3事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用：-事實(shí)論據(jù)的選擇課稿

第三課

事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用（一）

事實(shí)論據(jù)的選擇石家莊第九中學(xué)黃明

思考：下面這段文字的事實(shí)論據(jù)是否能有力證明論點(diǎn)？事實(shí)論據(jù)有哪些要求？

梅蘭芳教會了我們：在理想面前不要輕易說“不”?！八拇竺敝坏拿诽m芳，曾拜師學(xué)藝。但師傅說他生著一雙死魚眼，灰暗、呆滯，根本不是學(xué)戲的材料，拒不收留。這對于當(dāng)時(shí)正信心勃勃的梅蘭芳來說，無疑是沉痛的打擊。但是，他并沒有灰心喪氣從此灰飛煙滅，輕易說“不”，而是重拾心情，范例導(dǎo)引

他用行動向我們證明——他喂鴿子，每天仰望長空，雙眼緊隨著飛翔的鴿子窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊隨著遨游的金魚，尋蹤覓影。最終，梅蘭芳的雙眼變得有如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，最終成為一名著名的戲劇家。因?yàn)樗惠p易說“不”，所以到達(dá)了理想的彼岸。

（摘自2008年高考廣東作文《不要輕易說“不”》）范例導(dǎo)引

這段文字用梅蘭芳的事例有力地論證了“在理想面前不要輕易說‘不’”這一分論點(diǎn)。文段敘述了天生“一雙死魚眼”的梅蘭芳為了實(shí)現(xiàn)理想，用喂鴿子、養(yǎng)金魚的機(jī)會來練眼睛，使其靈動的經(jīng)歷。仰望長空緊追鴿子，俯視水底尋覓金魚的苦練正是“在理想面前不要輕易說‘不’”的最好的詮釋。

這一事實(shí)本身包含的道理與論點(diǎn)一致；選擇著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳的學(xué)藝經(jīng)歷作為論據(jù)，十分典型；選擇他以喂鴿子、養(yǎng)金魚的方式來練眼神的事例，給人新穎的感覺。提醒一致性——事實(shí)本身包含的道理要和論點(diǎn)一致；典型性——有代表性、能反映出事物本質(zhì)，這樣的材料更具有說服力量；新穎性——現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事；發(fā)生在過去，較少被人引用的材料；為人熟知的事例換角度運(yùn)用，也能給人新穎的感覺。事實(shí)論據(jù)的基本要求怎樣選用論據(jù)，才能做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一？有理也得守規(guī)，這一點(diǎn)古人就做得好。屈原被貶，他有罪嗎？可以肯定地說沒有，雖然君主把他流放了，但他卻守規(guī)了，遵守了君主的指令，他去了貶謫之地，如果他不守規(guī)，而是奮起反抗，他人頭早就落地了，成了歷史長河的一滴水，淹沒在歷史之中，而屈原也就不是那為國而自沉于汨羅的屈原了，他也就無法表忠貞之心，流芳百世了。（摘自2009年高考江西作文《有理，也得守規(guī)》）突破點(diǎn)一思考：選文用屈原被流放的事例來論證“有理也得守規(guī)”這一觀點(diǎn)，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？

提醒：不恰當(dāng)。選文中用屈原遵守君主指令，去了貶謫之地的例子來證明“有理也得守規(guī)”，實(shí)在牽強(qiáng)。文中還說屈原如果不遵指令而奮起反抗，就無法表忠貞之心而流芳百世，更是讓人百思不得其解。突破點(diǎn)一小結(jié)：

要正確地使用材料，就要準(zhǔn)確地理解、把握材料的內(nèi)涵。要正確地運(yùn)用作家作為論據(jù)材料，必須熟悉其經(jīng)歷、代表作品。把握其精神實(shí)質(zhì)。突破點(diǎn)一材料典型，是不是都要選用名人偉人的事例？示例：學(xué)過數(shù)學(xué)的人都知道，想要建立一個(gè)函數(shù)或方程的圖像，首要工作就是確立原點(diǎn)。然后，才能建立坐標(biāo)并作圖。圖像上每一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，都是相對于原點(diǎn)來確定位置，原點(diǎn)就是整個(gè)圖像的根本。同樣，對于國家這個(gè)宏大的函數(shù)圖景，盡管它有著各種復(fù)雜的自變量、因變量和對應(yīng)關(guān)系，但它只有一個(gè)原點(diǎn)，一個(gè)根本，那就是人民。從先哲們“民貴君輕”、“求木之長者，必固其根本”的觀點(diǎn)，到唐太宗“水能載舟、亦能覆舟”的水舟之辯，再到中山先生“耕者有其田”的三民主義大同理想，以及毛澤東的“為人民服務(wù)”，無不點(diǎn)明了原點(diǎn)所指、根本所在——以民為本。突破點(diǎn)二但是，當(dāng)今之社會，當(dāng)今之國家，本末倒置、不識原點(diǎn)者，可謂不少。例如部分官員心中已無公仆之心，反以封建時(shí)期“牧人者”自居。思想的偏差，根本的缺失，原點(diǎn)的無視，造就了一件件啼笑皆非的事件。怒喝上訪者“我服務(wù)的是人民，不是你一個(gè)人”的有之，勒令開發(fā)商把建設(shè)好的商品房拆除，置公眾利益不顧，只為政府“風(fēng)水”者有之，為GDP增長，暴力強(qiáng)拆者有之。我們的公民，也有眾多身為主人而不自知，沒有意識到自己是國家的主人，是國家的原點(diǎn)。很多人只關(guān)注自己房價(jià)漲未？股票升否？但對自己要承擔(dān)的公民責(zé)任躲之避之，不愿投身于基層民主，不愿行使自己應(yīng)有之責(zé)，對社會不公平現(xiàn)象事不關(guān)己高高掛起。

（摘自2011年高考廣東優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》）

突破點(diǎn)二思考：選文示例第三段在選例上有什么特點(diǎn)？是否能體現(xiàn)“材料典型”的要求？

提醒：選文第三段的用例來源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)代感強(qiáng)?？煽闯鲎髡呱朴陉P(guān)注社會時(shí)政、思考當(dāng)下生活。作者從反面列舉事例：部分官員無視人民這一原點(diǎn)，置公眾利益于不顧；眾多公民沒有原點(diǎn)意識，不愿承擔(dān)公民之責(zé)。這兩個(gè)事例從“官”和“民”這兩個(gè)角度展開，很有代表性，與文題“回到原點(diǎn)”的立意要求相契合，真實(shí)而有說服力，因而能體現(xiàn)“材料典型”的要求。突破點(diǎn)二思考：選文示例第三段在選例上有什么特點(diǎn)？是否能體現(xiàn)“材料典型”的要求？

提醒：

事實(shí)論據(jù)的“典型”，關(guān)鍵在于材料有代表性、能反映出事物本質(zhì)特征，具有說服力量。所以，選用“典型”的事實(shí)論據(jù)，大可不必拘泥于名人偉人的事例，熱點(diǎn)時(shí)事、歷史故事、寓言故事、民間傳說、名著中的事例等，無論來自文學(xué)、科學(xué)還是藝術(shù)等其他領(lǐng)域，都可為我所用。只要視野開闊，何愁“無米下鍋”？突破點(diǎn)二論據(jù)新鮮，是否只有新近發(fā)生的事例才算新鮮？示例1：

白居易在四川見街邊胡麻餅甚香，千里寄餅給長安好友一姓楊的大使，賦詩曰：“胡麻餅樣學(xué)京都，面脆油香新出爐。寄與饑腸楊大使，嘗看得似輔興無？”胡麻餅在路上顛簸三月，早就不脆不香了，怎么能“得似輔興無”呢？唐人是浪漫的，我們雖不能想象“楊大使”收到餅時(shí)那且驚且喜的表情，但我們可以想象故事若發(fā)生在現(xiàn)代，餅雖能保鮮，而一份浪漫的心情、一種對友人的關(guān)切卻打了折扣?，F(xiàn)代文化使人們的溝通更容易了，而人們心靈的交流卻更困難了。

（摘自2005年高考上海作文《夜深還過女墻來》）突破點(diǎn)三論據(jù)新鮮，是否只有新近發(fā)生的事例才算新鮮？示例2：同樣是細(xì)小的事物，一封已被很多人淡忘的懺悔書，也讓我們看到一個(gè)科學(xué)巨人的人格缺失。伽利略，這個(gè)歷史上震動世界的名字，卻曾經(jīng)被寫在一封可恥的懺悔書上。內(nèi)容是，他承認(rèn)他關(guān)于地球是轉(zhuǎn)動的說法不正確，并向所有宗教懺悔。在威脅面前他放棄了人格，正如德國戲劇家在《伽利略傳》中的評價(jià)：他讓自己成為社會麻木人群的一部分，死亡了。

（摘自2005年高考浙江作文《水滴里的陽光》）突破點(diǎn)三思考1：白居易、伽利略是大家所熟知的古代名人，示例1、2的作者用例會不會落入俗套呢？提醒：不會落入俗套。為人熟知的事例換一個(gè)角度用，也能給人新穎的感覺。白居易、伽利略是大家所熟知的古代名人，但示例1作者用白居易千里寄餅給楊大使的材料作為古代文化的事例與現(xiàn)代文化相比照，切入的角度很別致。寫的雖是舊事，在中學(xué)生作文中卻鮮有人用，當(dāng)然顯得新鮮。而示例2，體現(xiàn)伽利略人格缺失的懺悔書更是讓熟知“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的我們倍感新鮮。突破點(diǎn)三思考2：示例3所用的事實(shí)論據(jù)新鮮嗎？為什么？示例3：

表演和風(fēng)格方面，京劇是安詳?shù)?。京劇從不?qiáng)調(diào)暴力或者血腥。像《霸王別姬》中的自刎，《貴妃醉酒》中的酗酒，《謝瑤環(huán)》中的上刑，《碰碑》中的自殺和各出戲里的打仗場面，均以“出之貴實(shí)，用之貴虛”為原則，將其藝術(shù)化、抽象化，以強(qiáng)調(diào)其中的體態(tài)美、動作美或人物思想感情。最受觀眾喜愛的生旦兩行中的梅、余兩派，以安詳?shù)溲艦樽畲箫L(fēng)格：既不是程派的一唱三嘆，也不是馬派的潑辣激昂。京劇，既不是凌叔華等京派作家的陽春白雪，也不是評劇的下里巴人，它安于上庸，以安詳為風(fēng)格。（摘自2005年高考北京作文《說“安”》）突破點(diǎn)三思考2：示例3所用的事實(shí)論據(jù)新鮮嗎？為什么？提醒：示例3所用的事實(shí)論據(jù)新鮮。示例3的作者是一位熱愛并熟悉京劇藝術(shù)的考生，他巧妙地將題目“說安”化為“說京劇”，又將“說京劇”化為“說京劇的安祥”，自如地用上了自己所熟知而多數(shù)考生陌生的京劇材料，在考場上自然脫穎而出。突破點(diǎn)三思考2：示例3所用的事實(shí)論據(jù)新鮮嗎？為什么？提醒：

論據(jù)的新鮮并不單純以時(shí)間來判定。一般來說，每年的“感動中國人物”事跡在高考作文中出現(xiàn)頻率最高。一些疏于思考的考生甚至原封不動地照搬相關(guān)人物的頒獎(jiǎng)詞，以致用例時(shí)眾口一詞，千人一面。這樣素材的時(shí)代感雖強(qiáng)，但在考生的濫用套用下已不新鮮了。倘若你了解某一項(xiàng)知識，倘若你熟悉或擅長某一門技藝，你盡可以根據(jù)題意大膽地讓它為考題服務(wù)，因?yàn)槟愕捏w驗(yàn)會比別人更獨(dú)特，深入，所以，這樣的論據(jù)能讓人耳目一新。突破點(diǎn)三

1．下面選文中所用的事實(shí)論據(jù)與論點(diǎn)是否具有一致性？懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因?yàn)?，她總是?dān)心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開導(dǎo)她說：“您應(yīng)該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火。”老太太一聽心中頓悟，便開懷地笑了起來。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個(gè)人都希望自己能夠天天快樂，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來許多憂慮、煩惱，如果我們是個(gè)懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會少幾分不快，多幾分快樂。（摘自200８年高考湖南作文《換位人生》）病例透視之一

下面選文中所用的事實(shí)論據(jù)與論點(diǎn)是否具有一致性？

提醒：

不一致。作者試圖通過列舉心情郁悶、終日為女兒生意而擔(dān)心的老太太，受鄰人開導(dǎo)后開懷而笑的經(jīng)歷，來論證“要懂得換位思考”這一觀點(diǎn)。但這與作文題目材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)之一（換個(gè)距離思考）不吻合?！皳Q位思考”不等于“換個(gè)距離思考”。換位思考的實(shí)質(zhì)是人對人的一種心理體驗(yàn)過程，將心比心，設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。換個(gè)距離思考，由于距離的不同，對事物的認(rèn)識也將產(chǎn)生變化。這二者不能混淆。文題為“換位人生”也與作文材料的寓意相去甚遠(yuǎn)。病例透視之一

下面選文中所用的事實(shí)論據(jù)是否典型？

往往這些說早死和晚死一樣的人，其實(shí)他們也是怕死的，起碼我是有一點(diǎn)根據(jù)的。我有一個(gè)親戚，已經(jīng)八十多歲了。他就是不關(guān)心自己生命而得了一種病，他說治不好不治，也該走了。他是這么說，可是他心里卻怕得不得了。醫(yī)生說如果手術(shù)不成功，那么就不行了。手術(shù)的成功率小，如果不做手術(shù)就一點(diǎn)機(jī)會也沒有，就等死。他這下可急了，家人不同意他做手術(shù)，他自己卻死活也要做，他滿頭出了汗，很是緊張。在醫(yī)生給他做手術(shù)的時(shí)候，他的手緊緊地握住一位醫(yī)護(hù)人員的手不放，眼睛里流出了淚水，他表面沒事，可是他心里在害怕啊，他怕手術(shù)不成功，他怕再也見不到自己的親人。他一直看著醫(yī)生，然后閉上眼睛，他自己為自己保佑，結(jié)果，手術(shù)成功了，他松了一口氣，然后說一句話，“生命真重要，不能小看它”。（摘自200８年高考全國Ⅰ卷作文《生命高于一切》）病例透視之二

下面選文中所用的事實(shí)論據(jù)是否典型？

提醒：

不要隨意列舉只有自己才知道的不典型的事例材料作為論據(jù)，因?yàn)檫@類材料缺乏“共知性”，而缺乏“共知性”的論據(jù)不具備典型性。選文引述的主要材料“親戚治病”，不夠典型，缺少說服力?！霸诔踔袝r(shí)的一次體育課上……”“我有一個(gè)鄰居……”，不少考生舉例時(shí)常常這么開頭。當(dāng)然不是說不能舉身邊的事例，只是若缺乏獨(dú)特的生活體驗(yàn)及閱讀視野而如此舉例，會讓人倍感乏味。論據(jù)缺乏典型性的主要原因在于考生疏于關(guān)注社會，缺乏閱讀積累，舉例范圍就出不了家里的院門﹑學(xué)校的圍墻了。病例透視之二再見內(nèi)容總結(jié)第三課

事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用（一）

事實(shí)論據(jù)的選擇。最終，梅蘭芳的雙眼變得有如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，最終成為一名著名的戲劇家?？梢钥隙ǖ卣f沒有，雖然君主把他流放了，但他卻守規(guī)了，遵守了君主的指令，他去了貶謫之地，如果