人教版六年級上冊Unit5Whatdoeshedo教學設計資料講解

資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Unit5Whatdoeshedo？第二課時教學設計(A.Let’slearnListen,matchandsay)一、教學目標（一）認知目標1.讓學生掌握四會單詞或詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.讓學生運用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.與別人進行溝通交流。3.能夠聽懂、會唱歌曲Whatdoyouwanttodo?（二）能力目標培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力，能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感目標教育學生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。二、教學重難點（一）重點掌握Let’slearn部分的四會單詞和詞組。突破方法：反復操練、對話練習，突破重點。（二）難點word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除正確書寫四會單詞并掌握單詞factoryworker,postman,businessman,policeofficer的發(fā)音。突破方法：教師示范朗讀，學生模仿。朗讀課文、練習造句、情景對話，突破點。三、教法與學法引導法，點撥法，小組合作法，游戲法。四、教學準備教師準備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3；五、教學過程Step1:Warm-up1.教師利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片，學生操練Whatdoeshedo?句型。如：2.S1:Whatdoeshedo?3.S2:Heisadancer.4.S1:Whatdoesshedo?5.S2:Sheisateacher.6.S1:Whatdoesyourmotherdo?7.S2:Sheisasinger.8.S1:Whatdoesyourfatherdo?9.S2:Heisadoctor.10.…word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2.教師播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍學生靜聽，感受旋律，教師適當講解學生不理解的地方，然后反復播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step2:PresentationLet’slearn1.出示一些職業(yè)ppt，感受careerday.討論陳潔和她的朋友們的理想，問：Whatareyougoingtobe(成為)?I’mgoingtobeapoliceofficer，緊接著學習policeofficer。教師板書并教讀單詞。2.教師出示一張工廠工人的圖片，問：Whatdoesshedo?引導學生回答：Sheisafactoryworker.教師板書并教讀詞組factoryworker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆音拼音法教讀：fac-tory，work-er。教師示范朗讀，引導學生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學生發(fā)音較準確后，可采用如下方式練習：factory,factory,F一A一C一T一O一R一Y,factoryworker,worker,W一O一R一K一E一R,workerfactoryworker,factoryworker3.教師出示一張郵遞員的照片，問：Whatdoeshedo?引導學生回答：Heisapostman.教師板書并教讀單詞postman.可用word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除拆分法教讀單詞post-man。男女生運用所學句型交替進行問答練習，如：Girls:Whatdoyoudo?Boys:Iamapostman.Boys:Whatdoyoudo?Girls:Iamapostman.教師繼續(xù)了解陳結(jié)的理想，問:Whatareyougoingtobe(成為)？I’mgoingtobeabusinesswoman.教師板書并教讀單詞businessman。4.教師繼續(xù)討論職業(yè)體驗圖，問一位學生：Isyourfatherapostman?引導學生回答：No,heisn’t.教師繼續(xù)問：Isyourfatherapoliceofficer?學生回答：No,heisn’t.教師再問：Whatdoeshedo?學生回答：Heisa/an...教師播放Let’slearn部分的錄音，學生先靜聽，注意仔細聽單詞的發(fā)音，然后反復播放音，學生跟讀。5.練習說話，鞏固重點句型。Step3:Practice1.游戲sharpeyes.本課中四會單詞或詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.Guess,用文字描述相關(guān)職業(yè)單詞，讓學生猜一猜他們都是誰。Listen,matchandsayword可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.教師播放Listen,matchandsay部分的錄音，讓學生匹配相應信息，題目如下：JiaoJie’smotherpoliceofficerGeNan’sfatherpostmanZhouJia’smotherfactoryworkerLiuQian’sfatherbusinesswoman…學生做好練習，教師核對答案。然后教師和一名學生示范對話，最后學生間就此部分信息展開對話練習，鼓勵學生運用所學語言自由發(fā)揮，如：T:IsJiaoJie’smotherapoliceofficer?S:No,sheisn’t.T:WhatdoesJiaoJie’smotherdo?S:She’sabusinesswoman.2.把學生分成兩人—組背靠背坐好，Listen,matchandsay部分的內(nèi)容向組員進行提問，組員回答，如此進行比賽，看誰回答得又快又好。句型如：S1:WhatdoesGeNan’sfatherdo?S2:He’sapoliceofficer.3.A:Whatdoesyourfather/uncle…do?B:Guess！(猜)4.pairwork(兩人一組)word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如：A:Whatdoesyourfather/uncle…do?B:Guess！(猜)A:Ishea..?B:Yes,heis./No,heisn’t.Heisa…A:Ishea..?Step4:Consolidationandextension1.學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2.練習說話：Whatdoyouwanttobe…Iwantbea/an……板書設計Unit5Whatdoeshedo?factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficerIsyourfatherapostman?word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除No,heisn’t.Whatdoeshedo?He’sabusinessman.六、教學反思word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除本節(jié)課的教學內(nèi)容是學習有關(guān)職業(yè)名稱的單詞，教師把單詞放入句子中鞏固學習，學生印象會更加深刻。在Warm-up階段就通過這種方法操練本單元的重點句型，讓學生熟練運