人教版七年級上冊生物生物圈中的綠色植物單元練習(xí)

人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí)第三單元《生物圈中的綠色植物》一.選擇題.公園里綠樹成蔭，被人們稱為天然的“氧吧”，你認(rèn)為在公園里鍛煉身體，“吸氧”的最佳時TOC\o"1-5"\h\z間是（ ）A.凌晨 B.上午 C.下午 D.深夜.下列哪項(xiàng)措施可使光合作用加強(qiáng)（ ）A.增加氧氣濃度 B.增加二氧化碳的濃度C.減少光照強(qiáng)度 D.降低二氧化碳的濃度.某種植物在光照不充分的地方生長，一段時間后移到陽光充足的地方生長，葉片所發(fā)生的變化是（ ）A.葉面積增大，葉肉減薄 B.葉面積減少，葉肉減薄C.葉面積減少，葉肉增厚 D.葉面積增大，葉肉增厚.冬天的樹長得慢，甚至停止生長，主要原因是（ ）A.呼吸作用減弱 B.樹木蒸騰作用減弱C.有機(jī)物的合成減少或停止 D.冬天缺乏足夠的水、肥.某同學(xué)做“綠葉在陽光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)時沒有成功，則不可能的原因是（ ）A.遮光不嚴(yán) B.沒有放在暗處處理C.光照時間短 D.暗處培養(yǎng)時間過長.俗話說“人往高處走，水往低處流”，而植物體卻能把根吸收的水分運(yùn)達(dá)數(shù)米高的頂部，水分向上運(yùn)輸?shù)膭恿χ饕獊碜灾参锏模?）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用.取甲乙兩個相同的枝條，將乙的葉片全部摘除后.同時插入兩個裝有紅色溶液的燒杯中，如右圖。下列分析正確的是（ ）A.甲枝條內(nèi)紅色液體上升速度快.乙枝條內(nèi)紅色液體上升速度快C.兩枝條內(nèi)紅色液體上升速度一樣D.兩枝條內(nèi)都只是韌皮部被染成紅色.把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且實(shí)驗(yàn)顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面的多。由此可以說明

人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí)A.葉片背面的呼吸作用比正面強(qiáng)B.葉片背面的光合作用比正面強(qiáng)C.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多D.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少.如下圖所示，天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽光下，調(diào)節(jié)天平至平衡。一個小時后，其結(jié)果是A.光合作用量不等，天平向左邊傾斜B.呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜C.蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜D.兩邊作用幾乎相同，天平依然.給植物打針輸液（如圖）是近年來植物施肥和防治病蟲害的常見方法。下列相關(guān)說法中，錯誤的是（ ）A.用作施肥的輸液液體主要成分是水分、有機(jī)物B.用作施肥的輸液液體主要成分是水分、無機(jī)鹽C.該過程不傷害天敵，有利于保護(hù)生物多樣性D.該方法操作簡便，肥料利用率高.下列做法不屬于運(yùn)用蒸騰作用原理的是（ ）???A.選擇陰雨天移栽植物 B.移栽植物時剪去部分枝葉C.對移栽后的植物進(jìn)行遮陽 D.夏天早上和傍晚給植物澆水.位于我市城區(qū)古運(yùn)河畔的三棵古槐，因年代久遠(yuǎn)而主干大都中空。為保護(hù)這一“活寶貝”市政府特聘專家進(jìn)行搶救性保護(hù)。古槐主干中空部分缺失的主要是莖的（）A.部分木質(zhì)部 B.部分韌皮部 C.部分形成層 D.部分導(dǎo)管和篩管.“芳草萋萋，踏之何忍”。提醒人們要愛護(hù)草坪，因?yàn)椴忍げ萜簳?dǎo)致土壤板結(jié)，影響小草生長。原因是土壤板結(jié)會導(dǎo)致（）A.小草氣孔關(guān)閉，影響小草的光合作用B.小草缺水，影響小草的蒸騰作用C.土壤缺少氧氣，影響小草根的呼吸作用D.破壞土壤結(jié)構(gòu)，影響小草對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收14.在甲、乙兩個型號相同的量筒內(nèi)各注入10mL清水，再在各量筒內(nèi)插入一株形態(tài)結(jié)構(gòu)基本相同的芹菜，并將乙量筒內(nèi)芹菜的葉摘除。然后將兩裝置置于陽光下，每隔10分鐘記錄人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí)一次兩量筒液面的讀書，結(jié)果如下表。分析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是（）時間（分鐘）0102030甲(ML)10.08.37.16.5乙(ML)10.09.89.79.5A.葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官B.葉是植物進(jìn)行光合作用的器官C.葉是植物進(jìn)行呼吸作用的器官D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明任何問題15.“愛護(hù)樹木，人人有責(zé)”。在樹干上亂刻亂劃會導(dǎo)致樹木死亡，其原因可能是（ ）A.切斷了有機(jī)物向上運(yùn)輸?shù)耐稡.切斷了有機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)耐稢.切斷了水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)耐稤.切斷了水分和無機(jī)鹽向下運(yùn)輸?shù)耐?曉晨同學(xué)很喜歡種植多肉植物，多肉植物適宜在比較干燥、透氣性又好的土壤中生長，水分比例過大的土壤將會導(dǎo)致多肉植物的根不能正常呼吸而腐爛；瓦盆透氣性好，瓷盆美觀透氣性不好。在下列土壤和花盆中最不適合種植多肉植物的是（）A.壤土類土壤瓦盆B.黏土類土壤瓷盆C.砂土類土壤瓦盆D.壤土類土壤瓷盆.將如圖的裝置瓶內(nèi)萌發(fā)的種子，通過導(dǎo)管聯(lián)通一盆植株。將此裝置放在光下，如果玻璃管管口堵塞，植物的光合作用將（ ）A.先增強(qiáng)后減弱 B.減弱C先減弱后增強(qiáng) D.增強(qiáng).在光下檢測植物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的原因是（ ）A.光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，吸收了二氧化碳

人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí)B.光下沒有進(jìn)行呼吸作用C.光合作用抑制了呼吸作用D.光下呼吸作用減弱.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是( )A.制造有機(jī)物，貯存能量 B.制造有機(jī)物，釋放能量C.分解有機(jī)物，貯存能量 D.分解有機(jī)物，釋放能量.把等量的新鮮樹葉和干樹葉分別放人不透光的錐形瓶內(nèi)，塞緊瓶口24小時后，把燃燒的A.甲、乙瓶內(nèi)的都繼續(xù)燃燒小木棒分別放人錐形瓶內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是(A.甲、乙瓶內(nèi)的都繼續(xù)燃燒B.甲、乙瓶內(nèi)的都熄滅C.甲瓶內(nèi)的燃燒，乙瓶內(nèi)的熄滅 D.甲瓶內(nèi)的熄滅，乙瓶內(nèi)的燃燒二.非選擇題.某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動，設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)裝置。請據(jù)圖分析回答下列問題:(1)裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水,此實(shí)驗(yàn)證明了。在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的，水分是通過葉片上的散失的。實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進(jìn)行作用而影響實(shí)驗(yàn)效果。(2)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來，該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了。為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應(yīng)去掉圖乙中的。

人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí).近年來臨沐縣特色農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，縣域內(nèi)已經(jīng)形成“東茶、西菜、南桑、北柳”的產(chǎn)業(yè)化格局。其中最富盛名的當(dāng)屬“北柳”，擁有十余萬畝的杞柳生產(chǎn)基地，當(dāng)?shù)厝擞渺`巧的雙手編制的杞柳工藝品暢銷中外，被外界贊譽(yù)為“杞柳之鄉(xiāng)”。另外該地還有遠(yuǎn)近聞名的萬畝“沐河栗海”，也是人們旅游觀光的好去處。(1)在杞柳的種植過程中，人們會把帶葉的柳條，去葉后剪成約為20厘米長的莖段，再插入條件適宜的土壤中。這種繁殖方式是?！般搴永鹾！庇幸豢梅Q為“栗王”的千年古樹，樹心已經(jīng)朽爛變成空心洞，可還是照樣枝繁葉茂。由此推斷，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的部分 。(3)炎炎夏日，“沐河栗?！睍罅坑慰停藗儠诟叽蟮陌謇鯓湎鲁藳?、野餐。樹下溫度低的原因是。(4)種植杞柳和板栗時都要求保持合適的株距和樹形。這樣做的科學(xué)依據(jù)是.科學(xué)家在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中，做了下列幾組實(shí)驗(yàn)。請分析回答:(1)科學(xué)家觀察菠菜葉橫切片后，繪制了如圖所示模式圖。其中結(jié)構(gòu)—具有保護(hù)作用，結(jié)構(gòu)具有營養(yǎng)作用；葉片制造的有機(jī)物可以通過結(jié)構(gòu)③中的運(yùn)送到植物的莖、根部，以維持莖、根細(xì)胞的生活。(2)把一段剛摘下的果樹枝裝在小瓶中(如圖所示)。用彈簧秤測得整個裝置重0.5kg,光照6小時后，整個裝置重0.44kg。其重量減輕的主要原因是(3)科學(xué)家曾做過如圖所示實(shí)驗(yàn)a裝置中氣泡內(nèi)的氣體主要成分是 由此實(shí)驗(yàn)(3)科學(xué)家曾做過如圖所示實(shí)驗(yàn)a裝置中氣泡內(nèi)的氣體主要成分是 由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是b無氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生b無氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí)（4）科學(xué)家把一株綠色植物放在不同顏色的光下照射，然后測量該植物對各色光的吸收值，獲得下表所示數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)可知，對此植物光合作用最重要的三種光是，這些光被葉綠體中的吸收。只用黃光照射該植物，一段時間后發(fā)現(xiàn)該植物死亡，請解釋原因：光的顏色光吸收的百分率紅55橙人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí)（4）科學(xué)家把一株綠色植物放在不同顏色的光下照射，然后測量該植物對各色光的吸收值，獲得下表所示數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)可知，對此植物光合作用最重要的三種光是，這些光被葉綠體中的吸收。只用黃光照射該植物，一段時間后發(fā)現(xiàn)該植物死亡，請解釋原因：光的顏色光吸收的百分率紅55橙10黃2綠1藍(lán)85紫4024.如圖為西瓜科研小組繪制的三幅圖，甲圖表示大棚西瓜葉片氣孔的交換情況，乙圖為西瓜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，丙圖表示西瓜大棚內(nèi)一天24小時所測到的二氧化碳的變化曲線，請據(jù)圖回答:（1）分析乙圖中所示的結(jié)構(gòu)，植物所需的能量是通過圖甲中[]獲得的，在乙圖中的結(jié)構(gòu)[]內(nèi)完成。（2）在圖甲所示的三大生理活動中，白天能進(jìn)行的生理活動有，夜晚能進(jìn)行的生理活動有 。（用甲圖中的字母表示）（3）分析大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線可說明光合作用速率與呼吸作用速率的關(guān)系，其中18?24時說明的是 ,24小時中，有機(jī)物積累最多的時刻是 時左右，氧氣濃度最低的時刻是 時左右。（4）要增加大棚西瓜的產(chǎn)量，生產(chǎn)中經(jīng)常要進(jìn)行“通風(fēng)”，其目的是 。人教版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物單元練習(xí)參考答案一、1-5CBCCD6-10CACCA11-15DACAB16-20BBADD二、21.（1）變渾濁 植物的呼吸作用釋放