學生科學主題活動教案七篇

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學生科學主題活動教案怎么寫？當政府、企業(yè)或倡導團體利用法律或經(jīng)濟壓力影響科學研究的結(jié)果或傳播，報道或解釋科學研究的方式時，就會發(fā)生科學的政治化。下面是小編為大家?guī)淼膶W生科學主題活動教案七篇，希望大家能夠喜歡！

學生科學主題活動教案

教學目標：

科學探究目標：

1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。

2、能根據(jù)材料的特點，提出對物品分類的標準。情感態(tài)度與價值觀：愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?？茖W知識目標：能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。

教學預備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等一些自然材料和人造材料的圖片資料

教學過程

一、引進

我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料

二、活動一：下面的物品分別是用什么材料制成的

1、分階段引導學生認真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。

2、按金屬、塑料、紙、布

3、還有哪些物品是由以上材料制成的

4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的

三、活動二：熟悉人造材料與自然材料

1、觀察畫面

告訴學生：直接從大自然獲取的材料是自然材料。

2、引導學生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。

3、你還知道其他人造材料嗎

小組合作，討論，全班交流

四、活動三：找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的

學生趙冬并比一比，哪個小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上

五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會材料與我們生活的密切關(guān)系

板書設(shè)計：

身邊的材料

熟悉材料

材料的分類：自然材料

人造材料

學生科學主題活動教案【篇6】

教學目標：

過程與方法

能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點;

會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。

知識與技能

知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類;

知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價值觀

通過科學探究活動，體驗和感受到科學數(shù)據(jù)的重要意義。

教學準備

1、教師準備：

演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。

分組實驗材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實驗記錄表等。

2、學生準備：每組準備牢固的繩子5米左右和兩根結(jié)實的木棍。

教學過程設(shè)計

一、引入新課，觀察滑輪。

1、談話：每天早晨，我們學校都要舉行莊嚴的升旗儀式，你知道國旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎

2、講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個小小的裝置——那就是滑輪(板書：滑輪)。

3、提問：滑輪是一種怎么樣的裝置呢教師拿出事先準備好的各種滑輪，讓學生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點。

4、交流討論：

滑輪形狀——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動。輪子外有框，框上有小鉤子。

5、小結(jié)：滑輪是用來提升物體的一種簡單裝置。它實際上就是一個繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動。

6、在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪

教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場景。

7、使用滑輪有什么好處滑輪到底有什么作用讓我們繼續(xù)學習。

二、了解滑輪的分類及作用。

1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同它們分別是什么滑輪呢

2、閱讀教材第6頁上半部分的內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動滑輪。

(固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪，叫動滑輪。)

3、我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化呢學生提出假設(shè)，教師根據(jù)學生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。

4、分組實踐活動：

⑴各個小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪。

⑵實踐操作，研究兩種滑輪在提升重物時的不同作用。

附：“研究定滑輪的作用”實驗方案

實驗方案

實驗題目：研究定滑輪的作用

實驗器材：定滑輪(固定在支架上，不隨重物上下移動)、細繩、鉤碼、鐵架臺、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙。

預測：可以省力。

實驗過程：

1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過滑輪。用兩個鉤碼懸吊在細繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。

2、記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數(shù)，記錄在表格內(nèi)。測量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來。

鉤碼的質(zhì)量牛頓鉤碼提升距離厘米

彈簧秤的拉力牛頓彈簧秤下拉距離厘米

結(jié)論結(jié)論

實驗結(jié)論：

5、交流實驗現(xiàn)象，匯報實驗收獲。

6、分析實驗數(shù)據(jù)，討論：使用定滑輪和動滑輪各有什么作用它們之間有什么相同點和不同點

定滑輪動滑輪

可以改變用力的方向不能改變用力的方向

不能省力可以省力

7、為什么兩種滑輪具有不同的作用你可以用杠桿和平衡原理來分析一下定滑輪和動滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力，使用動滑輪可以省力

(滑輪是一種變形的.杠桿。定滑輪是等臂杠桿;動滑輪是動力臂是阻力臂兩倍的杠桿。)

8、講述：定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點，也各有缺點，實際上單獨使用很少，應(yīng)用的時候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，揚長避短，這樣就組成滑輪組。(出示使用滑輪組的場景)預測一下：滑輪組有什么作用呢

三、游戲體驗，研究滑輪組的作用。

1、布置游戲活動：

⑴游戲工具：兩根結(jié)實的木棍、8米長的繩子

⑵游戲目的：通過活動和游戲讓學生體驗滑輪組的力量，了解滑輪組的連接方式。

⑶游戲人數(shù)：3—4人組成一組，共同進行活動。

⑷游戲方式：

A、將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過第二根木棍。

B、請兩位同學站在距離一米遠的地方站穩(wěn)，并握緊木棍。

C、第三位同學小心地拉動繩子的另一端。

觀察并體驗：結(jié)果怎么樣

2、組織討論：

⑴當你拉動繩子時，其他兩位同學能夠抓住木棍站在原地不動嗎

⑵如果把繩子再繞木棍一圈，結(jié)果會怎么樣再繞一圈呢

⑶繩子纏繞繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎

3、拓展研究活動：

組裝滑輪組，研究滑輪組的作用。

4、找一找，你周圍哪些地方用到了滑輪他們分別發(fā)揮著什么作用

四、課外拓展研究。

1、課外探究：升降電梯的秘密。

2、以小組為單位制作滑輪裝置。

學生科學主題活動教案【篇7】

教學目標

科學概念：

氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。

過程與方法：

1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2、用文字或圖畫進行描述和交流。

3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價值觀：

對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

教學重點

用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

教學難點

觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

教學準備

為每組準備：燒瓶、L型玻璃管;熱水、常溫水、冰水;錐形瓶，氣球、紅墨水。

教學過程

一、觀察空氣是否熱脹冷縮

1、引入

水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會熱脹冷縮呢今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化(學生討論推測)

2、空氣受熱受冷后體積的變化研究

師：空氣是流動的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌嶒灢拍芮宄乜吹娇諝馐軣崾芾浜篌w積的變化呢

(1)學生分組討論，設(shè)計實驗方案

(2)交流實驗方案，確定方法。

(3)分組實驗，教師巡視指導。

(4)交流、討論。

(5)小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

(預設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別)

二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

1、師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么