2022年2月四年級(jí)教案下冊(cè)

第一課彩色的中國(guó)總1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地演唱歌曲中的休止符，并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。2、有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲《彩色的中國(guó)》。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、

師：今天，我們的祖國(guó)地域遼闊、地大物博，美麗的神州大地上處處洋溢著朝氣和希望!碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)江，彎彎的是黃河，啊，彩色的中國(guó)！1、欣賞《彩色的祖國(guó)》師：歌曲的情緒是怎樣的？2、師：找一找，歌曲中那一句最能體現(xiàn)歌曲深情的情緒。3、生回答，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各音樂記號(hào)。4、節(jié)奏練習(xí)：

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××︱×－－︱5、聽琴輕唱歌曲第一部分。（注意四分休止符與八分休止符在歌曲中的演唱）6、學(xué)唱歌曲第二部分，找出相同的樂句。7、教師范唱哼鳴部分，要求學(xué)生注意力度記號(hào)。8、完整演唱歌曲《彩色的中國(guó)》師：歌曲中旋律、力度有細(xì)膩的變化，你認(rèn)為該怎樣演唱？用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫。9、學(xué)生討論，用多種演唱形式演唱歌曲。二、

新課拓展是：彩色的祖國(guó)，多彩的世界，讓我們走進(jìn)民族村，去了解各民族的特色樂器吧！1、網(wǎng)上感受其他民族樂器的形狀及其演奏的樂曲。2、學(xué)生用民族樂器演奏樂曲。讓學(xué)生感受民族樂器的音色，樂曲的風(fēng)格。師：同學(xué)們，今天我們了解得及欣賞到的民族樂器只是我國(guó)民族樂器的一小部分，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族不僅有自己獨(dú)特的民族風(fēng)情，也有自己獨(dú)特的音樂文化，構(gòu)成我國(guó)豐富多采的民族音樂。我國(guó)少數(shù)民族樂器種類之多，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族的樂器約有300種，課后，同學(xué)們可上網(wǎng)去了解我國(guó)更多的民族樂器。三、欣賞《歌唱祖國(guó)》1、完整聽賞，觀看視頻（國(guó)慶大閱兵）2、進(jìn)行曲風(fēng)格簡(jiǎn)介、交流與律動(dòng)（有什么情緒？能否隨樂踏步？幾幾拍？）3、總結(jié)，下課教學(xué)反思：歌唱祖國(guó)總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探。1、組織教學(xué)：師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說說感受。生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來聽一聽感受一下。播放《歌唱祖國(guó)》音樂。設(shè)問：1.你聽過這首歌嗎？什么時(shí)間聽到的？2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。XKbom師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？2.旋律中那些樂理符號(hào)是什么？3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。播放《歌唱祖國(guó)》音樂。二、解疑合探師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰(shuí)可以回答？生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。生討論后演板：4|xx|xx|||xx|x|x-||4x|x.o||x|xxxx|x-||師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。師：那你能寫出來嗎？這位同學(xué)上臺(tái)演板：4xxx|xxx|xx|xox||||xo||師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？（分小組討論兩分鐘）生：歌曲有四段，每段分兩部分。師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？生：歌曲比較雄渾有力。生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。（播放音樂）三、質(zhì)疑再探：師出示一組選擇題：1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地3.我們應(yīng)該怎樣唱？A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）四、拓展延伸(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。（6）小結(jié)。通過對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。教學(xué)反思：第二課達(dá)古拉總3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。2、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。8.加入樂器，為歌曲伴奏。9、完整表現(xiàn)。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：森吉德瑪總4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗(yàn)由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞音樂體驗(yàn)音樂速度變化帶來的音樂性格變化。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂：1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？2.教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。3.講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。4.聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？5.歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。6.簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。教學(xué)反思：可愛的羊群總5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來表現(xiàn)不同的音樂情景。2.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。3.運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《可愛的羊群》進(jìn)教室，師生問好。二、導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？學(xué)生邊說，師板書33665363613266學(xué)生隨琴視唱。2.師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個(gè)音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。出示旋律：1=C3135|5—|3612|2—|3135|166|2161|1—|（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會(huì)在干什么呢？（跳舞）（2）下面我們變化一下，出示旋律：1=C33113355|555555|33661122|222222|33113355|116666|22116611|111111|師彈旋律，完后問：這時(shí)速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時(shí)金孔雀又在干什么呢？（3）我們?cè)僮兓幌拢ǔ鍪拘桑?=C3－1|3－5|5－－|5－－|3－6|1－2|2－－|2－－|3－1|3－5|1－6|6－－|2－1|6－1|1－－|1－－|師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？3.師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？可愛的羊群總6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來表現(xiàn)不同的音樂情景。2.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。3.運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。教學(xué)過程：三、音樂創(chuàng)作：1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們?cè)娇缭經(jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》，好嗎？編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×××、×?××、×?×××、××××你會(huì)讀嗎？（集體、抽生）生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。2.同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會(huì)跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個(gè)抽屜中有三張卡片，待會(huì)請(qǐng)你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）3.師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因?yàn)樨澩妫x開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢聊阌X得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。（××××××××、××××××），你會(huì)讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請(qǐng)你待會(huì)拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請(qǐng)小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。4.展示作品。5.正當(dāng)小羊著急的時(shí)候，羊媽媽找來了，你看它們?cè)谝黄鸲嚅_心呀！太陽(yáng)漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）6.請(qǐng)拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱。7.展示作品四、創(chuàng)作加工1.同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？（課件出示）：可愛的羊群（1）小羊運(yùn)動(dòng)曲（2）受驚的小羊（3）羊兒搖籃曲下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請(qǐng)你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請(qǐng)導(dǎo)演，就是我們的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，比如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）五、小結(jié)。小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽的旋律，好，那就讓我們?cè)谝魳仿曋懈騼赫f再見吧！第三課春曉總7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。2.在學(xué)唱的過程中了解古詩(shī)新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境。3.感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂意境。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.找春天同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來描述春天。教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩(shī)。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。二、古詩(shī)新唱《春曉》（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。（播放音樂）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合。學(xué)生回答上一個(gè)問題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽，很有詩(shī)意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象?；卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)2∕4XX︳XXX∣XXXX∣X0∣春眠不覺曉，處處聞啼鳥，XX︳XXX∣XXXX∣X0‖夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。（三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）2.難點(diǎn)解決：a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。b.（加入古詩(shī)朗誦）c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。加入動(dòng)作：聽、搖頭春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)第三課春曉總8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.古詩(shī)新唱能舉一反三進(jìn)行創(chuàng)作2.感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂意境。教學(xué)難點(diǎn)：能自己選擇古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)過程：（四）古詩(shī)新唱（舉一反三）。任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)例如：春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。三、總結(jié)歸納：1.小結(jié)。這節(jié)課通過古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）2.課外延伸。任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩(shī)結(jié)合的魅力。教學(xué)反思：第四課花蛤蟆總9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ６?、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程：1.發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個(gè)山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。發(fā)聲訓(xùn)練：4/412345-|12345-|（師）山谷你好嗎？（生）山谷你好嗎？5ii5655-|5ii5655-|春天來了！春天來了！34565-|34565-|啊……！啊……！67i65-|67i65-|啊……！啊……！5?ii5655|5?ii5655|HELLO、HELLO、HELLO，HELLO、HELLO、HELLO，43231-|43231-║向你問聲好。向你問聲好。一、引入。謎語(yǔ)：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）[課件演示]二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。[課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏]2.請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。3.（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽。[播放課件：花蛤蟆]2.這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。3.[播放課件：考考你]這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時(shí)值通常是短促的，在我國(guó)民間音樂中倚音的使用甚多，對(duì)音樂風(fēng)格，特點(diǎn)的表現(xiàn)起到重要作用。）4.跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。5.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。6.師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。7.齊唱全曲。四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護(hù)它。剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法。（輪唱、對(duì)唱、伴唱）（1）全體同學(xué)與錄音輪唱。（2）師生或生生對(duì)唱。（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱：505050505—1呱呱呱呱呱（4）用身體小樂器伴奏1.自由練習(xí)。2.集體演繹。五、結(jié)束。以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞]大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽著音樂，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！教學(xué)反思：第五課土風(fēng)舞總10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。2．通過演唱歌曲、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn):1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1．伴著歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。2．師生問好！二、寓教于樂。1．玩一玩。音樂游戲。游戲規(guī)則：我們一起來做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動(dòng)物，過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰(shuí)來說說看？2．聽一聽（1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。a)聽完音樂，你的心情怎樣？b)可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。3．唱一唱。（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試唱曲譜。（4）由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評(píng)一評(píng)。共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。5．唱一唱、跳一跳。師生共同表演。三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。四、小結(jié)。隨音樂律動(dòng)出教室。教學(xué)反思：彩云追月總11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中國(guó)民族音樂的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲的名字叫—對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師擊奏暗號(hào)，大家模仿。我們分組進(jìn)行。特別要注意老師的動(dòng)作和強(qiáng)弱變化。大家可要仔細(xì)聽清楚，對(duì)上了暗號(hào)才能回家哦。XXXXX‖X.XXX‖X———‖師擊奏學(xué)生模擊。師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號(hào)，讓我們對(duì)照著節(jié)奏，來一次接龍。(生接龍)二、欣賞《彩云追月》（一）感受音樂師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠(yuǎn)處傳來了音樂。請(qǐng)大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？1.聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。A、師：這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（生自由說）這段音樂給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧?kù)o。你能為這段優(yōu)美的音樂取個(gè)名字嗎？2.介紹創(chuàng)作背景。師：同學(xué)說的很不錯(cuò)。說起這首樂曲的創(chuàng)作，還有一個(gè)小故事呢。1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)遇見國(guó)歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國(guó)傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，它是任光采集潤(rùn)色廣東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人對(duì)傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。3.再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式。師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰(shuí)聽出的樂器種類最多。師：恩，個(gè)個(gè)都學(xué)得有模有樣。誰(shuí)說說你聽出哪些樂器？師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。(二）熟悉主題師：音樂是那么的優(yōu)美，誰(shuí)還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢(shì)劃出旋律的走向。記得不要驚動(dòng)了月亮哦。師：我們?cè)賮砺犚淮危@次不僅要?jiǎng)澬删€，還有注意樂曲中主要是運(yùn)用哪些音符？（生說）師：是的，象這樣由12356五個(gè)音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國(guó)民族音樂特有的。師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要?jiǎng)澟?。（生唱）同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個(gè)節(jié)奏型運(yùn)用得特別多？（生說，如不行，再唱一次）師：而這個(gè)典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號(hào)。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動(dòng)一動(dòng)吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（課件播放音樂主題，師指揮，生律動(dòng)）（三）參與表現(xiàn)我還帶了3件打擊樂器，誰(shuí)愿意擔(dān)任打擊樂手？（其他同學(xué)分組擊掌演奏）（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏）推薦4個(gè)聲音好聽，又有表現(xiàn)力的同學(xué)。四、課堂小結(jié)。師：月亮寧?kù)o而美麗，寄托著人們對(duì)美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。教學(xué)反思：第六課鱒魚總12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。XkB1.com2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識(shí)。3．了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。教學(xué)難點(diǎn)：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽覺好奇心。2.《鱒魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》。（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。（4）對(duì)比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂旋律有什么變化。（5）交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動(dòng)？同時(shí)對(duì)比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色彩對(duì)比的手法表現(xiàn)情緒的變化。新課標(biāo)第一網(wǎng)（7）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會(huì)伴奏怎樣營(yíng)造意境、烘托情緒。（8）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。（9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。3.教師總結(jié)，并簡(jiǎn)介歌詞來源。由于政治原因，作者當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚，影射了作者對(duì)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。二、歌曲的結(jié)構(gòu)：（1）引子表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；演唱形式：多為獨(dú)唱曲；伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的。五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對(duì)歌詞的體會(huì)出發(fā)，根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。六、小結(jié)。教學(xué)反思：搖籃曲總13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學(xué)過程：一、營(yíng)造氛圍1．導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。2．學(xué)生了解維也納及金色大廳。二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？3．師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。2．學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒。師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。4．學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學(xué)唱歌曲a.整體隨琴聽唱。師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？b.重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句。對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6．完整有感情地演唱。師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。四、品味親情。媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無時(shí)無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。五、課堂小結(jié)。師：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！教學(xué)反思：第七課小山羊總14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學(xué)難點(diǎn)：在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、表演頭飾。教學(xué)過程：一、活動(dòng)參與，感受音樂。師：你們看過剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？生：模仿剪羊毛動(dòng)作。師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。1.初聽歌曲師：剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《小山羊》。設(shè)問：請(qǐng)聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。2.復(fù)聽歌曲。生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.朗讀歌詞。師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜。師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學(xué)唱。師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。6.二聲部合作。高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞。師生合作、生生合作。四、拓展延伸,表現(xiàn)音樂。師：牧場(chǎng)真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的聲音嗎？師：那么我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動(dòng)物的叫聲？在哪里加上動(dòng)作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。五、課堂小結(jié)：小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束音樂課吧！教學(xué)反思：酒歌總15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2.想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。教學(xué)重難點(diǎn)：能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學(xué)用具：課件、電子琴、酒杯等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動(dòng)。播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動(dòng)。設(shè)問：剛才同學(xué)們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？生：歡快、愉悅、高興……二、新課教授《酒歌》。師：那今天，我們來學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.教師范唱，生仔細(xì)聆聽，歌曲里唱了些什么？生：……師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。設(shè)問：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會(huì)一飲而盡呢？生：……師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。3.跟琴唱譜。劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。5.二聲部合作：高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。三五人一組，想像好友們?cè)谝黄鹣嗑酆染茣r(shí)的情景，邊唱《酒歌》邊表演。2.分組表演，教師加入。演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評(píng)、師評(píng)并總結(jié)）四、課堂小結(jié)。在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂課！教學(xué)反思：第八課知更鳥的歌總16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。2．區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教學(xué)過程：一、感受“晨”景。1.導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？2.聽賞《晨景》。（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡(jiǎn)介3.觀賞早春知更鳥活動(dòng)的畫面。（1）學(xué)一學(xué)剛才聽的是什么聲音？誰(shuí)來模仿一下。（2）聽一聽仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？介紹知更鳥。（3）唱一唱隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。二、體驗(yàn)“晨”歌。1.觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2.講述知更鳥遷徙的原因。3.聆聽“小鳥”歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學(xué)習(xí)二聲部。（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點(diǎn)（3）師生互換聲部演唱。教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……5.有感情的演唱歌曲。師：誰(shuí)能說說知更鳥在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》。1.師生合作參與（1）老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。2.學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》（1）分組設(shè)計(jì)。師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設(shè)計(jì)方案?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。方案三：……….（2）分組練唱。（3）比一比。（4）評(píng)價(jià)。師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說一說，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。（5）頒獎(jiǎng)。演唱形式多樣且符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。四、小結(jié)下課。蝸牛與黃鸝鳥總17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光碟、電子琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1．聽臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》律動(dòng)進(jìn)教室。師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？2．請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。3．課件出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。二、播放舞蹈《杵舞》。師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。1．師：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？2．聽第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。3．請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。1．請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？2．請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。3．分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。4．交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。5．師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來總結(jié)。五、小結(jié)：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。教學(xué)反思：第九課歌唱二小放牛郎總18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。2.能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。3.能積極參加以上音樂活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入。學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？三、歌曲學(xué)習(xí)。將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落。1.聽音樂故事。師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）2.說一說。師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？3.學(xué)一學(xué)。A、模仿演唱。B、學(xué)唱歌譜。（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）4.唱一唱。第二、第三段：故事起因1.師生探究，講故事師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？2.唱一唱，比一比。師：如果是你，你會(huì)怎樣來唱呢？A、學(xué)生說出自己對(duì)歌曲情緒的感受。B、學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲。C、引導(dǎo)學(xué)生選擇較快的速度演唱歌曲。第四段：二小機(jī)智斗敵人1.劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？2.歌曲學(xué)習(xí)A、說情節(jié)XkB1.comB、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒C、引導(dǎo)學(xué)生用敲打椅子、跺腳、喊殺聲等表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，或用雙響筒、鼓等。3.歌曲表演A、表演設(shè)計(jì)。B、表演故事。4.唱一唱全班同學(xué)隨音樂演唱歌曲第四段。四、課堂總結(jié)。第二課時(shí)總19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。2.能積極參加以上音樂活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、學(xué)習(xí)第五段音樂——二小犧牲。1.激發(fā)情感。師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。讓我們一起來看看。（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M(jìn)行演唱，以激發(fā)學(xué)生的情感）2.進(jìn)一步激發(fā)感情。3.唱一唱。（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）三、學(xué)習(xí)第六段音樂——懷念二小。1.朗誦動(dòng)情。（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）2.跟唱歌曲。3.完整地演唱全曲。師：這是一首多么動(dòng)人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲表演。師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。（學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。）五、課堂拓展。（課件展示畫面。）師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！六、緬懷英烈，結(jié)束全課。師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！教學(xué)反思：第十課叮鈴鈴總20課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．歌曲的風(fēng)格特征。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1.仔細(xì)觀察這幅山水畫，看看少了什么？2.學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。二、寓教于樂。1.自主學(xué)習(xí)，感受音樂。（1）初聽音樂感受音樂旋律（利用多媒體播放圖片）。（2）邊聽音樂邊哼唱。（3）學(xué)生用豎笛吹奏。2.學(xué)習(xí)歌曲（1）再次聆聽：“層層疊疊的白云好美??！噓，孩子們聽，白云深處飄來了一支動(dòng)聽的歌，你們仔細(xì)聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽了這支歌你有什么感覺？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱??？”（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱②學(xué)生跟琴唱一次。③學(xué)生用豎笛吹奏：自由練習(xí)-齊奏。④聆聽老師范唱高聲部歌詞。師：你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱?！?。⑤學(xué)生唱高聲部歌詞。師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會(huì)唱得更好，一起來試試?！保?）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作。師：“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來表演？”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②學(xué)生用豎笛自學(xué)旋律——齊奏。③跟琴唱旋律。④學(xué)生跟琴試唱歌詞：（5）二聲部部分完整演唱、演奏。（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔(dān)任合唱部分）。②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂記號(hào)，說一說名稱。③老師順勢(shì)講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的民歌風(fēng)味。④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準(zhǔn)。⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào)。⑥學(xué)生填詞歌唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）完整演唱歌曲。①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒）。②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我。（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。四、總結(jié)下課。師：在這動(dòng)聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了，老師希望每一個(gè)孩子都能在音樂中找到快樂，都有一個(gè)金色的童年！孩子們?cè)僖?！教學(xué)反思：清晨總21課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2.感受樂曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：掌握反復(fù)記號(hào)及如何演唱問題教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1.聽音樂進(jìn)教室。2.師生問好。二、導(dǎo)入。1.引出問題。師：同學(xué)們，問大家一個(gè)常識(shí)：在早晨的時(shí)候，最能聽到的是什么聲音？尤其在農(nóng)村的早晨，你們最容易聽到什么動(dòng)物的叫聲？生：小鳥師：它是怎樣的叫聲？除了小鳥外，你還能想到哪個(gè)動(dòng)物？生：公雞！師：來，大家模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懶覺了！”2.隨樂律動(dòng)師：同學(xué)們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂用動(dòng)作來告訴老師好嗎？（CAI：播放《早晨的歌》）三、教唱歌曲《清晨》。1.聆聽《清晨》，感受情緒。師：瞧，今天音樂小博士給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨蠹衣犅?，他哼的是什么？（CAI：播放《清晨》）師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒？同學(xué)們來說一說。生：歡快地、熱情地......2.介紹歌曲。師：這時(shí)一首臺(tái)灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達(dá)出人們?cè)缟铣瘹馀畈木衩婷病：寐爢?？讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的希望？3.學(xué)唱歌曲。XkB1.com師：這首歌曲可真動(dòng)聽，你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)。①分析段落。師：同學(xué)們，這首歌曲一共幾段歌詞？注意看好歌詞前面的數(shù)字標(biāo)記。生：四段②朗誦歌詞。師：讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒。③學(xué)生用la輕聲模唱曲譜。④學(xué)唱第一段。（師提示學(xué)生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。）⑤學(xué)唱第二、三段。師：把第二段的歌詞加進(jìn)旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變化，這一段音樂旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥學(xué)唱第四段。師：注意，歌曲在反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。⑦帶感情完整演唱。師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來完整地唱一唱好嗎？四、歌曲處理。1.師：清晨是生機(jī)勃勃的，是謹(jǐn)慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時(shí)候一定要充滿活力，充滿朝氣。另外，如果說前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對(duì)地舒展和抒情一些。（師范唱對(duì)比）師：總之這是一首校園歌曲，在演唱的時(shí)候要通俗樸素，歡快熱情，像說話一樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來唱一唱。wWw.Xkb1.cOm2．加伴奏演唱師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，如果加上打擊樂器來為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。我想一定會(huì)更好聽，敢不敢來試一下？來，讓我們自己為自己伴奏，你可以選擇喜歡的方式進(jìn)行表演。五、總結(jié)下課。師：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在與晨，希望同學(xué)們正如歌中所行的那樣“美好時(shí)光不要辜負(fù)了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結(jié)束今天的音樂之旅吧！教學(xué)反思：第十一課太陽(yáng)出來啦總22課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來啦》。2．通過演唱歌曲感受云南民歌的特征。3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來啦》。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。師:同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)給我們帶來光明和溫暖的太陽(yáng)。你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽(yáng)的歌曲有哪些呢？生：《太陽(yáng)出來喜洋洋》、《種太陽(yáng)》......師：今天老師帶來一首有著云南風(fēng)情的《太陽(yáng)出來啦》送給大家，我們邊聽邊看，云南人民是怎么唱太陽(yáng)的？太陽(yáng)出來后，他們的心情又是怎樣的？二、新授樂曲。1.初步聆聽感受音樂。（1）聽音樂感受音樂情緒。（2）邊聽音樂邊哼唱。（3）隨樂律動(dòng)。（課件播放《太陽(yáng)出來啦》）2.學(xué)習(xí)歌曲。（1）讀童謠《太陽(yáng)出來了》。（2）隨伴奏音樂再讀一遍。（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容。（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒學(xué)生注意強(qiáng)弱變化的演唱。②學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱。③聆聽老師范唱高聲部歌詞。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)師：你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們?cè)囍p簧唱，你們看著歌詞，只動(dòng)嘴型，不發(fā)出聲音，心里跟著我唱。④學(xué)生視唱高聲部歌詞。（5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作。師：“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來表演？”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②生隨師跟琴唱低聲部旋律。③學(xué)生跟琴試唱歌詞：④教師講解歌曲風(fēng)格及情緒把握，請(qǐng)“太陽(yáng)組”8名同學(xué)上臺(tái)表演，其余同學(xué)是“滴答流水”組一起完成二聲部完整演唱。⑤“太陽(yáng)組”力量不夠，再加小草、野花幫忙，把美好的一天照耀起來吧，“太陽(yáng)組”16個(gè)人，與“滴答流水”組合唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）完整演唱歌曲。（要求唱出歌曲的歡樂情緒）（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）生隨音樂起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動(dòng)（配合演唱）（5）器樂或模擬樂器伴奏：要求在結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。四、總結(jié)下課。（生隨音樂走出教室）教學(xué)反思：山丹丹開花紅艷艷總23課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能認(rèn)真聽賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開花紅艷艷》2．通過哼唱樂曲感受陜北民歌的特征。wWw.Xkb1.cOm3．能在聽賞音樂活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)樂曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．感受《山丹丹開花紅艷艷》情緒及風(fēng)格特征。2．能積極地、創(chuàng)造性地參與一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1.聽音樂進(jìn)教室。2.師生問好。二、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們跳過繩嗎？生：跳過師：跳繩的時(shí)候，繩子是怎么樣甩的？來讓我們模仿著甩一甩。師生：一起隨音樂做跳繩的律動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們把右手甩起來，換一只手，很好！兩手一起甩起來。師：不錯(cuò)，同學(xué)們做的很認(rèn)真，那剛才播放的音樂，同學(xué)們知道是什么地方的嗎？是陜北地區(qū)陜北民歌中的一段，這首歌名叫《山丹丹開花紅艷艷》，有些同學(xué)比較熟悉，可是對(duì)于歌曲改編的古箏獨(dú)奏曲可能不太了解，今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)陜北，去領(lǐng)略這首樂曲帶給我們的精神魅力。（播放課件視頻）三、引進(jìn)新課。1.走進(jìn)陜北，了解陜北。師：好，我們看完了，誰(shuí)能說說你印象里的陜北是怎樣的？生1：陜北人喜歡穿羊皮襖，千層底鞋。生2：陜北人愛扭秧歌，還有腰鼓生3：陜北人民唱的音很高......師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，陜北人民哼著的這首歌曲還有一個(gè)好聽的形式名稱呢，叫作信天游。老師又問了這首歌曲的情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們來說一說。生：熱情地、歡快地......師：這首歌曲音調(diào)高亢，寬廣，情緒熱情歡快。剛剛有同學(xué)還提到了陜北人民愛扭秧歌，那么你們猜猜他們會(huì)在什么樣的情況下扭秧歌呢？生：喜悅的日子里和開心的時(shí)候。師：接下來老師給大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)作背景。2.介紹歌曲師：它描寫的就是長(zhǎng)征時(shí)期毛主席帶領(lǐng)中央紅軍到達(dá)陜北，陜北人民熱烈歡迎，開心喜悅的場(chǎng)面。讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨?qǐng)同學(xué)們從速度變化入手，為樂曲分段。（課件播放全曲，師在黑板上畫圖譜）3.分析歌曲師：同學(xué)們，這首樂曲一共可以分為幾部分？生：三部分師：非常好！這首歌曲有描寫黃土高坡的旋律，也有寫勢(shì)力強(qiáng)大的紅軍隊(duì)伍，還有寫表達(dá)陜北人民熱情歡迎的場(chǎng)面。下面我們就分段欣賞，首先來感受下第一段。①欣賞第一樂段。師：第一樂段的速度、情緒是怎樣的？生：慢、比較抒情。師：看圖譜，我們可以見到這條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律像什么？生：......師:像極了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，象征著紅軍革命勢(shì)力的壯大。我們一起用“l(fā)a”來唱唱吧。聲音要唱的連貫，有序。②欣賞第二樂段。師：我們繼續(xù)往下聽，聽聽第二段音樂的速度、情緒有變化嗎？這一次，請(qǐng)拿起你們的指揮棒，來當(dāng)一回小小指揮家，隨樂自由發(fā)揮吧！生：有，速度加快，情緒歡快、熱情。師：對(duì)，這也象征著陜北人民對(duì)紅軍的歡迎和喜悅之情。師：非常棒，讓我們也融入到陜北人群中，用熱烈的方式想象歡迎紅軍親人的到來吧，請(qǐng)拿出你們的紅絲巾跟老師一起舞動(dòng)吧！③欣賞第三樂段。師：這一段與哪一樂段相似？生：第一段四、聽賞全曲，綜合表現(xiàn)。師：下面，請(qǐng)大家完整地將這首樂曲聆聽一遍，請(qǐng)你隨著音樂的進(jìn)行選擇你喜歡的方式表達(dá)你的感受，如用“l(fā)a”哼唱主題，用紅絲巾舞動(dòng)等等方式。五、總結(jié)下課。師；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古箏獨(dú)奏《山丹丹開花紅艷艷》，要知道陜北地方樂曲還有很多兄弟姐妹，希望同學(xué)們課下多加搜索、觀看視頻、聆聽音樂，讓民族音樂的光輝永放光芒！教學(xué)反思：《對(duì)花》總24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解河北民歌，體會(huì)河北民歌的地方特色與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中有表情地演唱歌曲《對(duì)花》。2、掌握“對(duì)唱”“表演唱”的演唱形式，體驗(yàn)與人合作的快樂。3、能根據(jù)四季花開的種類，創(chuàng)造性的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，并能結(jié)合“手絹舞”進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對(duì)花》教學(xué)難點(diǎn):1．如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河北民歌的地方特色，并自主的運(yùn)用“手絹舞”這種形式表現(xiàn)歌曲《對(duì)花》，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。2.如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲過程中進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們看，我手上的這塊手絹與日常生活中的手絹有什么不同?師：我是怎樣拿這塊手絹的?師：河北的民間舞蹈就是以秧歌為主，主要道具就是手絹。2．看歌舞師：接下來我們一同來欣賞一段河北民間歌舞，感受一下河北民歌的特點(diǎn)。(課件2：河北地方歌舞片段。)河北廣袤的土地和悠久的歷史孕育了絢麗多彩的民俗文化和民間藝術(shù)。河北的民歌以豐富充實(shí)的內(nèi)容，多種多樣的表現(xiàn)形式和憨直暢爽的藝術(shù)特點(diǎn)，可以和任何地區(qū)的民歌媲美。河北的民間舞蹈則以秧歌為主。節(jié)日來臨，在農(nóng)村、城鎮(zhèn)的街口，人們身著盛裝，舞著五彩繽紛的花扇和彩綢，伴著節(jié)奏鮮明的鑼鼓，翩翩起舞，非常熱鬧。師：河北的民間舞蹈表現(xiàn)非常的生活化，很熱鬧，很質(zhì)樸，直白，表現(xiàn)了河北人憨直、爽朗的一面。二、了解與認(rèn)識(shí)(河北民歌的特點(diǎn))1．看師：同學(xué)們，剛才我們一同欣賞了河北歌舞，老師和我們班的一位同學(xué)也學(xué)著編了一段小舞蹈。(課件3：《對(duì)花》音樂。)師：我們表演得怎么樣?我們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?2．聽?zhēng)?同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲，我們?cè)賮砺犚宦牐枨卸汲诵┦裁?？有什么特點(diǎn)？這首歌的演唱是什么形式？A.一問一答式B.設(shè)問式C.一般形式教師總結(jié)答案，分析答案師：歌曲中“問”的是什么？“答”是什么?師：春季里來什么花兒開?生：春季里開的是迎春花。師：迎春花開什么人兒戴?生：戰(zhàn)斗英雄戴起來。生：夏季里來什么花兒開?師：夏季里開的是石榴花。生：石榴花開什么人兒戴?師：勞動(dòng)英雄戴起來。師：同學(xué)們，和你們合作真快樂。歌曲中這么一問一答很有意思，你能給這種演唱方式下個(gè)結(jié)論嗎?生：(歸納“對(duì)唱”概念。)師：你們真棒!三、學(xué)唱《對(duì)花》1．教師范唱(課件：《對(duì)花》的伴奏音樂、完整的樂譜。)同學(xué)們，接下來老師把歌曲完整地唱一邊，在聽的時(shí)候，思考—個(gè)問題，如果讓你給這首歌取個(gè)名字，你覺得哪個(gè)歌名更適合這首歌？A.唱花B.對(duì)歌C.對(duì)花2．教師小結(jié)“對(duì)花”的概念以季節(jié)為題問答花名是對(duì)歌中常見的內(nèi)容。歌唱者以互相問答，對(duì)猜花名得形式，比賽智能或傳授知識(shí)。(課件：音樂小知識(shí)“對(duì)花”。)3．曲譜學(xué)習(xí)(1)用接龍或一問一答的形式進(jìn)行曲譜學(xué)習(xí)。教師唱前一句，學(xué)生唱后一句；學(xué)生唱前一句，教師唱后一句。(2)上滑音的教學(xué)師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首樂曲中有個(gè)小記號(hào)?這個(gè)小記號(hào)是什么？在樂曲中會(huì)起到什么特別的作用，請(qǐng)聽，并進(jìn)行選擇：那個(gè)是有小記號(hào)的演唱？A(錄音沒有上滑音)B（錄音有上滑音）師：你們能說說兩種唱法有什么不同嗎？生：（課件：音樂小知識(shí)：“上滑音”）師：這個(gè)小記號(hào)就是“上滑音”。作用是突出河北音樂的特點(diǎn)，是歌曲更富韻味。4．歌曲學(xué)習(xí)(1)唱一唱我們一起來唱一唱歌曲。請(qǐng)找出你認(rèn)為的歌詞中最有趣的地方。①七撥弄東采東采，八撥弄東采東采。②得兒色，得兒色。③春季里來什么花兒開?……你能唱一唱嗎?教師：手拍鼓點(diǎn)或用手絹舞動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生說出有趣的原因。(2)讀一讀分組以“對(duì)”的形式進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)(一問一答式)。(3)完整地演唱歌曲同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已感受和體驗(yàn)了河北音樂的魅力，請(qǐng)拿起手絹?zhàn)屛覀儼迅璩槐椤?課件：《對(duì)花》的伴奏音樂，完整的樂譜。)5．鞏固性學(xué)習(xí)(1)分組對(duì)唱(可借助手絹進(jìn)行舞蹈表演)。(2)男女對(duì)唱(可借助手絹進(jìn)行舞蹈表演)。教師鼓勵(lì)：真棒!好極了!表現(xiàn)很好!微笑……(學(xué)生用掌聲表?yè)P(yáng)演唱者。)三、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課1．回顧本課內(nèi)容：歌曲、上滑音、2．學(xué)生隨著音樂，一邊舞著手絹，(課件：《對(duì)花》的伴奏音樂。)教學(xué)反思：《搖船調(diào)》總25課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過歌曲《搖船調(diào)》體會(huì)問答式歌曲的特點(diǎn)。2．了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號(hào)。3．能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。4．通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一字多音和附點(diǎn)切分節(jié)奏。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1．猜謎游戲：千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）2．增加難度，師生有節(jié)奏的問答。（課件出示謎面）師：我來讀謎面，請(qǐng)你們用和老師相同的節(jié)奏來回答謎底。聽懂了嗎？ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖問：什么圓圓在呀在半天喲？答：圓圓在呀在半天喲。ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹ.0‖