小班音樂(lè)教案模板十篇

第頁(yè)小班音樂(lè)教案模板十篇小班音樂(lè)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)唱歌曲及讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。

三、活動(dòng)打算：

好摯友拉拉鉤的圖片，鋼琴。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》、《采茶撲蝶》。

（二）練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大貓小貓》。

（三）學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看視頻好摯友《拉拉鉤》

老師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？他們玩時(shí)表情是怎樣的？你玩過(guò)“拉拉鉤”的嬉戲嗎？

2、放歌曲音樂(lè)《拉拉鉤》，請(qǐng)幼兒自由兩人組合玩“拉拉鉤”的嬉戲，體驗(yàn)一起玩嬉戲的歡樂(lè)。

3、幼兒學(xué)唱新歌《拉拉鉤》

（1）老師將歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成故事講給幼兒聽(tīng)。

（2）幼兒觀(guān)賞歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

提問(wèn)：小摯友生氣了會(huì)怎樣？有什么表情？小摯友在一起應(yīng)怎樣相處？

（3）請(qǐng)幼兒完整跟念歌詞一遍

（4）老師帶領(lǐng)幼兒完整教唱歌曲，提示幼兒聽(tīng)清間奏。

（5）幼兒獨(dú)立演唱歌曲，提示幼兒留意間奏。

4、結(jié)束活動(dòng)復(fù)習(xí)歌表演《泥娃娃》。

小班音樂(lè)教案篇2

【教材分析】

《魚(yú)兒好摯友》是一首比較簡(jiǎn)短的歌曲，內(nèi)容形象好玩，朗朗上口，表現(xiàn)了摯友在一起的歡樂(lè)，特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。是對(duì)剛?cè)雸@幼兒進(jìn)行喜愛(ài)同伴、樂(lè)于和同伴玩耍，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教化的好教材?；顒?dòng)中讓幼兒將自己比方成小魚(yú)，在學(xué)習(xí)歌曲、做嬉戲的過(guò)程中，結(jié)交自己的好摯友，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲能讓幼兒體驗(yàn)一個(gè)人的孤獨(dú)和多個(gè)人的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)歌曲中一條小魚(yú)的孤寂和三條小魚(yú)的歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒知道和好摯友在一起玩是歡樂(lè)的。

2、初步感受三段歌曲的不同速度。

【活動(dòng)打算】

1、《魚(yú)兒好摯友》歌曲磁帶，依據(jù)歌曲內(nèi)容制作動(dòng)畫(huà)課件。

2、小魚(yú)的頭飾三個(gè)。

3、盛水的魚(yú)缸，實(shí)物金魚(yú)三條。

教學(xué)流程：實(shí)物導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——情感教化

【活動(dòng)過(guò)程】

一、實(shí)物導(dǎo)入：

教老師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸：你們看，魚(yú)缸里有什么?它是怎樣游泳的?請(qǐng)小摯友學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。

二、學(xué)唱歌曲：

1、小魚(yú)找摯友

在這么美麗的魚(yú)缸里住著一條小魚(yú),雖然它住在這么美麗的房子里,但是它一點(diǎn)也不歡樂(lè)。(用緩慢的速度唱出:“一條魚(yú),水里游,東游西游找摯友?！辈殡S孤獨(dú),苦惱的表情。)

你們知道這是為什么嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助它?（引導(dǎo)幼兒探討，理解第一段歌詞。）

2、和小魚(yú)做摯友

（1）我們?nèi)ソo小魚(yú)找摯友吧!有條小魚(yú)情愿和它做摯友了，兩條小魚(yú)碰在一起,會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒大膽想像兩條魚(yú)在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn))出示兩條小魚(yú)在一起相互玩耍的動(dòng)畫(huà)課件，讓幼兒觀(guān)看并觀(guān)賞歌曲。

老師和幼兒一起仿照魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速唱出:“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?！辈殡S興奮的表情，理解其次段歌詞內(nèi)容。

（2）出示另外一條魚(yú)。另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么歡樂(lè),也要來(lái)和它們做摯友了，三條小魚(yú)遇到一起會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒想像三條魚(yú)在一起玩耍的情景,激勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。)

讓幼兒觀(guān)看三條小魚(yú)在一起相互玩耍的動(dòng)畫(huà)課件，并觀(guān)賞歌曲。

老師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚(yú),水里游,快歡樂(lè)樂(lè)做摯友”,并伴隨開(kāi)心的表情，理解第三段歌詞內(nèi)容。

三、表演歌曲：

1、播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同嬉戲的歡樂(lè)。

2、為三名幼兒戴上頭飾，根據(jù)三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場(chǎng)，表演小小音樂(lè)劇“魚(yú)兒好摯友”，提示幼兒留意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對(duì)唱曲的熟識(shí)和理解。

四、情感教化：教化幼兒在生活中多和好摯友一起玩。

三條小魚(yú)在一起玩耍多么歡樂(lè)，我們小摯友之間也要相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，這樣我們才會(huì)生活得很歡樂(lè)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒分組戴頭飾表演歌曲。

小班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受4拍子樂(lè)曲的節(jié)奏和速度。

2、學(xué)習(xí)隨著樂(lè)曲旋律的快慢調(diào)整自己的動(dòng)作。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒觀(guān)賞歌曲《妹妹背著洋娃娃》，在琴聲的伴隨下，幼兒一起邊拍手邊哼唱歌曲。

二、指導(dǎo)幼兒視察音樂(lè)，動(dòng)作符號(hào)等。

三、在幼兒會(huì)歌頌的速度之后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興的換詞歌頌，或者讓幼兒變換唱歌的速度，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的改變。

四、玩“送娃娃”嬉戲。請(qǐng)幾位幼兒將塑料圈放在腳下，手里抱著娃娃從指定的起點(diǎn)線(xiàn)動(dòng)身向重點(diǎn)線(xiàn)走去。

五、引導(dǎo)幼兒將這兩種音樂(lè)體能嬉戲結(jié)合起來(lái)，玩嬉戲《妹妹背著洋娃娃》。

——一部分幼兒站在圈里，手里抱著娃娃，打算“送娃娃”：另一部分幼兒變換速度、節(jié)奏、歌詞，演唱歌曲《妹妹背著洋娃娃》。

——“送娃娃”的幼兒要依據(jù)歌曲節(jié)奏、速度、內(nèi)容的改變，變換自己的動(dòng)作。

——兩部分幼兒交換角色，嬉戲接著進(jìn)行。

區(qū)域活動(dòng)：

請(qǐng)老師打算不同速度的歌曲錄音帶，供應(yīng)鈴鼓等打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒隨著樂(lè)曲旋律的快慢敲擊或創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的改變自然地調(diào)整自己的動(dòng)作。

2、能基本合拍的做動(dòng)作。

小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來(lái)泛指仿照人、動(dòng)物造型的玩偶，又稱(chēng)作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有很多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作愛(ài)好。

小班音樂(lè)教案篇4

目標(biāo)：

1.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，相識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用蛙鳴筒。

2.能依據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

3.依據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。

打算：

1.樂(lè)器：木魚(yú)，鈴鼓，鳴蛙筒

2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，磁帶

過(guò)程：

1.老師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊視察，講解并描述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師：“今日我給小摯友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?/p>

老師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

老師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊？“

幼兒跟隨老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。

老師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

老師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。老師介紹蛙鳴筒。

5.看老師指揮，按依次集體演奏。

老師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)快速的對(duì)老師的身體示意做出節(jié)的反應(yīng)。

6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。

小班音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)潔，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，依據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，老師營(yíng)造母鴨帶小鴨的.氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品歡樂(lè)的感覺(jué)。

重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。

難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作

難點(diǎn)形成緣由及解決：

幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此老師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的心情，樂(lè)意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等仿照動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)參加音樂(lè)表演、嬉戲的歡樂(lè)。

工具材料：

《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引題

以講故事的口吻提出要求：今日，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，仿照鴨叫的動(dòng)作。

提問(wèn)："鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧。"

二、媒體協(xié)助，學(xué)習(xí)歌曲

1.觀(guān)看多媒體母鴨帶小鴨。

提問(wèn)：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-

小鴨跟在誰(shuí)后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》

2.能跟著老師演唱.

以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本事的形式學(xué)唱歌曲。

三、歌曲再現(xiàn)

在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。

教學(xué)反思：

我設(shè)計(jì)了好玩的《母鴨帶小鴨》嬉戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能剛好關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定留意，盡量采納新奇的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持簇新和活力。

小班音樂(lè)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

1.老師通過(guò)嬉戲化的情景，引導(dǎo)幼兒依據(jù)嬉戲情節(jié)“開(kāi)汽車(chē)”，老師通過(guò)簡(jiǎn)潔好玩的開(kāi)車(chē)動(dòng)作感受快樂(lè)的音樂(lè)，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中停頓的地方時(shí)，能剛好停止保持不動(dòng)的姿態(tài)。

2.活動(dòng)前，可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子乘坐汽車(chē)，在行車(chē)時(shí)告知孩子們一些簡(jiǎn)潔的交通規(guī)則以及相識(shí)停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記。

3.在剛起先嬉戲的時(shí)候，老師可請(qǐng)配班老師做交通警察，利用紅綠燈提示幼兒起先和停止，待幼兒熟識(shí)后，再讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行嬉戲。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受音樂(lè)中起先和停止的改變，并跟隨著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。

2.通過(guò)肢體表現(xiàn)開(kāi)車(chē)、停車(chē)、倒車(chē)，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.知道有序開(kāi)車(chē)才是一個(gè)文明的小司機(jī)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲。

難點(diǎn)：辨別起先、停止、回車(chē)庫(kù)的音樂(lè)。

三、活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒已相識(shí)汽車(chē)，知道紅綠燈與停車(chē)場(chǎng)地標(biāo)記“P”。物質(zhì)打算：奧爾夫音樂(lè)《起先和停止》、紅綠燈指示牌。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《開(kāi)小車(chē)》入室，引起幼兒愛(ài)好。

1.讓幼兒講解并描述開(kāi)車(chē)時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵守那些交通規(guī)則？

師：孩子們我們要到公園去郊游，開(kāi)著小車(chē)和我一起動(dòng)身吧?。ɡ蠋熣?qǐng)幼兒自由回答）

師：好，現(xiàn)在開(kāi)著你的車(chē)，打算好了嗎？對(duì)了，我們開(kāi)車(chē)要遵守什么？對(duì)，要遵守交通規(guī)則，漸漸開(kāi)，不超速不撞車(chē)，留意看好紅綠燈哦！小摯友打算，開(kāi)車(chē)?。ㄓ眉t綠燈牌開(kāi)車(chē)就是為了給下面的音樂(lè)嬉戲做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺(jué)，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂(lè)，跟上節(jié)奏。）

師：公園到了，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小汽車(chē)停到自己的車(chē)庫(kù)（就是自己的小椅子），來(lái)，

跟著老師倒車(chē)，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？

（二）觀(guān)賞音樂(lè)《起先和停止》

1.幼兒觀(guān)賞音樂(lè)，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。

（1）師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子有一些什么很特殊的地方？請(qǐng)你找找它有什么特殊的地方？

（2）請(qǐng)幼兒邊做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作邊感受音樂(lè)。

（3）提問(wèn)：你找到曲子有什么特殊的地方了嗎？

（4）小結(jié)：這個(gè)特殊的地方是就停頓，音樂(lè)停頓的地方就像我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候停下來(lái)一樣??

（5）和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)再次做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作感受停頓，啟發(fā)幼兒停頓的時(shí)候可以做一些停車(chē)的動(dòng)作。

2.師幼共同探討開(kāi)車(chē)在什么狀況下要一會(huì)兒停下來(lái)一會(huì)兒接著。

（三）跟隨音樂(lè)進(jìn)行嬉戲。

1.利用紅綠燈提示的方法，跟隨音樂(lè)進(jìn)行第一次嬉戲。

（1）師：接下來(lái)，我們要開(kāi)車(chē)到更遠(yuǎn)的地方去玩了，在路上我們會(huì)遇到一些紅綠燈，音樂(lè)停頓的時(shí)候就是紅燈，請(qǐng)你們記住肯定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)停止時(shí)，小汽車(chē)就不能動(dòng)了。假如沒(méi)留意聽(tīng)清晰的話(huà)，旁邊的紅綠燈會(huì)告知你們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)開(kāi)車(chē)還是停車(chē)。

（2）第一次嬉戲結(jié)束，師幼共同探討嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，并小結(jié)。

2.跟隨音樂(lè)進(jìn)行其次次嬉戲。

師：警察叔叔夸小摯友們都是很棒的司機(jī)能看紅綠燈開(kāi)車(chē)，可是剛才開(kāi)車(chē)的時(shí)候小車(chē)門(mén)沒(méi)有排隊(duì)，結(jié)果塞車(chē)了。假如我們的小司機(jī)能夠一個(gè)跟著一個(gè)，那么肯定不會(huì)塞車(chē)的。大家開(kāi)著自己的小車(chē)，一個(gè)跟著一個(gè)，動(dòng)身去玩嘍！

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：

開(kāi)展有關(guān)汽車(chē)的主題活動(dòng)，讓幼兒更加了解一些相關(guān)的汽車(chē)常識(shí)。

小班音樂(lè)教案篇7

目標(biāo)：

1、在照照、看看、玩玩中相識(shí)自己和同伴，并情愿在集體中溝通。

2、有編歌曲的愛(ài)好。

打算：

活動(dòng)室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子)

攝像機(jī)、電視機(jī)

過(guò)程：

1、照鏡子，相識(shí)自己：

幼兒照鏡子，觀(guān)看自己的小臉

—“你覺(jué)得自己臉上哪些地方長(zhǎng)得最好玩?”

引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛(ài)、滑稽的表情。

—“有的小摯友的眼睛大大的，有的小摯友的鼻子高高的??你能讓他們變一變，做一些好玩的怪臉嗎?”

(說(shuō)明：幼兒做各種怪臉時(shí)，老師在一旁剛好地拍攝下來(lái)。)

2、看錄像，相識(shí)同伴：

老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫(huà)面定格，引發(fā)探討。

—“這是誰(shuí)?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請(qǐng)錄像中的幼兒本人也說(shuō)說(shuō)自己的小臉。)”老師依據(jù)幼兒自己的介紹及集體探討狀況，即興編唱歌曲。

如：“這是的小嘴巴，小小的;這是的眼睛，圓圓的;這是的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的;這就是呀!叫XXX?！?/p>

依據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同探討和編唱歌曲，熟識(shí)同伴的名字。

3、編唱歌曲：

在音樂(lè)伴奏下，幼兒依據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“自己”的歌。

—“們每個(gè)小摯友都有一張可愛(ài)的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請(qǐng)你們把自己最好玩的地方編進(jìn)歌里唱一唱吧!”

在愉悅的音樂(lè)氛圍中，幼兒將自編的“自己”的歌頌給好摯友聽(tīng)。

小班音樂(lè)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：小班孩子年齡小，但都對(duì)唱表演有著深厚的愛(ài)好，但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱，所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的實(shí)力，特打算了此次活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1〉重點(diǎn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2〉難點(diǎn)；初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，激勵(lì)幼兒積級(jí)參與音樂(lè)舞蹈，在舞蹈中獲得歡樂(lè)的心情體驗(yàn)。

2，激勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

二，練聲，復(fù)習(xí)歌曲

三，老師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1〉師：小摯友，今日老師為小摯友打算了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來(lái)。

2〉老師表演，突出洗澡的動(dòng)作。

3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

四，老師請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

1〉小摯友們知道這是什么歌嗎？好聽(tīng)嗎？

五，老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

1，師：小摯友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng)，那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

六老師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

1〉師：小摯友今日都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小摯友們想不想看??？

2〉老師表演“洗澡歌”

3〉師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳，那今日我們就來(lái)跳這段舞蹈吧

七，老師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

1．師：小摯友們大家找一個(gè)舒適的位置站好來(lái)，仔細(xì)的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小摯友最棒。

八，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。

1．師：小摯友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧

九，復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

十，律動(dòng)出場(chǎng)。

師：小摯友們，你們今日真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們最終在來(lái)一遍好嗎？

活動(dòng)反思：

由于老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái)，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有劇烈的對(duì)唱曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能主動(dòng)，激積的協(xié)作老師，回答相應(yīng)的問(wèn)題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答實(shí)力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，沒(méi)方法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，老師須要進(jìn)一步培育和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編實(shí)力。

一.師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)心理詢(xún)問(wèn)師成果查詢(xún)（音樂(lè)：大鐘小鐘）

二.歌曲學(xué)習(xí)

1.談話(huà)法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼印⒃诩以鯓訋椭麄兊?，引出歌詞并展示出來(lái)。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理詢(xún)問(wèn)師成果查詢(xún)?cè)~，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀(guān)看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟識(shí)歌詞并起先接觸歌曲旋律）

4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“敬重老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽?zhuān)怂退?，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理詢(xún)問(wèn)師成果查詢(xún)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”?/p>

2.生生互評(píng)，師總評(píng)。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理詢(xún)問(wèn)師成果查詢(xún)突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。

感悟及建議：

思索一：脈絡(luò)清楚，談話(huà)式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清楚。以親切的談話(huà)式開(kāi)場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理詢(xún)問(wèn)師成果查詢(xún)學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子仿照實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)完就仿照屏幕上的孩子，在仿照時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

思索二：引導(dǎo)學(xué)生自主參加心理詢(xún)問(wèn)師成果查詢(xún)學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)建式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^(guān)念帶來(lái)的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們喜愛(ài)玩奶粉罐，用來(lái)敲敲、坐坐、滾滾，我想利用奶粉罐培育幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感，讓幼兒跟著音樂(lè)敲打，從而培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.樂(lè)意敲打會(huì)發(fā)聲的器具，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.每人一個(gè)奶粉罐，一次性筷子。

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師用手敲打奶粉罐，引起幼兒愛(ài)好。

師：小摯友，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（幼兒自由揣測(cè)）

2.老師出示奶粉罐，再次拍打發(fā)出聲音，并發(fā)給幼兒每人一個(gè)讓幼兒自由拍打。

3.老師放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏拍打。

（1）第一段請(qǐng)幼兒坐在位置上敲打。

（2）其次段請(qǐng)幼兒起立，在位置前面邊走邊敲打。

4.發(fā)給幼兒每人一根筷子，請(qǐng)幼兒用筷子敲打奶粉罐，感受和用手拍有什么不同。

5.老師再次放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在A段時(shí)敲打奶粉罐蓋子，B段是敲打底部。

6.老師將筷子收回，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊敲邊離開(kāi)教室。

小班音樂(lè)教案篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我個(gè)人對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科比較感愛(ài)好，通過(guò)在幼兒園工作的這段時(shí)間，我覺(jué)得幼兒對(duì)唱唱有肯定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌頌習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。