浙江永嘉縣巖頭鎮(zhèn)中學(xué)年級(jí)上學(xué)期第二次月考語文試卷（純word解析）浙教版

2015屆浙江永嘉縣巖頭鎮(zhèn)中學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第二次月考語文試卷（解析版）1、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（3分）A．睿智無與倫比一代天驕潤如油膏B．褻瀆重蹈覆轍彌足珍貴氣吞斗牛C．繁衍心無旁鶩斷章取義克盡職守D．喧嚷怒不可遏強(qiáng)聒不舍自知之明【答案】C【解析】

試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。C項(xiàng)中“鶩”為“騖”。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．安貧樂道/燕雀安知鴻鵠之志哉B．一絲不茍/茍富貴，無相忘C．道聽途說/不足為外人道也。D．狐假虎威/以是人多以書假余【答案】D【解析】

試題分析：先要了解句子的出處，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，進(jìn)行比較。D項(xiàng)中“假”皆為“借”。

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。3、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）長跪而謝之（

）

（2）以君為長者，故不錯(cuò)意也（

）

（3）會(huì)天大雨，道不通（

）

（4）無案牘之勞形（

）【答案】（4分）（1）道歉

（2）通“措”（3）適逢，恰巧遇到

（4）使……勞累【解析】

試題分析：解題思路同上。先要了解句子的出處，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意詞義的變化，如本題中“謝”“會(huì)”為古今異義，“錯(cuò)”為通假字，“勞”為形容詞動(dòng)用，要根據(jù)句意判斷。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。4、古詩文名句默寫。（⑴至⑹題選做4題，⑺⑻⑼三題必做）（10分）

⑴大漠孤煙直，

。（王維《使至塞上》）

⑵潮平兩岸闊，

。（王灣《次北固山下》）

⑶

，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）

⑷但愿人長久，

。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑸子在川上曰：“逝者如斯夫，

。”(《論語·子罕》)

⑹子曰：“

，好之者不如樂之者?！?《論語·雍也》)

⑺秋天總給人凄涼悲傷之感，而劉禹錫的《秋詞》最后兩句“

，

”卻表達(dá)出了高遠(yuǎn)爽朗的意境，毫無悲秋之意，給人耳目一新之感。

⑻你的朋友將赴異國留學(xué)，臨別之際，你借用了王勃的《送杜少府之任蜀州》中“

，

”來表達(dá)盡管關(guān)山重重，但天涯咫尺，朋友真情永在的美好心愿。

⑼今年5月23日，習(xí)近平總書記參觀了位于上海的中國商業(yè)飛機(jī)設(shè)計(jì)研發(fā)中心，并作了精彩演講。他用唐代大詩人李白在《行路難》中的詩句“

，

”，鼓勵(lì)研究人員要堅(jiān)定信心，不畏險(xiǎn)阻，積極進(jìn)取，力爭早日制造出我們自己的大飛機(jī)。C3【答案】長河落日圓

風(fēng)正一帆懸

有約不來過夜半

千里共嬋娟

不舍晝夜

知之者不如好之者

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。【解析】

試題分析：填寫古詩易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：圓、懸、嬋娟、晝、寂寥、涯、鄰、漫、兮，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。5、名著閱讀。（7分）

人把自己從野獸中提拔出來，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。

（1）上面的話出自

（作者）寫的長篇小說

《

》。（2分）

（2）“擁有一輛屬于自己的車”這是祥子的夢想，可夢想一次次的破滅，祥子在與命運(yùn)抗?fàn)幹胁煌５貟暝?。在他心中可以投奔、可以依靠的人——只有兩個(gè)，他們是（

）。

（2分）

A．虎妞曹先生

B．劉四爺小福子

C．虎妞

劉四爺

D．小福子

曹先生

（3）祥子一步步由人變成野獸，導(dǎo)致這一質(zhì)變最關(guān)鍵的事件是

（

）（3分）

A．孫偵探敲詐勒索他苦心積攢的買車錢。B．受夏太太的引誘染上了病，身體垮了。

C．小福子不堪忍受欺凌，在松林里上吊而死。D．虎妞難產(chǎn)而死，孩子沒了，家沒了，車賣了。【答案】（1）老舍《駱駝祥子》（每空1分，共2分）（2）C（2分）（3）C（3分）【解析】

試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作答即可。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。6、遇見樹

蘇滄桑

①我相信，江南的每一個(gè)嬰兒，第一次睜開眼睛時(shí)，一定會(huì)看到樹，至少，也聞到過樹。樹就在屋外，從老屋的每一個(gè)縫隙里，滲進(jìn)來暗綠色的呼吸，提前讓一個(gè)嬰兒感受泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏不同的味道——萬物生命之初的清純味道。

②一棵棕櫚樹，成為記憶里第一棵具象的樹。它孤零零地站在祖母家老屋后一個(gè)很大的菜園子里。菜地匍匐著矮矮密密的一叢叢碧綠肥厚，只有一棵棕櫚樹，鶴立雞群。劍一樣的樹葉，總在午后晴朗的太陽風(fēng)里奮力揮舞，而一陣雨后便垂頭喪氣，像一個(gè)永遠(yuǎn)對當(dāng)下心不在焉而執(zhí)著眺望遠(yuǎn)處的詩人。關(guān)鍵是，它結(jié)滿了碩大的海珍珠般的累累果實(shí)，金黃色的，極其緊實(shí)?？墒?，果實(shí)不能吃。我問樹：你結(jié)的果子不能吃，為什么還要結(jié)果子？樹當(dāng)然沒有回答。

③于是我猜想，世界上有些東西，其實(shí)是沒用的，比如棕櫚樹的果實(shí)。那么，它活著有什么意思呢？如果世界上沒有樹，也沒關(guān)系的吧。那么，如果世界上沒有我，也沒關(guān)系的吧？

④于是，我想，我和一棵樹，其實(shí)是一樣的。怎么長大，怎么活，怎么玩，也都是一樣的，自己心里舒服就行了吧。這樣一想，頓時(shí)如釋重負(fù)。那時(shí)我不知道，世界上有“無憂無慮”、“閑云野鶴”這些詞，說的就是當(dāng)時(shí)我像一棵樹那么沒心沒肺的狀態(tài)。

⑤幾年后，與一棵樹的遇見和別離，生命的味道開始變得不一樣。一棵與我同齡的桂花樹，在一個(gè)下著大雨的春日午后，被連根挖起，從鄉(xiāng)下運(yùn)到了我家，栽在剛剛造好的院子里。

⑥一個(gè)孤僻的女孩和一棵孤獨(dú)的樹，開始精神上的相依為命。樹干、葉子，都特別干凈，花香很淡，我喜歡。坐在樹下讀書寫字，有好的句子就念給它聽，有想說的話，就在心里說給它聽。風(fēng)吹過來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬八千里。常常，我會(huì)呆呆站在樹下好半天。有一次，做錯(cuò)什么事被母親責(zé)怪，我在樹下站了很久。夜深了，樹像一個(gè)人，被黑暗籠罩，我被它籠罩。雪從它身上紛紛落下來，我聽見一個(gè)聲音說：“你長大了，你應(yīng)該……”

⑦生命里出現(xiàn)了“應(yīng)該”這個(gè)詞——你應(yīng)該這樣，你不應(yīng)該那樣……十八歲，當(dāng)我離開它去杭州讀書，發(fā)現(xiàn)，整個(gè)杭州城都是桂花，仿佛我走了三百六十公里，桂花樹跟了我三百六十公里！

⑧隔著三百六十公里，我問樹：我想和你一樣，和所有的植物一樣，不離開土地，不張揚(yáng)，不索取，不爭奪，一生都保持植物般的優(yōu)雅，可以嗎？樹沒有回答。

⑨很多年后，又來了一棵樹。

⑩是一棵幸福樹。搬新辦公室時(shí)，朋友送的。它真的是一棵樹，而不是花草。它被兩個(gè)花店的工人很費(fèi)力地搬到十七樓。它長在一個(gè)很大的花缸里。花缸是粉紫色的，柔弱得似乎難以承受這么高一棵樹。

?我“應(yīng)該”了幾十年，終于達(dá)到了人生的某種“高度”：干活的地方，睡覺的地方，都離地百尺。像城市里無數(shù)人一樣，離地越來越遠(yuǎn)。但我沒想到樹也搬到了樓上。

?辦公室朝北，整天沒有一絲陽光。曾經(jīng)有一天，我被一縷陽光晃了眼，最后發(fā)現(xiàn)，是陽光被對面大樓的玻璃反射過來。這可憐的一絲陽光，細(xì)微得如蝴蝶的吻，在樹葉上緩緩移動(dòng)，葉子幸福得微微顫抖。樹會(huì)怎么想呢？它的一生，估計(jì)要和我一起，永遠(yuǎn)禁錮在此，燈光，自來水，是它的陽光雨露，就像，方便面、快餐，經(jīng)常是我的午餐。多么可憐。

?奇怪的是，以燈光為生的幸福樹，居然枝繁葉茂得不可思議。時(shí)時(shí)有緞子般的新葉，從樹冠處一叢叢地鉆出來。有時(shí)，出差回來，見它蔫蔫的，澆點(diǎn)水，又舒展了。它怎么這么逆來順受呢？怎么這么像我呢？

?終于，葉子的方向出賣了樹的心。過一段時(shí)間，所有的枝葉都朝著窗口傾斜過去，像無數(shù)只伸向救命粥的手。綢緞一般的嫩葉，像嬰兒的嘴唇，貪婪地找尋著乳汁的方向。樹什么都沒有說，卻什么都說了——我渴望！我渴望陽光泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏的味道，蝴蝶和鳥的味道！

?這棵樹，永遠(yuǎn)也不會(huì)有鳥來筑巢。

?十七樓的窗外，一陣烏云路過，雨水隨后滴落，落不到樹上。一陣風(fēng)從窗口路過，試圖搖動(dòng)窗內(nèi)的樹枝，樹一動(dòng)不動(dòng)。

?風(fēng)想，樹不是這樣子的，這是一棵假樹。

?風(fēng)會(huì)不會(huì)想，樹邊上那個(gè)女人，也是一個(gè)假人？（選自2013年8月10日《人民日報(bào)》，有刪改）

【小題1】這篇文章選入《2013中國散文年選》時(shí)被收錄在“自然與人生”板塊中。請結(jié)合全文，完成下表。（4分）自然人生老屋外的樹嬰兒：讓“我”感受

③

菜園子里的棕櫚樹童年：讓“我”知道世界上有些東西是沒用的，生活只要自己舒服就行

①

幾年后：讓“我”懂得

④

②

很多年后：讓“我”渴望重建生命之初與自然的聯(lián)系【小題2】下列三個(gè)句子寫的都是不同的樹在陽光風(fēng)雨中的姿態(tài)，請選擇其中一句加以賞析。（5分）

①劍一樣的樹葉，總在午后晴朗的太陽風(fēng)里奮力揮舞，而一陣雨后便垂頭喪氣，像一個(gè)永遠(yuǎn)對當(dāng)下心不在焉而執(zhí)著眺望遠(yuǎn)處的詩人。

②風(fēng)吹過來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬八千里。

③這可憐的一絲陽光，細(xì)微得如蝴蝶的吻，在樹葉上緩緩移動(dòng)，葉子幸福得微微顫抖。

我選第

句。賞析：

【小題3】文章最后說“風(fēng)想，樹不是這樣子的，這是一棵假樹”，你認(rèn)為這棵樹是不是“假樹”，為什么？（6分）

【小題4】文中的“我”在成長的過程中，從“無用而自由”到“有用卻禁錮”，你認(rèn)為這中間的奮斗有價(jià)值嗎？請闡述你的觀點(diǎn)。（8分）【答案】

【小題1】（4分）①院子里的桂花樹；②十七樓（或“高樓”）上的幸福樹；③萬物生命之初的清純味道；④生活中的“該”與“不該”（或“生活應(yīng)該不離開土地，不張揚(yáng)，不索取，不掙脫，一生優(yōu)雅”）。

【小題2】（5分）我選第①句。①用比喻手法，以“劍”為喻，既寫出葉的形狀，同時(shí)寫出葉挺拔而富有生機(jī)的情態(tài)。②用比喻手法，以“詩人”為喻，寫出樹在雨中仍然執(zhí)著于自己生活狀態(tài)的安然自如。③用擬人手法，寫出樹在風(fēng)中、雨后的不同情態(tài)。④用對比手法，將風(fēng)中“奮力飛舞”之姿和雨后的“垂頭喪氣”之態(tài)對比，寫出樹在風(fēng)中、雨后的不同情態(tài)。

我選第②句。①以擬聲詞寫出了樹葉對風(fēng)的呼應(yīng)，表明了我和樹葉相依為命的精神聯(lián)系；②以聲襯靜，寫出了環(huán)境的安寧靜謐；③以夸張手法，寫出我和樹自成世界，與外界相距遙遠(yuǎn)。

我選第③句。①用比喻手法，以蝴蝶之吻喻陽光，寫出反射的陽光極其微弱。②用擬人手法，以“微微顫抖”寫出葉子幸福的強(qiáng)烈程度。③以“陽光的微弱”與“幸福的強(qiáng)烈”對照，樹的顫抖僅僅源于一絲陽光，寫出禁錮中的樹對陽光的極度渴望。

【小題3】（6分）是假樹。

第一層級(jí)：因?yàn)檫@棵樹雨水落不到樹上，風(fēng)吹不動(dòng)樹，永遠(yuǎn)也不會(huì)有鳥來筑巢，所以是假樹。（1分）——著眼于“文章表層”

第二層級(jí)：因?yàn)閷τ谝豢谜嬲臉鋪碚f，風(fēng)雨到來之時(shí)它應(yīng)該有呼應(yīng)，這是它的自然屬性；而這棵樹，在風(fēng)雨到來之際，沒有反應(yīng)。因而可以說這是一棵假樹。（2分）——著眼于“自然屬性”

第三層級(jí)：因?yàn)閷τ谝豢谜嬲臉鋪碚f，風(fēng)雨到來之時(shí)它應(yīng)該有呼應(yīng)，這是它的自然屬性；而自由生長則是樹的本性，但這棵樹被禁錮在十七樓的窗戶內(nèi)，既遠(yuǎn)離自然又失去自由，因而可以說這是一棵假樹。（3分）——著眼于“失去天性”

不是假樹。

第一層級(jí)：因?yàn)槲恼碌冖庑」?jié)說“它真的是一棵樹”。（1分）——著眼于樹本身

第二層級(jí)：因?yàn)檫@棵樹內(nèi)心還是渴望著陽光雨露，并且向著陽光的方向努力生長。（2分）——著眼于“樹心”

第三層級(jí)：因?yàn)殡m然這棵樹在風(fēng)雨到來之時(shí)，它不可能像其他樹那樣呼應(yīng)，但它的心依然渴望陽光雨露，并且向著陽光的方向努力生長。它失去了自然的土壤，卻依然保留著樹追求自由，渴望陽光的天性。（4分）——著眼于“天性未泯”

第四層級(jí)：因?yàn)殡m然這棵樹在風(fēng)雨到來之時(shí)，它不可能像其他樹那樣呼應(yīng)，但它的心依然渴望陽光雨露，并且向著陽光的方向努力生長。它失去了自然的土壤，卻依然保留著樹追求自由，渴望陽光的天性。因而這是一棵真的樹，是一棵活得很艱難，很頑強(qiáng)、很無奈的樹。作者這樣寫是為了突出這棵樹的悲劇性。（6分）——著眼于“樹的悲劇性抗?fàn)帯?/p>

【小題4】（8分）

【示例1】我覺得奮斗是有價(jià)值的。①世上沒有絕對的自由，長大后就應(yīng)該適應(yīng)生存規(guī)則；②如果只要自己舒服就行，這種人生對社會(huì)、對他人是沒有意義的；③達(dá)到人生“高度”的過程其實(shí)就是有用于社會(huì)，有功于他人的過程，是自我價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)；④文中的“我”在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí)“不張揚(yáng)，不索取，不爭奪”，是以自己對環(huán)境的頑強(qiáng)適應(yīng)來獲得的，其過程讓人感動(dòng)；⑤更可貴的是，文中的“我”在這過程中雖然離開了土地，但始終不忘；雖然身處高處卻時(shí)時(shí)反顧，既“向前走”又“不忘初心”。

【示例2】我覺得奮斗是沒有價(jià)值的。①“我”實(shí)現(xiàn)的所謂“有用”是以犧牲自己的天性和自由為代價(jià)的，就內(nèi)心來說，“我”并不快樂；②“無用”“有用”是社會(huì)功利評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自己的內(nèi)心就是“有用”。

【示例3】我覺得奮斗的價(jià)值因人而異。如果一個(gè)人視自由為生命，那么這樣的奮斗與生命背道而馳，他應(yīng)該及時(shí)回頭，安享自由；如果一個(gè)人視建功立業(yè)為生命，那么這樣的奮斗則是他價(jià)值的體現(xiàn)?！皡⒉畎賾B(tài)是幸福的本源”，這個(gè)社會(huì)既要包容有人像“棕櫚樹”一樣散漫的生活，又要為“幸福樹”的成長創(chuàng)造必要的條件。

【示例4】文中的“我”雖然從“自由”走向“禁錮”，但也從“無用”走向“有用”，我更想追問的是，如果一個(gè)人從“自由”走向了“禁錮”，改變甚至放棄了天性，但卻并未實(shí)現(xiàn)人生的高度，那么他的奮斗還有價(jià)值嗎？這其實(shí)是更多人的生存處境。我想如果以“有用”“無用”，“高處”“低處”來衡量奮斗的價(jià)值，這實(shí)際上是以“成敗論英雄”。所謂價(jià)值，不過是奮斗者內(nèi)心的一桿秤，世界少有兩全其美的事情，選擇就意味著放棄，不負(fù)過程，不負(fù)光陰，只問耕耘，不問收獲才是對待奮斗正確的態(tài)度。

【示例5】如果沒有奮斗，“我”就沒有機(jī)會(huì)看到“幸福樹”的生命狀態(tài)，我不知道，一棵一直生活在自己世界里的棕櫚樹它是否察覺自己的幸福。如果他覺得幸福，這種幸福感究竟是源自對自己生活狀態(tài)的堅(jiān)守，還是源自不幸的意識(shí)尚未喚醒和開發(fā)，前者我們稱之為“忠實(shí)內(nèi)心”，后者我們稱之為“井底之蛙”。因而文中“我”對奮斗價(jià)值的懷疑，其前提是我的“不幸”被喚醒了，我彷徨于“井底”“井外”的沖突，既追尋井外的風(fēng)景，但又向往井底的安寧。這是一個(gè)失去故鄉(xiāng)的“井底之蛙”的不幸。【解析】

【小題1】

試題分析：閱讀全文，根據(jù)表中第一列的提示，在文中找到自然物即某一種樹，再結(jié)合文中對這種“樹”描寫，理解前后句子內(nèi)容，體會(huì)作者關(guān)于生命關(guān)于生活的感慨。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語“形象生動(dòng)”“突出”等。本題幾句都是寫景物的，具體說明語句使用的寫作方法，分析其是突出了所寫事物怎樣的人格化形象。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題3】

試題分析：閱讀全文，了解作者對樹的描寫和情感評(píng)價(jià)，或從“風(fēng)”與“樹”的關(guān)系按文字的表面意思來說明樹“吹而不動(dòng)”因而是假樹，或從作者著重表現(xiàn)的樹的人格化形象來說明不是假樹。要引用文中具體的語言分析說明。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題4】

試題分析：結(jié)合第一題解答，從個(gè)人的自由與社會(huì)的關(guān)系這個(gè)角度來談?wù)J識(shí)即可。

考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。7、

山寺夜起（清）江湜①

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

【注釋】①江湜（shí）（1818～1866）清代詩人。咸豐時(shí)屢試不第，曾為幕僚，或作塾師，借以糊口。江湜遭逢離亂，半生輾轉(zhuǎn)閩浙蘇三地，生命歷程與行旅密切聯(lián)系。

【小題1】“煙色如云白，流來野寺前”生動(dòng)描寫了煙霧，詩人筆下的煙霧具有

、

的特點(diǎn)。（2分）

【小題2】閱讀全詩，你認(rèn)為詩人“不眠”的原因有哪些？（4分）【答案】

【小題1】（2分）潔白、輕盈、縹緲、流動(dòng)（說明：答出1點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)即可。）

【小題2】（4分）①詩人被幽美的月夜景色打動(dòng)；②無邊的思鄉(xiāng)之愁；③羈旅漂泊的愁苦。【解析】

【小題1】

試題分析：抓住詩句中描寫煙特點(diǎn)的字詞“白”“流”來概括其特點(diǎn)。

考點(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題2】

試題分析：抓住詩中“惜夜景”“無家客”兩個(gè)短語，從景物的吸引和鄉(xiāng)思兩個(gè)方面來概括。

考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。8、米芾與蘇軾對飲揮毫

[清]余懷

元祐①末，米芾知雍丘縣，子瞻自揚(yáng)州召還京，米乃具飯。既至，則對設(shè)長案。各以精筆、佳墨、妙紙三百列其上，而置饌②于旁。子瞻見之，大笑就座。每酒一行③，即展紙共作字。二小吏磨墨，幾不能供。薄暮，酒行既終，紙亦書盡，更相易攜去。（節(jié)選自《東山談苑》）

游沙湖④

[宋]蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也?！?/p>

21*

疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。

（選自蘇軾《東坡志林》）

【注釋】①元祐：宋哲宗年號(hào)。②饌（zhuàn）:飲食。③一行：一回。④《游沙湖》是蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案貶居黃州時(shí)寫的一篇隨筆小品。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）薄暮（

）

（2）更相易攜去（

）

（3）寺在蘄水郭門外二里許（

）

（4）是日劇飲而歸（

）

【小題2】用“／”給文中畫線的句子斷句。（2分）

余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也。

【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（6分）

（1）子瞻自揚(yáng)州召還京，米乃具飯。（2）以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。

【小題4】兩文中，蘇軾暢飲的原因各是什么？從中可以讀出蘇軾怎樣的性格特點(diǎn)。（7分）【答案】

【小題1】（每題1分，共4分）

（1）迫近

（2）離開

（3）左右

（4）這

【小題2】（2分，對一處得1分）

余以手為口／君以眼為耳／皆一時(shí)異人也。

【小題3】（每題3分，共6分）從以下三方面評(píng)分：關(guān)鍵詞釋義、補(bǔ)充省略內(nèi)容、整體表達(dá)流暢。（1）蘇軾從揚(yáng)州被召回京城，米芾就準(zhǔn)備飯菜（招待他）。（2）用紙寫字，寫不了幾個(gè)字，（他）就能夠懂得別人的意思。

【小題4】（7分）（1）（4分）（分級(jí)賦分）A級(jí)：圍繞因“書字”“賞景”“作詩”而心情愉快等人物表層活動(dòng)作答。得2分。例如：（一）文：因米芾熱情相邀并與之邊書字邊喝酒，心情大好。（二）文：因與龐安常一同賞景并作詩，心情愉悅。B級(jí)：能分析到蘇軾與把米芾和龐安常視為知音并相處愉悅而暢飲，得4分。例如：（一）文：因與“米芾”情趣相投而身心愉悅，故對飲；（二）文：因與個(gè)性特異的龐安常愉快相處而暢飲。（2）（3分）隨性灑脫，放蕩不羈?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“薄”“去”“是”皆為古今異義，要根據(jù)語境判斷字詞義。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“自”“召”“乃”“具”“書”“數(shù)”“輒”“深”，最后疏通句子。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【小題4】

試題分析：疏通文字，讀懂內(nèi)容，找到“蘇軾暢飲”的情節(jié)理解問題，根據(jù)人物的言行表現(xiàn)來概括其性格特點(diǎn)。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。9、語言文字綜合運(yùn)用（10分）

4月23日為“世界讀書日”。這一天，學(xué)校圖書館將開展“點(diǎn)燃讀書激情，營造書香校園”為主題的活動(dòng)。請你圍繞這一主題，以學(xué)校圖書館的名義寫一封閱讀倡議書，倡議號(hào)召廣大學(xué)生喜愛閱讀。（150字左右）【答案】略【解析】

試題分析：要了解倡議書的格式與內(nèi)容。倡議書的標(biāo)題要出現(xiàn)主題內(nèi)容，根據(jù)環(huán)境（學(xué)校）和對象（學(xué)生）擬用稱謂，正文中要說明讀書的意義以及與校園生活的關(guān)系，倡議開展讀書活動(dòng)，要求大家響應(yīng)倡議。落款注明時(shí)間和倡議者。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10、請以“走近了才知道”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字（寫成詩歌不少于16行）；(3)不得抄襲本卷中的材料（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【答案】例文：

走近了才知道

我總愛看花兒在夕陽里沉沉睡去。

花瓣一點(diǎn)一點(diǎn)收攏，裹住一天中最后的溫暖，以此來度過漫漫長夜。

最初的我，喜歡踩在這樣柔軟芬芳的土地上，即使被悄悄埋伏的蟲子咬得跳腳，也不許擷下一朵笑著的花兒，卻只用這樣安靜地站在這里，就會(huì)嗅到深藏著的幸福的秘密。

可是，我好久，好久都沒有再走近那方凈土。

伏在玻璃窗口，看見閃爍的霓虹燈、飛馳的車輛還有繁雜的人群，卻沒有赤足的小孩奔跑在土地上，沒有隨風(fēng)搖曳的一片綠色，沒有挎著竹籃捧來一把豆的婆婆，時(shí)光讓他們離我越來越遠(yuǎn)，在我的快樂里，也觸及不到這樣一份溫存的記憶，甚至慶幸著，住在高處，沒有煩人的昆蟲聒噪地叫，沒有動(dòng)物到處出沒。

因?yàn)槲掖_實(shí)體會(huì)不到腳踏實(shí)地的真切與感動(dòng)了