充氣雨衣 教案教學(xué)設(shè)計

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6、充氣雨衣

課前透視

這是一篇略讀課文，主要講小林細(xì)心觀測生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長，識字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較繁雜，要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動好玩兒的讀書和穩(wěn)定識字的活動。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字，在默讀中感悟。

對于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為依據(jù)，進一步培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考，不斷實踐的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)14個生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學(xué)重點：抓住小林“看、想、做〞三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事認(rèn)真思考，不斷實踐的好品質(zhì)。

信息資料：

生字卡片、充氣雨衣的圖片。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅漂亮的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。（板書課題）學(xué)習(xí)生字“充〞，說一說生活中哪些用品需要充氣？

對話平臺

感知

1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。

3、指名讀文，正音評價。相機學(xué)習(xí)多音字“假〞“縫〞。

識字

1、互做監(jiān)視員：倆人合作，一人讀一自然段，相互監(jiān)視字音是否讀準(zhǔn)，相互幫助正音。

2、“開火車〞全班輪讀生字。

3、“靜靜話〞。同桌倆人合作，一人指字，另一個人靜靜讀給對方聽。

4、“接力賽〞。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，其次個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。

默讀

默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

交流

1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

2、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。

⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

②隨著幽美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘〞逐漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈逐漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導(dǎo)學(xué)生“這個難題〞指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢报曊f明什么？“……〞表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

（3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和開心。

練習(xí)

1、寫出和“逐漸〞意思相近的詞語。

2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！對比一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。

3、把本課中幽美的詞語積累下來。

其次課時

復(fù)習(xí)

1、用多種方式檢查生字。

2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。

復(fù)述

1、學(xué)生依照小林“看、想、做〞的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。

2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)——指名復(fù)述——分組競賽

拓展

1、你從“充氣雨衣〞的發(fā)明得到了什么啟示？

2、你喜歡小林嗎？為什么？

實踐

1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進一下。

2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的提議，做個小制作。

伴教錦囊

閱讀在線：走馬燈為什么會轉(zhuǎn)

茅以升七歲那年的元宵節(jié)，他們家買了好多燈籠，有圓形的，方形的，還有兩個棱柱形的走馬燈。走馬燈一個掛在墻上，一個掛在堂屋中央。走馬燈中間有一個軸，軸上有個可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插上紅通通的蠟燭，輪子四周插上彩色的紙人和紙馬。蠟燭上方有個風(fēng)葉，蠟燭點燃以后，熱氣往上沖，使風(fēng)葉轉(zhuǎn)動，帶動輪子旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的紙人和紙馬也快速地旋轉(zhuǎn)起來了。敞亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，像活動的電影一樣好玩兒。

走馬燈像磁石一樣把茅以升吸引住了。他仰著脖子，抬著頭，不眨眼地盯著走馬燈，越看越入迷。

“小人、小馬怎么會轉(zhuǎn)呀？〞茅以升好奇地問大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的。〞

聽了回復(fù)，茅以升把掛在墻上的走馬燈拿下來，噗的一聲，吹滅了蠟燭，小人、小馬越跑越慢，終究停了下來。

“那么，怎么才能讓小人、小馬跑得快一些呢？〞他又提出一個問題。大人告訴他：“熱氣大，小人、小馬跑得就快。〞于是，他又拿