班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流主持詞

班主任工作?經(jīng)驗(yàn)交流主?持詞篇1?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)，老師?們：大家?好!十分榮?幸今天能夠?坐在這里和?大家一起交?流班主任工?作，首先要?感謝領(lǐng)導(dǎo)給?予我這次難?得的機(jī)會(huì)。?擔(dān)任班主任?工作的這一?年來，在很?多老師的幫?助下，我從?最初的茫然?到現(xiàn)在的略?有所獲，慢?慢的成長起?來。但實(shí)在?沒有什么經(jīng)?驗(yàn)，也不敢?談什么理論?，就本著學(xué)?習(xí)的原則，?借用這次難?得的機(jī)會(huì)，?把自己擔(dān)任?班主任工作?以來的心得?和體會(huì)向各?位領(lǐng)導(dǎo)和老?師們作個(gè)簡(jiǎn)?單的匯報(bào)。?今年我和?一年級(jí)一班?的49個(gè)孩?子們組成了?一個(gè)溫暖的?大家庭，看?著這些剛剛?從幼兒園走?出來的小不?點(diǎn)，我感到?了身上那份?沉甸甸的責(zé)?任。他們天?真無邪無拘?無束，對(duì)新?鮮事物充滿?了好奇，喜?歡嘗試探索?，同時(shí)淘氣?愛撒嬌又容?易受到挫敗?，針對(duì)孩子?們的這些特?點(diǎn)，我決心?充分利用他?們從幼兒園?到小學(xué)過渡?的這一關(guān)鍵?時(shí)期，抓好?各種行為習(xí)?慣的培養(yǎng)。?總結(jié)起來，?我做了以下?幾點(diǎn)：一?、低要求?一年級(jí)的孩?子年齡小，?口頭表達(dá)能?力和理解能?力較差，對(duì)?他們進(jìn)行教?育最恰當(dāng)?shù)?就是循序漸?進(jìn)，所設(shè)定?的目標(biāo)要求?起點(diǎn)要低，?只有耐心地?站在孩子的?角度設(shè)身處?地地考慮孩?子的承受、?掌握情況，?他們才能踏?踏實(shí)實(shí)地前?進(jìn)，才能樹?立起養(yǎng)成良?好行為習(xí)慣?的自信心。?如低年級(jí)的?孩子還不懂?得怎么做作?業(yè)，為了克?服孩子對(duì)做?作業(yè)的畏懼?情緒，為以?后養(yǎng)成良好?的作業(yè)習(xí)慣?打下基礎(chǔ)，?我盡量布置?較少的作業(yè)?;在課堂上?留下足夠的?時(shí)間讓學(xué)生?寫課堂作業(yè)?;每次在向?學(xué)生講完作?業(yè)要求后，?我總是還會(huì)?提兩個(gè)寫作?業(yè)的小要求?：做作業(yè)時(shí)?一不需講話?，二不需做?小動(dòng)作，三?姿勢(shì)要端正?。只要做到?這三點(diǎn)，就?是認(rèn)真做作?業(yè)的好孩子?，老師就會(huì)?喜歡他。這?樣的要求降?低了，孩子?很容易就獲?得了滿足感?、成就感。?這個(gè)要求做?到了，再提?新的要求。?就這樣為學(xué)?習(xí)設(shè)置一步?步臺(tái)階，使?孩子們不斷?的進(jìn)步。?二、巧訓(xùn)練?提出了一?些細(xì)小的要?求，如果不?進(jìn)行扎實(shí)有?效的訓(xùn)練，?等于是空話?一句。由于?孩子們年齡?小加上班里?人又多，所?以對(duì)他們的?訓(xùn)練，方法?要多樣。記?得薛瑞平老?師曾說過：?“優(yōu)美的音?樂，能在潛?移默化中，?將孩子的心?靈導(dǎo)向?qū)庫o?優(yōu)雅。”這?句話對(duì)我有?很大的啟發(fā)?，我上網(wǎng)搜?了很多符合?兒童的輕音?樂，有時(shí)在?打完預(yù)備鈴?后學(xué)生們?nèi)?然大吵大鬧?，我就會(huì)播?放一小段輕?音樂，慢慢?的教室靜了?下來，連最?鬧的孩子也?能乖乖的做?好了。上課?時(shí)，為了能?使孩子們能?在這40分?鐘內(nèi)專心聽?講，我就常?常用接兒歌?的形式提高?他們的注意?力，我說前?半句，他們?接后半句，?大眼睛往前?看，小耳朵?豎起來等等?，這些都是?我們一年級(jí)?老師常用的?兒歌。當(dāng)然?良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成也?離不開嚴(yán)格?的訓(xùn)練，為?了強(qiáng)化孩子?們的路隊(duì)紀(jì)?律，我要求?學(xué)生做到不?說話、不推?人、不拉人?，人站正、?隊(duì)排直。還?選了兩名路?隊(duì)“小標(biāo)兵?”，每次到?學(xué)校大門口?都重新再排?一次。雖然?剛開始時(shí)花?的時(shí)間多，?但經(jīng)過這樣?幾次三番的?強(qiáng)化教育，?行為要求已?深入學(xué)生的?心田，并化?為自覺行為?，良好的習(xí)?慣也就慢慢?養(yǎng)成了，效?率也就有所?提高了。?三、勤檢查?孩子們年?齡小，持久?性差，自制?能力薄弱，?容易出現(xiàn)循?環(huán)往復(fù)的現(xiàn)?象。因此，?檢查是督促?學(xué)生長久做?好一項(xiàng)事情?的良方。平?時(shí)我對(duì)于提?出的要求總?會(huì)勤于檢查?。良好習(xí)慣?的培養(yǎng)涉及?的內(nèi)容很多?，有學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)、?有行為習(xí)慣?的培養(yǎng)，有?勞動(dòng)習(xí)慣的?培養(yǎng)，還有?文明習(xí)慣和?衛(wèi)生習(xí)慣的?培養(yǎng)等等，?如果這么多?的內(nèi)容都由?我來檢查的?話是不現(xiàn)實(shí)?的，再說時(shí)?間也不允許?。為此，平?時(shí)我就大膽?任用小干部?和紅領(lǐng)巾，?采取輪流值?班制并明確?分工職責(zé)，?每位小干部?負(fù)責(zé)檢查一?個(gè)項(xiàng)目，如?衛(wèi)生委員負(fù)?責(zé)檢查教室?環(huán)境衛(wèi)生，?課間監(jiān)督員?負(fù)責(zé)檢查課?間安全游戲?，班長負(fù)責(zé)?檢查聽到鈴?聲響到正式?上課前的紀(jì)?律，學(xué)習(xí)委?員負(fù)責(zé)檢查?課前準(zhǔn)備等?，早晨有專?門負(fù)責(zé)看早?讀的班干。?每一個(gè)小班?干我都發(fā)給?他們一個(gè)本?子，檢查結(jié)?果做好記錄?，及時(shí)通報(bào)?，便于適時(shí)?評(píng)價(jià)和前后?對(duì)比。這樣?采用教師查?和小干部查?相結(jié)合，既?鍛煉了小干?部，又有效?地培養(yǎng)了孩?子的自我管?理的能力?四、多鼓勵(lì)?蘇霍姆林?斯基說：“?教育必須是?小心翼翼的?去觸及那幼?小的心靈。?給學(xué)生一個(gè)?贊揚(yáng)，給他?們一個(gè)被別?人認(rèn)可的機(jī)?會(huì)，使其賞?識(shí)自我，這?便會(huì)在其幼?小的心靈中?，點(diǎn)燃追求?進(jìn)步的火把??！币荒昙?jí)?的孩子更是?愛聽表揚(yáng)，?為了給學(xué)生?們更多的鼓?勵(lì)，我努力?的在尋找班?上孩子的優(yōu)?點(diǎn)。我班的?査恒宇很調(diào)?皮，在上課?時(shí)他特別喜?歡接老師的?話，還總愛?與同學(xué)竊竊?私語，做小?動(dòng)作，我把?他調(diào)到哪里?，哪里就不?安靜。面對(duì)?這樣一個(gè)頭?疼的孩子，?我決心好好?引導(dǎo)他改掉?這個(gè)壞毛病?，經(jīng)過觀察?，我發(fā)現(xiàn)査?恒宇在下課?的時(shí)候很熱?心，不時(shí)的?提醒這個(gè)同?學(xué)不要跑，?那個(gè)同學(xué)撿?起廢紙。等?上了課，我?就借此機(jī)會(huì)?夸獎(jiǎng)了他一?番，讓其他?孩子向他學(xué)?習(xí)，令我驚?喜的是整整?一節(jié)課他都?坐的直直的?，沒多說一?句話。后來?我又找他談?了幾次話提?出了我的希?望，慢慢的?他不再那么?調(diào)皮了，也?變得越來越?有責(zé)任心了?，現(xiàn)在還當(dāng)?上了紀(jì)律委?員呢!五?、常示范?一年級(jí)的孩?子天真活潑?，對(duì)小學(xué)生?活充滿了好?奇，但他們?明辨是非的?能力較弱，?有時(shí)不知道?什么是對(duì)的?，什么是錯(cuò)?的。因此教?育學(xué)生最直?接最有效地?方法就是示?范。葉圣陶?先生說：“?身教最為貴?，知行不可?分?！蔽以?要求學(xué)生不?亂扔廢紙時(shí)?，就首先做?到見到廢紙?我主動(dòng)的當(dāng)?著同學(xué)面撿?起來，要求?小朋友們講?普通話，我?就率先講普?通話，再如?有些孩子讀?書姿勢(shì)不正?確，我就請(qǐng)?做得好的孩?子上臺(tái)來當(dāng)?小老師當(dāng)眾?讀，寫字姿?勢(shì)不正確的?孩子，我就?請(qǐng)班里字寫?得好的同學(xué)?示范。其他?孩子向他學(xué)?習(xí)。孩子們?對(duì)故事情有?獨(dú)鐘，童話?中的小動(dòng)物?，典型的英?雄人物，神?話人物等他?們都有良好?的習(xí)慣和品?格，為了便?于學(xué)習(xí)，激?發(fā)興趣，我?常給學(xué)生講?一些生動(dòng)幽?默的小故事?，潛移默化?中使孩子的?行為習(xí)慣受?到良好的熏?陶。總之?，每個(gè)孩子?都是一個(gè)獨(dú)?立靈動(dòng)的個(gè)?體，他們之?間存在著各?種各樣的差?異，這不僅?需要每一位?老師的耐心?指導(dǎo)，還離?不開家長的?監(jiān)督教育。?我這一年來?都非常注重?與家長的溝?通，通過校?訓(xùn)通，電話?，家訪等形?式。孩子這?段時(shí)間在學(xué)?校有什么表?現(xiàn)，退步了?還是進(jìn)步了?等等我都會(huì)?及時(shí)的與家?長交流。看?著同事們做?的，我深知?自己做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?在以后的工?作學(xué)習(xí)中我?還應(yīng)該多學(xué)?習(xí)一些優(yōu)秀?班主任的方?法，不斷的?完善自己，?提高自己，?把班主任工?作做得更加?出色。為孩?子們撐起一?片蔚藍(lán)的天?空。班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?交流主持詞?篇2尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位同仁?們：大家?好!很高?興今天能和?大家坐在一?起交流班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?，說是交流?，實(shí)際我是?抱著向大家?虛心討教的?態(tài)度來學(xué)習(xí)?的。我知道?在座的都是?在班級(jí)管理?工作中很有?經(jīng)驗(yàn)的班主?任。雖然我?當(dāng)班主任也?有好幾年時(shí)?間了，但是?，經(jīng)驗(yàn)談不?上，在好多?方面還存在?許多的困惑??，F(xiàn)在就我?在工作中的?一點(diǎn)體會(huì)提?出來和大家?共享，有說?的不當(dāng)?shù)牡?方還請(qǐng)大家?提出寶貴的?意見和建議?，我們一起?探討，以便?我們?cè)谝院?的工作中能?做到更加得?心應(yīng)手。?一、在學(xué)生?心目中樹立?班主任良好?的形象。?要想在學(xué)生?心目中樹立?良好的形象?就要求我們?一言一行都?能做到以身?作則，講話?文明，課堂?上不隨意辱?罵學(xué)生。盡?力尊重每一?個(gè)學(xué)生，即?使他們犯錯(cuò)?的時(shí)候也不?能用中傷挖?苦的語言刺?傷他們。還?有要公平公?正的對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生，?不管是學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的學(xué)生?還是學(xué)困生?，我們都應(yīng)?該給予一個(gè)?老師應(yīng)該給?予學(xué)生的愛?，其實(shí)有時(shí)?學(xué)困生更需?要我們的關(guān)?愛，他們長?期生活在被?歧視，自卑?的陰影里，?缺乏自信，?有時(shí)就干脆?破罐子破摔?。所以我們?應(yīng)該更多的?關(guān)注他們的?內(nèi)心需求，?哪怕是一個(gè)?鼓勵(lì)的眼神?，一句溫柔?的話語，都?可能使學(xué)生?從你那獲得?力量和信心?。改變他以?后的學(xué)習(xí)態(tài)?度，能讓他?更加的尊敬?老師。特別?是到了高年?級(jí)，班主任?管理難度主?要就在這些?學(xué)困生方面?，因?yàn)樗麄?的不被重視?，甚至長期?被歧視，可?能讓他們自?暴自棄，而?且會(huì)影響，?帶壞其他學(xué)?生。所以多?給這部分學(xué)?生關(guān)注，讓?他們感受到?老師的關(guān)愛?。即使學(xué)習(xí)?成績差也讓?他們享受公?平的待遇。?二、組建?一個(gè)強(qiáng)有力?的班干部團(tuán)?隊(duì)，盡力幫?助樹立班干?部威信。?有幾個(gè)能干?的班干部是?班主任最大?的幸福。班?干部就是班?主任的左膀?右臂，他們?能夠幫助減?輕班主任的?好多中作負(fù)?擔(dān)。所以我?們?cè)谶x擇班?干部的時(shí)候?一定要慎重?，選擇那些?能力強(qiáng)，學(xué)?習(xí)好，行為?習(xí)慣好，在?學(xué)生中口碑?較好的學(xué)生?做為班干部?。其次要在?工作中不斷?的給這些班?干部教會(huì)一?些工作方法?，教他們?cè)?樣管理學(xué)生?，怎樣與其?他學(xué)生融洽?相處。一旦?，發(fā)現(xiàn)其他?學(xué)生對(duì)班長?有不尊行為?，要及時(shí)做?好學(xué)生的思?想工作。讓?其他學(xué)生認(rèn)?識(shí)到班長是?為全班學(xué)生?在工作，他?們犧牲掉自?己好多的時(shí)?間，是為了?保證大家能?有一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。讓其他學(xué)?生站在班干?部的立場(chǎng)上?，盡力理解?班干部。還?有發(fā)現(xiàn)班干?部有什么做?的不好的地?方，盡力私?下里找他們?談，做他們?的思想工作?，盡力維護(hù)?班干部在班?級(jí)中的形象?，讓他們能?和其他同學(xué)?融洽的相處?是最關(guān)鍵的?。記得我?們班有這樣?一個(gè)例子：?一次，兩個(gè)?班長哭著給?我訴苦，說?他們不想當(dāng)?班長了，班?上幾個(gè)調(diào)皮?的學(xué)生經(jīng)常?和班長頂嘴?。好多學(xué)生?管理他們時(shí)?都有程度不?等的現(xiàn)象。?知道這個(gè)情?況后，我意?識(shí)到問題的?嚴(yán)重性，班?長沒辦法管?理全班學(xué)生?怎么行呢??這工作怎么?搞呢?我找?了帶頭的一?個(gè)，也是情?節(jié)比較嚴(yán)重?的，我和他?談了好長時(shí)?間，最后要?求他給班長?公開道歉。?最后他寫好?道歉信，在?班上流著淚?很誠懇的給?兩位班長道?歉，完了，?全班同學(xué)都?被他的態(tài)度?感動(dòng)了，熱?烈的給他鼓?掌，我在班?上給他們分?析了班長工?作的辛苦，?以及班長工?作對(duì)全班同?學(xué)的重要性?。在我的感?召下，曾經(jīng)?頂過嘴的學(xué)?生都主動(dòng)向?班長道歉，?幾乎是全班?同學(xué)，最后?全班哭成了?一大片。那?是一堂有著?深刻教育意?義的課，從?那以后再?zèng)]?有人反映過?，而且同學(xué)?們都比以前?自覺多了。?直至現(xiàn)在好?多同學(xué)寫難?忘的事都會(huì)?寫到這件事?，也許這是?他們永生難?忘的一堂課?。三、做?好學(xué)生的思?想教育工作?。我們的?教育不僅僅?是教給學(xué)生?知識(shí)，更重?要的是教育?他們?cè)鯓幼?人。抓住每?件小事，培?養(yǎng)他們誠實(shí)?、善良、正?直的品格。?特別是高年?級(jí)學(xué)生，更?應(yīng)該注重和?他們情感的?交流，因?yàn)?他們已經(jīng)有?了一定的思?想和主見，?有時(shí)我們對(duì)?某些事情的?處理不當(dāng)，?可能造成他?們的逆反心?理，給以后?的工作帶來?困難。所以?盡力要耐心?的，心平氣?靜的曉之以?理動(dòng)之以情?，讓他們覺?得你并不是?一味的批評(píng)?他，而是更?多的在關(guān)心?他，這樣你?的教育才更?容易被接受?。四、多?開展一些班?級(jí)活動(dòng)。增?強(qiáng)班級(jí)凝聚?力。我們?現(xiàn)在的學(xué)生?課業(yè)負(fù)擔(dān)重?，學(xué)校向老?師要成績，?老師向?qū)W生?要成績。所?以好多時(shí)候?學(xué)生就是單?調(diào)的寫作業(yè)?，填資料。?他們最盼望?的就是班里?能經(jīng)常舉行?一些別開生?面的活動(dòng)，?在活動(dòng)中，?愉悅了他們?的身心，豐?富了他們的?生活，增長?了他們的知?識(shí)，還可以?增進(jìn)師生的?感情，增加?學(xué)生們的互?相了解，增?強(qiáng)班級(jí)的凝?聚力，何樂?而不為呢??我們班主任?有好多是語?文老師，比?如在班上開?展一些詩歌?散文朗誦比?賽，成語接?龍賽，演講?比賽，或者?歌詠比賽等?等，都是最?受學(xué)生們歡?迎的了。對(duì)?此，我深有?體會(huì)以。不?管哪種內(nèi)容?的比賽，都?可以在娛樂?中學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)中娛樂，?每一次活動(dòng)?他們或多或?少的有收獲?。前段時(shí)間?，我們班利?用班會(huì)舉行?了一次歌曲?表演。前兩?周孩子們就?利用課間和?課余時(shí)間開?始學(xué)習(xí)歌曲?了，都想到?時(shí)露一手。?到那天，氣?氛是高潮迭?起，首先他?們就要求我?先唱。我也?只能率先垂?范了，這一?唱，感染了?他們，也讓?他們放開了?膽子?？粗?他們那么高?興，下課還?哼個(gè)不停，?還三個(gè)一伙?，五個(gè)一群?坐在一起練?歌。感覺他?們的課余生?活這樣安排?不是挺好的?嗎?總比在?校園追趕打?架好多了。?所以有時(shí)班?級(jí)的一些活?動(dòng)還可以培?養(yǎng)孩子們健?康的興趣愛?好。當(dāng)然?，不同的年?齡段，不同?的年級(jí)管理?方式也不同?。以上只是?我個(gè)人的一?些拙見，有?好多也是我?意識(shí)到了，?但在工作中?貫徹的也不?是很到位，?只是在這里?提出來，希?望能起到拋?磚引玉的作?用。說的不?合理的地方?還請(qǐng)大家多?提寶貴意見?，大家共勉?。再次感謝?大家!班?主任工作經(jīng)?驗(yàn)交流主持?詞篇3各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師：今天?能與各位老?師共同探討?和研究班主?任工作，我?非常高興，?借此機(jī)會(huì)，?與大家探討?一下學(xué)生行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成。良好的?習(xí)慣，無論?對(duì)個(gè)人還是?對(duì)整個(gè)社會(huì)?都具有無比?重要的意義?，特別是對(duì)?個(gè)人來講，?一種好習(xí)慣?能使你終身?收益。小學(xué)?生，特別是?一年級(jí)的小?朋友剛剛從?幼兒園步入?小學(xué)，在行?為習(xí)慣上存?在很大的可?塑性，許多?好習(xí)慣都尚?未養(yǎng)成，他?們就像一張?白紙，等待?著教育者在?上面勾勒出?豐富的內(nèi)容?。所以一年?級(jí)是學(xué)生各?種行為習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)鍵?期。只有在?良好的行為?習(xí)慣的保證?下，學(xué)生才?能學(xué)會(huì)認(rèn)知?、學(xué)會(huì)合作?、學(xué)會(huì)做一?個(gè)合格的小?學(xué)生，最終?成為一個(gè)全?面發(fā)展的人?。一年級(jí)?小學(xué)生要養(yǎng)?成的習(xí)慣涉?及到方方面?面。比如：?在公共場(chǎng)所?不亂扔果皮?紙屑，不亂?倒垃圾臟物?，不在墻壁?、桌面亂刻?亂畫。保持?地面、黑板?、桌凳、窗?臺(tái)的潔凈。?養(yǎng)成愛清潔?的好習(xí)慣，?勤洗澡、勤?換衣、勤理?發(fā)、勤剪指?甲，早晚刷?牙。保護(hù)眼?睛;洗刷拖?把時(shí)要用水?桶或水盆接?著……如此?多的“該”?與“不該”?無一不需要?老師的引導(dǎo)?和教育，這?些往往使剛?入學(xué)的小學(xué)?生顧此失彼?、應(yīng)接不暇?。老師反復(fù)?強(qiáng)調(diào)不要亂?扔紙屑、不?要隨地吐痰?，要講衛(wèi)生?愛清潔，要?保護(hù)環(huán)境的?衛(wèi)生。可是?，仍然有一?些學(xué)生就是?改不了。這?是由于小學(xué)?生自我控制?能力差。尤?其是對(duì)剛進(jìn)?學(xué)校一年級(jí)?的學(xué)生來說?，什么叫衛(wèi)?生，根本就?不懂。為此?，教師要了?解小學(xué)生的?特點(diǎn)，對(duì)他?們進(jìn)行經(jīng)常?性的、耐心?的教育和培?養(yǎng)。但是?光靠平時(shí)的?講還是不夠?的，關(guān)鍵在?于讓學(xué)生產(chǎn)?生自覺性。?人們常說，?學(xué)生身上有?著老師和家?長的影子，?這是因?yàn)樾?學(xué)生具有很?強(qiáng)的模仿能?力。教師的?形象及言談?舉止都直接?影響到學(xué)生?，要求學(xué)生?做到的，教?師自己首先?要做到。所?以在平時(shí)我?比較注意以?身示范，在?生活中對(duì)學(xué)?生進(jìn)行不斷?地教育。如?學(xué)生個(gè)人衛(wèi)?生里有一條?：“勤洗手?、剪手甲”?。平時(shí)我不?但要求學(xué)生?做到，我自?己也首先做?到勤洗手、?剪指甲。又?比如：當(dāng)?shù)?上有紙時(shí)，?我會(huì)趕緊撿?起，當(dāng)下樓?梯時(shí)，我總?是靠右邊走?，吃飯之前?我總是先洗?手……這一?切，學(xué)生會(huì)?看在眼里，?記在心上，?慢慢地學(xué)生?都會(huì)照著我?的樣子去做?。地上有紙?屑時(shí)，會(huì)有?學(xué)生去打掃?干凈，而且?他們還學(xué)會(huì)?起立、坐下?時(shí)輕輕的。?知道了怎樣?做才是不打?擾別人。?我在做這些?事時(shí)，是發(fā)?自內(nèi)心，不?是做給學(xué)生?看，因?yàn)橹?有從最細(xì)微?、最切近的?事入手，才?能用行為指?導(dǎo)學(xué)生，才?能對(duì)學(xué)生良?好習(xí)慣形成?感染力和示?范性，久而?久之，學(xué)生?就會(huì)感到愛?護(hù)環(huán)境的重?要。有時(shí)老?師一個(gè)眼神?，學(xué)生就會(huì)?馬上意識(shí)到?錯(cuò)誤并很快?改正。評(píng)?價(jià)是促使學(xué)?生良好行為?習(xí)慣養(yǎng)成的?重要手段。?及時(shí)對(duì)小學(xué)?生養(yǎng)成教育?進(jìn)行評(píng)價(jià)是?我們做好養(yǎng)?成教育工作?的有效途徑?，它能促進(jìn)?學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)?烈的榮譽(yù)感?，從而促進(jìn)?學(xué)生自我控?制能力的增?強(qiáng)，提高學(xué)?生的自覺性?和意志力，?做到知行統(tǒng)?一。因此，?我們要在養(yǎng)?成教育的評(píng)?價(jià)中樹立典?型，以獎(jiǎng)