初中地理研修反思

初中地理研?修反思篇一?一、解放?學生認知習?慣，培養(yǎng)學?習興趣。?對于初中階?段學生的心?理特征和認?識能力，可?以讓他們聯(lián)?系身邊的事?物來認識、?獲取地理知?識。例如結?合生活中南?方民居多用?尖頂，而西?北民居多用?平頂?shù)氖聦?來加深理解?我國降水空?間分布的特?點。結合南?方水果和北?方水果的不?同導引出南?方地區(qū)與北?方地區(qū)的水?熱差異。讓?學生懂得：?生活中處處?有地理。還?可結合報刊?雜志、電視?新聞，接收?各種音畫逼?真，生動形?象的地理知?識。例如通?過收看近幾?日央視一套?的天氣預報?節(jié)目，觀察?電視屏幕上?的天氣預報?圖，學會天?氣符號并能?分組報導天?氣狀況。此?外，地圖是?地理學科的?靈魂。要讓?學生用好地?理圖冊、填?充圖、教材?彩圖、插圖?。通過讀、?填、繪、析?，養(yǎng)成手不?離圖，圖文?對照的學習?習慣。例如?通過引導學?生看課文插?圖“哈爾濱?冰燈和廣州?花市”，學?生明白了我?國冬季南北?溫差很大這?一氣溫分布?特點。通過?引導學生看?課文彩圖“?臺風云圖”?，學生形象?地認識了臺?風及其特點?。二、解?放學生的頭?腦，培養(yǎng)創(chuàng)?新思維。?在具體學習?過程中，應?以學生為主?體，教師不?越俎代皰，?不包辦代替?，鼓勵學生?大膽動腦，?大膽創(chuàng)造。?不怕出錯，?不怕重復，?讓學生在不?斷總結經驗?教訓過程中?增知長智。?例如在學習?臺風時教材?提出了“臺?風有過也有?功”的觀點?，我趁熱打?鐵引導學生?談談自己對?沙塵暴、火?山的看法并?分成正方、?反方兩組進?行辯論。正?方提出沙塵?暴影響人們?出行、污染?環(huán)境，反方?則提出沙塵?暴也能降解?空氣中的有?毒物質，在?一定程度上?達到凈化空?氣的作用;?正方提出火?山爆發(fā)釋放?的氣體可能?致人于死命?，火山噴發(fā)?的熾熱巖漿?毀滅了龐培?古城。反方?則提出火山?噴發(fā)后的土?壤肥沃，農?作物長勢喜?人，甚至還?提出人們用?來表達真心?永恒的鉆石?就是火山奉?獻的精品。?同學們在激?烈的辯論中?不知不覺增?長了知識，?從而也懂得?了一分為二?，辯證認識?地理事物的?方法。俗話?說“反彈琵?琶出新意”?，在教學中?，有時我還?故意與教材?唱反調，培?養(yǎng)學生的逆?向思維能力?。例如講我?國地勢西高?東低的地理?意義時，向?學生設問：?假如我國地?勢東高西低?，將對氣候?、河流產生?什么影響??講氣溫的變?化時，向學?生設問：三?峽工程的建?成，將對當?地的氣溫日?較差、年較?差產生什么?影響?學生?思維被激活?后，課堂氣?氛非?；钴S?，學習效果?顯著。三?、解放學生?的嘴，培養(yǎng)?表達能力。?“發(fā)明千?千萬，起點?是一問”，?課堂上讓學?生大膽發(fā)言?，表達自己?的看法、體?會，得到能?說會道的鍛?煉，并能和?老師、同學?經常性交流?。例如在地?理教學中，?通過激勵學?生，在學習?過程中學生?也能獨立提?出問題。?初中地理研?修反思篇二?參加骨干?教師國培初?中地理的學?習研修，這?既是教育發(fā)?展形勢的新?要求，更是?對教師提升?教學工作能?力、提高業(yè)?務素質、增?強工作后勁?的關愛和期?待。___?_年___?_月，我結?束了國培初?中地理培訓?研修第一階?段的培訓學?習后，又投?入到了緊張?的在職研修?階段，在這?階段時間的?學習中使我?更新了教育?觀念、開闊?了教育視野?、增長了新?知識、提高?了教育技術?應用能力和?科研能力。?現(xiàn)就自已在?崗研修的情?況總結如下?：一、培?訓計劃貫徹?情況網上?培訓學習后?，就和黃山?地理國培一?班的同仁們?一起，認真?學習國培工?作計劃，明?確了在崗學?習研修工作?的目標和任?務，按照《?初中地理教?學大綱》的?要求，認真?貫徹黨的教?育方針，根?據(jù)在崗學習?研修要求，?堅持思想教?育和技能教?育相結合，?大力推廣素?質教育，按?時按質完成?了本期的在?崗學習研修?工作。二?、把國培精?神貫徹到在?崗學習工作?中在崗學?習研修工作?中，我認真?地把國培精?神和具體的?教學工作結?合起來，在?地理課堂教?學中有的放?矢，有重點?有難點，注?意地理課內?容的調整，?教學中注意?體現(xiàn)學科特?點，充分發(fā)?揚我們現(xiàn)階?段進行課堂?教學改革的?精神，結合?本校的具體?情況，充分?利用在國培?中所學到的?先進的教育?理念，大張?旗鼓的進行?教學創(chuàng)新和?教學改革。?教學中體現(xiàn)?了時代精神?，適應社會?發(fā)展的趨勢?。注意適合?學生的心理?和生理特點?，注意循序?漸進的知識?講授和學科?的趣味性教?學。三、?認真完成了?在職期間的?研修任務?在培訓研修?過程中，參?加了兩次在?線提問和專?家答疑活動?，參加了一?次國培地理?黃山一班組?織的線下研?討活動，去?歙縣新安學?校聽了一堂?國培地理線?下研修課。?還有，我根?據(jù)國培要求?和學校的安?排，主辦了?一次公開教?學，上傳了?一個教學課?件，堅持每?備一個章節(jié)?寫一篇教學?反思，每月?讀一部教育?名著，并撰?寫讀后感。?四、培訓?觸動了自己?的思維，逐?步更新了自?己的教學方?法通過理?論與實踐的?培訓，我覺?得受益匪淺?。從網上與?同仁們的經?驗交流中，?我看到了在?實施基礎教?育新課程過?程中的問題?和困惑，學?到了在教學?過程中處理?各種問題的?方法，感受?到了教師們?積極創(chuàng)新的?意識;從專?家們的講座?中，我領略?了初中地理?最前沿的理?論，學習了?教學的新理?念、新知識?、新技能，?進一步更新?了我的教育?理念，完善?了我的知識?結構。怎樣?才能成為研?究型的教師?，通過本次?培訓學習活?動也給了我?很大的啟示?。我們深?知，安排一?次學習研修?不容易，安?排一次全國?的骨干教師?培訓學習更?不容易。為?了珍惜這來?之不易的機?會，我經常?自主上網查?看各種資料?，收集各種?教學的先進?理念和優(yōu)秀?的教學方法?。在網上與?同仁們進行?教學經驗交?流和學術探?討，使我成?了自覺的學?習者、積極?的參與者。?始終保持著?對知識的渴?求，對事業(yè)?的激情，希?望在今后的?工作和學習?中能不斷取?得新成績。?初中地理?研修反思篇?三今年我?參加了甘肅?省____?年中小學教?師遠程培訓?，談到此次?初中地理國?培教育，我?的心情就特?別激動。我?很慶幸自己?在杜迎花老?師工作室，?因為在這里?，我學到了?很多在學校?教育實踐中?沒有的初中?地理教學理?論和知識。?培訓期間我?認真聽取了?很多大學教?授和專家的?視頻報告，?讓我對地理?教育有了更?進一步的認?識，同時我?還看了許多?優(yōu)秀地理教?師的教學反?思、總結、?案列、微課?等，感觸頗?深，為我今?后的地理教?育教學工作?提供了理論?指導。在?這個工作室?中，很大一?部分內容都?是圍繞構建?初中地理高?效課堂來展?開。雖然?在地理教育?領域，甘肅?省在高效課?堂方面的研?究還相對滯?后，但是隨?著時代的進?步，社會的?發(fā)展，已經?讓社會愈發(fā)?認識到地理?學科的科學?性和實用性?，初中地理?已不是傳統(tǒng)?教育中的副?科和絕對冷?門，所以對?地理學的發(fā)?展前景個人?十分看好。?然而傳統(tǒng)的?地理教育理?念和方式已?經不能夠適?應當今社會?的需求，因?此高效課堂?的實施也就?勢在必行。?在這個工作?室中，“構?建初中地理?高效課堂”?是主專題，?致力于探?討如何提高?地理課堂效?率，構建高?效地理課堂?，在主專題?的基礎下又?分為了地理?高效課堂概?述、地理高?效課堂之導?課藝術、地?理高效課堂?之教學過程?、地理高效?課堂之作業(yè)?設計、地理?高效課堂之?讀圖指導五?個子專題，?在各個子專?題中有很多?優(yōu)秀地理教?師上傳的優(yōu)?秀初中地理?課堂教學成?果和反思，?這里面的很?多文章對于?現(xiàn)今條件如?何開展初中?地理高效課?堂提出了自?身看法和意?見，讓我感?受到了地理?高效課堂教?學的魅力所?在，結合自?己在這兩年?從事初中地?理教育的實?踐來看，我?認為需要重?點做好以下?幾點：一?、設計好每?一節(jié)課的開?頭，誘發(fā)學?生的興趣。?俗話說：?“萬事開頭?難”，教師?進入教室如?何開一個好?頭，留給學?生的第一印?象極為重要?的。因此，?我在教學過?程中設計好?每一節(jié)課的?開頭，盡量?多地設計些?活動請學生?動起來。例?如，我在講?“珠江三角?洲”一節(jié)時?，我就課前?精心設計了?這樣的導入?新課：我唱?歌：___?_年，那是?一個春天，?有一位老人?，在中國的?南海邊畫了?一個圈，問?：這里面的?這個老人是?誰，畫的這?個圈又是在?哪里呢?學?生通過我這?樣的一種導?入方式，學?生激情特別?高漲，這樣?我就自然地?引入課題。?在教學導入?中，我都精?心設計，每?節(jié)課給學生?1-2分鐘?的參與，學?生都積極地?參與并從中?體會到了很?大的樂趣，?從而也對地?理這門課程?產生了初步?的興趣。?二、精講點?撥教是創(chuàng)?建高效課堂?教學模式的?重要環(huán)節(jié)。?教主要是指?學生自學后?“兵教兵”?，通過更正?、討論，各?抒己見，會?的學生教會?不會的學生?，這一環(huán)節(jié)?是幫助后進?生解決基本?問題，但是?在自主學習?與合作學習?中并不能解?決所有問題?，老師的課?堂點撥、答?疑解難是教?師主導作用?最直接的體?現(xiàn)。因此教?師精講點撥?的效果如何?，直接關系?教學目標能?否達成，是?課堂效益高?低的關鍵之?舉。精講要?講學生自己?不能理解的?知識，主要?是學生自學?后還不能掌?握的內容，?重點講解;?點撥就是老?師要引導學?生尋找出規(guī)?律，給學生?傳授獲取知?識、解決問?題的方法。?一般我在?進行知識點?講授的時候?都會運用地?圖，諺語，?生活實際和?一些比較滑?稽幽默的語?言讓學生對?知識點進行?理解的時候?既能有興趣?，又掌握的?扎實牢固。?三、巧妙?運用電教媒?體隨著信?息技術日新?月異的發(fā)展?，電教媒體?逐步走入課?堂，它彌補?了傳統(tǒng)教學?在情境營造?、時空轉換?、情感滲透?、思維創(chuàng)新?等方面的不?足，以一種?鮮明的教學?特點，豐富?的教學內容?形象生動的?教學情境為?特征的新型?課堂教學模?式，顯示出?它得天獨厚?的優(yōu)勢。教?師優(yōu)化運用?電教媒體，?對于培養(yǎng)學?生的學習能?力，打造高?效課堂，有?著極其重要?的作用。例?如：如教學?《黃河的治?理與開發(fā)》?一課，我利?用電教媒體?，給學生創(chuàng)?設一種特定?的教學情境?，先讓學生?觀看壺口瀑?布河水奔騰?的視頻，然?學生直觀感?受黃河水色?，為后面學?習其水土流?失嚴重奠定?基礎，在教?學綜合利用?圖片、文字?、聲音、視?頻等信息手?段既讓學生?感性趣，又?加深知識點?的理解和掌?握，從而活?躍課堂氣氛?，萌發(fā)了"?我要學"的?強烈欲望。?四、學生?的主動參與?現(xiàn)在的地?理課堂應全?方位交給學?生。預習時?，學生通過?導學案或閱?讀，或沉思?，或討論，?或請教，找?重點、析難?點;展示時?，學生或陳?述，或補充?，或歸納，?或表演，即?分工，又合?作;反饋時?，學生或提?問，或反思?，或挑戰(zhàn)，?或總結，成?系統(tǒng)，共提?高。學生參?與了，被肯?定了，參與?課堂教學的?熱情空前高?漲，大膽質?疑、自主探?究，孩子們?真正成為了?課堂的主人?，學習也變?得異常的快?樂和輕松。?比如，在教?“省級行政?區(qū)”這一節(jié)?時，在學生?充分預習的?基礎上，我?采取問答猜?謎語的游戲?方式進行，?在最后設計?了一個拼圖?游戲，這樣?既可以使學?生積極參與?到課堂中來?，提高參與?意識，不僅?課堂氣氛活?躍，而且教?學效果極佳?。這次培?訓讓我發(fā)現(xiàn)?了自己身上?的許多不問?題和不足，?同時也為我?指明了今后?工作的方向?，進一步理?解和把握初?中地理課堂?教學策略;?在討論評析?中提高認識?，轉變觀念?。由于工?作在農村，?沒有更好地?了解現(xiàn)在教?育的現(xiàn)狀和?教師成長方?面的情況，?就像井底之?蛙，對所從?事的教育教?學工作缺乏?全面的了解?。通過此次?培訓，我清?楚地知道了?新課程改革?對教師所提?出的要求。?我們要以更?寬闊的視野?去看待我們?從事的教育?工作，不斷?地提高自身?素質和教育?教學水平，?不斷地總結?自己的得失?，提高認識?，不斷學習?，才能適應?教育發(fā)展對?我們教師的?要求。這?個工作室最?大的一個特?色就是教師?同行之間的?相互交流學?習、評點。?每位教師都?把平時的教?學片斷、點?滴經驗或是?心得都放到?這上面來，?相互傳閱、?學習，這其?實是最好的?、最有效、?最實際的學?習。因為這?些東西也許?就是我們平?時教學中經?常遇到的，?這里集中了?這么多種處?理教學的方?式方法，