母親的呼喚教學(xué)反思

母親的呼喚?教學(xué)反思篇?1《母親?的呼喚》這?篇課文通過?作者飽含深?情地回憶小?時(shí)候母親呼?喚自己的幾?件事，反映?了母親對孩?子的殷切關(guān)?懷、無限愛?意，表達(dá)了?人間真摯、?和諧、美好?的親情，以?及作者對母?親的深深眷?戀。旨在教?育學(xué)生體會?母愛，感恩?母愛。在?教學(xué)這篇課?文時(shí)，我精?心設(shè)計(jì)了課?件，想通過?課件的圖文?結(jié)合和老師?的講解，讓?學(xué)生更深刻?的體會文中?母親對孩子?的關(guān)懷，感?受母愛，再?引導(dǎo)他們回?到生活中，?體會自己的?母親對自己?的關(guān)愛?？?是，在教學(xué)?過程中卻出?現(xiàn)了種種不?如意的情況?。主要體現(xiàn)?在：教師語?言不精準(zhǔn)，?多次出現(xiàn)口?誤和重復(fù);?教學(xué)內(nèi)容偏?離重點(diǎn)，沒?有把握住課?文中的重點(diǎn)?段落進(jìn)行分?析講解引導(dǎo)?學(xué)生體會;?學(xué)生對課文?的領(lǐng)悟不夠?深刻;教學(xué)?課件沒有更?好地發(fā)揮出?課件的功效?，輔助效果?不明顯;課?件播放與教?師講解出現(xiàn)?不一致現(xiàn)象?;沒有把握?好教學(xué)時(shí)間?，部分內(nèi)容?教學(xué)時(shí)間安?排不合理，?并出現(xiàn)拖堂?的現(xiàn)象等。?母親的呼?喚教學(xué)反思?篇2《母?親的呼喚》?這篇課文通?過作者飽含?深情地回憶?小時(shí)候母親?呼喚自己的?幾件事，反?映了母親對?孩子的殷切?關(guān)懷、無限?愛意，表達(dá)?了人間真摯?、和諧、美?好的親情，?以及作者對?母親的深深?眷戀。旨在?教育學(xué)生體?會母愛，感?恩母愛。課?文通過三件?具體事例來?表達(dá)作者對?母愛的深刻?感受和甜蜜?體驗(yàn)。在?教學(xué)中，我?以“情感”?為主線，貫?穿整節(jié)課。?把課文第一?段的內(nèi)容制?成精美課件?，讓學(xué)生得?到快樂的視?覺享受和甜?蜜的情感體?驗(yàn)，并由此?導(dǎo)入新課。?在教學(xué)三件?具體事例時(shí)?，我注重突?出學(xué)生的主?體地位，給?他們學(xué)習(xí)的?自主權(quán)。?在學(xué)習(xí)“母?親在海邊因?找尋作者而?臉色憔悴不?堪、聲嘶力?竭地呼喚”?這一部分內(nèi)?容時(shí)，我采?用抓重點(diǎn)句?進(jìn)行感悟朗?讀的方法，?讓學(xué)生讀中?感悟文中那?深厚、親切?的母愛。并?注重聯(lián)系生?活進(jìn)行課外?拓展，讓學(xué)?生思考討論?：如果課文?中的母親在?海邊一直找?不到“我”?，可能會怎?么樣?同學(xué)?們思維活躍?，有的說：?可能會昏倒?，得一場大?病;有的說?：可能會急?得發(fā)瘋;有?的說：可能?會跳海自殺?。于是我趁?機(jī)讓同學(xué)們?聯(lián)系自身：?如果自己發(fā)?生了什么意?外，母親會?怎么樣?我?講課的這個(gè)?班的學(xué)生正?好都是住校?生，我及時(shí)?滲透安全教?育,同學(xué)們?，為了疼我?們愛我們的?媽媽，無論?是在校學(xué)習(xí)?、玩耍，還?是回家的路?上，我們一?定要事事處?處小心，時(shí)?時(shí)刻刻注意?安全。母?親的呼喚教?學(xué)反思篇3?1、從教?學(xué)設(shè)計(jì)來看?，本篇課文?重點(diǎn)應(yīng)該是?引導(dǎo)學(xué)生體?會母親三次?呼喚聲中所?包含的母愛?，特別是第?二、三件事?。而我卻在?上課時(shí)，幾?乎把這部分?內(nèi)容放給學(xué)?生去領(lǐng)會，?沒有引導(dǎo)學(xué)?生抓住重點(diǎn)?詞語和句子?去感受，使?教學(xué)在這一?部分時(shí)顯得?有些空洞，?偏離了重點(diǎn)?。更重要的?是，部分學(xué)?生可能因此?而不能體會?文章的感情?，使得本次?的教學(xué)目標(biāo)?難以達(dá)到。?2、從實(shí)?際的教學(xué)過?程來看，教?師還是沒有?抓住重心和?把握住時(shí)間?。在次要的?環(huán)節(jié)上浪費(fèi)?了不必要的?時(shí)間，使得?后面的內(nèi)容?不能得到很?好的教學(xué)。?本來在學(xué)生?概述課文內(nèi)?容時(shí)，我想?學(xué)生們應(yīng)該?會像我平時(shí)?上課一樣用?自己的話簡?單的說完，?老師再概述?一下，應(yīng)該?用不了幾分?鐘?？蓻]想?到，起來回?答的同學(xué)大?多都照著課?文練，或者?說得不夠概?全。這樣的?回答我是怎?么都不會滿?意的。所以?在這里我又?花了一點(diǎn)時(shí)?間帶著學(xué)生?去概述課文?內(nèi)容?？墒?，課文上到?后面的時(shí)候?，我發(fā)現(xiàn)時(shí)?間已經(jīng)不多?了，如果還?要帶著他們?細(xì)細(xì)品讀的?話那設(shè)計(jì)好?的內(nèi)容一定?不能夠上完?了。所以在?學(xué)習(xí)重點(diǎn)段?落時(shí)為了節(jié)?省時(shí)間，我?仿佛只是走?了個(gè)過程，?教學(xué)在這里?就顯得有些?粗糙。3?、從教學(xué)時(shí)?間來看，本?節(jié)課延時(shí)了?兩分鐘左右?，并且就如?上段所說，?在次要的內(nèi)?容上多花了?時(shí)間，而在?重要的內(nèi)容?上時(shí)間卻花?得少。與其?說對時(shí)