長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案三篇范文

Word版本，下載可自由編輯-14-長春版小學六年級上冊語文《和時間賽跑》教案三篇《和時間賽跑》是一篇清爽、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。預備了以下內容，供大家參考!

篇一

教學目標：

1.學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

教學重點：

1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“全部時間里的事物，都永久不會回來了?！钡染渥拥囊馑?。

教學預備：

詞卡、磁帶、課件。

教學時數(shù)：

3課時

基礎學問：

形近字組詞：

謎（）撕（）庭（）益（）

迷（）斯（）廷（）溢（）

教學過程：

第一課時

一、錄音導入，激活愛好

1.CAI播放配樂朗誦《匆忙》片斷（第三節(jié)）。

2.談話導入。

同學們，每當我們傾聽《匆忙》這一名篇時，總會油然而生對時間消逝的感慨。是啊，時間一去不復返!說說看，你每天是怎樣支配時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1.看到這個課文標題，你想到了什么？（同學自由發(fā)言）

2.自由讀課文。

（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。

（2）老師指導同學把課文讀通、讀順、讀正確。

3.老師利用詞卡、CAI課件檢查同學的自學狀況。

4.指導同學當堂正確書寫生字。

5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。

6.想想課文講了哪些事？利用和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。）

7.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

三、質疑總結，布置作業(yè)

問題一、利用和時間賽跑，獲得了哪些好處？利用讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。）

問題二、假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。你同意這一說法嗎？談談你的看法。

作業(yè)：那么我們畢竟應當如何來珍惜時間呢？這個問題我們留到課后，大家分組爭論，下一節(jié)課找同學談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關珍惜時間的名言、諺語，在班上溝通，要求能夠談出大意。

其次課時

教學內容：

1.復習上一節(jié)內容。

2.進一步理解文章內容。

3.真正體會到珍惜的重要性并學會珍惜時間。

教學過程：

一、學習1—5小節(jié)

1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

2.指名讀一、二兩節(jié)。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，假如仍有困難，請?zhí)峤蝗酄幷摗?/p>

（3）你想用什么方法學習這一部分？（引領同學采納“讀—悟”法來自讀自悟。）

（4）指導同學用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。（悲傷）

（6）指導同學有感情朗讀課文，引領同學學會客觀評價他人的朗讀。

3.齊讀一、二兩節(jié)。

4.默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（全部時間里的事物，都永久不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組溝通、爭論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平常生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導同學有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5.自讀第五節(jié)。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平常課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班溝通。

（3）“我有一種說不出的味道”，這是一種怎么樣的味道？（對時間消逝的感傷）

6.說說看，你平常是怎樣珍惜時間的？今后，你預備怎樣珍惜時間？

二、布置作業(yè)

1.練習有感情地朗讀課文。

2.積累課文中的美麗詞語和精彩句段。

3.收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事。

第三課時

一、回顧課文

組織同學總結課文內容

二、訓練默讀力量

1.好文章需要靜心體會，練習默讀課文的速度與質量。

2.全班評比默讀力量等級。

三、再次感受文章的內涵

1.組織同學談：利用默讀，說說自己是否有新的感受。

2.指導同學結合自己的生活實際談感受。

四、作業(yè)

做課后練習題。

篇二

教學目的：

1.學會8個生字，正確讀寫“悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容。

教學重點：

要指導同學讀準“梭、若”等字的字音，留意“哀、持、梭、若”等字字形的教學。

教學難點：

留意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”?！叭簟钡牡?筆是撇。

教學過程：

第一課時

一、談話式引入

今日老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

同學可能猜到謎底“時間”。

然后老師問：“同學們對時間這個概念，是怎么熟悉的?！?/p>

引出對時間不斷消逝永不復返的熟悉。

老師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷消逝，時間的寶貴，更讓我們鄙視的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今日我們學習第《和時間賽跑》。

二、讀通課文。學習生字、新詞，朗讀課文。

1.初讀課文。

認識課文內容。

2.學習生字、新詞。

小組學習、小組匯報，組內發(fā)覺易錯生字，加以強調。

3.正確、流利地朗讀課文

朗讀課文

三、溝通課文的主要內容。

四、作業(yè)：

熟讀課文，鞏固生字。

其次課時

一、引入

1.我們在平常的學習、生活中，不大留意時間的消逝，時間好像總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

文中的是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告知她的孩子：

2、為什么他會這樣說呢？我們認真學習課文

3、結合重點語句進行詳細指導

二、分析課文

（一）展示思索題

1.爸爸看到"我"為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。

重點理解：

全部時間里的事物，都永久不會回來了。你的昨天過去了，它就永久變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

2.當時是怎樣想的？

3.又是怎樣感到時間消逝的？

4.小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

（二）讀一讀第五自然段消失的關于時間的諺語，說說是什么意思？

（三）爸爸的生活閱歷告知我們時間一去不回頭，是怎樣明白的？

（四）小小年紀看到時間過得飛速，心里特別焦急，而且還很哀痛，他打算和時間賽跑。

（五）為什么要與時間賽跑，并要告知他的孩子們？當時他會是什么心情？

1.這兩段中，有一句話，可以概括的全部感受，它是（假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。）說，這是將來它要交給自己的孩子的。

此時此刻，假如你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——

假如，你請你與自己的同學、伴侶共勉，你會說——

2.同學們，時間就是生命，古往今來，有許多文人墨客，寫下了很多慨嘆時間如流水的優(yōu)秀篇章，你都知道哪些？

3.我這里，為大家預備了一篇散文《匆忙》，它是朱自清先生所作，他的文筆清麗、婉約，與林清玄的《和時間賽跑》同樣，都在慨嘆時間的匆忙，太匆忙。你情愿聽一聽這篇散文嗎？

4.師范讀，配樂

5.我們細品了林清玄《與時間賽跑》，有觀賞了朱自清先生的《匆忙》此時此刻，你想說些什么嗎？

三、總結

我們在平常的學習、生活中，不大留意時間的消逝，時間好像總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

四、作業(yè)

自選：

1.查找關于時間的諺語。

2.有感情地朗讀課文，并把喜愛的句子、段落背下來。

板書設計：

和時間賽跑

↑

光陰似箭←時間→日月如梭

↓

珍惜時間

篇三

一、學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫“悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

二、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都永久不會回來了”，但是“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”。使同學從學習中獲得這一啟示，引領同學對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，學校生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

三、教學預備：

老師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

同學：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

四、教學時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜愛謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財寶？什么東西你鋪張了它，也就等于鋪張了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表述，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一每天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜愛的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜愛的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個同學都能讀完）

師：（檢查讀書，認識讀書狀況）誰來讀自己喜愛的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告知大家呢？

（生說，相互補充，老師相機指導。）

二、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很仔細，認識了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得仔細讀書呀。

（生再次仔細讀書，留意發(fā)覺問題，老師巡察指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補充）

三、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們仔細讀書。請你選擇自己喜愛的內容，仔細讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，老師與同學個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜愛的句子？你覺得應當怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？

（同學讀書，談感受。師生共評，指導同學讀出自己的感受。）

四、一句化總結：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（同學寫，老師巡察，寫完的站起來念給大家聽。）

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜愛的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

其次課時

一、回憶復習

師：這節(jié)課，我們連續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、利用上節(jié)課的學習，你知道了什么？（同學暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和美麗的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、同學選擇，深化探究

師：請你找出認犯難理解的語句，和大家一起討論好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學溝通你的看法。

（小組溝通后，各組選出本組的語句，在班上溝通。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都永久不會回來了”，“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”，綻開爭論，讓同學結合自己的生活體悟談看法，談感受。）

三、延長，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的寫這篇文章的目的是什么呢