)學(xué)習(xí)活動中感到數(shù)學(xué)生活的緊密系。第十二時第一單除法測試題一、口下面各題。80÷2＝600÷539÷3＝300÷6120÷413×4＝9×200＝5500÷5=2400÷2=4000÷8=0×5＝＝0＋5＝二、估。161÷2191÷6

0÷5718÷9483÷8423÷7279÷4三、列式計算帶◎的算）90÷6840÷7612÷2504÷9453÷8483÷3504÷4824÷8650÷5◎302÷2◎780÷3◎624÷6四、我算。102÷3×517×8÷4427÷7-2190＋369÷3

五、在號里最大能幾？5×（＜42（）＜38＞4×（×6＜797×（）＜1004×（）＜63六、在里填上合適數(shù)。（）○÷7=127??6（2）○÷2=349??○（）46÷○=7??4（）○÷○（數(shù)為一數(shù)）=17?○÷○=17??6○÷○=17??6七、在里填上“＞、“＜或“＝”。384÷6○192÷3504÷9○224÷467×3○410÷5456÷8○100-34八、分182415942796279055246095832570

能被2

整除的數(shù)：（）能3整除：）能5整除：（）九、選題。1在除法算式，0不作（A被除數(shù)B除數(shù)C．商2讀作（）A360除3以3或3除360B．除以360D以上三讀法不對3除數(shù)是一位的除法應(yīng)從被除數(shù)（）除起。A個位B．位C．百位D．高位4一個數(shù)被除，商28余數(shù)是這個數(shù)（。A92B．121C．D．十、判題。16一個數(shù)得的數(shù)一定5小（）2，0×0，0÷6，0+6四個算式結(jié)果都是0）3在除法算式中，除數(shù)增加7，商就加7）

4的商是三數(shù)）5被除數(shù)數(shù)=商×數(shù)）十一、式計算。（）除數(shù)是，被除是960，商是少？（）除數(shù)是5商是45，除數(shù)是多少（）497的多少？（4一個數(shù)的倍是這個數(shù)多少？（）3除231，商是少？（6）個數(shù)除以，商是余數(shù)5這個數(shù)是多少（）是5多少？十二、用題1一共有人，平排成個方隊個方隊多少人?2機床廠生產(chǎn)368機器，臺裝一車需要多輛車才能一運完?3一個星期有，天里有多星期又天？4、校買來6箱圖書每箱平均分5個年每個年級分多少本?5小林鐘跳了下，小4鐘跳了372下誰跳得?6孫爺爺今年歲，韓今年。6前，孫爺?shù)哪晔琼n芳的幾?7體育老師買2個籃球用了144元又買了足球，個足球價錢和籃球的錢同樣多。足球用多少錢?8參加體育小的同學(xué)個人編成組，183可以編成幾，還余人？9男生為慶“一”做了64紅花，生做了朵黃花每扎成一束這些花共可扎成多束？10紅氣球和氣球共，如紅氣球出12個，兩種氣球數(shù)就同多，紅球有多少個11、一條小長180，在它一側(cè)每隔3植樹一棵，共可植多少棵？12小剛集郵枚比小英集18，把小英的票放集郵冊，如每頁放，一共了多少頁？13、校買204飛行型材料，每班分9套，分幾個班？余幾套？（要驗算）

14有電池，盒裝電池，備100盒子夠?15職工食堂來500千克煤，了7還剩325千克。平每天燒多少千克16短跑選手一段直道上跑了個來回共跑了300米這段直道有多長17“慶國慶大型文匯演有960名舞蹈演員參，把他分成8個，每組個隊，每有多少舞蹈演員？18一個文具

一輛自車

一個筆本84084元（）買一輛自車的錢以買多少個具盒？（）你還能提哪些問？19灰兔有4只，白兔有152（）白兔比灰多多少（2）能提出個用法解決數(shù)學(xué)問題嗎20文具盒

鉛筆

毛筆

水彩筆967元8元（）尹老師為（）班學(xué)生一種文用去135，買另一文具用105元，尹師買了哪些具？各了多少？（）如果用這錢平均買另外兩種具，各夠買少？21．能提出個數(shù)學(xué)問題解答嗎22外國語學(xué)三年級班人數(shù)如下班級（）

三（1）三（）

三（2

三人數(shù)58645967（）學(xué)校租了8車，平每輛車少要坐多少？（）公園的門每張，但學(xué)票一律半價校長帶500錢夠嗎拓展練：1找出相同的數(shù)。45÷（）＝）?（）＝

（）??276÷（）＝（）?2、有多算式商和余數(shù)相，如：10÷4＝2??2。你能寫幾道樣的算式嗎3右面除式中里填什數(shù)，商中間4有一個數(shù)，小比，這個被余1，被9除還是余1這個數(shù)是多少5三位數(shù)÷6的商是位數(shù)，么字母A代的數(shù)是教學(xué)反：用學(xué)過的識去解生活中的實問題。第二單

圖形的動單元學(xué)目標1.借助折一，看一看等作活動體會對稱圖的特征；認軸對稱圖形，用折紙的方找出對軸；能直觀斷出軸稱圖形。2.過觀察升旗、轉(zhuǎn)車等現(xiàn)象，知平移旋轉(zhuǎn)運動；直觀判出平移和轉(zhuǎn)運動，能認簡單形平移后的形。3.經(jīng)分析軸稱圖形特征觀察物平移旋轉(zhuǎn)運的過程，發(fā)空間想象能；在剪紙等際操作激發(fā)數(shù)學(xué)的趣和好心。單元重：認識軸對圖形，用折紙的方找出對軸；能直觀斷出軸稱圖形單元難：能直觀判出平移旋轉(zhuǎn)運動，辨認簡圖形平移后圖形。教具準：課件課時：5課時第一課教學(xué)內(nèi)：對稱軸（教材第23、24頁內(nèi)）學(xué)習(xí)目：1.通觀察和作活動，初認識軸稱圖形。2.能用折紙方法找對稱軸；能觀判斷軸對稱圖形教學(xué)重：能用折的方法出對稱軸；直觀判出軸對稱圖。

教學(xué)難：能用折紙方法找對稱軸；能觀判斷軸對稱圖形教具準：課件教學(xué)過一、導(dǎo)新課同學(xué)們今天老師帶一副殘的圖片，根這張圖，你能猜出這張照片里建筑嗎是嗎生：天門左右應(yīng)是一樣的，不過方相反的。二、導(dǎo)新課1觀察下面的片這些圖是什么？生：心，小魚，雙字，房，字母?？匆豢催@些圖形有么共同特點？獨立思，然后把自的想法同伴進行討。集體交，你發(fā)現(xiàn)了么？你怎么看出來？生：第1,3,4,5個圖形的左右兩邊是樣的，圖形的下兩邊一樣的。即：從間分開，左或上下邊是一樣的2.用附頁中圖1折一折，看一看。（1：對折，兩邊是否完重合；打開，看折的位置（2：間的折把圖形分成樣的兩分。3.一認，說說

觀察圖的虛線部分第1,3,4,5個圖形虛線左兩邊一樣的第2個圖形虛線上下兩是一樣。你能給取一個名字？這條虛就是軸對稱形的對軸。想一想怎樣才能找一個軸稱圖形的對軸呢？生：可用折一折的法找對軸。4.結(jié)上面?zhèn)€形沿虛線對后，虛兩側(cè)的圖形能夠完重合，這樣圖形叫軸對圖形。這條線就是對稱圖形的稱軸。三、拓訓(xùn)練1.成課本練練第1，折一折。2.成課本練練第2。四、課小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么五、布作業(yè)1.堂作業(yè):

教材“練一練的5題。2.課后作業(yè)：練冊六、板設(shè)計對稱軸一）

第1,3,4,5圖形被線左右兩邊一樣的第2個形被虛線上兩邊是樣的。教學(xué)反：是一節(jié)集欣美與動操作一體的合實踐課，了更有效的突重點，突出點，按學(xué)生的認知律，遵教師為指導(dǎo)學(xué)生為體，訓(xùn)為主線的指思想。第二課（總第14課時）教學(xué)內(nèi)：對稱軸()（教第25、26內(nèi)容）學(xué)習(xí)目1.結(jié)合操作活動經(jīng)歷得軸對稱圖形過程，深對對稱圖特點的體會。2.給出簡單軸對圖形的半和對稱軸能夠直地描（或剪）它的另一半進一步體會對稱圖的特點并發(fā)空間想能力。教學(xué)重：給出簡單對稱圖的一半和對軸，能直觀地描述或剪出它的另半。教學(xué)難：給出簡軸對稱形的一半和稱軸，夠直觀地描（或剪）它的另半。教具準：課件教學(xué)過一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)軸對稱形的特征是么？沿對稱對折，左右上下兩是一樣的。二、展新知1拿出課前準的一張方形或長方，按照面的做法，一做，有什么發(fā)。

思考：到對稱圖案關(guān)鍵是么？（1：把紙對。（2：折后只出圖形的一就可以。2.面是軸對圖形的半，想一想整個圖是什么？明確：對稱圖形對后，對軸的左右兩應(yīng)該完重合，所以邊的半個圖應(yīng)該和左邊同。實際操：沿對稱對折后，再給定圖的邊線剪下打開，證。3.一張紙對后剪去個圓，展開是哪一？學(xué)生獨思考，然后同伴交自己的想法充分地一說自己是何進行判斷選擇的。生：觀洞和對稱軸的距離三精講撥：下面的距離對稱軸，那么它對稱的那圓也應(yīng)是靠近對稱的一邊的。之則遠。四、鞏練習(xí)1完成課本練練第。

2.成課本練練第3。四、課小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么五、布作業(yè)1.堂作業(yè):

教材“練一練的5題。2.課后作業(yè)：練冊六、板設(shè)計對稱軸二）對稱點對稱軸的距是相等。教學(xué)反：學(xué)習(xí)任何識的最途徑都是由己去發(fā)的，因為這發(fā)現(xiàn)理最深，是最容易掌其中的律、性質(zhì)、聯(lián)系。第三課（總第15時）教學(xué)內(nèi)：平移和旋（教材28內(nèi)容）學(xué)習(xí)目1.結(jié)合生活經(jīng)驗分類活，初步感受移和旋現(xiàn)象直觀體它們的特點。2.結(jié)在方格上平移物品操作活，體會平移動的過。教學(xué)重：感受平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)，直觀體會們的特。教學(xué)難：結(jié)合在方紙上平物品的操作動，體平移運動的程。教具準：課件教學(xué)過

一、觀、討論導(dǎo)入課觀察下的現(xiàn)象，有么相同地方二、激展示1出示課本的題圖。這6附都是生活中現(xiàn)象，能把他們分兩類嗎國旗在升，方向盤轉(zhuǎn)動，拉窗，旋轉(zhuǎn)車，推子，指針在動。課件動演示相同的象。學(xué)觀察。生：國在上升，推窗，推子，都是沿線運動生：方盤在轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)風(fēng)車指針在轉(zhuǎn)動都是圍一個中心旋的。2.一認國旗在升，推拉窗推箱子都是沿直線動的。是平移。方向盤轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)車，指在轉(zhuǎn)動，都圍繞一中心旋轉(zhuǎn)的就是旋轉(zhuǎn)。問題：移和旋轉(zhuǎn)的同點是么？平移都沿直線運動。旋轉(zhuǎn)都圍繞一個中旋轉(zhuǎn)的3.著做一個移或旋的動作。學(xué)生大嘗試，可以臺給大展示，并說這個動的特點。大來判斷。

4.活中你還過哪些移和旋轉(zhuǎn)的子。與伴交流。生：電的運動，滑梯，用把拖地都是移。生：旋門，抽獎轉(zhuǎn)，車輪都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏練習(xí)1完成課本練練第。四、課小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么五、布作業(yè)1.堂作業(yè):

教材“練一練的2題。2.課后作業(yè)：練冊六、板設(shè)計平移和轉(zhuǎn)平移都沿直線運動。旋轉(zhuǎn)都圍繞一個中旋轉(zhuǎn)的教學(xué)反：一節(jié)課的壞關(guān)鍵于教師，教要切實織好學(xué)生的堂活動為學(xué)生造進行探究時間和間。第四課（總第16課時）教學(xué)內(nèi)：平移和旋（試一（材第29頁內(nèi)）學(xué)習(xí)目1.結(jié)合生活經(jīng)驗分類活，初步感受移和旋現(xiàn)象直觀體它們的特點。2.結(jié)在方格上平移物品操作活，體會平移動的過。

教學(xué)重：感受平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)，直觀體會們的特。教學(xué)難：結(jié)合在方紙上平物品的操作動，體平移運動的程。教具準：課件教學(xué)過一、導(dǎo)新課平移和轉(zhuǎn)的特點是么？平移都沿直線運動。旋轉(zhuǎn)是圍繞一個心旋轉(zhuǎn)。二、操展示1出示課本的題圖。（1：把棋子下平移4格描下來（2：鉛筆向平移格，描來。（3：把三角向左平移2，描下。（4：察拼出圖形像什么2.一說，鉛和三角是怎樣才能移到圖3的置？平移鉛：先向右平5格，再向下移2格；也可以向下平移格再想平移5。新-課標第-一網(wǎng)平移角尺：先向平移3，再向平移格；也可以向上平移2格，再想右平格。追問：是如何找出移幾格圖形的位置？

生：可看三角形的個頂點看看這幾個體的點移了幾格。三、鞏練習(xí)1完成課本練練第。2.成課本練練第3。四、課小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么五、布作業(yè)1.堂作業(yè):

教材“練一練的4題。2.課后作業(yè)：練冊六、板設(shè)計平移和轉(zhuǎn)平移都沿直線運動。平移的數(shù)就找具體。教學(xué)反：不要讓老的演示少數(shù)學(xué)生的動和回代替每一位生的親動手、自體驗和獨思考。第五課（共時）北師大三年級數(shù)學(xué)冊第二元測試題

班級______姓名______數(shù)______一、下的運動哪些平移？些是旋轉(zhuǎn)？8）１升降旗２擰開水頭３用鑰匙開房間門４拉動抽５扇在空中運動６坐電梯７轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤指針運動于平移有：屬于旋的有：二、生中你還見過些平移旋轉(zhuǎn)？請各出兩個、的運動是平移。、的運動是旋轉(zhuǎn)。）三、選正確答案的號填在號里。（每分，共14分）（1）室門的開和關(guān)上，的運動（）①平移②轉(zhuǎn)③既平移旋轉(zhuǎn)（2）風(fēng)扇的動是（）；推拉窗運動是）。①平移②轉(zhuǎn)③既平移旋轉(zhuǎn)（3）面（）的運動平移。①轉(zhuǎn)動的呼啦圈②電風(fēng)扇運動③拔算珠（4）左圖是圖經(jīng)過（）得到的。②旋轉(zhuǎn)③平移又轉(zhuǎn)（5）圖中，圖①到圖②（）得到的圖②到圖③（）得到的A.右平移7格

B.右平移9格C.右平移11D.下平移1格E.下平移5格F.下平移9格1四、想想下面的運，是平的打“√”是旋轉(zhuǎn)畫“○”。8）1.向前面走米?！?.樹上水果掉了地?！?.車的輪子不停地動?！?.火箭發(fā)射升。□5.扇的葉子轉(zhuǎn)動。6.擰開龍頭。7.風(fēng)車在轉(zhuǎn)?！?.射運動員箭射在靶子?！?.明推教室門，門打開了。□10.窗被拉開?！跷?、看填一填。（8分））格。③向（）平移了（）格。圖向（）平移了）格。六、移移，畫一畫（共9）2八、計。（第16，第12，共）1.接寫得數(shù)53×14×20012+2810×48

20×3900÷360-630÷712×50300×53×9043240÷6800×9480÷6600÷22.豎式計算342÷9928÷8842÷8760÷8560÷8168×7九、解問題。（共）1.本故事書我6天看了42，照這樣計，看完本105頁故事書一共需多少天？2.輛汽車從地到乙，計劃每小行40千米小時到達，果只了小時，實每小時行多少千米3.師傅和李傅平均人每天加工8個零件，你知道他們年2月份一共加工多少個零件？4.（1）班共有個小組每個小6人，他在植樹一共植樹216棵。平每人植樹多棵？教學(xué)反：通過練習(xí)驗檢測生學(xué)習(xí)情況查漏補。三、乘單元教目標：1.使學(xué)生在解決際問題過程中，學(xué)計算兩數(shù)乘兩位數(shù)乘法，在實際生活到應(yīng)用。2.結(jié)合具體境進行算，并解釋算的過。

3.能靈活運用不的方法決生活中的單問題并能對結(jié)果合理性行判斷。計劃課：9時第一課（總第18時）教學(xué)內(nèi)：找規(guī)律（本第30--31頁.）教學(xué)目：1.索兩個個都是0的兩數(shù)和三數(shù)的法計算并解釋計的過程與方。2.在學(xué)情境，探索、發(fā)乘法的算規(guī)律，發(fā)發(fā)現(xiàn)問和提出問題的能力3.根據(jù)運算律從已算式推出未算式，展運算能力教學(xué)重：理解掌握位數(shù)成位數(shù)的計算法教學(xué)難：感受積的化規(guī)律教學(xué)關(guān)：理解掌握位數(shù)成位數(shù)的計算法教具課件教學(xué)流：一、復(fù)導(dǎo)學(xué)、揭示題：1提問：原來們學(xué)過的乘都有什內(nèi)容？2出示課本第頁算一算第一，由學(xué)獨立計算。提問：一說你是如計算的板書課題：找規(guī)。二、探體驗，展示程。1提問為什50×10=500呢？你是么想的能不能用我已經(jīng)學(xué)過的知識說明呢？生答：50×10示50個10相加或表10個50相加，就是500。教師可以介紹50×10=50×2×5=100×5002.示第23組算式學(xué)生口答，考30×20，12×40，120×40的算過程然后在全班流。3.索規(guī)律：

師：觀察三組算式你發(fā)現(xiàn)了什么小組間進行流，全班匯。學(xué)生交：生：發(fā)一個乘數(shù)擴原來的、100倍1000倍，另一乘數(shù)不，積也擴大原來的10、、。三、精點撥（1）乘數(shù)擴到原來的、、倍另一個數(shù)不變，積擴大到來的10、倍、1000倍。也就是說，數(shù)的末多幾個，積的末尾一多幾個0（2）小結(jié)因數(shù)是整十數(shù)的乘法計規(guī)律：先計末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在得積后面添被省略0（3）習(xí)：30×40140×30由學(xué)生立完成，歸計算程，明確步驟先計算14×3=42在添原來因數(shù)被省略的0，即140×20=42005、試一試課本第30頁第組習(xí)題由學(xué)生獨完成，桌間說一說算步驟。四、拓展練習(xí)1.上第31頁第題有多種算方法教師可以引學(xué)生進逆向思維。然由學(xué)生獨立成。2.上第31頁34由生獨立成，以列表也可以寫算。習(xí)：第5題學(xué)生獨立完，歸納算程序，明步驟。先計算13×7=9116×6=96在添上來因數(shù)被省略的0即13×70=91016×60=9604.習(xí)、鞏固個個位是0的兩位數(shù)和三位數(shù)乘法計方法。五、本小結(jié)師：這課，你們有么收獲師生?。合扔嬎隳?前面數(shù)的乘，然后在所積后面上被略的0。出積。板書設(shè)：

找規(guī)律5×1=510=500

當乘數(shù)大到原來的倍、100、1000倍，另一乘數(shù)不，積也擴大到原來10倍、100倍、1000。也是說，數(shù)的尾多幾0，積的末尾一定多個教學(xué)反：本節(jié)課教在改變統(tǒng)的教學(xué)模和方法做了有益的索和大膽的試，非常重學(xué)生的身體驗，讓生在參中探索出計規(guī)律。第二課（總第19時）教學(xué)過：一、練導(dǎo)學(xué)1415×2=10×3=50×8=402=50×4040=3080=2415×60×20=50×20=130×20=18×50=二、算展示（一）動一：探索×算法1.生交流討算法。2.師揭示算：把看成2×3的這個2示個十，那么6表示十，個十就是60.（二）動二：探索×算法1.體交流，生用自的語言描述歡的計方法2.勵學(xué)生用種方法算。（三）動三：探索20算法這道算的兩個乘數(shù)是整十，用什么方計算，桌相互交流4變式運用既然找了規(guī)律就要對上面學(xué)的算式會用規(guī)律三、拓訓(xùn)練1.據(jù)每一組一個算填空。125（）×5×（）=650（）×5×（）=6500學(xué)生獨完成，在進交流匯，著重引導(dǎo)生觀察數(shù)和積的關(guān)變化。

2.一填。（誰填的）（）×（）=800（）×（）=12603.1能裝下28個雞蛋，那10盤能裝下少個雞？20盤呢？20盤呢？??板書設(shè)：找規(guī)律320=605×20=1001020=200教學(xué)反：在練習(xí)中高計算準確性。第三課（總第20時）教學(xué)內(nèi)：隊列表演一）（本第3233頁.）教學(xué)目：1.合“隊列演”的體情境，利點子圖索兩位數(shù)乘位數(shù)的計算方法，解算理。2.歷交流各算法的程，體驗算多樣化3.確進行兩數(shù)乘兩數(shù)的乘法橫筆算，選擇正確簡的運算途徑。教學(xué)重點：理解兩數(shù)乘兩數(shù)的算理。教學(xué)過：一、情導(dǎo)學(xué)學(xué)校舉隊列表演，共有12行，行有14人（課件出示教材第的主題）二、探新知、展示法1.立感知問情境，清楚要解決是什么題，要列什樣的算式解決它再獨立列出個算式2.導(dǎo)學(xué)生利點圖算14×12結(jié)果。（1）生獨立考，并把自的想法在本上。（2）示學(xué)生想法：（課出示教第32頁的例方法一把12拆成6乘2的形式進行口，轉(zhuǎn)化兩位數(shù)一位數(shù)的連乘計。

方法二把12拆成10和2，再進行算。方法三把14都拆成整十數(shù)一位數(shù)進行口算。3.示P32表格，導(dǎo)學(xué)生理解（課件示教材第32的例）（1）個表格你能懂嗎？一說。（2）組討論流：表格中數(shù)據(jù)是么得到的？（3）看出表中的數(shù)與點圖及算之間的聯(lián)系？在學(xué)充分交流自己的法后，教師做歸納指導(dǎo)。三、知歸納、精講撥1.兩位數(shù)乘位數(shù)（不進）口算法：轉(zhuǎn)化法把其中的一乘數(shù)分成兩個位數(shù)，用連法計算②分解法：其中的個乘數(shù)分成個整十和一個位數(shù)，用另個乘數(shù)別與這兩個先乘，把積相加。表格法把兩個數(shù)都分解成個整十和一個一位，兩個個相乘，再個積相加。2.成算一算（課件示教材第32頁算一算（1）自己喜歡的法進行算。（2）名匯報生的想法。四、拓應(yīng)用1.完練一練2題。2.成練一練3題：選擇自己歡的算計算，在小內(nèi)交流反饋計算的結(jié)。3.成練一練1題：勵學(xué)生立地決問題提倡算法多化。五、課小結(jié)師：這課，你們有么收獲板書設(shè)：方法一

隊列表（一）方法二

方法三14×12=146×=842=168

1410×10=1001410140+28=168102=2024=8

×102

1010020

4408教學(xué)反：據(jù)本節(jié)的教材特點教師創(chuàng)生動有趣的境，構(gòu)以“動”為的課堂教學(xué)式。第四課（總第21課時）教學(xué)內(nèi)：隊列表演二）（本第3435頁.）教學(xué)目：1.合“隊列演”的體情境，探兩位數(shù)兩位數(shù)的豎計算方，并能正地進行計算2.結(jié)合點子說明乘豎式中每一的意思理解算理。教學(xué)重點：理解兩數(shù)乘兩數(shù)的算理、正確計。教學(xué)過：一、情導(dǎo)學(xué)（課件示教材第34頁的例114×12能用豎式計嗎？學(xué)生獨嘗試用豎式算，邊邊想：這么的道理二、探新知、展示理1.解豎式寫2.（課件出教材第的例）看一、想一、給大家說說豎式一步的意：（）把12分10+2，個位的乘14就是已學(xué)過的一位乘兩位數(shù)。十位數(shù)1（就是1個10）14得的積是個10因“4”寫在十上。（）還可以簡寫成14×1228=14×2140168三、知歸納、精講撥

1.豎式計算位數(shù)乘位數(shù)時，先第二個數(shù)個位上的去乘第個乘數(shù)的個數(shù)位上的，得數(shù)末位和第二乘數(shù)個上的數(shù)位對，再用二個乘十位上的數(shù)乘第一乘數(shù)的各個位上的，得數(shù)是多個“十，個位上0可以省略寫，所以得的末位第二乘數(shù)十對齊，然后兩次乘得積相加。2..成算一學(xué)生獨立完成，體展示互相評價。四、拓應(yīng)用1.成練一練1題。2.成練一練3題：看圖，說說看懂什么？立完成。集訂正。3.成練一練2題4.成練一練4題。五、總師：這課，你們有么收獲板書設(shè)

筆算乘（不進位）14×12=168×12=14×2140=168=28+140教學(xué)反：兩位數(shù)乘位數(shù)的算對于學(xué)生言是較理解的，計時需要行三層算。第五課（總第22時）教學(xué)內(nèi)：電影院（本第36頁）教學(xué)目：1.解決實際題的過中，能選擇當?shù)姆竭M行估算，體估算在生中的作。2.解決兩位乘兩位的簡單實際題，經(jīng)與他人交流自算法的過程，并通過估算解運算結(jié)的合理性。教學(xué)重：豎式計算位數(shù)乘位數(shù)（有進），并理算理。教學(xué)過：一、創(chuàng)情境，激趣學(xué)

師：同學(xué)們，今老師給們帶來了什？（課件出電影院境圖）笑笑想織500人看電影電影共有21排座位，每可坐26人。請同學(xué)仔細觀察，圖中看了什么？你怎樣想？師：你根據(jù)情境圖出哪些學(xué)問題？思考后出如：生1電影院座位夠嗎？生2：這個電影院共有多座位生3：還剩多少個位？師：同們提出的問真不少并提出“電院的座夠嗎？”請學(xué)們想一想什么方法來決？二、探新知、展方法1.決“電影的座位嗎？”師：解這個問題的略和方根據(jù)上節(jié)課過的，學(xué)生獨立思考，小組探究全班交流。學(xué)生交解決問題的法：生：可用估算的方：20×25=500個）500=500所以夠用。答：電院的座位夠生：估26×20=520（個）520>500

所以夠。答：電院的座位夠小結(jié)：已知的數(shù)據(jù)稍小一數(shù)據(jù)，結(jié)果大于或于要求的數(shù)，那么原來據(jù)的結(jié)果就定大于求的數(shù)據(jù)。2.解問題“個電影院一有多少座位？”提出用么方法解決這個問，請同學(xué)們細審題出算式。師巡回助個別學(xué)生板書：26×21=師：這是某某同學(xué)的算式大家贊成嗎（讓該在大家的贊同聲中體驗一成功）不通過計算，估算計算結(jié)的范圍。教師組全班交流，讓學(xué)生黑板展示，算理（表小組）生1：26×20=52026×1=26520+26=546生說算：把未知的法計算化為已知的法或加。

生2：26×21=26×3×7=78×7=546生說算理：把知的乘轉(zhuǎn)化為已知的乘。生3展示26×21生說算：與生1的算理相師板書答：這個電院一共546個座位。師：哪種算和你算相同？哪種法是你有想到的？有沒有他算法并交。師組織班交流。生1、生的兩種橫算法，有一共同的略把未知乘法轉(zhuǎn)為已知的乘或加法；生3豎式計與生1算法算理相同僅是用同的式描述法過程。3.課件出示材第例2）這道題怎估算呢學(xué)生和伴討論，教巡視輔。生1：成3810生2：成4012師總結(jié)：得數(shù)應(yīng)該380480間。我們豎式計一下是不這樣。學(xué)生討、交流，完豎式計，教師巡視導(dǎo)。同指名板演。三、知歸納、精講撥1.算可以快估出的的大致范圍2.兩位數(shù)乘位數(shù)可以先其中的個兩數(shù)分成個整十數(shù)和個一位數(shù)，分別與另一兩位數(shù)乘，再把積加。3.兩位數(shù)乘位數(shù)的豎式算方法列豎時，末對齊，先用二個乘數(shù)個位的數(shù)去乘第個乘數(shù)各個數(shù)位上數(shù)，用一位的數(shù)去的，得的末位和哪一位的對齊，一位的數(shù)上乘積滿十，就要向一位近十，最把每次乘得積相加四、拓應(yīng)用第37頁“練一練”（1）12題，注意進問題。（2）34題，鼓勵學(xué)獨立解題。

（3）5題，鼓勵生用喜的方法去算五、課小結(jié)我們的圍處處有數(shù)，要想好數(shù)學(xué)不但做到細觀察，積極動腦，提出問，想辦法解問題板書設(shè)：電影院1.算：2.筆算：（）26×20=52026×=26520+26=546（2）26×21=26×3×7=78×7=546注意進）3.式：2×21=56教學(xué)反：在教學(xué)中充分利已有知識的移作用通過比較，通新舊知識間內(nèi)在聯(lián)系，極引導(dǎo)生通過活動進知識遷移，形成本的計能力。第六課（總第23課時）教學(xué)內(nèi)：練習(xí)三（本第38頁教學(xué)目1.進步鞏固位數(shù)乘兩位的豎式算方和估算法，提高學(xué)運用所學(xué)知解決實際問的能力2.使生感受數(shù)學(xué)來源于活又服于生，體會數(shù)學(xué)的價值增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重：兩位數(shù)乘位數(shù)的算方法。教學(xué)難：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素。教具準：實物投影教學(xué)過一、復(fù)導(dǎo)學(xué)1.過大家的同努力我們已經(jīng)完了對兩數(shù)乘兩位數(shù)研究，握了兩位數(shù)兩位數(shù)的豎計算方和估算方法并能解一些實際問。師：這課，我們就這部分容進行一些習(xí)。2.算下面各投影出）

二、展。（一）習(xí)舊知師大家還記得數(shù)整十的計算方法？誰能訴大。生1：把乘中0前面數(shù)相，再看兩個數(shù)的末一共有幾個，就在乘得的的末尾添上個0.師非常好，有能說一兩位數(shù)乘兩數(shù)的口方法？生2先把其的一個兩位拆分成個整十數(shù)和個一位，分別與一個兩數(shù)相乘，再積相加生：也可以表法數(shù)組成算。師：大還記得兩位乘兩位的豎式計算則嗎？能告訴大家生先用第個乘數(shù)個位的數(shù)去第一個乘數(shù)各個數(shù)上的數(shù)得數(shù)的末位就和二個乘數(shù)的位對齊生再用第個乘數(shù)十位的數(shù)去第一個乘數(shù)各個數(shù)上的數(shù)得數(shù)的末位就和二個乘數(shù)的位對齊生：最后把次乘得積相。師：大還記得兩位乘兩位的估算方法？誰能訴大家。生：把兩個數(shù)分別作與們接近整十數(shù)，再口算的法算出結(jié)果生：把其中一個乘看作他接近整十數(shù)。再口算的法算出結(jié)果（二）用投影出示材第38-39“練習(xí)”的第1、37。學(xué)生獨完成，教師視輔導(dǎo)做完后交流第題要讓學(xué)結(jié)合圖說說算法。第、3題讓生說說怎么想到。第題要讓學(xué)找出錯的地方，鞏用豎式算的方法。（三）用投影出示材第38-39“練習(xí)”的第5題學(xué)生獨完成，教師視輔導(dǎo)了解學(xué)情。完后交。三、解實際問題。師用投出示教材第頁“練習(xí)三的第、9、題學(xué)生獨完成，教師視輔導(dǎo)了解學(xué)情。完后交。四、師歸納總結(jié)

師：這課，我們有些收獲？生：我鞏固兩位數(shù)兩位的豎式算方法。生：我鞏固用兩位乘兩數(shù)的計解決實際問。生：我現(xiàn)在算的速快多。板書設(shè)：練習(xí)三1.數(shù)是整十的乘法計算方法。2.位數(shù)乘兩數(shù)的口方法。3.位數(shù)乘兩數(shù)的豎計算法則。4.位數(shù)乘兩數(shù)的估方法教學(xué)反：抓住學(xué)生讀題和題是順利解問題的要提前。第七課（總第24課時）教學(xué)內(nèi)練習(xí)教學(xué)目1.進一步鞏兩位數(shù)兩位數(shù)的計方法和算方法提高學(xué)運用所學(xué)知解決實際問的能力2.幫助學(xué)生固四則合運算的順,使學(xué)生養(yǎng)良好的算方法,提高學(xué)的計算能力3.使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活又務(wù)于生,體會到數(shù)學(xué)價值,增強學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的心。重點難1.兩位數(shù)乘位數(shù)的算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。教具準實物投。教學(xué)過一、談導(dǎo)學(xué)經(jīng)過大的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位乘兩位的研究,掌握了位數(shù)乘兩位的計算法和估算方并能解一些實際問。這節(jié),

我們就這部分內(nèi)容行一下習(xí)。板書:復(fù)習(xí)課二、展所學(xué)、提高力。1.口算下面題(投影出):200×8=100=12×42×20=60=14×23×30=200=21×40=2.解決實際題。

17×50×43×實驗小共有24個班。運會前夕,校為每個班了一副毛球拍,又買了套飛鏢具作為獎品請你算算:(1)買羽球拍需多少元?毛球拍每付(2)買飛玩具需多少元?

羽飛鏢元/套(3)一共需多少元?教師:先估算一下,然后練習(xí)本獨完成。集訂正:學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,20×24=480(),買羽毛球的錢數(shù)不會過480元。學(xué)生乙:我把它想20元/付,24個班成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍會超過元。學(xué)生丙：每套25元,把12套想成10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢比250元多。計算準結(jié)果：（1×24=456()(2)25×12=300()(3)456十300=756(元)

質(zhì)疑:有么疑問?有不同方法嗎?學(xué)生丁在計算×?xí)r,我想成25×43,就很快地出了300。教師:你能具體問題體分析,做的非常,當一個與25相乘時,如乘數(shù)中有因數(shù)4,就先算25×4,這樣簡。那你道怎樣計算26×35嗎?3.數(shù)學(xué)規(guī)律(1)先口下面各,然后觀這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什?可以怎樣算?2×25=()200÷4=()4×25=()400÷4=()6×25=()600÷4=()8×25=()800÷4=()12×25=()1200÷4=()(2)集體交,得出結(jié)論一個數(shù)25相乘時,可以把這數(shù)先擴100倍,然后再以4,結(jié)果不變。(3)思考:為什么會有這樣的律呢?因為擴100后再除以4(縮小4倍)實際上就擴大25,就是求25,所以存這樣的規(guī)律小結(jié):對于這樣的規(guī),同學(xué)們靈活運,分析一是乘25簡便還是以4簡便,切可盲目算。三、課小結(jié)這節(jié)課最大的收獲什么?最滿自己的哪一面表現(xiàn)?你有什么想對

大家說?你還有哪困惑?教學(xué)反：分析和解的方法人而異，只能夠理題意，正確答，都該予以定。第八、課時（總第課時）《乘法單元測試卷一、填(1計算35×20時，要在35乘2的積的尾添上）個2得（）個，積是。3比較大?。ā鹄锾睢埃尽?、“”或“”）30×17○28×18360×44故事王》每45，買冊《故事一共要少錢？根據(jù)式計算空：45×1298??.（）冊《故王》的價錢...45??）冊《事王》價錢548??.）冊故事王》的錢5．在個沒有括號算式里如果只有加法，或只有乘除法要按照_______計．6.在一個有括號算式里應(yīng)該先算________，如括號里加法有乘法，應(yīng)先算________如果括號有乘法除法，應(yīng)該_______算．7.根據(jù)下面應(yīng)用題寫出各算式意義．百貨商賣出3箱保溫式電飯鍋箱6個個保溫電飯鍋賣元，一可以賣多少？①6示________②63示________③×3表示________④(6表示________．

8要使算式4×105按法、法、除的運順序進計算，就要添_______，式變?yōu)開______．9.數(shù)填空102030405060708090()×()＝1200()×()2800()×()＝900()×()＝10學(xué)校栽了13樹，每，根據(jù)式在________填數(shù)。二、判題（確的打”，錯誤的”“”’）1兩位數(shù)乘兩數(shù)所得積都是三位。（）2兩個因數(shù)的尾都沒0，那么們的乘的末也一定有（）3兩個乘數(shù)里共有幾0，積里有幾個0（）4兩個最小的位數(shù)的積是121。（）5任何數(shù)與零乘都得0。）6與25×45的結(jié)一樣。）70任何數(shù)得的都小于0任何數(shù)加所得的和（）8的積一定7200。（）9.45×20

所

得

的

積

的

末

尾

只

有

1

個0.

()10.

兩

位

數(shù)

乘

兩

位

數(shù)，

積

可

能

是

四

位數(shù)11.25＋38×12

讀作25

加上38

()的和乘以12.()12.()×70＜4200，括號里最大能填60.()13.

計算33×22

時，兩次乘得的積都是65.()三、選題（10）1.15×20的是位數(shù)積的末尾有個0.[]A三

兩B四

一C．三

一

2.飲料，每箱24瓶，一共瓶飲料.[]A240B．C．3.20×＝2800[]A140B1400C．144.是四位數(shù)算式是]A．23×32BC5.續(xù)加，結(jié)果是[]A．832B．817C．368D442四、直寫得數(shù)(10分)7208=6×3×＝24＋36×0＝9×40(17×20856=165＋605023×＝10×32＝16÷4)7510)900＝9－3×9五、根下面各組算，列出合算式(12)1404＝160225＋100140160＝300100÷5綜合算：________

綜合算：________358344．1260＝25113692＝368288綜合算：________

綜合算：________六、計(13705×72．3500÷(9003(500180)(17＋23)4．840÷÷6305.式計算（）53×16＝72×40＝21×34＝87×12＝七、列合算式解文題(16分185的和除100，商是多？

2250去以3的積，差是多少？388的和，除以24與16差，得少？4760上與的差，是多少八、應(yīng)題(30分1．明鐘走米照這樣速度行1200米路程需幾分鐘？2修一段公路計劃每修60，15天以修完實際每天修75米實際幾就完成任務(wù)3蔬菜組運來車黃瓜，車70袋，袋克，一共運黃瓜多千克？4四年級二班6小組，組，共種向日葵96棵．平均每人種多少棵5商店的粉筆箱40元，校買了，如果買箱一共要多少錢？6．一推土機工作4天可以推平760長的道路．這樣計，12天可以推平路多少米？7.果批發(fā)商出1052千克桔子后，還箱，每箱24克.來桔子多少千克8.店賣出16圓珠筆每盒，每枝元.一共了多少？9.城小學(xué)組273名學(xué)生往沙溝學(xué)開展“手手”活，他租借汽運輸公40座的客車，輛夠嗎？10．明每鐘走65。他從出發(fā)走12分鐘到達書店，走了18分鐘，到達公。（1小明家書店有少米？（）小明家到園有多米？教學(xué)反：通過練習(xí)驗檢測生學(xué)習(xí)情況查漏補。

第四單

千克、、噸單元教目標：1、結(jié)學(xué)生熟悉的活情境讓學(xué)生在活中感受認識質(zhì)量單克、千克、噸了解1克、1千克、噸的實際質(zhì)量，建立清的質(zhì)量位的概念。2掌握質(zhì)量單克、千、噸之間的互關(guān)系并能進行簡的換算3了解質(zhì)量單克、千、噸的字母示方法了解用秤可稱物體輕重。4能結(jié)合生活際，在體的情境中決與克千克、噸有的簡單題，進一步受數(shù)與生活密切聯(lián)。單元教重點難點：1、重感受并識質(zhì)量單位、千克噸，了解1克、1千、的實際量，建立清的質(zhì)量單位感念。2難點噸的質(zhì)概念的建立課時安：4時第課時有多重1）教學(xué)目：1結(jié)合具體生情境，受并認識質(zhì)單位千和克，了解千克和1的實際量，初步建千克、的質(zhì)量觀念2掌握“克=1000克，并能進簡單的算。3體驗數(shù)學(xué)與際生活聯(lián)系，感受學(xué)就在邊。教學(xué)重：結(jié)合具體活情境感受并認識量單位克和克，了1克和克的實質(zhì)量，初步立千克克的質(zhì)量觀。教學(xué)難：掌握“1克=1000克并能進簡單的換算教學(xué)用：各種秤、燈、小板、1克的鹽。教學(xué)設(shè)：

一、創(chuàng)情境，感知重：1游戲?qū)?。三位學(xué)到臺前做“一背”游戲（請一同學(xué)背外兩同學(xué)，被的兩位同輕重對明顯。背的學(xué)把感講給同學(xué)們，讓學(xué)感受到是有輕重的2實踐體驗。請學(xué)生一掂桌上或來的物，感受物體輕重并相說說。二、實體驗，建立念。1認識秤。2建立千克的量觀念?稱一稱。?掂一掂。?估一估。?找一找。?猜一猜。?拎一拎。?說一說。?小結(jié)：生活常用千做單表示物有多重。3建立克的質(zhì)觀念。4單位換算。?讓學(xué)生通過一稱、一算活動，解1克=克如可以過稱2500的鹽，可以稱200的米等動。?用“kg”表示千克，用“”表克，并學(xué)生說說再兒看見這種符號。三、拓應(yīng)用1一個雞重（）22kg()g4000g=()kg7kg()g8000g=()kg

一個西重（）

3實踐活動我的體重

同伴的重

一個土豆

我的書包我的估計稱量結(jié)果4想一想：1千克的棉和1千克的比較，個重些？四、總反思，拓展華1引學(xué)生總本節(jié)課中有收獲？2布課后實活動任務(wù)用秤在分別稱出1千克、克的物并掂一。后記：量一量的活中，學(xué)建立了“克千克、”是質(zhì)量單的概念懂得了不物體用不同位表示量。第課時有多重2）教學(xué)目：1進步建千克、的質(zhì)觀念。2培學(xué)生估計和決與克、克關(guān)的實際問的能力3在一掂猜一猜幫助生建立克、克的質(zhì)概念。4培學(xué)生人友好作的習(xí)態(tài)度教學(xué)重：進一步建千克、的質(zhì)量觀念教學(xué)難:正估計生活中些常見品的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)：一、

創(chuàng)設(shè)情，導(dǎo)入新課老師昨上超市買了些大小不多的蘋果估計一：幾個蘋果約重1千克？學(xué)生隨估計的結(jié)果能是雜、盲目的，此矛盾基礎(chǔ)上，教提問：

樣估計能盡量使結(jié)準確一呢？二、合交流，解讀究1學(xué)生分四人組討論怎樣估計才盡可能結(jié)果更準確些？學(xué)生的計方法可能有：拿一個蘋果稱稱，再據(jù)這個蘋果質(zhì)量去行推算先稱好了千克的物品用手一掂，去掂蘋果，幾個蘋的質(zhì)量掂來和前面的覺相似直接用秤稱。2全班交流。3教師根據(jù)學(xué)提出的計方法帶領(lǐng)生進行證。問題：錄像中你明了什么三、應(yīng)遷移，鞏固高1學(xué)生再次用簧秤稱克重的品，然用手掂一掂然后猜猜，哪樣的物的質(zhì)量重1千克。2第題。先學(xué)生拿一枝鉛筆估估，再天平稱一稱四、總反思，拓展華1總：說一估計一樣物的質(zhì)量使結(jié)果盡量確必須意什么？2想想，學(xué)回答并說明由。后記：行兩袋食鹽量的測，千克與1000克等，從推出千克1000克，千克=2000，練習(xí)學(xué)生能熟練地進行算。第課時1噸有多重共29課）教學(xué)目：1結(jié)合具體生情境，受并認識質(zhì)單位噸了解1噸的際質(zhì)量初步建立的質(zhì)量觀念2掌握“=1000克并能進行簡的換算3結(jié)合具體情，提高物體質(zhì)量的計能力教學(xué)重：結(jié)合具體活情境感受并認識量單位，了解的實際質(zhì)量初步建噸的質(zhì)量觀。

教學(xué)難：掌握“1=1000千克并能進簡單的換算教學(xué)用：各種秤、燈、小板。教學(xué)設(shè)：一、情導(dǎo)入：今天小遇到難題了他不知大象大約有重。大愿不愿意幫他？二、探新知：1猜一猜。讓生猜一大象的質(zhì)量引出質(zhì)單位“噸2看一看，算算。利圖片逐一出一個個境，讓學(xué)生一看，一算再說一。3說一說。讓生說說活中哪些物的質(zhì)量位要用噸。材中的子讓生看一，第一幅圖意思是座橋最多能受“”的質(zhì)。4練一練。通練習(xí)，一步鞏固噸質(zhì)量單。三、拓應(yīng)用14克=）克3=（）千克50000克=）千克（）t=kg18t=（）kg（）=6t2填上合適的位（克千克、噸。5005025053連一連。2克2千克200千克400克4在○里填上”或“=”500○3kg1○3009kg○9000g800○103kg○34000○48000千克84500克○4克3t36005t○5000g四、總反思，拓展華1總：通過天的學(xué)習(xí)，對質(zhì)量位“噸”有些什么解？

2作：