錯(cuò)賬更正教學(xué)設(shè)計(jì)于曉鳳哈現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校

《錯(cuò)賬更正方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 哈現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校于曉鳳 一、【教學(xué)理念】中職教育旨在培養(yǎng)“數(shù)以億計(jì)的一線技能型的高素質(zhì)勞動(dòng)者”。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下，及本課程的教學(xué)要求，課堂教學(xué)將樹(shù)立學(xué)生是“主角”，教師是“引領(lǐng)者”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)性、實(shí)踐性。二、【理論依據(jù)】以體現(xiàn)學(xué)生為主體教育理論為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合探究性教學(xué)三、【教學(xué)背景分析】（一）、教材內(nèi)容：本課選自中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》?！板e(cuò)賬更正法”是第七章《會(huì)計(jì)賬簿》中第二節(jié)最后一部分內(nèi)容，主要介紹了劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法的適用范圍及具體操作方法。該內(nèi)容條理清晰、操作性強(qiáng)。是會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中必須掌握的一項(xiàng)技能，它不但是對(duì)前一部分內(nèi)容“記賬規(guī)則”的進(jìn)一步深入，而且為本教材中“會(huì)計(jì)報(bào)表”的學(xué)習(xí)，及今后的實(shí)踐性教學(xué)和將來(lái)的實(shí)際工作打下了一定的基礎(chǔ)。（二）、教材分析：在教學(xué)安排上，“錯(cuò)賬更正法”上承“賬簿登記方法”、“對(duì)賬”等知識(shí)，下接“結(jié)賬”的內(nèi)容，因此它既是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中必須掌握的方法。為完成本內(nèi)容的教學(xué)，準(zhǔn)備利用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。（三）、學(xué)生情況分析1、知識(shí)能力：①已基本掌握了填制憑證和登記賬簿的操作技能。②已基本理解對(duì)賬內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)能力：對(duì)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、記賬憑證的填寫(xiě)以及賬簿的登記還不夠熟練規(guī)范，其專業(yè)思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。3、學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)較認(rèn)真，一般都愿意動(dòng)手操作，但是學(xué)生的課堂參與的積極性不夠，尤其不善于語(yǔ)言表達(dá)和小組討論。三、【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的標(biāo)志，既顯示了努力的方向，也顯示了應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目的。賬簿的登記是會(huì)計(jì)核算工作的中心環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)人員的工作態(tài)度、責(zé)任心將直接影響到賬簿登記的質(zhì)量。這就要求學(xué)生能針對(duì)各種具體情況選用恰當(dāng)?shù)母椒ㄟM(jìn)行正確更正，這也是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一。為此，制定的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)有助于學(xué)生形成熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作習(xí)慣。②通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練正確地進(jìn)行錯(cuò)賬更正的操作能力；通過(guò)各種錯(cuò)賬更正方法的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較歸納能力。過(guò)程與方法：①理解每種錯(cuò)賬更正方法的適用范圍。②掌握每種錯(cuò)賬更正方法的具體操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣。四、【教學(xué)重點(diǎn)及解決措施】賬簿登記出錯(cuò)，是每一個(gè)會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中在所難免的，關(guān)鍵是要能夠使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行正確的更正，這也影響到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以，結(jié)合大綱和既定的教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)重點(diǎn)為：

①每種錯(cuò)賬更正方法的適用范圍②每種錯(cuò)賬更正方法的具體操作方法解決措施：通過(guò)學(xué)生討論、分析例題、做練習(xí)、總結(jié)來(lái)掌握本節(jié)課內(nèi)容。三種方法中，劃線更正法和補(bǔ)充登記法適用范圍單一，而紅字更正法適用范圍較多，且操作繁瑣，必須要讓學(xué)生根據(jù)不同的錯(cuò)誤類型進(jìn)行相應(yīng)的更正。故而“紅字沖銷(xiāo)法”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教師分析錯(cuò)賬的情況，通過(guò)多媒體舉例，為生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，明確錯(cuò)賬更正方法的適用范圍，恰當(dāng)?shù)鼗怆y點(diǎn)，加深學(xué)生印象，從而鞏固教學(xué)內(nèi)容。解決措施：討論、舉例、練習(xí)五、【教法、學(xué)法設(shè)計(jì)】理論依據(jù)：構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)到構(gòu)建、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探索尋找發(fā)現(xiàn)知識(shí)和技能的有效途徑和方法。2、教法設(shè)計(jì)

到目前為止，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了填制憑證、登記賬簿，這為教學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)出的憑證與賬簿之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素。但是，學(xué)生僅僅是從課本上和理性認(rèn)識(shí)的角度了解了有關(guān)部門(mén)會(huì)計(jì)核算方法，而對(duì)于企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)操作究竟如何卻一無(wú)所知或知之甚少。這對(duì)正確理解各種方法的適用產(chǎn)生了一定的障礙，這是學(xué)習(xí)的不利因素。為此，打算利用課件展示錯(cuò)賬更正的過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)一步揭示錯(cuò)賬更正的方法與過(guò)程，并由此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。首先，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)教材，通過(guò)討論的形式初步熟悉內(nèi)容，在具體講授錯(cuò)賬更正方法時(shí)，將貫徹引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，通過(guò)課件的演示、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作方法的綜合運(yùn)用，掌握各種方法的操作要領(lǐng)；再通過(guò)對(duì)各種方法的比較分析，加以總結(jié)。從而使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

3、學(xué)法設(shè)計(jì)

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生剛由初中邁向高中的年齡特點(diǎn)，完全依靠學(xué)生自學(xué)有一定的難度，但是他們已經(jīng)初步具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，根據(jù)“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉”這一方法論，結(jié)合思維規(guī)律的特點(diǎn)，將要求學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教師的積極引導(dǎo)下，試著自己去探索知識(shí)，尋找規(guī)律。主要通過(guò)以下幾種途徑達(dá)到學(xué)習(xí)目的：

第一、通過(guò)觀看教師所演示的課件，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，明確各種會(huì)計(jì)核算方法的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)整理比較所學(xué)知識(shí)。

第二、在教師對(duì)錯(cuò)賬更正方法講授的基礎(chǔ)上，結(jié)合口頭、筆頭的練習(xí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中，深入理解各種方法，增強(qiáng)學(xué)生的判別能力和實(shí)際操作能力。使學(xué)生逐漸形成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)意識(shí)。

第三、學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題自學(xué)教材、討論問(wèn)題，以及對(duì)各種方法的對(duì)比分析等自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的能力

六、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)1、原始憑證有錯(cuò)誤該如何處理？2、記賬憑證在登賬前填錯(cuò)該如何更正？引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)做定向準(zhǔn)備。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入做準(zhǔn)備。隨即引出新課。并提出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體，明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。如此一來(lái)，既明確了學(xué)習(xí)目的，也以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了求知欲。

（二）新課學(xué)習(xí)

（1）劃線更正法

通過(guò)演示課件，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作的要領(lǐng)，注意劃線的方法及文字、金額更正的方法。（2）紅字沖銷(xiāo)法

先利用課件展示使用紅字更正法的兩種錯(cuò)誤類型，讓學(xué)生從感性上將其與前兩種方法的適用范圍進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在每一種具體情況下應(yīng)采取的操作方法，通過(guò)實(shí)例及時(shí)演示操作過(guò)程，并突出紅字的用法，給學(xué)生形成直觀印象。接下來(lái)，利用預(yù)先準(zhǔn)備的講義，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，為照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，練習(xí)將分基本題和提高題兩部分。激發(fā)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論并評(píng)價(jià)，最后由教師加以總結(jié)。通過(guò)“講—看—練—議—評(píng)”的形式分解了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。（3）補(bǔ)充登記法

根據(jù)展示的憑證、賬簿之間的錯(cuò)誤，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到補(bǔ)充登記法的使用范圍，結(jié)合錯(cuò)誤所在，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)領(lǐng)會(huì)其更正方法，再由教師結(jié)合演示，指明操作要領(lǐng)，做到講練結(jié)合。

（三）歸納總結(jié)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在分析歸納的基礎(chǔ)上從各種方法的適用范圍和操作要領(lǐng)等方面口頭比較各種方法，在利用課件顯示出對(duì)照表，并與學(xué)生一起領(lǐng)悟出對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求—必須做到一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。以此作出總結(jié)。在結(jié)構(gòu)上形成了由“理性認(rèn)識(shí)—感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。接下來(lái)，要求學(xué)生課后結(jié)合筆記復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，進(jìn)一步明確每一種方法，再布置作業(yè)。同時(shí)，向?qū)W生說(shuō)明到此為止就結(jié)束了“賬簿”的學(xué)習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生思考下階段會(huì)計(jì)核算工作的內(nèi)容—編制會(huì)計(jì)報(bào)表，從而結(jié)束本次課的學(xué)習(xí)，引出下次課的內(nèi)容。七、【教學(xué)過(guò)程】（一）、導(dǎo)入新課1、原始憑證有錯(cuò)誤該如何處理？2、記賬憑證在登賬前填錯(cuò)該如何更正？設(shè)計(jì)說(shuō)明：以提問(wèn)的方然引出課題。（二）新課講解由學(xué)生自己理解討論、回答更正的具體方法。教師進(jìn)行歸納總結(jié)：劃線更正法，紅字沖銷(xiāo)法，補(bǔ)充登記法。1、劃線更正法的適用范圍及具體更正方法。（1）適用范圍：記賬憑證沒(méi)錯(cuò)，只是賬簿錯(cuò)。更正方法：①錯(cuò)誤的全部數(shù)字和文字正中劃一道紅線表示注銷(xiāo)。②在其上面寫(xiě)上正確的數(shù)字和文字。③并由經(jīng)辦人在更正處簽章 詳細(xì)的講解劃線更正法的適用范圍及更正過(guò)程。并由易到難舉例。例題：1、向甲工廠采購(gòu)甲材料，其中材料名稱誤記為“乙材料”2、賬簿中誤將金額“36000”記為“39000”。教師適時(shí)點(diǎn)撥：數(shù)字錯(cuò)誤，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中應(yīng)怎樣處理？1只將錯(cuò)誤的文字用紅筆劃掉，用藍(lán)筆更正，并蓋章。2須用紅字將數(shù)字全部劃掉，并蓋章。例211月5日企業(yè)開(kāi)出現(xiàn)金支票5，836元，用以支付前欠甲公司貨款。借：應(yīng)付賬款—甲公司5，836貸：銀行存款5，836并據(jù)以登記入賬?！皯?yīng)付賬款—甲公司”明細(xì)賬上的金額為5，836元，銀行存款日記賬上的金額為5，386元。師結(jié):憑證不錯(cuò),數(shù)字或文字錯(cuò),用劃線更正法.設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)類同，進(jìn)行課文內(nèi)容的探究。2、紅字更正法的適用范圍及更正方法（1）適用范圍：①記賬后，發(fā)現(xiàn)記賬憑證中應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶錯(cuò)誤。②會(huì)計(jì)憑證中應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶沒(méi)錯(cuò)，只是實(shí)記金額大于應(yīng)記金額。設(shè)計(jì)說(shuō)明：將問(wèn)題梳理成序，依照坡度組織探究。（2）更正方法：對(duì)于①：分2步。A用紅字填寫(xiě)一張與原錯(cuò)誤憑證內(nèi)容完全相同的記賬憑證在“摘要”欄注明“注銷(xiāo)×月×日×字×號(hào)憑證”字樣，并據(jù)以入賬。B用藍(lán)字重新填制一張內(nèi)容正確的記賬憑證，在摘要欄內(nèi)注明“更正×月×日×字×號(hào)憑證”，并據(jù)以登記入賬例3：11月30日，企業(yè)攤銷(xiāo)應(yīng)由本月行政管理部門(mén)負(fù)擔(dān)的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)費(fèi)2，000元。填制記賬憑證時(shí)，作如下分錄：借：財(cái)務(wù)費(fèi)用2，000貸：待攤費(fèi)用2，000并據(jù)以入賬。對(duì)于②：將多記的金額用紅字填制一張與原憑證相同的記賬憑證并登記入賬，用以沖銷(xiāo)多記金額。教師:此分錄有誤,請(qǐng)同學(xué)們思考后,寫(xiě)出正確的分錄。教師進(jìn)行點(diǎn)撥:因它已登記入帳,而科目用錯(cuò)和剛才的錯(cuò)誤是否一樣?學(xué)生領(lǐng)悟歸納:應(yīng)先將錯(cuò)誤的沖銷(xiāo),再書(shū)寫(xiě)正確的.紅字記帳憑證填制如下:借:財(cái)務(wù)費(fèi)用貸:預(yù)提費(fèi)用后用藍(lán)字填制一張正確的:借:管理費(fèi)用貸:待攤費(fèi)用例4：11月30日企業(yè)收到A公司償還的貨款70，200元，入存款賬戶。借：銀行存款72，000貸：應(yīng)收賬款—A公司72，0003、補(bǔ)充登記法的適用范圍和具體更正方法（1）適用范圍：記賬后，發(fā)現(xiàn)記賬憑證中應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶并無(wú)錯(cuò)誤，只是實(shí)記金額小于應(yīng)記金額。（2）更正：按照少記的金額，填寫(xiě)一張與原記賬憑證（并據(jù)以登記入賬。例5：11月8日企業(yè)開(kāi)出一張轉(zhuǎn)賬支票，支付上月欠甲公司的貨款86000元。填制記賬憑證時(shí)，作如下記錄，并據(jù)以登記入賬借：應(yīng)付賬款—甲公司68000貸：銀行存款68000核對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原記賬憑證記錄中誤將86，000元記為68，000元，少記入18，000元，并已過(guò)到相應(yīng)賬簿中提醒學(xué)生注意補(bǔ)沖登記法記賬方向、應(yīng)記科目正確，但所記金額小于應(yīng)記金額，用藍(lán)字。4、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：表現(xiàn)出知識(shí)的整體性、連續(xù)性．課堂小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，回顧教學(xué)內(nèi)容是否正確而完整。讓學(xué)生記憶、歸納。有助于我們總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”。也可以檢查教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否掌握？八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】錯(cuò)賬更正方法錯(cuò)賬更正方法錯(cuò)誤原因操作方法劃線更正法記賬憑證對(duì)，登賬錯(cuò)誤直接更正補(bǔ)充更正法記賬憑證錯(cuò)誤，導(dǎo)致記賬錯(cuò)誤，憑證中金額少記一步，藍(lán)字登記憑證中金額少記紅字更正法憑證中科目錯(cuò)誤憑證中方向錯(cuò)誤兩步，先否定再肯定憑證中科目、方向?qū)?，只是金額多記一步，紅字登記憑證中金額多記九、【教學(xué)流程圖】結(jié)束結(jié)束開(kāi)始復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景錯(cuò)賬更正的的方法及舉例每種更正方法的操作步驟學(xué)生練習(xí)布置作業(yè)師生歸納總結(jié)小結(jié)學(xué)生評(píng)講、老師點(diǎn)評(píng)十、【教學(xué)反思】我上這節(jié)課的內(nèi)容是針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生,目的是使學(xué)生熟練掌握錯(cuò)賬更正方法——紅字更正方法,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)模擬手工做賬時(shí),對(duì)于登記錯(cuò)誤的憑證及賬簿紀(jì)錄能采用正確的更正方法進(jìn)行更正,培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我上這一節(jié)課的地點(diǎn)是在多媒體教室.我利用多媒體技術(shù),把憑證、賬簿的更正過(guò)程,通過(guò)圖示呈現(xiàn)出來(lái),增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能夠集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,擴(kuò)大知識(shí)的攝取范圍,提高了課堂教學(xué)的效率,也增強(qiáng)了學(xué)生與老師間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。在