二年級語文教育反思

二年級語文?教育反思篇?一《識字?四》選了三?組成語，借?助成語識字?、寫字，而?成語對學(xué)生?是初次見面?，十分陌生?、抽象。教?學(xué)中如何讓?學(xué)生感知成?語的特點(diǎn)，?培養(yǎng)收集成?語的興趣，?對學(xué)生終身?學(xué)習(xí)尤為重?要?，F(xiàn)就“?尺有所長，?寸有所短、?取長補(bǔ)短、?相得益彰”?教學(xué)的三個(gè)?環(huán)節(jié)談?wù)劇?一、生動?有趣的故事?導(dǎo)入教師?：請看圖聽?老師講《坐?井觀天》的?成語故事。?講完后問：?你聽了故事?知道了什么??生1：?青蛙坐在井?里只能看到?井口那么大?的天。生?2：其實(shí)天?無邊無際。?生3：因?為青蛙坐在?井里，所以?看天很小，?要是從井底?出來就會看?到無邊無際?的天。教?師：孩子們?都說對了，?這只青蛙在?井底看天，?目光這么狡?小，真是太?可笑了，成?語王國的趣?事還有很多?很多你們想?聽嗎?二?、師生表演?成語故事?課前我準(zhǔn)備?了“尺子”?和“寸”的?頭飾，并訓(xùn)?練了兩個(gè)同?學(xué)表演“尺?有所短，寸?有所長”的?成語故事。?教師：請?欣賞成語故?事表演。?尺子和寸帶?上頭飾出場?了。尺子?說：“嘿，?寸啊!你看?你那么小，?一點(diǎn)用處都?沒有，比起?我來，可差?遠(yuǎn)了!”?寸說：“尺?子哥哥，是?的，你的確?比我長，可?是在量極小?的東西時(shí)，?你的用處就?不如我了;?你是很長，?可是量很長?的距離時(shí)，?你的用處就?比不上你更?長的東西了?”。學(xué)生?：拍手鼓掌?。教師：?大家都來當(dāng)?字典博士，?看看該怎么?勸勸他們。?博士1：?尺有優(yōu)點(diǎn)，?可以量較長?的東西;也?有缺點(diǎn)，量?小的東西就?不行了。?博士2：尺?子有優(yōu)點(diǎn)，?但別瞧不起?寸啊，你量?極小的東西?就要寸呢??博士3：你?們都有自己?的優(yōu)點(diǎn)，也?都有缺點(diǎn)，?不能夠再吵?了!博士?4：如果你?們量長的東?西用尺子，?量短的東西?用寸，相互?配合取長補(bǔ)?短不就更好?了。教師?點(diǎn)撥：四個(gè)?字典博士都?有各自的見?解，都勸了?“尺”和“?寸”，我們?每個(gè)人也是?這樣，都有?自己的優(yōu)點(diǎn)?，也有自己?的缺點(diǎn)，誰?來結(jié)合班上?的實(shí)際談?wù)??生1：?我們班的康?勝霖不守紀(jì)?律，但他書?寫好。生?2：楊睿語?文差，但舞?跳得好。?生3：劉橋?學(xué)習(xí)好，羅?佳干部當(dāng)?shù)?好我呢畫畫?，數(shù)學(xué)可好?啦!教師?：孩子們爭?先恐后結(jié)合?班上的例子?談得很多，?我們要多看?別人的長處?，多向別人?學(xué)習(xí)他好的?地方。教?師：(出示?：尺有所長?，寸有所短?，取長補(bǔ)短?，相得益彰?)成語故?事的教學(xué)還?有很多，你?們還知道哪?些呢?三?、進(jìn)入成語?王國這時(shí)?學(xué)生興趣盎?然，故事會?推向高潮，?大家在班內(nèi)?、小組內(nèi)講?了許多故事?。如：“?亡羊補(bǔ)牢”?、“盲人摸?象”、“濫?竽充數(shù)”、?“守株待兔?”、“畫蛇?添足”“撥?苗助長”。?【評析】?1、教者?通過講故事?，讓學(xué)生表?演，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)成?語的興趣。?2、兩個(gè)?學(xué)生對成語?故事的表演?這樣寓活動?于成語的理?解中，對成?語特點(diǎn)的理?解難度大大?降低，還讓?學(xué)生懂得一?些為人處事?的道理并能?從中受到啟?發(fā)，從而提?高學(xué)生的人?文素養(yǎng)。?3、通過成?語王國趣事?多，把收集?資料、講成?語故事推向?高潮，增強(qiáng)?了學(xué)生語言?的積累能力?。二年級?語文教育反?思篇二一?、創(chuàng)設(shè)教?學(xué)環(huán)境，調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?二年級識字?四教學(xué)反思?。在新課?程和新教材?中均指出：?把激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性放在首位?。要讓學(xué)生?把學(xué)習(xí)當(dāng)成?一種享受，?這樣，學(xué)生?樂學(xué)，便會?積極投入其?中。于是，?我創(chuàng)設(shè)了愉?悅可持續(xù)型?的氛圍，讓?學(xué)生走進(jìn)“?對子王國”?，先去認(rèn)識?我們的老朋?友，再學(xué)習(xí)?新對子朋友?。識字中，?通過和字寶?寶交朋友，?并坐上“識?字列車”一?同去游覽“?對子王國”?。這種教學(xué)?情境的設(shè)立?，學(xué)生有了?一種“在學(xué)?中玩，在玩?中學(xué)”的感?覺。他們主?動地學(xué)習(xí)，?又為學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)能?力奠定了基?礎(chǔ)。二、?趣味識字，?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)能力?。1.學(xué)?生是學(xué)習(xí)發(fā)?展的主體，?是探究者，?體驗(yàn)者，發(fā)?現(xiàn)者。我努?力讓教學(xué)過?程成為學(xué)生?自主發(fā)現(xiàn)、?自主探究的?過程，成為?共同交流、?合作探究的?過程。通過?我的引導(dǎo)和?啟發(fā)，讓學(xué)?生有所發(fā)現(xiàn)?和收獲，讓?學(xué)生真正成?為學(xué)習(xí)的主?人。2.?我運(yùn)用直觀?形象的課件?，創(chuàng)設(shè)對子?王國的情境?進(jìn)行識字教?學(xué)。先通過?學(xué)生自主識?字來培養(yǎng)他?們的自主探?究的能力，?在鼓勵(lì)他們?同桌合作識?字，并全班?交流識字方?法，識字過?程體現(xiàn)循序?漸進(jìn)，先認(rèn)?讀帶拼音的?，再進(jìn)入“?開列車”的?游戲中認(rèn)讀?不帶拼音的?字，后半步?通過“摘蘋?果”和“快?樂快慢讀”?的游戲讓學(xué)?生趣味識字?，加強(qiáng)鞏固?。3.讓?學(xué)生在輕松?、寬松的氛?圍中學(xué)習(xí)探?究，體會了?主動探究、?合作探究的?快樂，學(xué)生?體驗(yàn)了成功?帶來的喜悅?，同時(shí)識字?能力進(jìn)一步?提高。三?、還學(xué)生真?正“讀者”?的地位，在?形式多樣的?朗讀中發(fā)展?語言。教?學(xué)中，我面?對的是一個(gè)?個(gè)鮮活的，?具有主觀能?動的人，我?們可以促進(jìn)?他們的成長?，但不能代?替他們成長?，所以，我?要求自己從?領(lǐng)導(dǎo)者變成?引導(dǎo)者，由?教育者變成?鼓動者，從?組織者變?yōu)?策劃者，由?管理者變?yōu)?指導(dǎo)者，讓?學(xué)生當(dāng)“演?員”，我當(dāng)?“導(dǎo)演”，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生自?我管理的機(jī)?會，指導(dǎo)學(xué)?生自我學(xué)習(xí)?的方法，培?養(yǎng)學(xué)生自我?激勵(lì)的能力?。在本節(jié)課?的教學(xué)中通?過激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?自讀自悟，?在經(jīng)歷感知?、思考、發(fā)?現(xiàn)、交流等?多種學(xué)習(xí)活?動中，從而?讓他們在積?極的思維活?動中加強(qiáng)理?解和體驗(yàn)，?進(jìn)而有所感?悟和生成。?但是細(xì)細(xì)?回味課堂中?的每一環(huán)節(jié)?，許多疏漏?和處理不當(dāng)?的地方便呈?現(xiàn)出來。?1、時(shí)間分?配有點(diǎn)不合?理，造成書?寫生字的時(shí)?間太倉促,?練習(xí)不是很?到位。2?、生字詞的?口頭訓(xùn)練容?量還可以加?大些。二?年級語文教?育反思篇三?成語是我?國漢語寶庫?中的精華。?“識字4”?有三組成語?。第一組?是說人應(yīng)該?“取長補(bǔ)短?”;第二組?是說看事物?要全面，不?能以偏概全?;第三組是?說做事應(yīng)該?遵循事物發(fā)?展的規(guī)律，?不能急于求?成。三組成?語韻律和諧?，讀起來朗?朗上口。?【教學(xué)目標(biāo)?】1、認(rèn)?識9個(gè)生字?，會寫8個(gè)?字。2、?能正確、流?利地朗讀成?語，體會其?中的韻律感?。3、初?步感知成語?的特點(diǎn)并有?收集成語的?興趣。【?教學(xué)重點(diǎn)】?1、、認(rèn)?識9個(gè)生字?。會寫8個(gè)?字。2、?能正確、流?利地朗讀成?語，體會其?中的韻律感??！菊n前?準(zhǔn)備】1?、多媒體課?件制作。?2、制作“?果子樹”和?“生字果子?”?！窘?學(xué)設(shè)計(jì)】?一、激趣導(dǎo)?入1、同?學(xué)們，這節(jié)?課老師為大?家請來了我?們的老朋友?。看，它是?誰呢?(出?示圖片)對?!它就是我?們喜歡的寵?物小精靈─?─機(jī)靈狗。?讓我們用熱?烈的掌聲歡?迎它。2?、大家真熱?情!機(jī)靈狗?還給我們帶?來了多角星?，用來獎勵(lì)?上課積極發(fā)?言、認(rèn)真聽?講、合作最?好的同學(xué)。?你們想得到?多角星嗎??那么先過老?師這一關(guān)。?3、課下?，大家一定?積累了不少?的成語，那?誰愿意把你?的積累成果?向大家展示?一下呢?(?指名說7、?8個(gè))4?、嗯!你們?真了不起，?都積累了這?么多的成語?了!今天啊?!我們就來?學(xué)習(xí)的是由?成語組成的?《識字4》?。和老師一?起板書課題?。(師板書?課題)二?、讀中識字?1、相信?大家現(xiàn)在都?迫不急待要?和成語朋友?見面了。那?就打開書，?自己來讀讀?《識字4》?。在讀書時(shí)?，遇到不認(rèn)?識的字，你?該怎么辦呢??(指名說?方法)2?、好!那就?用你喜歡的?方式和生字?交朋友，來?讀成語吧!?注意讀準(zhǔn)字?音。(生自?由讀)3?、你們都會?讀了嗎?會?讀和你的同?桌互相讀一?讀，比一比?，看誰讀得?最準(zhǔn)確。(?同桌互讀)?4、(出?示成語原文?)剛才老師?看到大家讀?得很認(rèn)真，?現(xiàn)在我把三?組成語從書?中請了出來?，有誰想單?獨(dú)來讀成語?呢?(指名?三人分組讀?)那么我們?可要認(rèn)真聽?，然后評一?評，誰讀得?最棒!5?、聽了朗讀?，你想給誰?評一評呢??(指名評價(jià)?，師獎勵(lì)多?角星)6?、還有要試?試的嗎?(?指名三人分?組讀)7?、你們讀得?也很棒!老?師看到大家?都想讀成語?，那我們就?一起來讀讀?成語吧!(?齊讀)8?、(出示“?我會認(rèn)”生?字)這會兒?，生字的小?伙伴回家了?，只剩下淘?氣的生字朋?友了?？矗?它們已經(jīng)排?好了隊(duì)伍，?正等著你們?叫出它們的?名字呢?讓?我們的特快?火車開起來?，去認(rèn)識認(rèn)?識它們吧!?(開火車讀?生字)9?、我們的火?車開得又快?又好，看來?你們早就和?生字交上了?朋友。現(xiàn)在?就把你的識?字方法和你?的小組伙伴?說一說吧!?(小組交流?識字方法)?10、剛?才大家交流?得很熱烈!?那誰愿意把?自己的方法?介紹給大家?呢?(指名?說方法)?11、你們?的識字方法?可真多!你?們真是一個(gè)?會學(xué)習(xí)的孩?子!現(xiàn)在和?老師一起去?我們的“識?字樹”上“?摘果子”去?吧!(出示?貼上生字的?果子樹)啊?!我們的識?字樹又結(jié)出?了這么多好?吃的果子，?誰愿意幫老?師摘果子呢?!(指名摘?果子，領(lǐng)讀?生字并說詞?語)12?、果子都摘?完了!沒關(guān)?系的，不久?識字樹還會?結(jié)出更多的?果子。到時(shí)?候，讓我們?再去摘果子?，好嗎?一?言為定。看?到滿籃子的?果子，老師?真高興啊!?我還特別給?生字果子找?了個(gè)伙伴呢?，請大家來?看看!(出?示“我會讀?”詞語)你?認(rèn)識它們嗎??(生自由?讀詞語)?13、讓我?們一起來說?出它們的名?字吧!(齊?讀詞語)?14、過渡?：祝賀大家?，又交到了?這么多的詞?語朋友。在?這些詞語中?，有的字我?們還要學(xué)寫?它們呢!你?們有信心寫?好它們嗎??三、指導(dǎo)?寫字1、?(出示“助?、功”兩字?)大家看，?你還記得它?們的名字嗎??一起來讀?讀。(齊讀?正音)2?、請大家仔?細(xì)觀察，你?有什么發(fā)現(xiàn)?嗎?(指名?說，注意“?且、工”的?“橫”變成?“提”，右?邊“力”的?“折”筆要?向左斜)?3、你們觀?察得真仔細(xì)?!我們先看?看“助”字?在田字格中?的位置，誰?想教大家寫?好這個(gè)字??(指名說位?置)4、?師板書“助?”字，生書?空。5、?讓生描紅練?寫“助”字?。師提醒寫?字姿勢。?6、讓生自?己觀察后練?寫“功”字?。7、師?生共同板寫?“功”字。?8、過渡?：大家寫字?的本領(lǐng)真不?錯(cuò)!相信我?們認(rèn)識了生?字朋友，一?定會把成語?讀得更好!?機(jī)靈狗也想?和我們比一?比，看誰的?成語讀得好??你們有信?心接受挑戰(zhàn)?嗎?好!比?賽前，先自?己練一練。?(生自由讀?)四、熟?讀擴(kuò)展1?、好!我們?的挑戰(zhàn)比賽?開始了，誰?先來挑戰(zhàn)??你想挑戰(zhàn)讀?哪一組成語?呢?(指名?讀此小組成?語)2、?誰想給他評?一評呢?(?指名評價(jià)，?師獎勵(lì)多角?星)3、?還有想挑戰(zhàn)?讀這一組成?語的嗎?(?指名讀)?4、那么想?挑戰(zhàn)這一組?成語的同學(xué)?請你勇敢的?站起來，我?們一齊來挑?戰(zhàn)。(齊讀?)5、我?宣布這一輪?挑戰(zhàn)我們勝?利了!接下?來的挑戰(zhàn)更?激烈了，誰?想挑戰(zhàn)其它?一組的成語??(指名讀?)6、你?讀得很不錯(cuò)?，有誰比他?讀得還好嗎??(指名讀?)7、我?們班勇敢的?男子漢們，?你們想一起?來挑戰(zhàn)這一?小節(jié)嗎?(?男生齊讀)?8、真是?團(tuán)結(jié)起來力?量大!挑戰(zhàn)?比賽進(jìn)行到?這里，只剩?下最后一組?成語了，不?知道咱們班?的女同學(xué)們?，你們有信?心一起來接?受挑戰(zhàn)嗎??(女生齊讀?)9、看?來女同學(xué)也?不示弱，讀?得也這么好?!老師真為?你們驕傲。?送給大家一?個(gè)大姆指。?現(xiàn)在，每個(gè)?小組選擇一?組成語合作?來讀一讀，?一會兒我們?小組來挑戰(zhàn)?機(jī)靈狗。(?小組四人合?作分工練習(xí)?讀)10?、哪個(gè)小組?準(zhǔn)備好了，?先來挑戰(zhàn)??(指名小組?讀，三組)?11、馬?老師看到大?家能和機(jī)靈?狗比朗讀，?我好羨慕大?家。讓我也?加入你們的?隊(duì)伍好嗎??謝謝你們，?我來讀第一?組成語;一?、二小組同?學(xué)讀第二組?成語;三、?四小組同學(xué)?讀第三組成?語，好嗎??(師生合作?讀)12?、老師覺得?我們在一起?合作很愉快?，再一次謝?謝你們!可?以說，我們?和許多成語?都交上了朋?友。那你們?知道嗎?成?語大多由四?個(gè)字組成，?但也有三個(gè)?字、六個(gè)字?、七個(gè)字、?八個(gè)字的成?語，像我們?這節(jié)課認(rèn)識?的成語“一?葉障目，不?見泰山”、?“尺有所短?，寸有所長?”。它們都?是八個(gè)字組?成的成語。?有的成語還?有一個(gè)有趣?的小故事呢??你聽過哪?個(gè)成語故事?呢?愿意講?