【部編版】四上語文全冊(cè)語文園地+習(xí)作+口語交際教案

第一單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題:本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現(xiàn)代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1觀潮本課描寫了錢塘大潮的壯美。重點(diǎn)是感受錢塘江大潮洶涌而來的壯觀21.通過初讀一研讀一熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢塘江大

氣勢(shì)。潮的景觀之奇。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2走月亮本課描寫了阿媽牽著“我”的小手在月光下散步的美好情景，重點(diǎn)是感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。2.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面。.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。3現(xiàn)代詩二首本課描述了晚秋的美和小花牛的可愛，重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課文體會(huì)作者在詩歌中表達(dá)的感情。1通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)1.通過啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀賞景物時(shí)的感受。

用比喻、擬人、排比等修辭手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往?？谡Z交際：我們與環(huán)境本次口語交際的內(nèi)容是以“我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問題。.小組合作法去討論制訂解決環(huán)境問題的辦法。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出自己推薦的地方和推薦理由。2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的美景。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動(dòng)聽覺、視覺等各種感官21.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想

想象畫面；根據(jù)四字詞語想象畫面；能用一定的詞語描寫事物；書寫楷體字；積累古詩《鹿柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語寫句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩。和想象。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意?？谡Z交際：我們與環(huán)境課題我們與環(huán)境課型口語交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語表達(dá)能力。.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服勸說時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。

教學(xué)難點(diǎn)能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、圖片激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……這些和大自然的親密接觸，都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。（出示課件2）這株筷子樹的制作者告訴記者：整個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時(shí)談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。（出示課件3）【設(shè)計(jì)意圖：通過新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)。】

師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法？師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）新課教學(xué)（）分鐘二、初設(shè)情境，共同探討.說一說。（出示課件4）a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？師：誰來說一說。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？a.小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供一定的資料，既是降低本情境的難度，也是為了提醒學(xué)生勸說前的準(zhǔn)備是必不可少的?！?/p>

b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；污染飲用水，人喝了受污染的地下水鬧肚子或得更重的病。（課件出示5）生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；（課件出示6）生：工廠里排出的廢氣污染大氣；我們會(huì)得呼吸道疾病。（課件出示7）生：人們的生活垃圾。垃圾中可能會(huì)有誘發(fā)各種疾病的物質(zhì)（課件出示8）3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？（課件出示9）生：如果開車時(shí)停候時(shí)間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈二師：同學(xué)們的做法很好。三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的做法，制作成《保護(hù)環(huán)境

小建議十條》呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條二預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條(課件出示10、11)(1)看見垃圾，主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。(2)要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿⑾床怂?、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。(3)如果教室里沒有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。(4)使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。(6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開

(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。(9)少開車，多騎車。(10)愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì).在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用?？诘臋C(jī)會(huì)，同時(shí)又增加挑戰(zhàn)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情?！空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、總結(jié)全文，延伸拓展(課件出示12)在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé))板書設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)教學(xué)反思成功之處：在口語交際進(jìn)程中，學(xué)生能夠積極參與到交流之中，對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。不足之處：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以后的教學(xué)過程中，要對(duì)這部分學(xué)生多加關(guān)注。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方課題推薦一個(gè)好地方課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（）分鐘一、導(dǎo)入新課（出示課件2）師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有哪個(gè)地方讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場(chǎng)讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。（板書：推薦一個(gè)好地方）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫作材料?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、明確目標(biāo)（出示課件3）L過渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流,相互取長補(bǔ)短。.明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。b.通過描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！?/p>

讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來寫。4.確定自己要寫的內(nèi)容：（出示課件5）a.你打算推薦什么地方？b.這個(gè)地方在哪里？C.有什么特別之處？三、分析示例，打開思路。.同學(xué)們先看看書上的例子吧！推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的…….師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)并板書：按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）（板書：按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫鋪墊。1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作地點(diǎn)及具體要求，同時(shí),通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！?/p>

2.先小組交流，互相評(píng)議；.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)序；寫景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)哪些是由心而發(fā)的感受。節(jié)，能讓學(xué)生把理論預(yù)設(shè)：（出示課件7）運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順生的寫作能力?！啃?、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。L寫作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫呢？（板書：開頭中間結(jié)尾）拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢？推薦一個(gè)好的地方（提綱）（出示課件8）開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。

第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。第三種：可以按照方位變化來描寫。第四種：展開合理想象。結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。.交流提綱。六、動(dòng)筆練習(xí)（出示課件9）根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。.起草作文，教師巡視。.分享草稿。（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見，然后再進(jìn)行修改。課堂小七、分析小結(jié)結(jié)及拓這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點(diǎn)的文展延伸章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出

()分鐘真實(shí)感受。板書設(shè)計(jì)按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感推薦一個(gè)好地方開頭中間結(jié)尾教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處：L在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。語文園地課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語的運(yùn)用。.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。.欣賞、積累古詩中寫景的名句。教學(xué)重點(diǎn)詞語的運(yùn)用；積累古詩。教學(xué)難點(diǎn).能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).根據(jù)文章中的描寫想象畫面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語的運(yùn)用。.注意在橫格中寫字的要求。.欣賞、積累古詩中寫景的名句。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容解決這些問題。(板書：語文園地)【設(shè)計(jì)意圖：用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！?/p>

二、學(xué)用結(jié)合新課板塊一：交流平臺(tái)（出示課件3）.同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書：寫想象畫面）.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！边@段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而教學(xué)來、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出示課件4）()分師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看鐘到）3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……（出示課件5）師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？（板書：【設(shè)計(jì)意圖：通聽到）過小組交流的方式，4.讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書：增強(qiáng)對(duì)想象畫面的聞到）理解，加深印象?！縜.小組交流。b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。C.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。板塊二：詞句段運(yùn)用出示詞語。(課件出示6)人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息(1)讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀,做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。低聲細(xì)語：形容小聲說話。竊竊私語：竊竊：形容聲音細(xì)?。凰?私下；語:說話。背地里小聲說話。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜，人們默不作聲。

悄無聲息：沒有聲音，沒有氣味。比喻沒有名聲,不被人知道。(2)想一想：這些詞語你想到了什么畫面？生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。生：鴉雀無聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真【設(shè)計(jì)意圖:通學(xué)習(xí)時(shí)的情景。過說一說的方式，理(3)說一說：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一解時(shí)間詞語的意思，說。感受時(shí)間詞語運(yùn)用出示詞語。(課件出示7)的準(zhǔn)確恰當(dāng)?！匡L(fēng)煙花霎町頓町留然雷雨小狗過［:合］含1本(4)說一說每組加點(diǎn)詞語的意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語表示時(shí)間短。第二組中詞語的意思表示時(shí)間比第一組長一些。(5)拓展運(yùn)用①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。沖過去跑過來奔過來走過來②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語造句，說一說你的日常生活。(課件出示8)一陣風(fēng)吹過，天空頓町塵土飛揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：說和寫

我家的小狗二會(huì)兒也本就把一盤肉吃完了。的有機(jī)結(jié)合能最大(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語限度挖掘?qū)W生潛的用法。(2)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。(板書：根據(jù)意思寫畫面)板塊三：書寫提示1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？能。1(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于(2)字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要學(xué)生注意漢字在橫保持一定的距離。格中的書寫特點(diǎn)；養(yǎng)(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的成寫前先觀察、后書習(xí)慣。(課件出示9)(板書：書寫提示：保持平衡保持距離)2.寫一寫(1)先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。(2)再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。板塊四：日積月累學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩。(出示課件10)(板書：鹿柴)寫的好習(xí)慣?！柯共窨丈讲灰娙耍勅苏Z響。返景入深林，復(fù)照青苔上。.朗讀這首詩。.簡(jiǎn)介作者。王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！遍_元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。.說說詩句的意思。（板書：說說詩句的意思）。（出示課件11）一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。.展開想象，感悟詩情。請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。

.學(xué)生讀讀背背。.測(cè)試學(xué)生背誦情況。課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié)(出示課件12)我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：將寫法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容語文園地看到寫想象畫面聽到書寫提示：保持平衡保持距離聞到根據(jù)意思寫畫面教學(xué)反思.本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了詞句、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。.不足之處：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于描寫大自然美景的詩歌：《望洞庭》唐?劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《漁歌子》唐?張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚肥。青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。《望廬山瀑布》唐?李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！渡叫小诽?杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》唐?孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！督^句》唐?杜甫兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。第二單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組成?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。《夜間飛行的秘密》課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，介紹了飛機(jī)飛行運(yùn)用的原理與蝙蝠探路相近，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來的變化，激發(fā)了我們熱愛科學(xué)的興趣?！逗募摇愤@是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂觀、積極的生活態(tài)度；愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問題。例如，《一個(gè)豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的過程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問題的習(xí)慣和能力，這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。如果我們能在閱讀中，依據(jù)文章的順序，提出相應(yīng)的問題，我們就可以按問題概括出課文的主要內(nèi)容了。比如我們可能會(huì)提出以下問題:第五粒豌豆為什么像“一個(gè)囚犯”？為什么它長得卻很好？這個(gè)故事讓我們明白了什么？把這些問題解答出來就是文章的主要內(nèi)容；《蝙蝠與雷達(dá)》一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，思考從蝙蝠身上得到了什么啟示,了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。(2)寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。本單元安排了習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》，本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛好等主要特點(diǎn)來寫作。讓孩子掌握如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似，要突出人物的外貌、性格或愛好等特征。比喻一定要恰當(dāng)，注意用詞要生動(dòng)形家》O

單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)llj教學(xué)建議5一個(gè)豆莢里的五粒豆本課描寫了豆莢的經(jīng)歷。重點(diǎn)是說明生活中不能沒有愛,愛是最偉大的，也是最幸福的。.通過分角色度讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豆莢的愿望。.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。6夜間飛行的秘密本課主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，介紹了飛機(jī)飛行運(yùn)用的原理與蝙蝠探路相近，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料。.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)本文講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來的變化，重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。1通過搜集資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。

8*蝴蝶的家本課這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。重點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。.通過啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。習(xí)作：小小''動(dòng)物園”本次習(xí)作的內(nèi)容介紹人物。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。.學(xué)會(huì)在觀察，抓住特點(diǎn)介紹。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動(dòng)聽覺、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣；對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè).引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)閱讀方法。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。

問句；積累文言文。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用成語典故，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累文言文。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，理解詩意。習(xí)作課題小小"動(dòng)物園"課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。.結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。.擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。教學(xué)重點(diǎn).觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。.結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（）分鐘一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜個(gè)謎語就知道了。.八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）（出示課件2）.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）（出示課件3）同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用猜謎形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境（動(dòng)物照片）（出示課件4）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）.爸爸與貓（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只貓。（板書：樣子性格）.姐姐與魚（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更容易理解，使學(xué)生掌握寫作技巧。】水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。（出示課件5）總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。三、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己我叫，是個(gè)小孩。其實(shí)呢 我是，O（出示課件6）介紹家人這是我的，O其實(shí)呢……

他/她是 , O(1)自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)交流分享師：誰來試試看？(充分說)(3)評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。(二)再讀例子，理清特點(diǎn).引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容(出示課件7)(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語言、喜好等來寫)2)口頭擴(kuò)編繪本。.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。問時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。(板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句)【設(shè)計(jì)意圖:通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過口述,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！?/p>

過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家”?？纯凑l文筆最棒。（三）游戲激趣，細(xì)寫人物“誰是金筆小作家”（出示課件8）要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫下來，并寫一寫你對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺。字?jǐn)?shù)不限。L學(xué)生寫。.師巡視。.交流習(xí)作。（可叫一生先來改，教師再來評(píng)講。）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“誰是金筆小作家”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)生的寫作能力?！空n堂小四、小結(jié)結(jié)及拓這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文展延伸章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、()分樣子、飲食等），圍繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心鐘突出，感情真摯。板書設(shè)計(jì)小小“動(dòng)物園”特點(diǎn)：性格、樣子、本領(lǐng)……抓住特點(diǎn)要圍繞中心句教學(xué)反思.我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫……其實(shí)呢……我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。.不足之處就是在說話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來講。精彩片段【部編版】四上語文第二單元習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》師：調(diào)皮的猴子，性格古怪的貓，兇猛的老虎……在作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。生活中，你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？生：我養(yǎng)過幾只小白兔，經(jīng)?？此鼈?cè)鯓渔覒?、怎樣休息，十分有趣。生：奶奶家養(yǎng)了條小狗，通人性。我去奶奶家，它老遠(yuǎn)就要這尾巴出門迎接，好熱情呀！師：大千世界，動(dòng)物種類繁多，飛禽、走獸、昆蟲、水族等，它們都有自己的特點(diǎn)。人也有自己的特點(diǎn)，人們也有和動(dòng)物相同的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎樣把人和動(dòng)物做比較呢？生：外貌描寫一定要抓住最突出的特點(diǎn)，細(xì)致觀察。師：例如，有的同學(xué)說自己的媽媽是一只綿羊，因?yàn)閶寢尩念^發(fā)是波浪卷，綿羊卷曲的毛也是波浪卷，媽媽最喜歡吃素菜，綿羊也只吃青草之類的食物，而且媽媽的性格像綿羊一樣溫和?？梢姡挥姓业饺宋锱c動(dòng)物的相同之處，才能寫得生動(dòng)有趣。生：我應(yīng)該怎樣寫，才能把我想寫的人更清楚地介紹給大家呢？師：用比喻的手法把自己家里的人說成一種動(dòng)物。師：同學(xué)們，猜猜這是誰？只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。生：豬八戒。師：他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。生：哪吒。師：同學(xué)們之所以能很快地猜出以上兩個(gè)人是誰，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。師：也可以抓住人的性格特點(diǎn)來寫，寫出他與某種動(dòng)物相似。師：今天這類作文要和動(dòng)物聯(lián)系在一起。抓住樣子、性格、習(xí)慣、飲食等，但是不管你用什么寫作方法，一定得為表現(xiàn)人服務(wù)。我相信你們都能把家人詳細(xì)的介紹給大家。語文園地課題語文園地課型語文園地授課1課時(shí)

時(shí)間教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。.積累古文名句和成語。教學(xué)重點(diǎn).養(yǎng)成提問的習(xí)慣。.積累古文名句和成語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。.積累古文名句和成語。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書設(shè)計(jì)：語文園地)【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)①閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題。計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)了②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全這一單元的閱讀方面和深入。法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正③篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章的理解。④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。確的朗讀?！啃抡n（板書設(shè)計(jì)：閱讀的方法）（出示課件2）教學(xué)（2）學(xué)以致用()分爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，鐘在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后，我們寫作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動(dòng)。誰要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）②這個(gè)小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的？（外貌、神情、動(dòng)作）2.識(shí)字加油站（出示課件3）注-駐抄-鈔賠-培堵-賭煤-媒芬-氛賬樟狡【設(shè)計(jì)意圖:這

貝木3賀杠猾(1)讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語。(2)這些詞有什么共同點(diǎn)？每一組字都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。(板書：形聲字)同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。(3)結(jié)合偏旁，重點(diǎn)講解前兩組漢字的含義(出示課件4)“注”的偏旁是7,動(dòng)詞，形聲。從水，主聲。本義是灌入，注入?！榜v”的偏旁是：馬，應(yīng)讀“zhfi"；字義是：(車馬等)停止，泛指停止或停留?！俺钡钠允遣?，本意是指譽(yù)寫，照原文寫，搜查而沒收，走簡(jiǎn)捷的路?！扳n”偏旁是葉”，本意同“抄”或作紙幣。(4)讓學(xué)生自學(xué)其他字(5)讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語。3.詞句段運(yùn)用(出示課件5)(1)你知道這些說法嗎？選一兩個(gè)說句子。a.讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。(出個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法，理解詞語的意思?！?/p>

示課件6）第一句重復(fù)運(yùn)用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。第一句重復(fù)運(yùn)用“……的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都會(huì)叫。（2）讀下面的句子，注意問號(hào)的用法，再照樣子寫一寫。（出示課件7）a.大聲朗讀書中的句子。【設(shè)計(jì)意圖：這b.思考并說一說這是什么句？個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的C.照樣子，你也寫一寫吧。是讓學(xué)生理解成語難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。的意思，有助于提高師：設(shè)問句就是明知故問，自問自答。學(xué)生理解成語和用師小結(jié)：設(shè)問句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法,先提出一個(gè)問題，接著自己回答，即自問自答。設(shè)問句的基本特點(diǎn)是“無疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。（板書：設(shè)問句自問自答）4.日積月累。學(xué)習(xí)文言文里的語句。（出示課件8）a.好問則裕，自用則小。一一《尚書》b.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》運(yùn)成語的能力?！?/p>

C.智能之士，不學(xué)不成，不問不知。一一【漢】王充d.人非生而知之者，孰能無惑？一一【唐】韓愈(1)朗讀這些語句。(2)說說句子的意思。(板書設(shè)計(jì)：說說句子的意思)(出示課件9)a.意思是：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。b.要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。C.不學(xué)習(xí)自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。d.一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？(3)學(xué)生讀讀背背。(4)測(cè)試學(xué)生背誦情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生在理解語句的基礎(chǔ)上，理解義舌義的含義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié)，激發(fā)運(yùn)用同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問句，還學(xué)習(xí)了文言文里面的句子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。

閱讀方法板書內(nèi)容板書內(nèi)容語文園地設(shè)問句自問自答說說句子的意思教學(xué)反思.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。.在“詞句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。.美中不足的是，在講授句子“日積月累”時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！九c文章相關(guān)的資料介紹】.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲.君子憂道不憂貧。.天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚,空乏其身，行拂亂其所為。.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。.為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。.丹青不知老將至，富貴于我如浮云。.天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。第三單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀察”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，進(jìn)行連續(xù)觀察，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察，感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。通過閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的美麗。學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法描寫事物，表達(dá)自己的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課111教學(xué)建議9古詩三首本課描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)。重點(diǎn)是通過有感情的朗讀古詩體會(huì)作者在古詩中表達(dá)的感情。2通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。10爬山虎的腳本課描寫了爬山虎的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。2.通過朗讀，感受爬山虎腳的美。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。11蟋蟀的住宅本課介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建2通過對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的

筑成的等知識(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)的奇妙，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法。出名，是靠它長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的?？谡Z交際本次口語交際的內(nèi)容是以“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。1.通過游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。.小組合作法去討論制訂解決近視問題的辦法。習(xí)作：寫觀察日記本次習(xí)作的內(nèi)容寫觀察日記。重點(diǎn)是把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。1.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，把握觀察的方法。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣；相同事物的不同說法；詞語運(yùn)用會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確；積累表示氣象的諺語。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用詞語寫句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累氣象諺語。1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合生活實(shí)際理解意思。愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力課型口語交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。.要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)預(yù)防近視的方法。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、謎語導(dǎo)入。師：今天老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語：兩顆黑葡萄，長在人臉上，白天開窗望，晚上關(guān)緊窗。（出示課件2）生：眼睛。師：對(duì)了，同學(xué)們都有一雙漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么組成的？（板書：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力）【通過新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)。】新課教學(xué)（）分鐘二、認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。（出示課件3）讓學(xué)生同桌互看一下眼睛，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個(gè)小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的外部結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的部分結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生指指認(rèn)認(rèn)，加深印象。師：剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔，來自物體的光通過瞳孔進(jìn)入眼睛后，會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后神經(jīng)把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就看到物體了。【設(shè)計(jì)意圖：圖片展示,使學(xué)生更容易理解?！空n件教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備緊接著通過兩張不一樣瞳孔貓的圖片，（出示課件4）揭露生活中的小常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生日常的觀察能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)三、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及近視的影節(jié)鍛煉了學(xué)生的口響。.小游戲：找茬！（測(cè)測(cè)大家的眼力）（出示課件5）師生互動(dòng)，找出不同的地方。.出示一張模糊的視力表，學(xué)生比較后引出近視的概念。.小組討論。（影響視力的原因。）小組討論時(shí)，注意說話的音量，避免干擾其它語表達(dá)能力?！啃〗M。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)4.匯報(bào)總結(jié)。節(jié)鍛煉了學(xué)生的口要求：不重復(fù)別人的話。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補(bǔ)充。四、預(yù)防近視，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。師：近視的原因有哪些呢？1.讓學(xué)生討論后交流得出：（出示課件6）①不注重看電視或用電腦用眼時(shí)間。②不注重讀寫衛(wèi)生。③不認(rèn)真做眼保健操。語表達(dá)能力。】④不注重飲食 歸納起來，都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。（板書：近視原因造成眼睛過度緊張和疲勞）2.針對(duì)近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施。（出示課件7）①重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。②堅(jiān)持做到每天做眼保健操。③積極鍛煉身體。④保證足夠的睡眠。讓學(xué)生對(duì)照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在，加以改正。師：保護(hù)眼睛，重在預(yù)防，接下來我們看個(gè)短片，休息一下，同時(shí)注意片中的保護(hù)眼睛方法，同學(xué)們可以一起跟著做。（出示課件8）（板書：預(yù)防近視注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)眼睛）五、加強(qiáng)意識(shí)，明辨是非，回答問題。師：剛剛我們講過很多的內(nèi)容，接下來我就要考考同學(xué)們。通過問答環(huán)節(jié)及判斷圖片是非做法，提高同學(xué)們對(duì)保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識(shí)。（出示課件9）

課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘六、課堂總結(jié)同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁庥醚坌l(wèi)生，保護(hù)好眼睛，通過愛眼拍手歌回顧本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后老師衷心祝愿大家，不要因?yàn)榻裉斓慕曈绊懨魈斓倪h(yuǎn)征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。板書設(shè)計(jì)愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力近視原因：造成眼睛過度緊張和疲勞預(yù)防近視：注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)眼睛教學(xué)反思.這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。.在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主動(dòng)地探索、快樂地學(xué)習(xí)，各方面能力都得到提高。課題寫觀察日記課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。.練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫卜來。教學(xué)難點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣師：我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。(板書：寫觀察日記)【設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生對(duì)話,拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、回憶日記格式。【設(shè)計(jì)意圖：審題（一）回憶日記格式。（出示課件2）指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓1.學(xué)生齊讀題目，說一說要求寫什么？學(xué)生很快了解題目，.師導(dǎo)言：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么？.學(xué)生：要寫上年、月、日、星期和天氣。.老師：很好，看來大家對(duì)寫日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題；其次在第一行寫上你寫日記時(shí)的日期、天氣、星期幾?。ò鍟喊盐諏懽髦攸c(diǎn)?！啃抡n給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期教學(xué)兒）(5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記）分鐘下來，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫日記，根據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說，第一行寫出寫日記的時(shí)間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫日記的時(shí)間。6.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀

蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。）7.師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。（二）確定觀察對(duì)象。.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么？.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。（二）確定觀察對(duì)象。.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么？.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。

.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(一)指導(dǎo)觀察方法L過渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。(1)請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點(diǎn)寫在紙上。(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一一發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體。(1)如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能，對(duì)所找到的材料進(jìn)行感覺、品評(píng)和分辨，然后有的放矢地把所見、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫下來】

啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。（出示課件3）（2）如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。（出示課件4）板書：觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性）（3）如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書：觀察動(dòng)物（動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)）（二）引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作.師導(dǎo)言：我們?cè)鯓硬拍馨延^察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢？請(qǐng)大家再讀第44頁蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句，說說你的體會(huì)。.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵,睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記卜來?！庇纱丝芍^察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。.同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí),【設(shè)計(jì)意圖：通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！?/p>

只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么？聽：耳朵聽到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？（板書：有感受，記下來）.所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時(shí)，別忘了寫出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲！.學(xué)生開始寫日記，教師巡回指導(dǎo)。四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。L學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。.評(píng)一評(píng)：誰寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。課堂小結(jié)及拓展延伸五、教師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。師總結(jié)：有人說過，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧

（）分鐘眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛默生更說過：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，記錄卜來，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個(gè)有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧！板書設(shè)計(jì)寫觀察日記給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性）觀察動(dòng)物（動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)）有感受，記下來教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能夠在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己觀察的事物以及它的發(fā)展變化過程，用詞比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)。不足之處：盡管設(shè)計(jì)的很好，但是本次習(xí)作也存在很多不足之處，表現(xiàn)最明顯的就是習(xí)作中的語言不夠豐富，雖然學(xué)生把觀察對(duì)象描寫得很真實(shí)，但總感覺敘述平平淡淡，關(guān)鍵是沒有使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法所致。精彩片段【部編版】四上語文第三單元習(xí)作《寫觀察日記》師：我們學(xué)習(xí)的《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者葉圣陶觀察了很久，看到了蟋蟀造洞穴的全過程。它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？生：與作者的認(rèn)真觀察分不開。生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。師：對(duì)，同學(xué)們說得很好。它們都與作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，寫觀察日記，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。師：審審題，作文要扣住什么來寫？生：首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫，然后才思考怎樣去寫，最后確定寫些什么。生：關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)。師：你們說的很好。讓我們認(rèn)真觀察，用日記的形式記錄下來，與同學(xué)共享吧！語文園地課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)L學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。.理解不同詞語有著相同的意思，并體會(huì)詞語在句子中的意思。.積累節(jié)氣諺語。教學(xué)重點(diǎn).積累節(jié)氣諺語。.理解不同詞語有著相同的意思，并體會(huì)詞語在句子中的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，葉圣陶經(jīng)過細(xì)致觀察寫出了《爬山虎的腳》。有句俗話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂趣。想體驗(yàn)一下嗎？現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書設(shè)計(jì)：語文園地)【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)?！啃抡n教學(xué)()分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元,你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？(板書：完成填空)《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運(yùn)用了【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生了解觀察的作用的

一些動(dòng)詞來描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進(jìn)行了 的觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確？（出示課件2）《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞：不過幾天、后來，說明作者不但細(xì)致觀察，還 觀察了大概方法。】一段時(shí)間，把爬山虎的腳寫的這么詳細(xì)。（出示課件3）“那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！薄捌教埂笔亲髡哂^察時(shí)用到的，“安靜”是作者用 到的，“彈琴”是作者用 到的。（出示課件4）（板書設(shè)計(jì)：細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想）片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會(huì)，它們圍成一圈，起初用兩條長腿蹦高，后來越跳越上勁：索性大跳特跳起來了。那奇形怪狀的花步子，真能把人笑死!轉(zhuǎn)圈呀，躥跳呀，打矮步呀一一活像踩著高蹺跳俄羅斯舞！片段二:街上出現(xiàn)了一些大蒼蠅，他們身上藍(lán)里透綠、閃著金光.它們跟秋天一樣，一副沒睡醒的樣子。它們還不會(huì)飛，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生明白一個(gè)句子加上一個(gè)詞意思會(huì)更具體，有助于提高學(xué)生理解詞語的能力。】

腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲一一把它仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點(diǎn)，蹦個(gè)高兒，在空中翻個(gè)跟頭，一直落在地上，站的好好的。以上片段均選自法布爾的《森林報(bào)》。這都是作者認(rèn)真觀察才寫出來的。通過這些句子的學(xué)習(xí)，讓我們知道了，首先，要想把文章寫具體、寫準(zhǔn)確必須進(jìn)行認(rèn)真觀察；接著，要想寫出事物的變化，還要連續(xù)觀察一段時(shí)間；最后知道了觀察時(shí)要?jiǎng)佑枚喾N感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長和用心想等。2.詞句段運(yùn)用(1)把下面的字組詞，體會(huì)相同事物的不同說法。(出示課件5)A.大聲朗詞語。狗窩鳥窩鳥巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚塘B.思考并說一說它們的用法相同嗎。兩個(gè)詞語的意思是一樣的。如:“馬圈馬棚，一個(gè)詞還有另一種說法。我們寫作時(shí)要注意。(2)比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思。(出示課件6)

A.讀句子，理解加點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)每組句子意思的不同。B.理解加上“逐漸”“最多”的不同含義。師:一個(gè)句子加上不同的詞含義含義也不相同。逐漸：在第二句寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，使句子更加具體。最多：表示程度，在第二句中寫出了蟋蟀住宅的深度。師總結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，一些句子加上某些限定的詞語更加準(zhǔn)確表達(dá)意思。(板書：有些詞語會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確)3.日積月累。(出示課件7)(1)朗讀諺語。(2)解釋諺語的含義。(3)學(xué)生讀讀背背(4)學(xué)生說說自己知道的諺語。(板書設(shè)計(jì)：表示節(jié)氣的諺語)課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語還有另一種說法，一個(gè)句子加上一個(gè)詞語表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。板書內(nèi)容語文園地r完成填空細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想有些詞語會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確、表示節(jié)氣的諺語教學(xué)反思.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，讓學(xué)生更容易理解，如在“交流平臺(tái)”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了完成填空，讓他們輕松地掌握了知識(shí)。.美中不足的是，在“日積月累”的授課中，學(xué)生對(duì)這諺語很陌生，但我講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！九c文章相關(guān)的資料介紹】氣象諺語L燕子低飛蛇過道，雞不回籠喜鵲叫，大雨不久就來到。.朝霞不出門，晚霞走千里。.雷公巖巖叫，大雨毛快到。.谷雨不雨，交回田主。.泥縱跳，風(fēng)雨到。.東虹日頭，西虹雨。.日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。.天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。久晴大霧陰，久陰大霧晴。.朝怕南云漲，晚怕北云堆。精彩片段日積月累精彩片段師：同學(xué)們，你們知道二十四節(jié)氣歌嗎？生：知道?！按河牦@春清谷天，夏滿忙夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”師：二十四節(jié)氣歌表示的是節(jié)氣。你們看“一葉落而知天下秋”表示的是什么？生：表示的是氣象。生：表示樹葉落了秋天來了。師：同學(xué)們回答得很好。這一句是表示氣象的諺語。你們看“立了秋，把扇丟?！北硎镜氖鞘裁?？生：秋天到了，天氣涼爽了，人們就不用扇子了。師：“二八月，亂穿衣?！闭l知道是什么意思？生：二月和八月的氣候不穩(wěn)定，人們穿的衣服薄厚也就不同。師：“夏雨少，秋霜早?！北硎镜氖鞘裁矗可合奶斓挠晟?，秋天下霜就早。師：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！北硎镜氖鞘裁?？生：秋天要是下雨以后就會(huì)更涼爽，十場(chǎng)秋雨過后就要穿棉襖。師：“八月暖，九月溫，十月還有小陽春?！北硎镜氖鞘裁矗可赫f明十月還有暖和的天氣。師：同學(xué)們說得真好，誰還知道氣象的諺語？生：朝虹雨，夕虹晴。第四單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補(bǔ)天》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到古代神話故事中人物形象，性格特點(diǎn)。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，女蝸的勇敢、善良的品質(zhì)，都躍然在紙上，展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點(diǎn)，感受神話的神奇。

(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生感受神話的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用想象來寫故事，同時(shí)抒發(fā)自己的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課111教學(xué)建議12盤古開天地本課講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。.通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)，拓展想象說話。.讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞中心句來展開，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神。13精衛(wèi)填海本課描寫了精衛(wèi)日日夜夜填海的事。重點(diǎn)是使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。.解釋重點(diǎn)詞語，從而讓學(xué)生理解意思。.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。14普羅米修斯本課記敘了普羅米修斯1.引導(dǎo)學(xué)生品讀、體

奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會(huì)普羅米修斯的勇敢和為人類獻(xiàn)身的精神。會(huì)不同神的性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。15米女蝸補(bǔ)天本課寫的是女娟為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。重點(diǎn)是了解女期冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。.學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。習(xí)作：我和 過一天本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己和神話中的人物一天中的活動(dòng)。重點(diǎn)是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。.指導(dǎo)學(xué)生通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧

容是塑造人物形象；給詞語歸類；能用一定的詞語來形容人物；讀句子，感受想象的神奇；積累古詩《嫦娥》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象運(yùn)用詞語，描寫人物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩。課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意?？鞓纷x書吧本次快樂讀書吧的內(nèi)容是讀神話故事書。重點(diǎn)是講解感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。1.通過提問、小組合作交流、通過重點(diǎn)詞語把過程記錄了下來、全班交流。訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。快樂讀書吧課題快樂讀書吧：很久很久以前課型快樂讀書吧授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式及感受閱讀的愉悅和樂趣。.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會(huì)，學(xué)會(huì)分享知識(shí)點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生感受神話的魅力，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀故事書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？有沒有關(guān)于神話的書？快來給老師講一講?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧”享受讀書的快樂吧。（出示課件2）（板書：快樂讀書吧）【設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍?！啃抡n教學(xué)二、感受神話故事引導(dǎo)學(xué)生想一想：（出示課件3）世界是如何起源的？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情

（）分鐘人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄如何生活？這些問題在很久很久以前就存在于我們祖先的腦海里，我們的祖先用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳?，F(xiàn)在我們就要在書中找到答案。（板書：很久很久以前）三、通過讀書，了解故事我們要找開天辟地的人要找那個(gè)故事？（出示課件4）.提問誰能回顧一下盤古是怎樣開天地的？.你還知道哪些中國古代神話故事？小組合作交流：（出示課件5）在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。.通過重點(diǎn)詞語把過程記錄下來。.全班交流。四、選擇閱讀類型除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。感?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事,學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。】

.神話的產(chǎn)生和原始人類為了自身生存而進(jìn)行的同大自然的斗爭(zhēng)結(jié)合在一起。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)工具簡(jiǎn)陋，變幻莫測(cè)的自然力對(duì)人類形成嚴(yán)重的威脅，但原始人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，也處于極為幼稚的階段。日月的運(yùn)行、晝夜的變化、水旱災(zāi)害的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認(rèn)識(shí)自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都和人一樣，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認(rèn)識(shí)自然、控制自然的一種精神活動(dòng)，同時(shí)也寄托了人類的向往和宗教的實(shí)化展現(xiàn).神話一般可分為三種類型：開辟神話、自然神話和英雄神話。（板書：開辟神話自然神話英雄神話）.神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動(dòng)者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認(rèn)識(shí)和愿望的理想化。.古希臘神話是成體系的，神與神的關(guān)系復(fù)雜而且完整，主要見于兩部荷馬史詩《伊利亞特》《奧德賽》，還有《神譜》《變形記》等，以及古希臘的悲劇和喜劇。

小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的神話故事書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、總結(jié)神話的世界藏著無窮無盡的奧秘，你讀得越多，收獲就越多。并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。板書設(shè)計(jì)快樂讀書吧很久很久以前開辟神話自然神話英雄神話教學(xué)反思L高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂。在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，認(rèn)真做筆記，勇于發(fā)言，能力得到提升。2.美中不足的是個(gè)別同學(xué)閱讀量太小，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注閱讀量窄的學(xué)生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

課題我和 過一天課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？請(qǐng)學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。.今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰？（出示課件2）（多媒體出示孫悟空、哪吒、后羿）.今天，如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過一天，你會(huì)選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞“我和過一天”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?！?/p>

二、審題指導(dǎo)（出示課件3）【設(shè)計(jì)意圖：審題指新課教學(xué)神話，是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。.確定人物，大膽想象。（板書：我和 .過一天）.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（板書：怎樣過一天）三、討論交流，創(chuàng)編故事。1.選定人物、地點(diǎn)。（1）師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會(huì)選擇誰呢？為什么要選他？你們會(huì)一起去導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！?哪里呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過具）分鐘（2）學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。（3）教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件4）主角一一你想寫的人物配角一一2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）地點(diǎn)一一任意地方2.確定故事主題。（1）回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補(bǔ)天》，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！?2)師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場(chǎng)面，而要通過講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。(4)教師適時(shí)適