教師入職培訓(xùn)方案

教師入職培訓(xùn)方案所有的教師都應(yīng)該要保持學(xué)習(xí),才能夠接觸到更多更好的教學(xué)管理知識,才可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提高.以下是整理的教師培訓(xùn)方案,歡迎閱讀!教師入職培訓(xùn)方案1一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn),使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn);形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認(rèn)同度,盡快融入學(xué)校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期.二、培訓(xùn)對象2021年月進(jìn)入我校的新教師.三、培訓(xùn)形式教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新〞個別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶〞作用.四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識,確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想.2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的根本流程、標(biāo)準(zhǔn)、要求和教師的根本職責(zé),標(biāo)準(zhǔn)新教師的教育教學(xué)行為.3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學(xué)根本功的能力,進(jìn)行備課、說課方法的訓(xùn)練.五、根本做法與要求1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力.2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師,在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進(jìn)行傳、幫、帶,具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐.新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié),并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié),并要對所聽的課給予點評指導(dǎo).3、學(xué)校利用星期六的時間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),使其在短時間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué),初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣.4、新教師要制定好個人方案,根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫好學(xué)習(xí)筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平.新教師要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機(jī)運用等教學(xué)根本功的訓(xùn)練,盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能.六、培訓(xùn)考核驗收新教師培訓(xùn)考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行.考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面.集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行.分散實踐培訓(xùn)的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進(jìn)行.考核驗收的內(nèi)容及負(fù)責(zé)部門：1、理論學(xué)習(xí)考試,由教科室負(fù)責(zé).2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況,由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查.3、新教師匯報課、教師根本功比賽,由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé).4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會各1篇,由教務(wù)處負(fù)責(zé).教師入職培訓(xùn)方案2為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高方案教師示范培訓(xùn)工程的組織實施工作,提升教師培訓(xùn)的針對性和實效性,根據(jù)『教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高方案（2021—2021年）的意見』和工程管理方法,制定本指南.本指南適用于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)工程.一、目標(biāo)任務(wù)針對職業(yè)院校教師“雙師〞素質(zhì)亟待提升、教師培訓(xùn)針對性和實效性不強(qiáng)等突出問題,分層分類組織職業(yè)院校不同根底水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級的教師參加示范培訓(xùn),探索職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)模式;引導(dǎo)各地通過實施、省級、市（縣）級、校本級四級培訓(xùn),完成5年一周期不少于360學(xué)時教師全員培訓(xùn)任務(wù),組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué);建成一批職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和品牌專業(yè),生成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源,有效促進(jìn)教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實踐技能和教學(xué)能力提升,著力培養(yǎng)一批領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人、“雙師型〞教學(xué)名師和拔尖青年教師.二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式（一）培訓(xùn)內(nèi)容各?。▍^(qū)、市）教育行政部門、工程承擔(dān)單位要貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)和黃大年先進(jìn)事跡的重要批示精神,設(shè)置師德教育必修模塊,宣講優(yōu)秀師德案例,著力培養(yǎng)造就“四有〞好老師.圍繞“雙師型〞教師隊伍建設(shè)目標(biāo),開展以教師技術(shù)技能實訓(xùn)、課程開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)實踐與演練等實操性培訓(xùn)為重點的集中面授模塊;設(shè)置以工匠精神教育、“雙創(chuàng)〞教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)根底知識等知識性培訓(xùn)為重點的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊,做到理實一體、互補(bǔ)銜接.1、專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修.面向中等職業(yè)學(xué)校具有中級及以上職稱、高等職業(yè)學(xué)校具有高級職稱,主持過市級及以上科研教改課題（工程）、參加或指導(dǎo)學(xué)生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師,采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓(xùn)方式,進(jìn)行為期不少于4周（160學(xué)時）的培訓(xùn),每班一般不超過30人.培訓(xùn)重點包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計與開發(fā)、團(tuán)隊組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容.2、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn).面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以上的專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師,采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式,進(jìn)行不少于4周（160學(xué)時）的培訓(xùn),可分階段.網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時比例不超過30%.每班一般不超過30人.重點包括技術(shù)技能實訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用與實踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項內(nèi)容.3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué).面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以下,年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年教師.工程承擔(dān)單位遴選確定假設(shè)干名本單位對應(yīng)專業(yè)的教學(xué)名師擔(dān)任導(dǎo)師,采取“師帶徒〞、“一對一〞模式進(jìn)行為期不少于8周（320學(xué)時）的跟崗訪學(xué).重點開展備課、說課、教學(xué)演練,進(jìn)行評課、研課、磨課訓(xùn)練,參與教科研活動.（二）培訓(xùn)形式在教師培訓(xùn)需求調(diào)研和診斷的根底上,根據(jù)教師層次水平和專業(yè)類別確定培訓(xùn)工程類型和人數(shù),采取集中面授、返崗實踐、網(wǎng)絡(luò)研修、跟崗培訓(xùn)等不同方式相結(jié)合,分層分類分級開展教師培訓(xùn).以專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師為主,兼顧文化根底課教師.1、集中面授.聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學(xué)理論與方法、專業(yè)理論與知識、先進(jìn)技術(shù)與實際操作技能,推行理論講授、案例學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)和實踐操作等形式,可根據(jù)不同教師需求設(shè)立專項培訓(xùn)模塊課程,實行小班化教學(xué).專業(yè)技能實操訓(xùn)練和教學(xué)實踐演練學(xué)時占總培訓(xùn)學(xué)時的比例不低于50%.2、返崗實踐.重在指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)和成果運用于教育教學(xué)實踐,將教研和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,采用先進(jìn)教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)行為,更新課程內(nèi)容,總結(jié)提煉個性化、特色化教學(xué)模式,指導(dǎo)教師開展備課、說課、磨課及真實課堂教學(xué)訓(xùn)練,形成一批教研科研論文、教案等生成性成果.3、網(wǎng)絡(luò)研修.設(shè)置工匠精神教育、“雙創(chuàng)〞教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)根底知識等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學(xué)習(xí),研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線,通過專家引領(lǐng)、交流研討、成果展示,解決教師教學(xué)中存在的實際問題.4、跟崗培訓(xùn).由教學(xué)名師擔(dān)任“導(dǎo)師〞,指導(dǎo)參訓(xùn)青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)演練、教學(xué)研究、教學(xué)實踐,參與科研課題工程、學(xué)校和班級管理等工作.三、工作流程1、確定年度工程安排.教育部發(fā)布年度教師培訓(xùn)任務(wù)和組織實施工作要求,指導(dǎo)各省（區(qū)、市）確定教師培訓(xùn)專業(yè)目錄.各?。▍^(qū)、市）教育行政部門根據(jù)教師培訓(xùn)需求摸底情況,按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)等工程安排,確定培訓(xùn)時長、培訓(xùn)內(nèi)容和工程經(jīng)費額度,參考本省培訓(xùn)費管理相關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)匚飪r水平,合理制訂教師培訓(xùn)綜合定額標(biāo)準(zhǔn)（含集中培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)）,編制教師培訓(xùn)方案人數(shù).2、遴選確定工程承擔(dān)單位.各?。▍^(qū)、市）教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度工程承擔(dān)單位資質(zhì)名單,組織工程申報、評審與立項,遴選確定符合條件的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承擔(dān)工程,同時將工程承擔(dān)單位立項信息報送教育部,在工程信息化管理平臺予以發(fā)布.3、培訓(xùn)實施與監(jiān)管.各?。▍^(qū)、市）教育行政部門通過工程信息化管理平臺進(jìn)行工程發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學(xué)、評教評學(xué)全過程管理.催促各工程承擔(dān)單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源,嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案開展培訓(xùn).系統(tǒng)化開展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測評、訓(xùn)后考核和返崗跟蹤指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)員管理與考核.成立視導(dǎo)專家組,對培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)與檢查.工程承擔(dān)單位要強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)跟蹤,指導(dǎo)參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實際教育教學(xué)活動中.4、考核與評價.各省（區(qū)、市）教育行政部門在年度工程結(jié)束后,采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對工程承擔(dān)單位開展績效評價.主要內(nèi)容包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)物化成果、典型經(jīng)驗和做法等.績效評價結(jié)果作為下一年度工程承擔(dān)單位資質(zhì)認(rèn)定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù).各工程承擔(dān)單位加強(qiáng)對參訓(xùn)教師出勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、培訓(xùn)成果等日常情況考核,按20%比例評出優(yōu)秀等次學(xué)員.四、實施要求1、開展分層分類培訓(xùn).各?。▍^(qū)、市）教育行政部門要深入開展教師培訓(xùn)需求調(diào)研,按照教師所教專業(yè)、根底水平、技能等級分層分類設(shè)置培訓(xùn)工程.優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代效勞業(yè)及扶貧重點產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn),培訓(xùn)專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為重點,加大對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點地區(qū)支持力度.開設(shè)適應(yīng)教師培訓(xùn)需求、針對教師能力短板的培訓(xùn)模塊和課程,大力推行自主選學(xué)、分班培訓(xùn),做到按需施訓(xùn).有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓(xùn),建立教師素質(zhì)能力分等級培訓(xùn)、臺階式提升的機(jī)制.2、優(yōu)化培訓(xùn)課程內(nèi)容.各省（區(qū)、市）、各工程承擔(dān)單位要完善培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化培訓(xùn)課程方案,網(wǎng)絡(luò)研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接,可選擇培訓(xùn)重點內(nèi)容設(shè)定專項培訓(xùn)主題和模塊化課程.突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng)新、信息技術(shù)開展的要求,遴選開發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源.支持基地中的本科院校試點探索教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和學(xué)分互認(rèn).3、推進(jìn)校企深度合作.建立一批和省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師企業(yè)實踐基地.工程承擔(dān)單位必須具有一定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴,聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報工程.績效評價優(yōu)良的單位實行2至3年周期遴選機(jī)制,實行年度績效末位淘汰,同一類工程調(diào)整比例不少于5%.工程承擔(dān)單位之間要加強(qiáng)合作與交流,實現(xiàn)設(shè)施設(shè)備、師資團(tuán)隊、課程資源等共享共用.4、強(qiáng)化培訓(xùn)成果應(yīng)用.工程承擔(dān)單位要針對教師教學(xué)中存在的實際問題,科學(xué)選擇培訓(xùn)形式與方法,突出專家引領(lǐng)、主題研修、反思實踐、交流研討和成果展示,跟蹤指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實際教育教學(xué)活動中.參訓(xùn)教師所在學(xué)校要制定鼓勵政策,結(jié)合本校教學(xué)工作實際,支持參訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化和落地.5、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)考核管理.工程承擔(dān)單位應(yīng)加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的考核評價,明確培訓(xùn)成果要求和數(shù)量,重視參訓(xùn)學(xué)員課程教學(xué)資源、實做作品、講課視頻等物化成果考核.網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容要納入結(jié)業(yè)考核范圍,記錄培訓(xùn)學(xué)時（學(xué)分）,確保真學(xué)、有效.鼓勵支持參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間取得高一級職業(yè)資格證書.教師入職培訓(xùn)方案3做好教師崗前培訓(xùn)工作是加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)的一項重要措施,根據(jù)文件要求,嚴(yán)格遵照“先培訓(xùn)、后聘任;不培訓(xùn)、不聘任〞的原則,為幫助我校新進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變和適應(yīng)角色,促進(jìn)師德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)全面提升,充分了解校史校情、校規(guī)校紀(jì),更好地履行崗位職責(zé)和規(guī)劃個人開展,根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求,特制定本培訓(xùn)方案.一、培訓(xùn)對象2021年月——2021年月期間新入職教師、輔導(dǎo)員及新補(bǔ)充到實驗、行政管理崗位的人員.二、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排本次入職培訓(xùn)包括校內(nèi)培訓(xùn)和教育廳統(tǒng)一組織的課程培訓(xùn)兩大模塊,第一模塊由我校教師教學(xué)開展中心組織進(jìn)行,所有新入職教師均需參加,第二模塊由統(tǒng)一安排,僅教師崗位人員參加.第一模塊主要包括如下五局部培訓(xùn)內(nèi)容：第一局部：校情解碼.主要內(nèi)容：校史校情、學(xué)情分析、師德師風(fēng)養(yǎng)成及有關(guān)青年教師職業(yè)開展的相關(guān)政策及管理制度學(xué)習(xí)等.第二局部：職業(yè)啟航.主要內(nèi)容：青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、高等教育質(zhì)量控制環(huán)節(jié)解讀、廉政教育等.第三局部：團(tuán)隊精神建設(shè).主要內(nèi)容：協(xié)作、共進(jìn)拓展訓(xùn)練.第四局部：教師教育教學(xué)能力培訓(xùn).主要內(nèi)容：教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)和實務(wù)操練.第五局部：法規(guī)及政策學(xué)習(xí).主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為『教育法』、『高等教育法』、『教師法』、『高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)』等.采取自學(xué)、沙龍討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,學(xué)習(xí)材料請登錄教師教學(xué)開展中心網(wǎng)站查詢下載.第二模塊：教師資格教育根底理論知識培訓(xùn)及考試內(nèi)容（包括『教育政策法規(guī)』、『教師職業(yè)道德』、『高等教育學(xué)』、『教育心理學(xué)』四門課程的學(xué)習(xí),通常在10-11月份集中安排）,具體安排待陜西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心另行通知.三、培訓(xùn)考核各單位要高度重視新進(jìn)教師入職培訓(xùn)工作,配合做好相應(yīng)教學(xué)等工作協(xié)調(diào)和安排.1、校內(nèi)培訓(xùn)過程中進(jìn)行嚴(yán)格考勤,無特殊理由不得請假,請假必須履行書面請假手續(xù),所在單位負(fù)責(zé)人同意并加蓋單位公章.2、學(xué)校將結(jié)合考勤及培訓(xùn)總結(jié)情況,給出考核結(jié)果.考核結(jié)果分為合格和不合格.3、校內(nèi)入職培訓(xùn)考核合格的教師方可參加本期教育廳組織的課程培訓(xùn)和教師資格證的申請,培訓(xùn)不合格的教師須隨下一年新進(jìn)教師完成培訓(xùn)方可申請高校教師資格證書.教師入職培訓(xùn)方案4以鄧小平理論和“三個代表〞重要思想為指導(dǎo),牢固樹立和落實科學(xué)開展觀,認(rèn)真落實市教育局年工作要點和省教師教育改革開展方案,進(jìn)一步解放思想,提升理念,創(chuàng)新機(jī)制,強(qiáng)化管理,結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際,“辦實事、求實效〞,扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語語言能力的培訓(xùn),扎實搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),加快推進(jìn)名師隊伍建設(shè),努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享,推進(jìn)我區(qū)干部隊伍職業(yè)化開展和教師隊伍專業(yè)化成長的進(jìn)程,為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育〞的總體目標(biāo)做出積極的奉獻(xiàn).主要任務(wù)概括為三個方面：一個目標(biāo),兩條主線,三個側(cè)重點.一個目標(biāo)：以促進(jìn)教育教學(xué)的長足開展為目標(biāo).兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線.三個側(cè)重點：（一）、加強(qiáng)交流與合作,開拓培訓(xùn)新思路積極參加省教師教育學(xué)會活動,努力爭取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù),挖掘潛能,發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)〞作用,擴(kuò)大對外影響與交流,拓寬眼界和視角.（二）、課題引領(lǐng),提高教師教育水準(zhǔn)積極承擔(dān)國家教育部“十一五〞規(guī)劃課題（有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化開展）和市級課題（以“活動〞為中心,主體參與,提高校長培訓(xùn)的實效性）,建立學(xué)習(xí)共同體,以校本培訓(xùn)為主線,豐富內(nèi)涵,加強(qiáng)引領(lǐng)與管理,通過一系列課題研究與實踐活動,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作,有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化整體開展.（三）、繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢,創(chuàng)辦培訓(xùn)特色.充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才〞遠(yuǎn)程教育和教育部根底教育課程教材開展中心『關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育』兩大資源,結(jié)合本校實際,開展校本培訓(xùn)研究,創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色,實現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化.（一）、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,促進(jìn)區(qū)域開展為貫徹落實教育部『全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五〞規(guī)劃』的要求,積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長〞的建設(shè),引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,努力形成勤奮學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,求真務(wù)實的風(fēng)氣,年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長〞活動.各學(xué)區(qū)、班子、校長,在充分調(diào)研的根底上,確定年相應(yīng)的研修專題,根據(jù)專題確定必修書目及選修書目,采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,圍繞中心議題相互交流,共同提高,到達(dá)學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,促進(jìn)區(qū)域教育的提高與開展.（二）、強(qiáng)化實戰(zhàn)培訓(xùn),提高新教師崗位適應(yīng)能力1、對新教師的培訓(xùn)突出實戰(zhàn)性特點,在分專題對新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的根底上,設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué),由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評,人人參與、多維互動,面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼,繼續(xù)設(shè)置課堂,經(jīng)過屢次反復(fù)性訓(xùn)練,強(qiáng)化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高.為了提高理論層次,培養(yǎng)教科研意識和教科研能力,要求每位新教師聯(lián)系實際,確定研修專題,并根據(jù)專題選讀書目,每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍,按培訓(xùn)方案要求進(jìn)行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思.2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗收工作新教師試用期培訓(xùn)考核驗收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行,由培訓(xùn)中心組織實施.并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門分別填入『試用期培訓(xùn)綜合考查表』,報人事科審核.考核合格者,成績作為新教師轉(zhuǎn)正定級的依據(jù),并折算成學(xué)分,記入『繼續(xù)教育證書』.3、在總結(jié)年新教師培訓(xùn)的根底上,做好新編『濟(jì)南市新任教師讀本』與我區(qū)教育教學(xué)實際的結(jié)合與研究,進(jìn)一步提高年新教師培訓(xùn)的針對性、實效性和標(biāo)準(zhǔn)性.（三）、借勢開展,豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)為繼續(xù)貫徹落實『省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實施方案』,有效推進(jìn)『方案』中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實際,開展教育教學(xué)研究〞的進(jìn)程,研究出臺并組織實施『區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)』,引領(lǐng)各中小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)前期工作的根底上,充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才〞遠(yuǎn)程教育和教育部根底教育課程教材開展中心『關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育』兩大豐富資源開展校本培訓(xùn).并組織落實以下具體事宜：1、分批分期到遠(yuǎn)程會員學(xué)校催促、檢查遠(yuǎn)程教育落實情況,召開參訓(xùn)教師座談會,了解各會員點遠(yuǎn)程教育落實情況.2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn),充分利用外部優(yōu)質(zhì)資源,拓寬視野,激活思維,提升培訓(xùn)質(zhì)量.充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用,組織好座談與交流的匯報活動.3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟(jì)南的面授帶教活動,并強(qiáng)化專家和參訓(xùn)教師的互動、交流.4、組織好視頻知識復(fù)習(xí)、考試和反響等工作.目的：以考促學(xué)、抓好落實、調(diào)研反響,使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實際.5、組織、落實全區(qū)英語教師tkt英語學(xué)習(xí)和外教來濟(jì)對英語學(xué)科帶頭人面授活動（培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專業(yè)知識）?發(fā)揮英語學(xué)科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),帶動全區(qū)英語教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)開展.6、 做好教育部根底教育課程教材開展中心『關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育』春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理?研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學(xué)科的學(xué)科研修課程.每個學(xué)科分6個學(xué)習(xí)專題,每個專題學(xué)習(xí)時間為12學(xué)時?研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的“4+2〃模式?通過遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步加深中小學(xué)教師對新課程的理解，幫助廣闊教師解決教學(xué)中的問題，改進(jìn)教學(xué)實踐.7、 深入開展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段?各中小學(xué)要在前段學(xué)習(xí)反思和實踐創(chuàng)新的根底上,聯(lián)系教師隊伍實際,開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn),學(xué)習(xí)科研的根本方法，增強(qiáng)教育科研的意識?結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)特別是當(dāng)前新課程實施過程中的實際問題,確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣闊教師的教育科研能力和水平?組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?考核包括理論考試和實踐考核兩局部?理論考試以教育科研方法的根本知識為主;實踐考核由教師結(jié)合自己承擔(dān)或參與的研究課題，提交不少于3000字的表達(dá)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果.總之，年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的根底上，強(qiáng)化對校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評估檢查力度?通過檢查評估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級示范學(xué)校的行列，推動全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實開展.（四） 組織落實班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊伍建設(shè)根據(jù)『教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見』和『全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案』的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班〃的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，組織落實班主任崗位培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊伍建設(shè)?培訓(xùn)主要