大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”》含反思

-5-大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)教案《熟悉“﹥”、“﹤”和“=”》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培育觀看、比較、推斷和推理的初步力量，使同學(xué)經(jīng)受比較物體個(gè)數(shù)的詳細(xì)過(guò)程，熟悉符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所熟悉的數(shù)的大小，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，快來(lái)看看小朋友園大班數(shù)學(xué)《熟悉“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教活動(dòng)目標(biāo)：1.使同學(xué)經(jīng)受比較物體個(gè)數(shù)的詳細(xì)過(guò)程，熟悉符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所熟悉的數(shù)的大小。2.使同學(xué)在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立同樣多多少等概念，培育觀看、比較、推斷和推理的初步力量。3.使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4.讓小朋友學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備:ppt，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。同學(xué)們，今日上課之前我們先學(xué)唱一首歌。白板展現(xiàn)歌曲內(nèi)容;大于號(hào)，小于號(hào)，兩個(gè)兄弟來(lái)報(bào)到。大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，大于號(hào)，小于號(hào)，嘴巴朝著大數(shù)笑。二、探究新知，比較大小。老師側(cè)耳傾聽(tīng)：哇，森林里好喧鬧啊!小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?咱們一起去看看吧。好多動(dòng)植物都來(lái)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真喧鬧啊!1、摸大樹(shù)嬉戲(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是摸大樹(shù)嬉戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參與了這個(gè)嬉戲?它們各有多少只?同學(xué)看圖回答，老師賜予確定。(2)老師給同學(xué)介紹﹥，并告知同學(xué)43讀作4大于32、捉迷藏嬉戲(1)同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒(méi)有了，小白兔還有多余的，我們就說(shuō)小狐貍的只數(shù)比小白兔少。(2)老師給同學(xué)介紹﹤，并告知同學(xué)2﹤3讀作2小于33、搶松果嬉戲(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰(shuí)多誰(shuí)少?同學(xué)溝通自己的說(shuō)法，得出小松鼠和小兔子一樣多。(2)老師給同學(xué)介紹=，并告知同學(xué)3=3讀作3等于3三、課堂練習(xí)，鞏固記憶1、老師和同學(xué)共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(同學(xué)邊唱邊用手指表式)2、比較﹥和﹤。(1)你們看，﹥和﹤像什么?它們有什么不一樣?同學(xué)觀看溝通自己的發(fā)覺(jué)。(2)鞏固記憶﹥和﹤出示兒歌：開(kāi)口朝左大于號(hào)，開(kāi)口朝右小于號(hào)。開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。(師生邊說(shuō)邊用剪刀式手指表式)3、放飛氣球嬉戲。同學(xué)完成課本第19頁(yè)想想做做1、2題，集體訂正。四、課堂總結(jié)今日我們通過(guò)數(shù)的大小比較，熟悉了那幾個(gè)新伴侶，新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(依據(jù)同學(xué)的回答，板書課題：熟悉﹥、﹤和=)活動(dòng)反思：（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的活動(dòng)情境，將同學(xué)寵愛(ài)的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的留意力，調(diào)動(dòng)起他們劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有愛(ài)好地去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。（二）注意方法教學(xué)新課程的特點(diǎn)之一就是培育同學(xué)自主探究的精神。在本課的教學(xué)中，需要同學(xué)比較兩種動(dòng)物的多少時(shí)，采納了一一對(duì)應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對(duì)應(yīng)排列起來(lái)，讓同學(xué)觀看，要求說(shuō)說(shuō)從這樣的圖中可以看出什么。在同學(xué)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對(duì)著一只小猴，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的小猴，這就說(shuō)明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)多和少時(shí)，我也采納了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓同學(xué)體會(huì)多少的相對(duì)關(guān)系。（三）順口溜突破難點(diǎn)由于大于號(hào)和小于號(hào)在形狀上有些相像，同學(xué)比較簡(jiǎn)單混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí)，我看了一些老師編的順口溜尖尖對(duì)小數(shù)，大口對(duì)大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，由于我以前遇到過(guò)有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號(hào)/SPAN、來(lái)表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào)，但是他們的表示的結(jié)果是對(duì)的。我就把順口溜又修改了一下，變成大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并立刻運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，同學(xué)記憶狀況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來(lái)關(guān)心同學(xué)記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào)；大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)；牢牢記住莫遺忘?；蛟S這個(gè)順口溜不是很完善，但是它無(wú)疑是當(dāng)前最適合同學(xué)實(shí)際需要的。本節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)大部分同學(xué)有了順口溜的關(guān)心能區(qū)分記憶等于、大于、小于號(hào)了，并能正確應(yīng)用