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表內(nèi)除法（一）云南省普洱市寧洱縣李晉一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

請你試著分一分，并思考問題：（1）可以怎樣分竹筍？（2）到底每盤應(yīng)放幾個？同學們好！我想把12個竹筍平均放在4個盤里，請你幫我分一分?！捌骄笔鞘裁匆馑?？讓學生充分經(jīng)歷平均分的過程。把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（）個。3除法算式：12÷4＝3讀作：12除以4等于3。二、認識除號，讀除法算式…除號我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來表示？可以用除法表示。幫助學生建立除法概念4三、除號的由來1659年，瑞士數(shù)學家拉恩（J.H.Rahn）在他的代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（）個。除法算式：12÷4＝3讀作：12除以4等于3?！?除法算式：12÷4＝3四、理解除法算式的含義12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？？把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（）個。3讀作：12除以4等于3?！柦M織學生把平均分的結(jié)果與相應(yīng)的算式對比，介紹“÷”表示平均分，12表示的是要平均分的數(shù)量，4表示的是平均分的份數(shù)。再介紹算式的讀寫法。除法算式的意義把12個竹筍平均放在2個盤里，每盤放（）個。6除法算式：把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放（）個。把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放（）個。42五、改寫中深化除法意義的理解

12÷2＝612÷3＝412÷6＝2讓學生反復動手操作經(jīng)歷除法算式表示“平均分”的過程，從而進一步領(lǐng)悟除法的意義。六、練習深化除法意義的理解（一）基本練習1.讀出下列除法算式，說一說算式的意思。8÷4＝215÷5＝36÷2＝316÷4＝49÷3＝3讀作：

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