2022年浙江省湖州市中考語文真題和答案

浙江省2022年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市）

語文試題卷

請(qǐng)考生注意：

1.全卷分試題卷和答題卷。試題卷6頁，共17題。全卷滿分120分（含全卷書

寫4分）。考試時(shí)間120分鐘。

2.請(qǐng)用黑色墨水簽字筆把答案寫在答題卷相應(yīng)位置上，做在試題卷上無效。作文

不能另加附紙。

溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題。相信你一定會(huì)有出色表現(xiàn)！

一、走在“共富”路上

截至2022年4月8日，湖州已開出四批共計(jì)28輛“共富班車:現(xiàn)請(qǐng)你和同學(xué)們坐上

優(yōu)教共享、黨群創(chuàng)富、村游富農(nóng)等“共富班車”，開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。（20分）

1.閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。（6分）

湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖州的大路上闊步前行，急切呼喚青

年敢闖“①”、勇當(dāng)"②”、能破“③”,在創(chuàng)新中zhdn④放智

慧的光芒。濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來打造“低成本創(chuàng)業(yè)之城，高

品質(zhì)生活之城”，為湖州營造了近悅遠(yuǎn)來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，bl⑤將讓廣大青年在湖

州這片“創(chuàng)新藍(lán)?！敝孝蓿笥锌蔀?，在新時(shí)代的考驗(yàn)中書寫創(chuàng)新答卷。

（摘自《湖州在線》，略有刪節(jié)）

（1）為空白處①②③分別選擇合適的詞語。

A.天花板B.無人區(qū)C探路者

（2）根據(jù)拼音寫出漢字。

（3）根據(jù)語境，為空白處⑥選擇成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）

A.如獲至寶B.如履薄冰C.如魚得水

2.閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。（14分）

（1）在新四軍紀(jì)念館，你可以感受“①，②”的家國情懷，可以體悟“取義

成仁今日事，人間遍種自由花”的堅(jiān)定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的勝利

預(yù)言。（寫出《岳陽樓記》中連續(xù)的兩句）

（2）某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客逐雞豚?！毕旅媸?/p>

某同學(xué)和村長的一段對(duì)話，請(qǐng)你把空白處補(bǔ)充完整。

村長：同學(xué)好！接下去的兩句詩你知道嗎？

同學(xué)：村長好！我知道啊，不就是“①，②”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩

句中錯(cuò)了一個(gè)字，“逐"應(yīng)該改為“③”。

村長，“逐”還是不錯(cuò)的嘛。家里來客人了，主人追著院子里的雞和小豬仔，好客得很。按

你們學(xué)生娃的說法，這是化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，畫面感很強(qiáng)。這不好嗎？

同學(xué)：您真有學(xué)問。但是原詩中的這個(gè)字，不僅僅寫出主人好客，@o再說，經(jīng)典是

要敬畏的。您說是嗎？

（3）一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞、草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。

為設(shè)計(jì)富有詩意的民宿環(huán)境，吸引游客入住，她想從古詩文中尋找靈感。請(qǐng)從下面古詩文中

選擇一項(xiàng)，然后寫出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

A.《詩經(jīng)?秦風(fēng)?兼葭》B.白居易《錢塘湖春行》C.歐陽修《醉翁亭記》

（4）個(gè)人“小我”應(yīng)融入國家“大我”。某農(nóng)村書屋里，正舉行“‘小我‘與'大我主題

演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從教科書“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一

個(gè)合適的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)，闡述你對(duì)這個(gè)主題的理解。

（不超過150字）

二、感悟“傻瓜”思想

閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（16分）

一群傻瓜在菜地里

李漢榮

地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜...

一群傻瓜全都在菜園里傻睡。

呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打著鼾。

路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。

全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。

地瓜沒進(jìn)過城，沒見過世面，沒受過勵(lì)志教育。

除了憨，它沒別的見識(shí)和想法。

被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。

埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。

果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實(shí)漢子，地道的瓜。

一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。

比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)。

絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。

恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲，把春天固定在那兒。

也把自己固定在那兒。

親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進(jìn)一篇作文。

誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。

葫蘆對(duì)人很客氣。

那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭對(duì)媽媽說對(duì)不起。

我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的。

快靜下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。

沒人知道南瓜花奔拉在她上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。

那花立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。

金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？

不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。

到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來的總是純正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。

它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。

能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁邊的香瓜有點(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。

都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。

不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。

哪兒都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下來把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺。

醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嘀，這傻瓜有傻福。

什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。

直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。

傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。

見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。

傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。

好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。

照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。

抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……

（選自《奇跡》，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)）

3.?？段暮Ｊ柏悺吩O(shè)“科普天地”“世間感動(dòng)”“歷史長廊”“熱點(diǎn)透視”欄目。該?？?/p>

征集作品，你認(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄目最合適？為什么？（3分）

4.某同學(xué)讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不

讀。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡述理由。（4分）

5.老師組織開展“編單元?學(xué)寫作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入

哪個(gè)單元？請(qǐng)筒要寫出編入這個(gè)單元的目的。（4分）

A.第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女婿造人》

B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》

6.結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。（5分）

三、助力“雙碳”行動(dòng)

閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（12分）

◎材料一◎材料二

碳中和碳排放預(yù)算

在第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)一般性辯論上，我

國明確要采取更加有力的政策和措施，二氧

化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力

爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

2011年2045年

已用掉52%的預(yù)算據(jù)預(yù)算，若不采取

額度，自工業(yè)革命行動(dòng)降低現(xiàn)有排

以來，全世界共排放，將在2045年

抻放-收

JL放5150億噸超支

碳中和（Carbonneutra1ity）是指企業(yè)、團(tuán)為將全球氣溫.上升幅度控制在2℃以內(nèi)全

體或個(gè)人測算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)球碳預(yù)算額度總量為10000億噸

生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)（來源：新華網(wǎng)）

能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排

放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。

（來源：人民網(wǎng)）

◎材料三◎材料四

政府工作報(bào)告碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國門意味著什么？

2022年有序推進(jìn)需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳

碳達(dá)峰碳中和工作?傲好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量的平

?落實(shí)碳達(dá)峰行動(dòng)方案外衡

推動(dòng)能源革命，確保能源供應(yīng)，立足資源票中國為應(yīng)對(duì)全球候變化主動(dòng)作為

賦，堅(jiān)持先立后破、通盤謀劃，推進(jìn)能源低?二氧化碳排放達(dá)峰時(shí)間越早，峰值排放量

碳轉(zhuǎn)型越低，就越有利于實(shí)現(xiàn)長期碳中和目標(biāo)

?加強(qiáng)煤炭清潔高效利用，有序減量替代，對(duì)中國既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇

推動(dòng)煤電節(jié)能降碳改造、靈活性改造、供熱■當(dāng)前的碳排放總量和排放強(qiáng)度比較高，大

改造量排放集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域

推進(jìn)大型風(fēng)光電基地及其配套調(diào)節(jié)性電源?可再生能源、智能電網(wǎng)、新能源汽車等低

規(guī)劃建設(shè)，提升電網(wǎng)對(duì)可再生能源發(fā)電的消碳的新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，正在大力發(fā)展

納能力（來源：《人民日?qǐng)?bào)》）

?推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用，建設(shè)

綠色制造和服務(wù)體系，推進(jìn)鋼鐵、有色、石

化、化工、建材等行業(yè)節(jié)能降碳

堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目

發(fā)展

?推動(dòng)能耗“雙控”向碳排放總量和強(qiáng)度“雙

控”轉(zhuǎn)變，完曾減污降碳激勵(lì)約束政策，加

快形成綠色生產(chǎn)生活方式

（來源：新華網(wǎng)）

◎材料五◎材料六

根據(jù)專家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)據(jù)悉，2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目

節(jié)約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放前已落實(shí)綠化造林地塊9014畝，施工完成

0.272千克碳粉塵、0.977千克二氧化碳、4700畝，種植苗木5.7萬株，綠化造林正有

0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氮化物。序推進(jìn)。2022年湖州將全面增強(qiáng)森林碳匯能

（摘自《義務(wù)教育語文教科書八年級(jí)下力，開展碳匯試點(diǎn)探索。

冊(cè)》）（摘自“人民網(wǎng)精選資訊”）

7.從上面材料看，全球積極推進(jìn)“碳中和”的主要目的是什么？（2分）

8.根據(jù)上面材料和語文知識(shí)積累，下面推論與上面材料相符的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A.峰，山峰、高峰的意思?！疤歼_(dá)峰”就是指二氧化碳排放量達(dá)到峰值。峰值越高，對(duì)“碳

中和”越有利。

B.匯，匯合、聚合的意思?！吧痔紖R”是指森林吸收二氧化碳的能力。增強(qiáng)森林碳匯能力，

就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)。

C.“綠色”，指符合環(huán)保要求，無公害、無污染。杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)全部競賽場館

實(shí)現(xiàn)100%綠電供應(yīng)。這里的“綠電”是指煤電和光電。

D.積極參與“我為亞運(yùn)種棵樹”“我為亞運(yùn)節(jié)度電”活動(dòng)，有助于把杭州2022年第19屆亞

運(yùn)會(huì)打造成綠色低碳亞運(yùn)會(huì)。

9.“雙碳”是碳達(dá)峰與碳中和的簡稱，該詞人選“2021年度中國媒體十大流行語”。請(qǐng)根據(jù)

材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。（3分）

10.班級(jí)開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，為了保證宣傳效果，需要你進(jìn)行深入研究。你

準(zhǔn)備如何開展這項(xiàng)研究？請(qǐng)寫出你的研究內(nèi)容、研究步驟。（4分）

四、探究“書客”意義

每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，使偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的

節(jié)冬，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。

【注釋】①他；指王冕。

一日，某同學(xué)再讀《儒林外史》，對(duì)“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書

客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。（18分）

◎材料一

消夏絕句贈(zèng)苕上②書估?

［清］趙翼［清］陳鰻

消磨長日仗丹鉛力?？嘟硐渖僖萜?。萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。

解事童奴傳好語，門前新到賣書船。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘。

【注釋】①丹鉛；?？睍玫闹焐昂豌U粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書

商。估（gCi）,通“賈”，商人。④典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢。

◎材料二

余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書墊。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，

村塾所需無不備。議價(jià)后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相多，

蓋志在收書也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，

雇教夫擔(dān)而去。

（節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）

◎材料三

初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，國減價(jià)也。牧翁羊之如

拱璧，遍印書賈欲補(bǔ)其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦?中取書二本

作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人

求之，主人目：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。

（節(jié)選自《牧齋遺事》）

【注釋】①麓；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。

11.有一位同學(xué)對(duì)材料二、三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他解答。（3分）

（1）均欲以新者相易

（2）牧翁事之如拱璧

（3）遍展書賈欲補(bǔ)其缺

12.材料一中，哪位詩人對(duì)“買書”的熱衷，和王冕相似？請(qǐng)簡述理由。（3分）

13.另一位同學(xué)對(duì)材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對(duì)“逸”字的解釋，

你覺得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。（3分）

A.釋放B.安閑，安逸C.通“佚”，亡失，散失

14.你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對(duì)“書客”職業(yè)及意義的哪些認(rèn)識(shí)？（3分）

15.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來的珍貴古

籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強(qiáng)“書船”板塊的吸引力，請(qǐng)你根據(jù)上面材料，為“書

船”板塊擬一條宣傳語（不超過20字），并說明其吸引力。（3分）

16.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？

結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說中王冕的認(rèn)識(shí)加以回答。（3分）

A.《愛蓮說》（周敦頤）B.《飲酒（其五）》（陶淵明）C.《陳涉世家》（司馬遷）

五、聽見“時(shí)間”聲音

17.閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）

時(shí)間無形、無色、無味。它只有聲音。

那是像河水一樣流動(dòng)的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。

那是像微風(fēng)一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向

遠(yuǎn)方飄去。

那是像心跳的聲音嗎？一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時(shí)間就過去了。

只要一靜下來，我就聽見時(shí)間流逝的聲音。

（節(jié)選自金波《時(shí)間流逝的聲音》）

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)以“我聽見時(shí)間的聲音”為題目，寫一篇文章，

可講述經(jīng)歷，可閘述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信

息的地名、校名、人名等。

浙江省2022年初中學(xué)業(yè)水平考試（湖州市）

語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、走在“共富”路上。（20分）

1.⑴①B②C③A

（2）④綻⑤必

（3）C

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。第（1）題3分，每處1分；第（2）題2分，各1分；第（3）題1分。

2.（1）①先天下之憂而憂②后天下之樂而樂

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每空1分。

（2）①山重水復(fù)疑無路②柳暗花明又一村③足④示例：還表明主

人備足了雞肉、豬肉，與“豐年”呼應(yīng)，豐收了，多好??！

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；共4分，每空1分。第④小題意思對(duì)即可。

（3）示例（1）：選A.“兼葭蒼蒼，白露為霜”?？稍谙叿N上蘆葦，不求茂盛，只要意境朦

朧。待到秋天來臨，清露為霜，葦花搖曳，一定空蒙迷人。

示例（2）：選B.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。亂花競春，淺草嫩綠，春光旖旎，

春色無邊，可以在民宿周邊植花種草，使它們相互映襯，相得益彰。

示例（3）：選C.“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”?？尚抟粭l蜿蜒小徑，遠(yuǎn)處

山腰上建一石亭，曲徑通幽，亭隱深處，富有韻味。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。詩句2分；創(chuàng)意2分，合理即可。

（4）示例（1）：艾青?！靶∥摇敝挥腥谌雵摇按笪摇保艜?huì)給人生增值、就像艾青，只因

對(duì)國家的無比熱愛，才愿意“連羽毛也腐爛在土地里面”。也只因?qū)业臒釔郏懦删土?/p>

一個(gè)偉大的詩人。只有自覺地把個(gè)人與國家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起，才能書寫無愧

于時(shí)代的業(yè)績。

示例（2）：魯迅。生活于任何一個(gè)時(shí)代的人都有自己的人生課題。我們?cè)凇冻ㄏκ啊分凶x

到的魯迅，離開家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)、日本留學(xué)：從“醫(yī)學(xué)救國”到“文學(xué)救國”，始^映射

著對(duì)民族變革和發(fā)展的初心。魯迅啟示我們，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必然與時(shí)代、國家緊密

相連。

示例（3）：江姐?！都t巖》中的江姐，經(jīng)受住了最殘酷的嚴(yán)刑拷打。即使走向刑場，也把死

亡當(dāng)作一場告別，一場隆重而莊嚴(yán)的典禮。若非心懷國家與人民，哪來這樣的平靜與從容？

如今，我們面對(duì)的不是死亡，但有民族復(fù)興的責(zé)任。我們要融入國家“大我”，讓紅巖精神

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上熠熠生輝，永放光芒。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。對(duì)人物（作者）的認(rèn)識(shí)2分，闡述能契合主題2分。

注：古詩文有錯(cuò)別字、漏字、增字不得分。

二、感悟“傻瓜”思想。（16分）

3.“世間感動(dòng)”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，

不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的傻，讓讀者感動(dòng)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。選擇1分；理由2分，意思對(duì)即可。

4.示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實(shí)則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外

形特征和生長習(xí)性展開描寫，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，

金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層誼染，突出瓜們的“傻”：

只知奉獻(xiàn)，不摻任何雜質(zhì)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。言之有理即可。

5.示例（1）：選A。第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個(gè)單

元，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。

示例（2）：選B?白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課

文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對(duì)踏實(shí)、

勤勉、奉獻(xiàn)精神的禮贊。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。

示例（3）：選B。這三篇課文，都用了象征的手法.這篇文章也是，那些“瓜”們，象征了

各類無論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻(xiàn)的人。把它們編入一個(gè)單元,

有助于我們深入學(xué)習(xí)象征手法。.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。意思對(duì)即可。

6.本題采用分層賦分的方式：

第一層：思維膚淺，認(rèn)識(shí)停留在表面。（1分）

示例（1）：希望的種子，指的是那些“瓜”。

第二層：思維停留在表面，但能初步讀出其中的意味。（2分）

示例（2）：表達(dá)的是，這些“瓜”給予土地希望。

第三層：思考比較深入，上升到抽象意義的層面。（3分）

示例（3）：踏實(shí)肯干，一心付出，即便面臨傷害也不摻任何雜質(zhì)的奉獻(xiàn)精神和品格，是'‘希

望的種子”。

第四層：思考比較深入全面，上升到象征意義的層面。(4分)

示例(4)：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)肯干，全

心奉獻(xiàn)的人，這是人類社會(huì)發(fā)展的希望。

第五層：思考深入全面，上升到象征意義的層面，且能理解作者的思想感情和寫作意圖。(5

分)

示例(5)：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全

心奉獻(xiàn)的人，這是人類社會(huì)發(fā)展的希望。作者也借此表達(dá)對(duì)人類的希望：向這些傻傻的“傻

瓜”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的品格和智慧。

三、助力“雙碳”行動(dòng)。(12分)

7.控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫(應(yīng)對(duì)全球氣候變化).

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意思對(duì)即可。

8.D

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。

9.“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話題，受到各大媒體的關(guān)注；推進(jìn)“雙碳”工作十分重

要，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有著重要意義；從國家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。意思對(duì)即可。

10.示例：研究內(nèi)容：什么是低碳生活。研究步驟：1.查找資料，了解“低碳生活”的意義和

方式；2.做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；3.研究宣傳稿寫作的注意

事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有效性。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。研究內(nèi)容1分，研究步驟2分，研究內(nèi)容和研究步驟的相關(guān)性1