新課標下音樂教學要實現(xiàn)“四個”轉變

新課標下音樂教學要實現(xiàn)“四個〞轉變?洪嘯音樂教育工作站?

音樂新課標的實施，既給老師的音樂教學供應了寬敞的創(chuàng)新空間，又給音樂老師提出了新的更高的要求。特殊是在當前信息技術的廣泛應用的狀況下，如何加強音樂教育教學的自身建設，完善音樂課程體系，推動美育的開展，已成為擺在音樂老師面前的一個特別重要和緊迫的課題。我認為，我們每個音樂老師都必需調(diào)整心態(tài)、創(chuàng)新理念，做討論型老師、學習型老師，把握“四個〞變化點、查找新的突破口。

一、教學視角要轉變

新課標要求教學內(nèi)容聯(lián)系同學的實際生活，且有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，老師必需轉變原有的課程價值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角端詳音樂教學。

現(xiàn)實生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂〔節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪等〕、有用音樂〔廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等〕、背景音樂〔休閑、餐飲、影視等〕同每個人的生活親密相關。在音樂教學中，讓同學了解音樂與生活的關系，進而教育同學喜愛音樂、喜愛生活。因而在詳細教學中，音樂老師應引導同學從生活體驗入手，從自身音樂閱歷動身，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，促使同學去主動探究、思索音樂與人生的關系，變音樂學習為一項生動、詳細、藝術化的生活體驗。比方：我在一節(jié)音樂課上，給同學觀賞Flash要同學評價和修改里邊的音樂音效。同學樂觀性很高，這節(jié)課就上的特殊特別生動好玩，還讓同學學會了關注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。

二、教學方式要轉變

1、從課內(nèi)延長到課外

在音樂學習中，為了讓同學有實際的體驗，可以讓同學收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學中，也可把教學活動拓展到課外等。比方：在初一其次單元的?走進大自然?的教學中，我讓同學

2、從本學科延長到跨學科

同學接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂教育必需具有寬敞的視野，必需保持開放的態(tài)度。如在中學校各門課程中：語文、歷史、地理、生物……等都或多或少與音樂有著肯定的聯(lián)系，這也使得音樂教學與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都成了音樂教學的有機組成局部。如：音樂與舞蹈結合來表現(xiàn)音樂；與美術結合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通使音樂更豐富。三、教學重心要轉變1、強調(diào)培育表現(xiàn)力量

新課標提出要“培育同學自信的演唱、演奏力量及綜合性藝術表演力量，開展同學的表演潛能，使同學能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使同學享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。〞因此，在音樂教學中，老師每節(jié)課、每個音樂學問都要投入情感，做好正確的啟發(fā)和導向工作，讓同學在每次音樂學習過程中都有自己的情感體驗和美的享受。

2、強調(diào)制造探究精神

音樂是制造性最強的藝術之一。假如僅僅把音樂制造融在其他音樂教學內(nèi)容中，就不行能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用。只有把音樂創(chuàng)作作為中學校音樂教學的一項重要內(nèi)容出來加以強調(diào)，中學校音樂教學才能獲得最大的教育效益。因此，在關注對同學制造力培育的同時，更要關注音樂教育方式的創(chuàng)新，培育同學的制造探究精神。比方：給同學觀賞了譚盾的?水?、?破銅爛鐵敲起來?等“另類音樂〞，讓同學去思索為什么這些看似不行能發(fā)出樂音的，不是常規(guī)樂器的東西竟然也能奏出這么奇妙的音樂？

3、強調(diào)音樂的人文內(nèi)涵

音樂教育具有人文屬性。因此，在教學中，尤其是在詳細的藝術實踐活動中和藝術作品的排練中，要注意培育同學的群體意識和合作精神，如：在排練合唱時，使同學明確自己聲部所處的地位、應負的責任、聲部進入與退出的時間、力度的把握、音色的調(diào)整……這一切，只有各自把握好自己的分寸，才有可能制造出奇妙的合唱效果。還有在預備服裝、道具、扮裝、后勤等事物上都可以培育同學群體意識和合作精神。

三、教學評價要轉變

教學評價是教學工作的一個不行缺少的根本環(huán)節(jié)，是提高教學質量的重要手段，也是教育科學討論的一個重要組成局部。新課標要求：“應在表達素養(yǎng)教育目標的前提下，以音樂課程價值和根本目標的實現(xiàn)為評價的動身點，建立綜合評價機制。〞這就與我們以往的“成果考核〞有著重大的區(qū)分。新課標的評價是包括對同學的學業(yè)成果、對老師的教學效果、對學校的教學管理、教學質量，以及對本課程的建設和開展進行全