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文檔簡(jiǎn)介
第魯教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家和牧童》教案及原文
《畫家和牧童》課文原文
唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的,有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。
傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。圍觀的人看了,紛紛夸贊。
“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作?!币晃簧倘朔Q贊道。
“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。
“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。這時(shí),戴嵩把牧童叫到面前,和藹地說(shuō):“小兄弟,我很愿意聽到你的批評(píng),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦”牧童指著畫上的`牛,說(shuō):“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候,全身的力氣都用在角上,尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來(lái)的,那是牛用尾巴軀趕牛蠅的樣子。您沒(méi)見過(guò)兩牛相斗的情形吧”
戴嵩聽了,感到非常慚愧。他連連拱手,說(shuō):“多謝你的指教?!?/p>
《畫家和牧童》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、結(jié)合插圖展開想象,懂得敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn):
多種方法識(shí)字,寫字,圖文結(jié)合有感情朗讀,體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件,我國(guó)現(xiàn)代名畫家的作品。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)、課前互動(dòng)
小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲吧!猜一種動(dòng)物。(出示課件)
你們知道嗎在我國(guó)現(xiàn)代畫家中,不少人就是以畫動(dòng)物而聞名的。(出示課件)齊白石畫蝦,徐悲鴻畫馬,李苦禪畫鷹……還有一位畫家,他也特別喜歡小動(dòng)物,他畫的是什么呢(出示課件)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。做好上課的準(zhǔn)備了嗎
(二)、直接導(dǎo)入
今天我們一起學(xué)習(xí)《畫家和牧童》這一課,伸手和老師一起寫課題,齊讀課題??纯蠢蠋煹陌鍟?,你發(fā)現(xiàn)了什么
激趣:是啊!老師為什么要這樣板書畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么事請(qǐng)小朋友們打開書翻到95頁(yè)。聽清老師的讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上自然段。
(三)、初讀課文,游戲識(shí)字
1、小朋友們讀書很認(rèn)真,不過(guò)這一節(jié)課的生字很多,足足有13個(gè)。有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)(課件)同桌互相讀一讀詞語(yǔ),如果同桌有讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)你教教他。
2、檢測(cè):誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)指名一人讀一行詞語(yǔ)(出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正領(lǐng)讀,并領(lǐng)讀全班同學(xué),齊讀。
3、游戲識(shí)字:字音讀準(zhǔn)了,我們來(lái)玩?zhèn)€“給偏旁找朋友”的拼字游戲。聽清游戲規(guī)則:偏旁和好朋友藏在信封里,你和同桌合作,看看能拼出哪些生字寶寶拼完以后組個(gè)詞讀一讀。(指名兩個(gè)孩子上講臺(tái)拼,老師巡視指導(dǎo)下面的孩子。)
拼完以后,檢測(cè)臺(tái)上孩子拼生字的情況:你們拼出了幾個(gè)生字來(lái),你組個(gè)詞領(lǐng)著大家讀一讀。(一個(gè)孩子領(lǐng)讀一個(gè),還有三個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀)
4、重點(diǎn)識(shí)字:購(gòu)。小朋友們?cè)诮o偏旁找朋友的過(guò)程中,記牢了生字。現(xiàn)在有個(gè)生字寶寶想和你們交朋友。
(1)(出示課件)它是誰(shuí)師:“購(gòu)”是個(gè)形聲字,左邊的貝字旁表示和錢有關(guān),右邊的“勾”字表示字的讀音。
(2)想想你還在哪里見過(guò)購(gòu)字(出示課件)這是商場(chǎng)里的廣告,一起讀一讀吧!
師小結(jié):只要留心,我們?cè)谏钪幸部梢哉J(rèn)識(shí)很多字。
(3)(出示課件)小朋友們?cè)傧胂耄骸澳男┳值挠疫呉灿泄蠢蠋熣f(shuō),學(xué)生猜一猜(課件)有水就是對(duì),水溝的溝。木字也來(lái)湊熱鬧,這個(gè)字讀什么組個(gè)詞。左邊有金還是對(duì),鐵鉤的鉤。左邊有貝能購(gòu)買,購(gòu)物。
小結(jié):形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來(lái),伸出小手我們一起寫一寫“購(gòu)“字。
(四)、再讀課文,整體感知
生字會(huì)認(rèn)了,讓我們把這些生字寶寶送回課文中,開火車讀一讀課文。看誰(shuí)能把生字寶寶記得最準(zhǔn)最牢其余小朋友一定要認(rèn)真聽,如果他有讀錯(cuò)的地方,一會(huì)兒請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
讀完了課文,現(xiàn)在你中這位大畫家是誰(shuí)了嗎(出示課件,并配音樂(lè))老師聲情并茂講故事:傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫,畫什么呢他沉思了片刻,決定畫一幅斗牛圖。只見他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒又輕筆細(xì)描,很快就化成了。圍觀的看了,紛紛夸贊!
(五)、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用
1、指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。(出示課件)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀(關(guān)注了感嘆號(hào),抓住了重點(diǎn)詞等)引導(dǎo)學(xué)生讀出稱贊的語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子,這次加上后面的提示語(yǔ)(齊讀)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)紅色字體的詞語(yǔ)老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):像這樣兩個(gè)意思一樣或者相近的詞語(yǔ)叫“近義詞“。
3、贊揚(yáng)的近義詞你還知道哪個(gè)評(píng)價(jià):你們積累的詞語(yǔ)真多呀!
4、如果你也在圍觀的人群中,你會(huì)怎樣夸贊戴嵩
5、真是紛紛夸贊!此情此景,我們可以用上這樣的句式來(lái)形容:(出示課件)齊讀:戴嵩的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。那,戴嵩的畫一畫好,就……。誰(shuí)還能用上一……就……說(shuō)一句話
(六)、表演朗讀,隨文識(shí)字
過(guò)渡:就在大家紛紛稱贊戴嵩的時(shí)候,一個(gè)不同的聲音出現(xiàn)了。大家自由朗讀5,6自然段。注意人物的語(yǔ)言和說(shuō)話的語(yǔ)氣。
1、指名兩個(gè)孩子,分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對(duì)話。(一邊讀老師一邊指導(dǎo)讀出戴嵩和藹的語(yǔ)氣,以及牧童問(wèn)的語(yǔ)氣。)
2、如果加上動(dòng)作讀一讀就更生動(dòng)了!再指名兩個(gè)孩子分角色加上動(dòng)作讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生:想一想加上什么動(dòng)作會(huì)更有趣
3、現(xiàn)在我們加上動(dòng)作一起來(lái)演一演吧!老師是戴嵩,你們是小牧童。提醒學(xué)生加上有趣的動(dòng)作。
4、小牧童們,你們真了不起!你們?cè)趺磳?duì)牛這么了解呀
5、我戴嵩真沒(méi)有見過(guò)兩牛相斗的情形!真是慚愧!(老師做拱手的動(dòng)作):多謝你的指教!
(1)老師做這個(gè)是什么動(dòng)作用書上的詞語(yǔ)說(shuō)。(貼上畫家拱手的圖片)介紹拱手:拱手也叫作揖,是從我國(guó)古代開始的一種禮節(jié),表示對(duì)對(duì)方的一種感謝和敬意。來(lái),加上動(dòng)作齊讀最后一段,讀出戴嵩對(duì)牧童的感謝和敬意。
(2)現(xiàn)在你們?cè)撁靼诪槭裁础肮啊弊质翘崾峙粤税蓙?lái),伸出小手,我們一起寫一寫“拱”字。(拱也是形聲字,左邊表義,右邊表聲。)
(七)、總結(jié)課文
從我們的朗讀和表演中,你感受到戴嵩是一個(gè)什么樣的人小牧童呢(貼小牧童的圖片)
師小結(jié):是啊!小牧童敢向大畫家提出意見,真是了不起!我們可不能小看了他。來(lái),一起把牧童兩個(gè)字改大一些。再次齊讀課題。
(八)、梳理規(guī)律,指導(dǎo)寫字
學(xué)完了小故事,寫好字也是本節(jié)課的重要任務(wù)。
1、出示生字:(擠,抹,拱,批,評(píng))仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么寫好這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么
2、除了注意左窄右寬,左右兩邊的高矮,還應(yīng)該注意什么呢(課件)仔細(xì)觀察這個(gè)“擠”字的一撇和一提,你發(fā)現(xiàn)了什么
3、這在書法上叫穿插和避讓。“撇”穿插到了“提”的下面,提為了讓一讓它,剛剛出頭。寫字的時(shí)候注意到穿插和避讓,我們的字會(huì)更緊湊更美觀。(課件)(一起讀一讀寫好字的三看標(biāo)準(zhǔn))
4、伸出小手我們一起寫一寫擠字。示范書寫(提醒學(xué)生;用三看的標(biāo)準(zhǔn)提醒老師)
5、書生在田字格書寫兩個(gè)擠字。(老師提醒坐姿:身正,肩平,足安)
6、展示評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫,用三看的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),并獎(jiǎng)勵(lì)小花,對(duì)照自己的書寫,不滿意的修改一下。
7,用剛才學(xué)習(xí)的寫字的方法,書寫其余的幾個(gè)有穿插和避讓的生字。(依然提醒學(xué)生坐姿:身正,肩平,足安)
(九)、總結(jié)本課的收獲
學(xué)習(xí)就要這樣,不僅要嘗試,還要邊學(xué)邊用!希望以后的每一次學(xué)習(xí)你們都能有收獲!
二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》教學(xué)反思
《畫家和牧童》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第6組的一篇文章,講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤,戴嵩虛心接受的故事。贊揚(yáng)了大畫家畫畫本領(lǐng)大,而且虛心,知錯(cuò)就改,小牧童勇敢,善于觀察。文中描寫的人物形象生動(dòng)、情感豐富,具有深刻內(nèi)涵,而且非常貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。以下是我教學(xué)完《畫家和牧童》的教學(xué)反思。
在教學(xué)《畫家和牧童》時(shí),我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感悟語(yǔ)言、通過(guò)動(dòng)手改畫來(lái)感受語(yǔ)言、通過(guò)動(dòng)筆標(biāo)畫詞句來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、根據(jù)新課程的教學(xué)理念,我在教學(xué)《畫家和牧童》時(shí),綜合運(yùn)用以讀代講的教學(xué)方式,以老師講評(píng)和學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,學(xué)生在有感情的.朗讀中能更好的體會(huì)大畫家戴嵩在畫畫時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和向小牧童求教的虛心精神以及小牧童的勇敢。
2、我引導(dǎo)學(xué)生在看圖時(shí)主動(dòng)展開想象,充分體驗(yàn)畫中人物的內(nèi)心活動(dòng)。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫”時(shí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“紛紛夸贊”的意思。另外,教師又以讓學(xué)生對(duì)大畫家、小牧童說(shuō)句話的交流形式,入情入境的體會(huì)他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察,敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣,也有助
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