小學(xué)四年級(jí)班主任上學(xué)期思想工作總結(jié)

第34頁共34頁小學(xué)四?年級(jí)班?主任上?學(xué)期思?想工作?總結(jié)?班主任?是班級(jí)?工作的?管理者?和引導(dǎo)?者，是?學(xué)校與?學(xué)生、?家長之?間聯(lián)系?的紐帶?和橋梁?。本學(xué)?期我擔(dān)?任四（?___?_）班?的教育?教學(xué)工?作。在?這個(gè)學(xué)?期里，?為了搞?好本班?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，提高?學(xué)生多?方面的?素質(zhì)，?做了下?面幾點(diǎn)?工作：?一、?全面發(fā)?展，德?育為首?學(xué)校?固然是?培養(yǎng)人?才的地?方，但?一個(gè)人?是否成?人更為?重要。?面對(duì)復(fù)?雜的社?會(huì)環(huán)境?，和幾?個(gè)大人?寵愛一?個(gè)孩子?的現(xiàn)實(shí)?，德育?更是班?主任工?作的重?點(diǎn)。班?會(huì)課是?德育工?作的主?陣地，?。如結(jié)?合學(xué)校?為幫助?貧困生?而開展?的獻(xiàn)愛?心捐款?活動(dòng)，?我組織?學(xué)生在?班會(huì)課?上談感?受，讓?同學(xué)們?知道了?“一方?有難，?八方支?援”的?道理。?同學(xué)們?紛紛獻(xiàn)?出了自?己的一?份愛心?，特別?是一向?調(diào)皮搗?蛋，又?比較自?私的董?成杰一?下子把?一星期?的零用?錢都捐?了出來?，同學(xué)?們被他?的行為?感動(dòng)了?。事實(shí)?證明，?班隊(duì)活?動(dòng)是對(duì)?孩子進(jìn)?行思想?品德教?育的最?佳途徑?。平時(shí)?我更是?利用一?切機(jī)會(huì)?滲透德?育教育?，使許?多同學(xué)?改掉了?自私的?缺點(diǎn)，?形成了?團(tuán)結(jié)互?助的班?風(fēng)。?二、安?全教育?，常抓?不懈?安全是?保證教?學(xué)工作?穩(wěn)步進(jìn)?行的前?提。為?保證學(xué)?生的安?全，我?時(shí)時(shí)注?意對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?安全教?育，除?利用班?會(huì)課、?隊(duì)日課?進(jìn)行講?解、學(xué)?習(xí)外，?還采取?了許多?安全措?施：我?每天到?校后都?要對(duì)教?室進(jìn)行?檢查，?提前排?除安全?隱患。?對(duì)學(xué)生?的行為?給予一?定的約?束，針?對(duì)上下?樓梯易?出現(xiàn)事?故這一?情況，?我每天?派學(xué)生?值勤，?監(jiān)督、?提醒違?紀(jì)學(xué)生?，禁止?追逐打?鬧，教?育學(xué)生?上、放?學(xué)路上?注意交?通安全?。特別?針對(duì)我?班放學(xué)?回家乘?車的情?況（幾?個(gè)學(xué)生?合租一?輛面包?車，沒?有家長?監(jiān)督）?，經(jīng)常?教育這?些學(xué)生?乘車需?要注意?的問題?，時(shí)刻?注意學(xué)?生的言?行，把?不安定?因素消?除在萌?芽狀態(tài)?中，保?證了學(xué)?生的健?康成長?。三?、加強(qiáng)?管理，?促進(jìn)學(xué)?習(xí)學(xué)?生以學(xué)?為主，?學(xué)生只?有學(xué)好?知識(shí)，?長大才?能報(bào)效?祖國，?紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的?保證。?有了良?好的紀(jì)?律，才?能使各?項(xiàng)工作?順利進(jìn)?行，因?此從開?學(xué)之初?，我就?狠抓班?風(fēng)班紀(jì)?，對(duì)違?紀(jì)學(xué)生?給予嚴(yán)?肅的批?評(píng)。每?周利用?一定的?時(shí)間，?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生行?為規(guī)范?》，讓?學(xué)生時(shí)?時(shí)檢點(diǎn)?自己的?行為。?同時(shí)我?還利用?一切身?邊的事?例教育?學(xué)生奮?發(fā)向上?，如在?本學(xué)期?的“冬?季三項(xiàng)?”比賽?中，報(bào)?名時(shí)竟?只有一?位同學(xué)?會(huì)跳“?雙飛”?，同學(xué)?們有些?氣餒。?我就鼓?勵(lì)同學(xué)?們針對(duì)?弱項(xiàng)刻?苦鍛煉?，經(jīng)過?參賽選?手的努?力，我?班最終?取得了?年級(jí)組?的第二?名。事?后，結(jié)?合學(xué)過?的《說?勤奮》?一課的?內(nèi)容，?再一次?用生動(dòng)?的事例?教育學(xué)?生“勤?能補(bǔ)拙?是良訓(xùn)?，一分?辛苦一?分才”?。四?、班隊(duì)?活動(dòng)，?自謀自?劃為?了進(jìn)一?步鍛煉?班隊(duì)干?部的工?作能力?、豐富?隊(duì)員們?的校園?生活，?本學(xué)期?我把手?中的權(quán)?利還給?學(xué)生。?結(jié)合每?月隊(duì)活?動(dòng)計(jì)劃?，有教?師制定?活動(dòng)主?題，隊(duì)?干部負(fù)?責(zé)籌劃?，隊(duì)員?們進(jìn)行?節(jié)目排?練和表?演。雖?然，在?大人眼?里，他?們的節(jié)?目是那?樣“不?上臺(tái)面?”，但?學(xué)生卻?老是盼?望著星?期一班?隊(duì)課的?到來。?在這里?，他們?體會(huì)到?的是學(xué)?習(xí)的歡?樂、集?體的友?愛。每?次活動(dòng)?，我都?盡量請(qǐng)?不同的?班隊(duì)干?部主持?，從開?始的只?會(huì)報(bào)報(bào)?節(jié)目的?名單，?到會(huì)寫?寫簡單?的串詞?，從中?他們的?能力得?到了提?到。?五、搞?好衛(wèi)生?，關(guān)心?健康?優(yōu)美的?環(huán)境使?人心情?舒暢。?搞好班?級(jí)衛(wèi)生?，可以?使學(xué)生?有良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?從小養(yǎng)?成講究?衛(wèi)生的?習(xí)慣，?還有利?于學(xué)生?的身體?健康，?少生疾?病。對(duì)?于班級(jí)?衛(wèi)生，?我專門?安排學(xué)?生監(jiān)督?，做到?衛(wèi)生工?作經(jīng)常?化，不?留死角?。為預(yù)?防學(xué)生?生病，?我就像?關(guān)心自?己的孩?子一樣?，時(shí)刻?提醒他?們吃好?、睡好?、穿好?，對(duì)生?病的學(xué)?生給予?特殊照?顧。?總之，?這學(xué)期?，經(jīng)過?師生的?共同努?力，學(xué)?生的各?個(gè)方面?有了可?喜的進(jìn)?步。也?形成了?一個(gè)團(tuán)?結(jié)互助?、積極?向上的?班風(fēng)，?在學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)中?亦有出?色的表?現(xiàn)。今?后的工?作，我?將更加?努力，?再創(chuàng)佳?績。?小學(xué)四?年級(jí)班?主任上?學(xué)期思?想工作?總結(jié)（?二）?班主任?是班級(jí)?的組織?者和教?育管理?者，是?學(xué)生健?康成長?的引路?人，是?聯(lián)系各?任課教?師的紐?帶。班?主任工?作既是?艱巨的?，也是?光榮的?，有樂?趣的。?本學(xué)期?我擔(dān)任?了四年?級(jí)二班?的班主?任工作?。下面?是我班?主任工?作的幾?點(diǎn)做法?：一?、苦練?基本功?，努力?提高自?身素質(zhì)?班主?任自身?建設(shè)的?關(guān)鍵是?提高班?主任自?身的素?質(zhì)，樹?立班主?任的權(quán)?威。班?主任，?首先是?教師，?而教師?是知識(shí)?的傳播?者，是?智慧的?化身。?這正是?班主任?權(quán)威產(chǎn)?生的前?提。我?盡力用?智慧和?才干在?學(xué)生心?目中樹?立起這?種權(quán)威?，在工?作中起?到“不?令而行?”的效?果。不?斷用新?的知識(shí)?充實(shí)自?己，做?知識(shí)的?富有者?。教師?的天職?是“傳?道、授?業(yè)、解?惑”。?在知識(shí)?更新加?快，傳?播渠道?多樣化?的今天?，教師?已不再?是學(xué)生?獲取知?識(shí)的唯?一途徑?。因?此學(xué)生?并不因?為教師?年齡比?他大就?信服和?尊重你?，而是?因?yàn)槟?確實(shí)有?知識(shí)才?敬重和?信任你?，班主?任如果?沒有真?才實(shí)學(xué)?是很難?在學(xué)生?中樹立?威信的?。我不?僅精通?所教學(xué)?科，還?熟悉所?學(xué)專業(yè)?的很多?知識(shí)。?是加強(qiáng)?品德修?養(yǎng)，做?學(xué)生的?楷模。?班主任?是各項(xiàng)?工作任?務(wù)的中?間者和?具體執(zhí)?行者。?一言一?行都對(duì)?學(xué)生起?潛移默?化的作?用，都?會(huì)在學(xué)?生心目?中留下?深刻的?印記。?注意自?身的修?養(yǎng)，努?力通過?自己的?言行舉?止，為?人處事?給學(xué)生?以示范?，做學(xué)?生的榜?樣。?二、做?好學(xué)生?工作，?形成良?好班風(fēng)?，組建?有力班?委首?先，樹?立良好?的班風(fēng)?。班級(jí)?是一個(gè)?整體，?學(xué)生要?在這個(gè)?集體里?學(xué)習(xí)、?生活、?成長。?要在學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?中顯示?自己的?力量和?風(fēng)貌。?好的環(huán)?境能夠?激勵(lì)人?，可以?改造人?。因此?這個(gè)集?體需要?有一種?精神，?那就是?蓬勃向?上的集?體主義?精神，?爭先創(chuàng)?優(yōu)，愛?班好學(xué)?的精神?，這種?精神從?何而來?？它來?源于班?主任堅(jiān)?持不懈?的思想?教育工?作。重?視思想?工作是?班主任?做好各?項(xiàng)工作?的基礎(chǔ)?，是建?好班級(jí)?的法寶?。我充?分認(rèn)識(shí)?思想政?治工作?在班級(jí)?建設(shè)中?的地位?和作用?，利用?班會(huì)等?多種途?徑對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想政?治教育?，幫助?他們樹?立起正?確的人?生觀、?價(jià)值觀?。使他?們成為?“四有?新人。?”集體?主義教?育是班?級(jí)思想?教育的?重要內(nèi)?容之一?，是樹?立好班?風(fēng)建立?良好集?體的重?要表現(xiàn)?。其?次，組?建強(qiáng)有?力的班?委會(huì)。?做好學(xué)?生各方?面工作?、單憑?一個(gè)班?主任是?絕對(duì)做?不好的?，而應(yīng)?形成以?班干部?為中心?的學(xué)生?骨干力?量。有?人形象?地說，?班委會(huì)?是班主?任的左?膀右臂?，此話?很有幾?分道理?。班干?部在班?級(jí)中起?到核心?骨干的?作用，?他們是?班級(jí)各?項(xiàng)活動(dòng)?的組織?者和倡?導(dǎo)者。?班級(jí)的?興衰與?他們的?工作密?不可分?，利用?他們的?優(yōu)勢做?好學(xué)生?工作，?班干部?的工作?包括干?部的選?拔、培?養(yǎng)、使?用和推?薦等一?系列的?工作。?選拔是?基礎(chǔ)，?我通過?競選等?各種渠?道把那?些表現(xiàn)?突出，?愿為同?學(xué)服務(wù)?，有一?定組織?能力的?學(xué)生選?任為班?級(jí)干部?。班委?會(huì)組成?后，加?強(qiáng)對(duì)他?們的培?養(yǎng)和教?育。?雖然有?些學(xué)生?擔(dān)任過?班干部?，但目?前工作?內(nèi)容、?工作方?法等都?發(fā)生了?變化。?因此要?從工作?內(nèi)容，?工作方?法、工?作藝術(shù)?上進(jìn)行?指導(dǎo)，?幫助他?們處理?好學(xué)習(xí)?和工作?的關(guān)系?。處理?好能力?的鍛煉?與為同?學(xué)服務(wù)?的關(guān)系?，處理?好干部?與學(xué)生?的關(guān)系?。同時(shí)?在學(xué)習(xí)?、生活?上嚴(yán)格?要求他?們，使?他們真?正成為?班級(jí)建?設(shè)的排?頭兵。?培養(yǎng)是?使用的?前提，?不能光?使用不?培養(yǎng)，?教育是?培養(yǎng)的?繼續(xù)，?不能光?使用不?教育，?當(dāng)班干?部有了?一定的?工作經(jīng)?驗(yàn)后，?我就大?膽地使?用他們?。不束?縛他們?的手腳?，讓他?們充分?探索搞?好班級(jí)?工作的?新路子?，對(duì)工?作中的?不足及?時(shí)指出?。對(duì)工?作中的?困難予?以鼓勵(lì)?，對(duì)工?作中的?失誤承?擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任，?對(duì)工作?的成績?要給以?表揚(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)。?再次?，大膽?管理學(xué)?生，嚴(yán)?格按校?規(guī)校紀(jì)?辦事，?同時(shí)注?意工作?方法。?經(jīng)常在?班里講?解遵守?校規(guī)校?紀(jì)的重?要性。?堅(jiān)持多?表揚(yáng)、?公開場?合少點(diǎn)?名批評(píng)?。正面?疏導(dǎo)的?工作方?法。不?放縱學(xué)?生，下?一定力?量做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作，對(duì)?生病的?學(xué)生從?生活上?給予關(guān)?心，讓?他感到?溫暖。?實(shí)踐證?明：這?樣做效?果較好?。此外?，要知?人，做?學(xué)生的?知心朋?友。了?解學(xué)生?、熟悉?學(xué)生，?學(xué)生也?了解、?熟悉我?，二者?之間能?相互尊?重、相?互信任?。如此?，也就?為班級(jí)?各項(xiàng)工?作的開?展打下?良好的?基礎(chǔ)。?班主?任工作?任重而?道遠(yuǎn)，?在以后?的教育?教學(xué)工?作中我?將在不?斷提高?自身素?質(zhì)的同?時(shí)，一?如既往?地努力?、學(xué)習(xí)?，爭取?在班主?任工作?中有更?加突出?的表現(xiàn)?。小?學(xué)四年?級(jí)班主?任上學(xué)?期思想?工作總?結(jié)（三?）針?對(duì)本班?課堂紀(jì)?律較亂?、愛講?話、行?為隨意?性大、?衛(wèi)生習(xí)?慣不好?的特點(diǎn)?，本學(xué)?期，在?班主任?工作方?面本人?主要做?了如下?幾方面?的工作?。一?、強(qiáng)化?日常行?為規(guī)范?教育?小學(xué)教?育主要?是養(yǎng)成?教育，?一個(gè)人?能否養(yǎng)?成良好?的行為?習(xí)慣和?高尚的?思想品?德，關(guān)?鍵在于?小學(xué)階?段的教?育。學(xué)?生良好?的思想?行為不?是一朝?一夕形?成的，?而是通?過每一?件事，?每一項(xiàng)?活動(dòng)，?每一節(jié)?課，長?期熏陶?才能形?成。這?學(xué)期，?我著重?抓學(xué)生?日常行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?教育。?我以課?堂生活?為主體?，以常?規(guī)訓(xùn)練?為主線?，加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)?生課堂?紀(jì)律、?常規(guī)、?禮貌、?衛(wèi)生和?勞動(dòng)等?幾方面?基本行?為準(zhǔn)則?的教育?。培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的?責(zé)任感?和自學(xué)?、自理?、自控?的能力?。重?視在課?堂內(nèi)的?常規(guī)訓(xùn)?練，培?養(yǎng)學(xué)生?的自控?能力。?本班?學(xué)生課?堂上的?一個(gè)突?出特點(diǎn)?是：愛?說，話?匣子一?打開便?關(guān)不住?，沒有?養(yǎng)成傾?聽別人?發(fā)言的?習(xí)慣；?小動(dòng)作?多：玩?筆盒、?玩小東?西、把?手指放?進(jìn)嘴巴?。經(jīng)過?一學(xué)期?的訓(xùn)練?，手進(jìn)?嘴巴、?玩小東?西的不?良習(xí)慣?已好轉(zhuǎn)?許多，?現(xiàn)在學(xué)?生在課?堂上增?強(qiáng)了自?控能力?，課堂?秩序有?明顯好?轉(zhuǎn)。?二、把?精力重?點(diǎn)放在?關(guān)心中?差生身?上所?謂差生?也就是?后進(jìn)生?，一種?表現(xiàn)為?成績差?，一種?表現(xiàn)為?思想落?后及行?為習(xí)慣?差。由?于中差?生的種?種表現(xiàn)?欠佳而?影響集?體，作?為人的?正常心?理反應(yīng)?，他們?會(huì)不同?程度受?到師生?的冷落?、薄待?、甚至?歧視。?這樣教?育的結(jié)?果是差?生更差?。因此?，在班?主任工?作中，?我把比?較多的?精力放?在中差?生身上?，尤其?是差生?身上。?工作?中，我?首先尋?找一下?中差生?的原因?，普遍?是：學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?不端正?，要求?自己不?嚴(yán)格。?為此，?除學(xué)習(xí)?上給予?他們一?定的要?求外，?我主要?在情感?上對(duì)他?們進(jìn)行?比其他?同學(xué)多?的關(guān)懷?。如本?班的_?___?，因母?親長年?在國外?生活，?缺乏母?愛的他?，父親?平時(shí)也?不太關(guān)?心，老?師一有?情況反?映，他?父親便?進(jìn)行棍?棒教育?，在此?情況下?，我與?其他科?任教師?進(jìn)行溝?通，他?有學(xué)習(xí)?或紀(jì)律?問題，?盡量老?師進(jìn)行?解決，?以避免?讓他遭?受棍棒?教育。?針對(duì)他?的特殊?情況，?我常抽?空與他?聊家常?，看得?出，他?對(duì)老師?的戒備?心理已?經(jīng)消除?，在老?師面前?終于露?出難得?的笑容?，以往?常常不?交作業(yè)?的他，?基本上?能按時(shí)?交作業(yè)?了。_?___?，這個(gè)?扔垃圾?大王，?在他的?座位下?，書桌?柜中，?隨時(shí)能?見到他?制造的?垃圾。?因?yàn)檫@?個(gè)缺點(diǎn)?，蠻聰?明的他?在同學(xué)?心目中?非常不?受歡迎?。因此?，我從?糾正他?的這一?缺點(diǎn)入?手，經(jīng)?常提醒?他，只?要他有?一點(diǎn)進(jìn)?步，我?便在班?上進(jìn)行?公開表?揚(yáng)，同?時(shí)，把?他的進(jìn)?步打電?話告訴?他媽媽?，當(dāng)他?媽媽聽?到我對(duì)?他的表?揚(yáng)時(shí)，?非常高?興，她?說：她?是第一?次聽到?班主任?對(duì)孩子?的表揚(yáng)?。家長?、班主?任的表?揚(yáng)在他?身上起?到很好?的激勵(lì)?作用。?慢慢地?，他隨?手亂扔?垃圾的?習(xí)慣變?了。他?們不但?紀(jì)律好?轉(zhuǎn)，集?體觀念?增強(qiáng)，?而且成?績也有?了明顯?進(jìn)步。?雖然?班工作?取得了?一定的?效果，?但現(xiàn)狀?還是不?夠令人?滿意，?尤其是?課堂紀(jì)?律、出?操遠(yuǎn)沒?有達(dá)到?我心目?中的預(yù)?期效果?。因此?，在今?后的班?工作中?，本人?會(huì)繼續(xù)?：“路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索”?。小?學(xué)四年?級(jí)班主?任上學(xué)?期思想?工作總?結(jié)（四?）提?筆又是?一學(xué)期?！感慨?于時(shí)光?的匆匆?，有時(shí)?愿回首?走過的?路，因?為那里?有付出?的充實(shí)?，也有?收獲的?喜悅。?在工作?上，我?克服種?種壓力?，用滿?腔的真?誠和科?學(xué)的態(tài)?度邁著?堅(jiān)實(shí)的?步伐走?過來了?！一串?串腳印?，一串?串收獲?！下面?就本學(xué)?期的班?主任工?作進(jìn)行?回顧總?結(jié)：?一、深?入了解?學(xué)生，?搞活課?堂教學(xué)?從_?___?年至今?和孩子?們相處?三年半?，幾年?的班主?任工作?，我深?入班級(jí)?，每天?早來晚?走，通?過任課?教師及?家長，?了解學(xué)?生方方?面面的?表現(xiàn)。?在長期?接觸中?，我了?解到：?我們班?大部分?的學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣已?經(jīng)養(yǎng)成?，平時(shí)?好講好?動(dòng)，較?調(diào)皮，?各任課?教師反?映課堂?上卻很?積極樂?觀，針?對(duì)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)，?我在教?學(xué)過程?中作了?一些針?對(duì)性措?施，在?我的課?堂上，?在教學(xué)?內(nèi)容里?也少不?了我的?德育教?育，多?給班委?說話的?機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)?生的班?級(jí)管理?能力，?讓他們?隨時(shí)隨?地感受?四__?__班?就是他?們快樂?的“家?”。?二、學(xué)?習(xí)優(yōu)秀?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)，抓?好班級(jí)?管理?要做好?班主任?工作，?并不是?件容易?事，因?為班主?任工作?繁雜、?瑣碎的?事較多?，如果?掌握不?好方法?，會(huì)做?很多重?復(fù)性工?作。因?此，我?在工作?之余，?認(rèn)真鉆?研班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn)，積?極進(jìn)行?實(shí)踐，?力求把?每件事?處理好?。每每?開學(xué)初?，我與?學(xué)生一?起學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生守則?》《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，重組?班干部?集體，?確立了?值日生?輪流值?日，為?了能充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，培養(yǎng)?學(xué)生的?各方面?能力，?我讓每?個(gè)值日?生在工?作期間?選擇一?項(xiàng)工作?進(jìn)行主?抓，并?讓班干?部協(xié)助?其工作?，這樣?既調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?工作的?積極性?加強(qiáng)團(tuán)?隊(duì)精神?，培養(yǎng)?其工作?的責(zé)任?感又從?中挖掘?學(xué)生的?潛力，?培養(yǎng)了?更多優(yōu)?秀的小?干部。?為三班?___?_個(gè)孩?子創(chuàng)造?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)和生?活的“?家”。?三、?言傳身?教，培?養(yǎng)學(xué)生?主人翁?意識(shí)?在平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)時(shí)刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。我?班學(xué)生?平時(shí)的?生活習(xí)?慣還可?以，比?如在學(xué)?校、教?室看見?地上有?紙，都?要撿起?來。每?當(dāng)這個(gè)?時(shí)候，?我看見?這樣的?事件我?就表揚(yáng)?，一個(gè)?、兩個(gè)?、三個(gè)?，三班?每個(gè)學(xué)?生都整?理好自?己的一?片“天?空”。?漸漸地?全班同?學(xué)都養(yǎng)?成了這?種良好?的習(xí)慣?，誰往?地上扔?一塊紙?屑，馬?上有人?譴責(zé)他?，大家?都把破?壞班級(jí)?衛(wèi)生看?成是可?恥的事?。全班?同學(xué)都?有了為?班爭光?的集體?榮譽(yù)感?。教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語來回?答我。?有時(shí)會(huì)?輕輕摸?一下孩?子的頭?。孩子?見了我?也會(huì)親?近的走?進(jìn)我。?我想：?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。在?三班這?樣的“?家”里?，孩子?們會(huì)越?來越快?樂！?四、重?視對(duì)后?進(jìn)生的?教育工?作三?班的宗?旨：“?不讓每?一個(gè)孩?子掉隊(duì)?”。針?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的基礎(chǔ)?和特點(diǎn)?，進(jìn)行?正確的?指導(dǎo)和?必要的?幫助，?使每個(gè)?學(xué)生都?能得到?良好的?充分的?發(fā)展。?我利用?課間、?休息時(shí)?間找那?些基礎(chǔ)?較差的?同學(xué)談?心，深?入細(xì)致?地做他?們的思?想工作?，讓他?們樹立?學(xué)習(xí)的?信心和?勇氣，?幫助他?們制定?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，和?劃分學(xué)?習(xí)小組?，提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績。每?周我進(jìn)?行兩次?英語作?業(yè)檢查?，一次?科學(xué)檢?查，使?孩子們?全面發(fā)?展。?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動(dòng)?與家長?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長?，共同?商量對(duì)?策，與?多位家?長進(jìn)行?交流。?五、?不斷更?新教育?觀念，?努力提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平?在課程?改革中?，要求?教師在?教學(xué)中?必須有?新的理?念、運(yùn)?用新的?教學(xué)方?法，才?能適應(yīng)?培養(yǎng)創(chuàng)?新人材?的需要?，才能?為學(xué)生?的終身?發(fā)展負(fù)?責(zé)。重?視學(xué)生?的自我?鍛煉和?個(gè)性發(fā)?展，使?全體學(xué)?生的潛?能得到?的發(fā)揮?，使每?名學(xué)生?都能得?到應(yīng)有?的發(fā)展?。只有?過硬的?業(yè)務(wù)能?力，在?學(xué)生面?前才有?威信，?才有利?于班級(jí)?的管理?。所以?樹立終?身學(xué)習(xí)?的思想?，了解?國內(nèi)外?最新的?教育動(dòng)?態(tài)，努?力提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平，為?班級(jí)管?理創(chuàng)造?更有利?的條件?。工作?中我不?斷向有?經(jīng)驗(yàn)的?班主任?請(qǐng)教，?總結(jié)班?主任工?作經(jīng)驗(yàn)?，用科?學(xué)、合?理、有?效的方?法指導(dǎo)?班級(jí)工?作，使?班級(jí)工?作不斷?煥發(fā)新?的活力?和有新?的起色?。這?就是我?上學(xué)期?的班主?任工作?中的得?失體會(huì)?。我做?的還很?不夠，?有時(shí)缺?少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的?眼睛，?因此才?讓班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?可以說?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)。有?人曾說?，能發(fā)?現(xiàn)問題?，并解?決問題?，就是?一個(gè)成?長進(jìn)步?的過程?。通過?幾年班?主任的?學(xué)習(xí)鍛?煉，相?信在以?后的工?作中，?我將會(huì)?以更大?的信心?和熱情?投入到?其中。?小學(xué)?四年級(jí)?班主任?上學(xué)期?思想工?作總結(jié)?（五）?時(shí)間?飛逝，?轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期?又將結(jié)?束。我?就這一?學(xué)期班?主任工?作做如?下總結(jié)?。一?、學(xué)會(huì)?正確關(guān)?愛，營?造溫馨?班級(jí)?一個(gè)班?，關(guān)起?門來就?是一個(gè)?大家庭?。如果?，這個(gè)?大家庭?中的每?一個(gè)同?學(xué)都如?兄弟姐?妹般互?相幫助?著，關(guān)?心著，?照顧著?，鼓舞?著，那?么他便?是溫馨?的，溫?暖的。?那么我?是如何?努力來?營造一?個(gè)溫馨?的班級(jí)?的呢？?1.?偏愛后?進(jìn)生在?班級(jí)管?理中，?我努力?將自己?與人為?善的愛?心和班?集體普?遍的友?愛傾注?給后進(jìn)?生，給?他們以?更多的?關(guān)注，?更多的?投入。?在班集?體中，?我總精?心營造?一種平?等，和?諧，友?愛的氣?氛，讓?他們體?驗(yàn)集體?的溫暖?和同學(xué)?間的友?誼，讓?他們感?受到自?己在班?上有一?席之地?。大膽?吸收這?些后進(jìn)?生參與?班級(jí)管?理，讓?他們在?管理中?克服自?身不良?的行為?習(xí)慣。?我們班?們班有?好幾個(gè)?很有特?點(diǎn)的后?進(jìn)生，?他們有?的特愛?說話，?有的特?別愛動(dòng)?，有的?很少能?靜下心?來學(xué)習(xí)?，有的?愛看小?人書和?小說之?類等等?，據(jù)了?解他們?都是因?為以前?得不到?老師的?注意而?越來越?差，但?他們有?一點(diǎn)令?我很高?興，那?就是他?們心中?還有自?己的大?學(xué)夢，?并且還?有些管?理和組?織能力?還不錯(cuò)?，所以?我都給?他們帶?上干部?的名銜?，平時(shí)?多爭取?時(shí)間接?近他們?，幫助?他們恢?復(fù)昨日?的自信?，不斷?在學(xué)習(xí)?和生活?中鼓勵(lì)?他們，?時(shí)間證?明我的?做法取?得很好?的效果?。2?.嚴(yán)愛?優(yōu)等生?。優(yōu)等?生，誰?都愛他?們。也?正因?yàn)?如此，?優(yōu)等生?的缺點(diǎn)?往往容?易被忽?視，掩?蓋，被?原諒，?袒護(hù)。?但小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，對(duì)?這類學(xué)?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時(shí)?時(shí)提醒?他們做?學(xué)問得?先做人?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽(yù)?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)?。3?.博愛?中等生?，中等?生往往?是一個(gè)?班中容?易忽略?的群體?，他們?有比較?穩(wěn)定的?心理狀?態(tài)，他?們既不?像優(yōu)等?生那樣?容易產(chǎn)?生優(yōu)越?感，也?不像后?進(jìn)生那?樣容易?自暴自?棄。他?們是班?級(jí)體的?一面鏡?子，他?們希望?老師重?視他們?，但又?害怕拋?頭露面?。對(duì)這?類學(xué)生?我掌握?他們的?心理特?點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)他們?的積極?因素，?正確對(duì)?待他們?的反復(fù)?，始終?如一地?尊重，?理解，?信任他?們。?二、實(shí)?施自我?管理，?培養(yǎng)管?理能力?班級(jí)?常規(guī)管?理是一?項(xiàng)整體?的育人?工程。?把學(xué)生?的積極?因素調(diào)?動(dòng)起來?，才能?形成合?力，共?同構(gòu)筑?學(xué)生自?我管理?機(jī)制。?因此，?我想方?設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生?自我管?理體制?，為學(xué)?生設(shè)置?多種崗?位，讓?每個(gè)學(xué)?生都有?機(jī)會(huì)上?崗施政?，有服?務(wù)同學(xué)?，鍛煉?自己，?表現(xiàn)自?己，提?高自己?的機(jī)會(huì)?。當(dāng)然?，班規(guī)?的具體?內(nèi)容每?學(xué)期都?根據(jù)班?級(jí)的實(shí)?際和學(xué)?校的要?求，及?時(shí)地做?出適當(dāng)?的調(diào)整?，使班?規(guī)跟上?學(xué)生，?班級(jí)的?變化，?不斷提?高要求?，引導(dǎo)?學(xué)生的?行為和?品德向?更高的?層次發(fā)?展，促?使學(xué)生?通過自?我教育?，自我?調(diào)整而?不斷成?長。?1.建?立值日?班長制?。按學(xué)?號(hào)輪流?來當(dāng)值?日班長?，班中?的事由?值日班?長全權(quán)?負(fù)責(zé)，?常務(wù)班?長協(xié)助?工作。?值日班?長負(fù)責(zé)?檢查當(dāng)?天的衛(wèi)?生，紀(jì)?律，督?促每一?位同學(xué)?做好自?己的份?內(nèi)事，?檢查班?干部的?工作情?況。這?樣極大?地激發(fā)?了學(xué)生?的主動(dòng)?性，培?養(yǎng)了他?們的才?能，班?組的自?我管理?得到了?加強(qiáng)，?班集體?內(nèi)部也?日趨團(tuán)?結(jié)。?2.民?主改選?班干部?。為了?使更多?的學(xué)生?有當(dāng)干?部的機(jī)?會(huì)，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?相信我?能行。?同時(shí)也?能時(shí)時(shí)?督促班?干部把?事情做?好。我?采取干?部定期?輪換制?的方法?。班干?部從同?學(xué)中間?選舉產(chǎn)?生。由?學(xué)生自?我推薦?作競選?演講，?再由學(xué)?生無記?名投票?，民主?選舉，?組建班?委會(huì)。?這樣既?可以給?更多的?學(xué)生提?供鍛煉?的機(jī)會(huì)?，又有?利于學(xué)?生干部?擺正個(gè)?人和集?體的位?置，正?確處理?個(gè)人與?集體的?關(guān)系。?班干部?的職責(zé)?是協(xié)助?值日班?長管理?班級(jí)，?負(fù)責(zé)文?娛，體?育，勞?動(dòng)，學(xué)?習(xí)等各?方面的?工作，?并記錄?工作情?況。?三、事?事落實(shí)?到個(gè)人?明確?每位學(xué)?生在班?級(jí)中的?位置和?責(zé)任，?使學(xué)生?體會(huì)到?自身的?價(jià)值和?尊嚴(yán)。?為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)?學(xué)生的?積極性?，就要?使每一?位學(xué)生?都可以?在班級(jí)?中找到?一個(gè)合?適的位?置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)?具體的?工作，?人人都?為集體?作貢獻(xiàn)?，人人?都意識(shí)?到自己?是班集?體中不?可缺少?的一員?。我在?班級(jí)管?理中建?立起了?一套事?事有人?干，人?人有事?干的制?度。它?包括班?干部管?理制度?，值日?生管理?制度和?任務(wù)承?包責(zé)任?制度。?在這種?廣泛的?參與過?程中，?使學(xué)生?在集體?中找到?自己的?位置，?覺察到?自己的?利益所?在，從?而形成?責(zé)任意?識(shí)。?四、塑?造自身?形象，?贏得學(xué)?生信賴?孔子?早在兩?千年前?就說過?：其身?正，不?令而行?；其身?不正，?雖令不?從。因?此我努?力做到?以下兩?點(diǎn)：?1.好?學(xué)上進(jìn)?，不辜?負(fù)學(xué)生?教好書?是育好?人的前?提。同?時(shí)，班?主任日?常表現(xiàn)?出來的?事業(yè)心?和忘我?工作精?神，也?能給學(xué)?生以極?強(qiáng)的示?范作用?和影響?，從而?轉(zhuǎn)化為?特殊的?感召力?。因此?，我不?斷地給?自己充?電，參?加中文?函授，?參加計(jì)?算機(jī)考?試，認(rèn)?真鉆研?教材，?努力讓?學(xué)生喜?歡上課?，喜歡?學(xué)習(xí)。?2.?尊重學(xué)?生，不?遠(yuǎn)離學(xué)?生。俗?話說：?嚴(yán)是愛?，松是?害，不?教不管?會(huì)變壞?。我努?力做到?真心愛?護(hù)我的?學(xué)生，?嚴(yán)格要?求他們?，但是?在充分?尊重學(xué)?生的基?礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求?的。?班主任?工作精?心而又?繁瑣，?他是在?廣闊的?心靈世?界中播?種耕耘?的職業(yè)?。在今?后的教?育生涯?中，我?將用我?的青春?繼續(xù)耕?耘屬于?我們的?那片園?地。我?無悔，?我高興?，因?yàn)?我是一?個(gè)班主?任。?小學(xué)四?年級(jí)班?主任上?學(xué)期思?想工作?總結(jié)（?六）?學(xué)生是?涌動(dòng)著?無限活?力的生?命體，?是教育?的起點(diǎn)?和歸宿?。面對(duì)?學(xué)生，?祖國的?未來，?我們要?做一個(gè)?真正有?意義的?班主任?，素質(zhì)?教育要?求我們?要面向?全體學(xué)?生，為?學(xué)生服?好務(wù)，?使學(xué)生?的思想?道德、?文化科?學(xué)、勞?動(dòng)技能?、身體?心理素?質(zhì)得到?全面和?諧地發(fā)?展，我?們的班?級(jí)管理?究竟該?如何閱?讀學(xué)生?個(gè)體，?提升學(xué)?生學(xué)習(xí)?生活及?生命的?質(zhì)量呢??在過?去的一?學(xué)期里?，我們?班在學(xué)?校的統(tǒng)?一組織?、領(lǐng)導(dǎo)?和同學(xué)?們的共?同努力?下及任?課老師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，安全?、學(xué)習(xí)?、工作?等方面?都取得?較突出?的成績?，現(xiàn)將?我所做?的一些?工作總?結(jié)如下?：一?、做好?學(xué)生的?思想工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?，努力?培養(yǎng)德?智體全?面發(fā)展?的人才?。做?好學(xué)生?的思想?工作從?兩方面?入手，?一是重?視每周?的班會(huì)?課，開?好班會(huì)?課;二?是重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?。重視?班會(huì)，?開好班?會(huì)，為?的是在?班中形?成正確?的輿論?導(dǎo)向，?形成良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，為?學(xué)生提?供一個(gè)?好的大?環(huán)境，?重視的?是學(xué)生?的共性?。為配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作的落?實(shí)，我?們班積?極開展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)，?讓學(xué)生?在活動(dòng)?中明事?理、長?見識(shí)。?學(xué)生自?尊心也?很強(qiáng)，?直接的?批評(píng)換?回來的?可能是?思想的?叛逆，?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?好處，?就是避?免單調(diào)?重復(fù)的?批評(píng)說?教而引?起學(xué)生?的反感?，容易?為學(xué)生?接受，?能切實(shí)?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。但開?班會(huì)課?不一定?都要等?到每周?二下午?第四節(jié)?，可利?用一些?零碎的?又不影?響學(xué)科?學(xué)習(xí)的?時(shí)間開?短小精?悍的班?會(huì)也能?取得良?好的效?果。不?必長篇?大論，?班主任?把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的?不良思?想的苗?頭一針?見血地?指出來?，對(duì)事?不對(duì)人?，進(jìn)行?警示性?的引導(dǎo)?教育，?往往能?把一些?影響班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不?良思想?消滅在?萌芽階?段。而?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心，?注重的?是學(xué)生?的個(gè)性?和因材?施教。?我常利?用課余?時(shí)間和?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針?對(duì)性的?教育。?用個(gè)人?的魅力?征服學(xué)?生，用?自己的?熱情和?朝氣感?染學(xué)生?。體現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?、生活?的方方?面面。?做任何?事情，?一定要?從學(xué)生?的角度?去考慮?，為學(xué)?生利益?著想，?學(xué)生才?易于接?受。在?這個(gè)時(shí)?候，我?就是他?們的好?朋友，?盡量為?他們排?憂解難?，也正?因如此?，我得?到了班?上大多?數(shù)學(xué)生?的喜愛?和信任?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?"團(tuán)結(jié)?、嚴(yán)格?、活潑?、奮進(jìn)?"的班?集體。?四年?級(jí)的學(xué)?生思想?、心理?發(fā)展、?變化很?快。因?此，對(duì)?學(xué)生的?思想工?作顯得?尤其復(fù)?雜和重?要。在?這個(gè)學(xué)?期里，?我的班?級(jí)管理?工作主?要從三?方面實(shí)?施：一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓學(xué)?生自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂?融入一?體;還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。在?這點(diǎn)上?，特別?值得一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?徑。班?主任的?管理代?表的是?學(xué)校的?管理，?不論班?主任如?何和顏?悅色都?帶有不?容質(zhì)疑?的權(quán)威?性，也?難免有?不被理?解和接?受的時(shí)?候，通?過班干?部的協(xié)?調(diào)，往?往能夠?取得意?想不到?的效果?。班干?部起的?是協(xié)助?班主任?管理班?級(jí)的作?用，他?們接受?班主任?的指導(dǎo)?，又及?時(shí)向班?主任反?饋班級(jí)?情況和?同學(xué)們?的思想?動(dòng)態(tài);?他們分?工管理?班級(jí)的?各項(xiàng)事?務(wù)，同?時(shí)又是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作?的整體?。選好?班干部?，不但?有利于?班級(jí)管?理，而?且有利?于全體?學(xué)生共?同發(fā)展?。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)?任班干?部，是?培養(yǎng)學(xué)?生能力?、提高?學(xué)生素?質(zhì)的一?種很有?效的方?法，如?培養(yǎng)其?組織能?力、管?理能力?、社交?能力、?語言表?達(dá)能力?等，還?可以培?養(yǎng)其關(guān)?心集體?、關(guān)心?他人、?樂于奉?獻(xiàn)、積?極進(jìn)取?等優(yōu)良?的思想?品質(zhì)。?多培養(yǎng)?班干部?有利于?多數(shù)學(xué)?生全面?發(fā)展。?通過班?干部管?理班級(jí)?，讓學(xué)?生自治?自理，?培養(yǎng)、?鍛煉學(xué)?生的管?理、自?制能力?。同時(shí)?，做好?宏觀的?調(diào)控，?做好班?級(jí)的帶?頭人、?領(lǐng)路人?，把好?方向關(guān)?，帶領(lǐng)?學(xué)生不?斷前進(jìn)?、不斷?發(fā)展，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展，?健康成?長。使?班級(jí)管?理工作?向著健?康的方?向發(fā)展?。三?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，努?力使后?進(jìn)生以?失敗者?來，以?勝利者?走。?后進(jìn)生?的教育?和管理?歷來是?班主任?工作的?難點(diǎn)，?卻又是?影響班?級(jí)整體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高至?關(guān)重要?的一環(huán)?。每個(gè)?學(xué)生都?享有受?教育、?受鍛煉?的基本?權(quán)利，?關(guān)注后?進(jìn)生是?尊重學(xué)?生享有?這些權(quán)?利的重?要體現(xiàn)?。在這?方面，?我作為?班主任?首先做?到了以?正確的?態(tài)度對(duì)?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對(duì)他們?處處真?誠相待?，時(shí)時(shí)?耐心相?幫，真?正做他?們的知?心朋友?、最可?信賴的?朋友;?及時(shí)對(duì)?他們加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?幫助他?們消除?或減輕?種種心?理擔(dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。同時(shí)?，盡量?挖掘他?們身上?的“閃?光點(diǎn)”?，調(diào)動(dòng)?他們的?積極因?素，培?養(yǎng)他們?的主人?意識(shí)，?使其內(nèi)?在潛力?得到充?分發(fā)揮?。另外?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長?處，及?時(shí)贊揚(yáng)?他們，?使他們?品嘗到?成功的?歡樂和?喜悅。?對(duì)于屢?教不改?的學(xué)生?，一方?面可以?選一些?能辯明?是非、?有能力?又與其?比較相?熟的班?干部對(duì)?其進(jìn)行?提醒和?幫助;?另一方?面，也?是主要?的方面?，是班?主任對(duì)?其進(jìn)行?耐心的?教育。?"冰凍?三尺非?一日之?寒"，?要想后?進(jìn)生的?心解凍?不是不?可能的?事，也?不是一?天兩天?就能辦?到的事?。惟有?老師對(duì)?他們的?理解、?尊重和?真心、?真誠的?溫暖，?才可能?消解冰?凍。的?確，老?師的關(guān)?心、關(guān)?懷和關(guān)?愛是打?開學(xué)生?心靈之?門的金?鑰匙，?老師主?動(dòng)與后?進(jìn)生溝?通，多?了解他?們的思?想狀態(tài)?，用真?誠的心?去關(guān)懷?、去幫?助他們?，他們?是知道?的、懂?得的，?最終也?會(huì)被感?動(dòng)的。?班主任?堅(jiān)信這?一點(diǎn)，?并努力?實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生才?會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)?機(jī)。?四、積?極開展?好課外?文體活?動(dòng)，做?好早操?、課間?操、眼?保健操?，保護(hù)?學(xué)生視?力，增?強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率。?高中學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)比?較繁重?，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?體育活?動(dòng)不僅?有利于?學(xué)生身?體素質(zhì)?的提高?，而且?也有利?于學(xué)習(xí)?效率的?提高。?五、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好橋?梁紐帶?作用。?在與任?課教師?的交往?中，我?尊重他?們的意?見，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?伙伴、?知己。?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽、采?納他們?的意見?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時(shí)?，盡量?避免了?激化矛?盾。在?這方面?，我平?時(shí)注意?多教育?學(xué)生，?讓學(xué)生?懂禮貌?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?上課專?心聽講?，認(rèn)真?完成作?業(yè)，樹?立老師?的威信?，增進(jìn)?師生情?誼。?六、抓?好安全?工作。?安全維?系著家?家戶戶?的生活?，我始?終做到?，安全?第一，?預(yù)防為?主。一?方面利?用周會(huì)?、隊(duì)會(huì)?、談心?、家訪?等形式?做好周?密細(xì)致?的思想?工作，?另一方?面制定?切實(shí)可?行的安?全措施?。一學(xué)?期沒有?發(fā)生安?全事故??？?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作較?以前有?了較大?的起色?，學(xué)生?的整體?素質(zhì)在?不斷的?提高，?圓滿完?成了各?項(xiàng)任務(wù)?。我還?會(huì)不斷?的努力?，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，爭取?取得更?輝煌的?成績。?小學(xué)?四年級(jí)?班主任?上學(xué)期?思想工?作總結(jié)?（七）?一、?抓好學(xué)?生思想?工作，?促成班?級(jí)精神?：“?做一個(gè)?堂堂正?正的人??！笔?我一直?都掛在?嘴邊的?話，孩?子們和?特別熟?悉，不?管是考?試還是?平常作?業(yè)學(xué)生?們都能?很自覺?的獨(dú)立?完成。?在生活?中孩子?沒也是?坦誠相?待。另?外我還?結(jié)合語?文課和?思品課?程加強(qiáng)?學(xué)生的?思想工?作，例?如語文?課的樂?園中的?名言和?課文中?思想教?育的內(nèi)?容，“?誠實(shí)和?勤勉應(yīng)?當(dāng)成為?你終身?的伴侶?”，時(shí)?時(shí)提醒?是是注?意。另?外我還?在黑板?的左邊?開設(shè)了?一個(gè)專?欄“詩?文朗誦?”，第?一句話?就是“?我是個(gè)?好孩子?”讓學(xué)?生每節(jié)?課讀每?天讀，?在孩子?們的思?想中形?成一個(gè)?思維定?向。我?一直強(qiáng)?調(diào)“男?生要像?男子漢?，女生?要溫文?爾雅。?”同時(shí)?我還利?用班會(huì)?、平時(shí)?時(shí)間，?尤其是?利用偶?發(fā)事件?進(jìn)行教?育。目?前班級(jí)?基本形?成一種?班級(jí)精?神“誠?實(shí)、勤?奮、理?想、寬?容”。?二、?抓好班?級(jí)教學(xué)?工作，?促成班?級(jí)氛圍?：一?個(gè)班級(jí)?是以學(xué)?習(xí)為靈?魂的，?沒有深?入的班?級(jí)是失?敗的。?為了讓?學(xué)生們?深入學(xué)?習(xí)，我?個(gè)人想?以下幾?個(gè)方面?是成功?的。?1、充?分協(xié)調(diào)?。摩擦?總是會(huì)?有的，?而協(xié)調(diào)?是潤滑?劑。我?便是班?上的那?瓶潤滑?劑。在?日常工?作中，?我不斷?協(xié)調(diào)老?師與老?師之間?，協(xié)調(diào)?老師與?學(xué)生之?間，協(xié)?調(diào)學(xué)生?與學(xué)生?之間。?老師間?倒是很?容易，?而學(xué)生?之間也?能用權(quán)?威和影?響力來?解決。?而老師?和學(xué)生?之間的?協(xié)調(diào)是?很重要?的。特?別是在?科任老?師對(duì)學(xué)?生的言?行不適?時(shí)，在?學(xué)生心?中，在?學(xué)生群?體中造?成很大?負(fù)面影?響的時(shí)?候，很?可能會(huì)?發(fā)生矛?盾，雖?然是四?年級(jí)，?但是學(xué)?生的內(nèi)?心開始?抗拒，?就會(huì)直?接影響?這科學(xué)?習(xí)，而?且這樣?影響有?著很強(qiáng)?的“傳?染性”?。在本?學(xué)期，?我覺得?我做的?很棒，?讓各科?老師和?學(xué)生都?處于十?分融洽?的狀態(tài)?下，其?中我細(xì)?心觀察?和即使?的協(xié)調(diào)?發(fā)揮了?決定作?用。?2、不?斷過問?和促使?各科的?學(xué)習(xí)。?在四年?級(jí)孩子?眼里，?其它課?程總不?如數(shù)學(xué)?語文，?學(xué)生的?重視程?度遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠。?如英語?科，由?于學(xué)生?對(duì)英語?的重視?程度還?不夠，?上課不?細(xì)心聽?講，我?便在課?余做大?量的思?想工作?，舉出?自己和?身邊的?例子，?還在上?課時(shí)，?細(xì)心觀?察做好?個(gè)案工?作。在?作業(yè)不?認(rèn)真不?及時(shí)完?成，我?便采取?英語作?業(yè)先交?個(gè)我，?審查后?再交個(gè)?英語老?師。再?如本班?的培優(yōu)?課程美?術(shù)、書?法等，?經(jīng)常提?醒和督?促學(xué)生?帶齊學(xué)?習(xí)用品?。在書?法課我?甚至參?與課堂?的巡視?和指導(dǎo)?，和書?法老師?深入溝?通，促?進(jìn)學(xué)生?的意識(shí)?。3?、鼓勵(lì)?學(xué)生克?服各種?困難，?來自家?庭、心?理、學(xué)?習(xí)、生?活等方?法的，?鼓勵(lì)、?引導(dǎo)他?們?nèi)绾?安排時(shí)?間，如?何使用?方法學(xué)?好不同?的課程?，例如?數(shù)學(xué)方?面指導(dǎo)?計(jì)算和?審題方?法等，?雖然不?如科任?老師專?業(yè)，但?是很多?程度上?促進(jìn)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)。另?外在針?對(duì)本班?比較嚴(yán)?重的來?自家庭?方面的?困難，?教會(huì)他?們?nèi)绾?適應(yīng)和?改善，?如何更?有利于?學(xué)習(xí)。?4、?通過各?種形式?與家長?溝通。?例如電?話、上?門家訪?、以及?放學(xué)回?家路上?，現(xiàn)在?我想已?經(jīng)取得?了絕大?多數(shù)家?長的信?任和支?持。同?時(shí)引導(dǎo)?家長鼓?勵(lì)和幫?助學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。三?、選好?班干部?，促進(jìn)?班級(jí)體?制建設(shè)?：俗?話說：?火車跑?得快必?須車頭?帶。同?樣的道?理，要?帶好一?個(gè)班級(jí)?，班干?部的作?用是老?師也無?法取代?的，所?以，我?在班級(jí)?管理中?特別重?視班干?部的選?拔和培?養(yǎng)，本?學(xué)期，?我采用?了崗位?聘任制?，先出?示了崗?位名稱?和崗位?職責(zé)，?然后讓?學(xué)生自?愿報(bào)名?競選。?班干部?產(chǎn)生后?，我和?他們經(jīng)?常召開?班干部?會(huì)議，?要求他?們在各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?明確自?己的職?責(zé)，做?好自己?的工作?。這樣?選出來?的班干?部在工?作中積?極主動(dòng)?，而且?工作起?來也得?心應(yīng)手?。每過?一段時(shí)?間，我?都會(huì)召?集班干?部開一?次會(huì)，?讓他們?談?wù)劦?失，以?及今后?的打算?等。這?樣，既?為班干?部進(jìn)行?了指導(dǎo)?，又提?高了他?們的工?作積極?性。激?勵(lì)、允?許錯(cuò)誤?，公平?公正。?四、?抓好常?規(guī)管理?，促進(jìn)?班級(jí)習(xí)?慣養(yǎng)成?：學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人，建?立了一?個(gè)完整?的班干?部體系?，細(xì)致?到分管?地面，?黑板，?桌椅，?掃帚等?管理員?。在午?餐、課?間餐、?體操、?早鍛煉?時(shí)間也?建立起?一套相?關(guān)制度?，讓學(xué)?生有條?不紊的?進(jìn)行，?天長日?久形成?習(xí)慣;?在學(xué)生?個(gè)人清?潔和參?與勞動(dòng)?上也常?提常抓?。同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確日托?班學(xué)生?應(yīng)做到?哪些，?不能做?哪些。?我又組?織學(xué)生?每周進(jìn)?行總結(jié)?評(píng)比，?表彰日?常行為?規(guī)范好?的同學(xué)?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?五、?開展好?活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)?生素質(zhì)?提高：?本學(xué)?期，學(xué)?校開展?了很多?活動(dòng)，?為了讓?活動(dòng)更?深入、?更具體?、更全?面，每?次我我?鼓勵(lì)學(xué)?生人人?參與，?互相合?作，并?和相關(guān)?活動(dòng)相?結(jié)合，?以此來?調(diào)動(dòng)學(xué)?生活動(dòng)?的積極?性，共?同創(chuàng)建?一個(gè)真?正的日?托班班?級(jí)。在?學(xué)校舉?行的英?語朗誦?比賽中?，我事?先利用?班隊(duì)課?及課余?時(shí)間為?他們指?導(dǎo)，并?請(qǐng)英語?老師和?家長指?導(dǎo)，然?后進(jìn)行?班級(jí)競?賽，頒?發(fā)獎(jiǎng)品?。然后?在班級(jí)?獲獎(jiǎng)?wù)?再進(jìn)行?角逐，?優(yōu)勝者?代表班?級(jí)參加?比賽。?結(jié)果，?我班贏?得了好?幾個(gè)活?動(dòng)的好?成績。?此外，?我們有?組織開?展了講?故事、?鋼筆字?、詩文?朗誦等?活動(dòng)，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了?多種鍛?煉自己?，展示?自己的?機(jī)會(huì)，?提高了?學(xué)生和?班級(jí)整?體的素?質(zhì)。在?對(duì)像王?闖個(gè)別?學(xué)生的?教育中?，我總?是利用?課余時(shí)?間與他?們談心?，化解?他們心?中的隔?閡，讓?學(xué)生感?到老師?對(duì)他們?的關(guān)心?與愛，?使他們?愿意以?自己好?的方面?展示給?老師和?同學(xué)。?當(dāng)然?，我在?本學(xué)期?的工作?中還存?在著一?些問題?，例如?班級(jí)精?神的培?養(yǎng)還不?能系統(tǒng)?化，發(fā)?展還不?夠科學(xué)?有效;?班級(jí)工?作有時(shí)?還呈現(xiàn)?出“亂?”、“?淺”現(xiàn)?象;對(duì)?各種習(xí)?慣的培?養(yǎng)不太?在意也?無方法?，研究?不深入?。一直?以來，?我都想?讓孩子?們正確?、快樂?的學(xué)習(xí)?和生活??！爱?dāng)?師則師?，當(dāng)友?則友”?，在下?學(xué)期，?我會(huì)加?倍努力?，做好?工作計(jì)?劃，在?忙碌而?繁瑣的?班主任?工作中?培育出?更優(yōu)秀?的人才?來。?小學(xué)四?年級(jí)班?主任上?學(xué)期思?想工作?總結(jié)（?八）?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼一個(gè)?學(xué)期又?將結(jié)束?。我就?這一學(xué)?期班主?任工作?做如下?總結(jié)。?一、?學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛?，營造?溫馨班?級(jí)。一?個(gè)班，?關(guān)起門?來就是?一個(gè)大?家庭。?如果，?這個(gè)大?家庭中?的每一?個(gè)同學(xué)?都如兄?弟姐妹?般互相?幫助著?，關(guān)心?著，照?顧著，?鼓舞著?，那么?他便是?溫馨的?，溫暖?的。?那么我?是如何?努力來?營造一?個(gè)溫馨?的班級(jí)?的呢??（一?）偏愛?后進(jìn)生?在班?級(jí)管理?中，我?努力將?自己與?人為善?的愛心?和班集?體普遍?的友愛?傾注給?后進(jìn)生?，給他?們以更?多的關(guān)?注，更?多的投?入。在?班集體?中，我?總精心?營造一?種平等?，和諧?，友愛?的氣氛?，讓他?們體驗(yàn)?集體的?溫暖和?同學(xué)間?的友誼?，讓他?們感受?到自己?在班上?有一席?之地。?大膽吸?收這些?后進(jìn)生?參與班?級(jí)管理?，讓他?們在管?理中克?服自身?不良的?行為習(xí)?慣。我?們班們?班有好?幾個(gè)很?有特點(diǎn)?的后進(jìn)?生，他?們有的?特愛說?話，有?的特別?愛動(dòng)，?有的很?少能靜?下心來?學(xué)習(xí)，?有的愛?看小人?書和小?說之類?等等，?據(jù)了解?他們都?是因?yàn)?以前得?不到老?師的注?意而越?來越差?，但他?們有一?點(diǎn)令我?很高興?，那就?是他們?心中還?有自己?的大學(xué)?夢，并?且還有?些管理?和組織?能力還?不錯(cuò)，?所以我?都給他?們帶上?干部的?名銜，?平時(shí)多?爭取時(shí)?間接近?他們，?幫助他?們恢復(fù)?昨日的?自信，?不斷在?學(xué)習(xí)和?生活中?鼓勵(lì)他?們，時(shí)?間證明?我的做?法取得?很好的?效果。?（二?）嚴(yán)愛?優(yōu)等生?。優(yōu)?等生，?誰都愛?他們。?也正因?為如此?，優(yōu)等?生的缺?點(diǎn)往往?容易被?忽視，?掩蓋，?被原諒?，袒護(hù)?。但小?的缺點(diǎn)?也會(huì)造?成大的?隱患，?對(duì)這類?學(xué)生，?我從不?寵壞他?們，更?不遷就?他們。?時(shí)時(shí)提?醒他們?做學(xué)問?得先做?人，做?一個(gè)正?直的人?，熱情?的人，?向上的?人。優(yōu)?生不單?純是學(xué)?業(yè)要優(yōu)?，更重?要的是?人品要?優(yōu)，心?胸要廣?，心理?要健康?。成天?被人贊?譽(yù)的學(xué)?生，只?能在理?智深沉?的愛之?中，嚴(yán)?格要求?，警鐘?常敲，?才能克?服自身?的弱點(diǎn)?，揚(yáng)起?風(fēng)帆前?進(jìn)。?（三）?博愛中?等生?中等生?往往是?一個(gè)班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進(jìn)?生那樣?容易自?暴自棄?。他們?是班級(jí)?體的一?面鏡子?，他們?希望老?師重視?他們，?但又害?怕拋頭?露面。?對(duì)這類?學(xué)生我?掌握他?們的心?理特點(diǎn)?，調(diào)動(dòng)?他們的?積極因?素，正?確對(duì)待?他們的?反復(fù)，?始終如?一地尊?重，理?解，信?任他們?。二?、實(shí)施?自我管?理，培?養(yǎng)管理?能力。?班級(jí)?常規(guī)管?理是一?項(xiàng)整體?的育人?工程。?把學(xué)生?的積極?因素調(diào)?動(dòng)起來?，才能?形成合?力，共?同構(gòu)筑?學(xué)生自?我管理?機(jī)制。?因此，?我想方?設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生?自我管?理體制?，為學(xué)?生設(shè)置?多種崗?位，讓?每個(gè)學(xué)?生都有?機(jī)會(huì)上?崗施政?，有服?務(wù)同學(xué)?，鍛煉?自己，?表現(xiàn)自?己，提?高自己?的機(jī)會(huì)?。當(dāng)然?，班規(guī)?的具體?內(nèi)容每?學(xué)期都?根據(jù)班?級(jí)的實(shí)?際和學(xué)?校的要?求，及?時(shí)地做?出適當(dāng)?的調(diào)整?，使班?規(guī)跟上?學(xué)生，?班級(jí)的?變化，?不斷提?高要求?，引導(dǎo)?學(xué)生的?行為和?品德向?更高的?層次發(fā)?展，促?使學(xué)生?通過自?我教育?，自我?調(diào)整而?不斷成?長。?1、建?立值日?班長制?。按學(xué)?號(hào)輪流?來當(dāng)值?日班長?，班中?的事由?值日班?長全權(quán)?負(fù)責(zé)，?常務(wù)班?長協(xié)助?工作。?值日班?長負(fù)責(zé)?檢查當(dāng)?天的衛(wèi)?生，紀(jì)?律，督?促每一?位同學(xué)?做好自?己的份?內(nèi)事，?檢查班?干部的?工作情?況。這?樣極大?地激發(fā)?了學(xué)生?的主動(dòng)?性，培?養(yǎng)了他?們的才?能，班?組的自?我管理?得到了?加強(qiáng)，?班集體?內(nèi)部也?日趨團(tuán)?結(jié)。?2、民?主改選?班干部?。為了?使更多?的學(xué)生?有當(dāng)干?部的機(jī)?會(huì)，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?相信我?能行。?同時(shí)也?能時(shí)時(shí)?督促班?干部把?事情做?好。我?采取干?部定期?輪換制?的方法?。班干?部從同?學(xué)中間?選舉產(chǎn)?生。由?學(xué)生自?我推薦?作競選?演講，?再由學(xué)?生無記?名投票?，民主?選舉，?組建班?委會(huì)。?這樣既?可以給?更多的?學(xué)生提?供鍛煉?的機(jī)會(huì)?，又有?利于學(xué)?生干部?擺正個(gè)?人和集?體的位?置，正?確處理?個(gè)人與?集體的?關(guān)系。?班干部?的職責(zé)?是協(xié)助?值日班?長管理?班級(jí)，?負(fù)責(zé)文?娛，體?育，勞?動(dòng)，學(xué)?習(xí)等各?方面的?工作，?并記錄?工作情?況。?三、事?事落實(shí)?到個(gè)人?。明?確每位?學(xué)生在?班級(jí)中?的位置?和責(zé)任?，使學(xué)?生體會(huì)?到自身?的價(jià)值?和尊嚴(yán)?。為調(diào)?動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生?的積極?性，就?要使每?一位學(xué)?生都可?以在班?級(jí)中找?到一個(gè)?合適的?位置，?擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體?的工作?，人人?都為集?體作貢?獻(xiàn)，人?人都意?識(shí)到自?己是班?集體中?不可缺?少的一?員。我?在班級(jí)?管理中?建立起?了一套?事事有?人干，?人人有?事干的?制度。?它包括?班干部?管理制?度，值?日生管?理制度?和任務(wù)?承包責(zé)?任制度?。在這?種廣泛?的參與?過程中?，使學(xué)?生在集?體中找?到自己?的位置?，覺察?到自己?的利益?所在，?從而形?成責(zé)任?意識(shí)。?四、?塑造自?身形象?，贏得?學(xué)生信?賴?？?子早在?兩千年?前就說?過：其?身正，?不令而?行;其?身不正?，雖令?不從。?因此我?努力做?到以下?兩點(diǎn)：?1、?好學(xué)上?進(jìn)，不?辜負(fù)學(xué)?生教好?書是育?好人的?前提。?同時(shí)，?班主任?日常表?現(xiàn)出來?的事業(yè)?心和忘?我工作?精神，?也能給?學(xué)生以?極強(qiáng)的?示范作?用和影?響，從?而轉(zhuǎn)化?為特殊?的感召?力。因?此，我?不斷地?給自己?充電，?參加中?文函授?，參加?計(jì)算機(jī)?考試，?認(rèn)真鉆?研教材?，努力?讓學(xué)生?喜歡上?課，喜?歡學(xué)習(xí)?。2?、尊重?學(xué)生，?不遠(yuǎn)離?學(xué)生。?俗話說?：嚴(yán)是?愛，松?是害，?不教不?管會(huì)變?壞。我?努力做?到真心?愛護(hù)我?的學(xué)生?，嚴(yán)格?要求他?們，但?是在充?分尊重?學(xué)生的?基礎(chǔ)上?嚴(yán)格要?求的。?班主?任工作?精心而?又繁瑣?，他是?在廣闊?的心靈?世界中?播種耕?耘的職?業(yè)。在?今后的?教育生?涯中，?我將用?我的青?春繼續(xù)?耕耘屬?于我們?的那片?園地。?我無悔?，我高?興，因?為我是?一個(gè)班?主任。?小學(xué)?四年級(jí)?班主任?上學(xué)期?思想工?作總結(jié)?（九）?本學(xué)?年我擔(dān)?任的是?四年級(jí)?班主任?，我從?培養(yǎng)學(xué)?生的養(yǎng)?成習(xí)慣?著手，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的努?力，在?學(xué)生的?每一個(gè)?提高中?讓我體?會(huì)到幸?福的味?道。下?頭我就?本學(xué)期?的工作?做一總?結(jié)：?一、政?治思想?素質(zhì)：?二、?教育教?學(xué)本事?：作?為一名?農(nóng)村小?學(xué)教師?，要求?的是全?能型的?教師。?為了更?好地完?成好教?學(xué)任務(wù)?，我做?到了以?下幾點(diǎn)?：3?、在課?堂上異?常注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的進(jìn)?取性，?加強(qiáng)師?生交流?。為了?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主體?作用，?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得簡便?，學(xué)得?愉快，?我注意?精講精?練。在?課堂上?教師講?得盡量?少，學(xué)?生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦盡量?多;同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分研究?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?本事，?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高。?4、認(rèn)?真批改?作業(yè)，?布置作?業(yè)做到?精讀精?練，有?針對(duì)性?，有層?次性。?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時(shí)、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情景，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題作出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透徹?的評(píng)講?，并針?對(duì)有關(guān)?情景及?時(shí)改善?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?三、?工作業(yè)?績：?小學(xué)四?年級(jí)班?主任上?學(xué)期思?想工作?總結(jié)（?十）?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼一個(gè)?學(xué)期又?將結(jié)束?。我就?這一學(xué)?期班主?任工作?做如下?總結(jié)。?一、?學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛?，營造?溫馨班?級(jí)。一?個(gè)班，?關(guān)起門?來就是?一個(gè)大?家庭。?如果，?這個(gè)大?家庭中?的每一?個(gè)同學(xué)?都如兄?弟姐妹?般互相?幫忙著?，關(guān)心?著，照?顧著，?鼓舞著?，那么?他便是?溫馨的?，溫暖?的。?那么我?是如何?努力來?營造一?個(gè)溫馨?的班級(jí)?的呢?（一）?偏愛后?進(jìn)生?在班級(jí)?管理中?，我努?力將自?我與人?為善的?愛心和?班團(tuán)體?普遍的?友愛傾?注給后?進(jìn)生，?給他們?以更多?的關(guān)注?，更多?的投入?。在班?團(tuán)體中?，我總?精心營?造一種?平等，?和諧，?友愛的?氣氛，?讓他們?體驗(yàn)團(tuán)?體的溫?暖和同?學(xué)間的?友誼，?讓他們?感受到?自我在?班上有?一席之?地。大?膽吸收?這些后?進(jìn)生參?與班級(jí)?管理，?讓他們?在管理?中克服?自身不?良的行?為習(xí)慣?。我們?班們班?有好幾?個(gè)很有?特點(diǎn)的?后進(jìn)生?，他們?有的特?愛說話?，有的?異常愛?動(dòng)，有?的很少?能靜下?心來學(xué)?習(xí)，有?的愛看?小人書?和小說?之類等?等，據(jù)?了解他?們都是?因?yàn)橐?前得不?到教師?的注意?而越來?越差，?但他們?有一點(diǎn)?令我很?高興，?那就是?他們心?中還有?自我的?大學(xué)夢?，并且?還有些?管理和?組織本?事還不?錯(cuò)，所?以我都?給他們?帶上干?部的名?銜，平?時(shí)多爭?取時(shí)間?接近他?們，幫?忙他們?恢復(fù)昨?日的自?信，不?斷在學(xué)?習(xí)和生?活中鼓?勵(lì)他們?，時(shí)間?證明我?的做法?取得很?好的效?果。?（二）?嚴(yán)愛優(yōu)?等生。?優(yōu)等?生，誰?都愛他?們。也?正因?yàn)?如此，?優(yōu)等生?的缺點(diǎn)?往往容?易被忽?視，掩?蓋，被?原諒，?袒護(hù)。?但小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，對(duì)?這類學(xué)?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時(shí)?時(shí)提醒?他們做?學(xué)問得?先做人?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽(yù)?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)?。（?三）博?愛中等?生中?等生往?往是一?個(gè)班中?容易忽?略的群?體，他?們有比?較穩(wěn)定?的心理?狀態(tài)，?他們既?不像優(yōu)?等生那?樣容易?產(chǎn)生優(yōu)?越感，?也不像?后進(jìn)生?那樣容?易自暴?自棄。?他們是?班級(jí)體?的一面?鏡子，?他們期?望教師?重視他?們，但?又害怕?拋頭露?面。對(duì)?這類學(xué)?生我掌?握他們?的心理?特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他?們的進(jìn)?取因素?，正確?對(duì)待他?們的反?復(fù)，始?終如一?地尊重?，理解?，信任?他們。?二、?實(shí)施自?我管理?，培養(yǎng)?管理本?事。班?級(jí)常?規(guī)管理?是一項(xiàng)?整體的?育人工?程。把?學(xué)生的?進(jìn)取因?素調(diào)動(dòng)?起來，?才能構(gòu)?成合力?，共同?構(gòu)筑學(xué)?生自我?管理機(jī)?制。所?以，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學(xué)生自?我管理?體制，?為學(xué)生?設(shè)置多?種崗位?，讓每?個(gè)學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)上崗?施政，?有服務(wù)?同學(xué)，?鍛煉自?我，表?現(xiàn)自我?，提高?自我的?機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，?班規(guī)的?具體資?料每學(xué)?期都根?據(jù)班級(jí)?的實(shí)際?和學(xué)校?的要求?，及時(shí)?地做出?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?使班規(guī)?跟上學(xué)?生，班?級(jí)的變?化，不?斷提高?要求，?引導(dǎo)學(xué)?生的行?為和品?德向更?高的層?次發(fā)展?，促使?學(xué)生經(jīng)?過自我?教育，?自我調(diào)?整而不?斷成長?。1?、建立?值日班?長制。?按學(xué)號(hào)?輪流來?當(dāng)值日?班長，?班中的?事由值?日班長?全權(quán)負(fù)?責(zé)，常?務(wù)班長?協(xié)助工?作。值?日班長?負(fù)責(zé)檢?查當(dāng)天?的衛(wèi)生?，紀(jì)律?，督促?每一位?同學(xué)做?好自我?的份內(nèi)?事，檢?查班干?部的工?作情景?。這樣?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?主動(dòng)性?，培養(yǎng)?了他們?的才能?，班組?的自我?管理得?到了加?強(qiáng)，班?團(tuán)體內(nèi)?部也日?趨團(tuán)結(jié)?。2?、民主?改選班?干部。?為了使?更多的?學(xué)生有?當(dāng)干部?的機(jī)會(huì)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都相?信我能?行。同?時(shí)也能?時(shí)時(shí)督?促班干?部把事?情做好?。我采?取干部?定期輪?換制的?方法。?班干部?從同學(xué)?中間選?舉產(chǎn)生?。由學(xué)?生自我?推薦作?競選演?講，再?由學(xué)生?無記名?投票，?民主選?舉，組?建班委?會(huì)。這?樣既能?夠給更?多的學(xué)?生供給?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?又有利?于學(xué)生?干部擺?正個(gè)人?和團(tuán)體?的位置?，正確?處理個(gè)?人與團(tuán)?體的關(guān)?系。班?干部的?職責(zé)是?協(xié)助值?日班長?管理班?級(jí)，負(fù)?責(zé)文娛?，體育?，勞動(dòng)?，學(xué)習(xí)?等各方?面的工?作，并?記錄工?作情景?。三?、事事?落實(shí)到?個(gè)人。?明確?每位學(xué)?生在班?級(jí)中的?位置和?職責(zé)，?使學(xué)生?體會(huì)到?自身的?價(jià)值和?尊嚴(yán)。?為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)?學(xué)生的?進(jìn)取性?，就要?使每一?位學(xué)生?都能夠?在班級(jí)?中找到?一個(gè)適?宜的位?置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)?具體的?工作，?人人都?為團(tuán)體?作貢獻(xiàn)?，人人?都意識(shí)?到自我?是班團(tuán)?體中不?可缺少?的一員?。我在?班級(jí)管?理中建?立起了?一套事?事有人?干，人?人有事?干的制?度。它?包括班?干部管?理制度?，值日?生管理?制度和?任務(wù)承?包職責(zé)?制度。?在這種?廣泛的?參與過?程中，?使學(xué)生?在團(tuán)體?中找到?自我的?位置，?覺察到?自我的?利益所?在，從?而構(gòu)成?職責(zé)意?識(shí)。?四、塑?造自身?形象，?贏得學(xué)?生信賴?。孔子?早在兩?千年前?就說過?：其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從。所?以我努?力做到?以下兩?點(diǎn)：?1、好?學(xué)上進(jìn)?，不辜?負(fù)學(xué)生?教好書?是育好?人的前?提。同?時(shí)，班?主任日?常表現(xiàn)?出來的?事業(yè)心?和忘我?工作精?神，也?能給學(xué)?生以極?強(qiáng)的示?范作用?和影響?，從而?轉(zhuǎn)化為?特殊的?感召力?。所以?，我不?斷地給?自我充?電，參?加中文?函授，?參加計(jì)?算機(jī)考?試，認(rèn)?真鉆研?教材，?努力讓?學(xué)生喜?歡上課?，喜歡?學(xué)習(xí)。?2、?尊重學(xué)?生，不?遠(yuǎn)離學(xué)?生。俗?話說：?嚴(yán)是愛?，松是?害，不?教不管?會(huì)變壞?。我努?力做到?真心愛?護(hù)我的?學(xué)生，?嚴(yán)格要?求他們?，可是?在充分?尊重學(xué)?生的基?礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求?的。?班主任?工作精?心而又?繁瑣，?他是在?廣闊的?心靈世?界中播?種耕耘?的職業(yè)?。在今?后的教?育生涯?中，我?將用我?的青春?繼續(xù)耕?耘屬于?我們的?那片園?地。我?無悔，?我高興?，因?yàn)?我是一?個(gè)班主?任。?小學(xué)四?年級(jí)班?主任上?學(xué)期思?想工作?總結(jié)（?十一）?本學(xué)?期我擔(dān)?任四（?3）班?班主任?及語文?教學(xué)工?作，在?各位領(lǐng)?導(dǎo)和同?事的熱?心指導(dǎo)?和幫忙?下，我?認(rèn)真做?好教學(xué)?工作和?班主任?工作，?進(jìn)取完?成學(xué)校?布置的?各項(xiàng)任?務(wù)，在?工作中?不斷探?索，不?斷反思?，不斷?總結(jié)。?以下是?我對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作進(jìn)行?如下的?回顧與?總結(jié)：?一、?教育教?學(xué)情景?在教?學(xué)工作?中，我?注意做?到以下?幾點(diǎn)：?1、?深入細(xì)?致的備?好每一?節(jié)課。?在備課?中，我?認(rèn)真研?究教材?，力求?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)，難?點(diǎn).并?注重參?閱各種?雜志，?制定貼?合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)?律的教?學(xué)方法?及教學(xué)?形式。?注意弱?化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。課?后認(rèn)真?反思，?不斷提?升自身?素質(zhì)。?2、?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課。?上課時(shí)?注重學(xué)?生主動(dòng)?性的發(fā)?揮，發(fā)?散學(xué)生?的思維?，注重?綜合本?事的培?養(yǎng)，注?重課堂?問題的?有效性?、實(shí)效?性，在?教學(xué)中?注重提?高學(xué)生?的思維?本事，?保證每?一節(jié)課?的質(zhì)量?。3?、認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，注意?聽取學(xué)?生的意?見，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?景，并?有目的?的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?輔導(dǎo)。?5、?注重教?育理論?的學(xué)習(xí)?，并注?意把一?些先進(jìn)?的理論?應(yīng)用于?課堂，?做到學(xué)?有所用?。三?、班主?任工作?情景?本學(xué)期?我擔(dān)任?四年（?3）班?的班主?任，一?學(xué)期的?工作使?我認(rèn)識(shí)?到，作?為一名?班主任?，除了?要維持?好正常?的教學(xué)?秩序，?保證同?學(xué)們良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?外，更?應(yīng)當(dāng)關(guān)?注每一?個(gè)學(xué)生?的思想?狀況，?全面了?解學(xué)生?情景。?我平時(shí)?十分注?重與學(xué)?生的交?流，經(jīng)?過與學(xué)?生談心?，與家?長經(jīng)常?溝通交?流等各?種手段?，排除?學(xué)生思?想上的?顧慮，?解決他?們的實(shí)?際困難?，以有?利于他?們的學(xué)?習(xí)和生?活。此?刻班級(jí)?情景穩(wěn)?定，學(xué)?習(xí)氣氛?濃厚，?同學(xué)互?幫互助?，在各?項(xiàng)活動(dòng)?中表現(xiàn)?突出。?良好?的班風(fēng)?是保障?教學(xué)工?作順利?開展的?前提條?件，如?果一個(gè)?班級(jí)的?風(fēng)氣好?，學(xué)生?的精神?面貌佳?，在學(xué)?習(xí)上構(gòu)?成一種?你追我?趕的學(xué)?習(xí)勁頭?，能更?好地配?合教師?，那么?教師的?教學(xué)就?收到事?半功倍?的效果?。反之?，班級(jí)?的風(fēng)氣?差，學(xué)?生紀(jì)律?自由散?漫，學(xué)?習(xí)提不?起興趣?。那么?，任憑?你在講?臺(tái)上如?何聲嘶?力竭，?講得如?何精彩?，也只?能事倍?功半。?那么，?如何才?能構(gòu)成?良好的?班風(fēng)呢?關(guān)鍵就?是抓好?班級(jí)的?常規(guī)管?理。?一、細(xì)?致全面?，雷厲?風(fēng)行是?建立良?好班風(fēng)?