小班音樂(lè)教案模板集合6篇

第頁(yè)小班音樂(lè)教案模板集合6篇小班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)名稱：做客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《做客》，知道進(jìn)門(mén)前先敲門(mén)；

2、喜愛(ài)玩音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)打算：歌曲《做客》，小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，引出主題。

——“今日我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，說(shuō)說(shuō)看你聽(tīng)到了什么？”

——播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)

——“你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”

小結(jié)：原來(lái)是小客人去摯友家做客。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞。

1、第一次傾聽(tīng)，仿照敲門(mén)聲

——你們有做過(guò)客人嗎？我們今日也來(lái)做一次小客人。那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么做小客人。

——“你聽(tīng)到了什么聲音？小客人進(jìn)門(mén)前要先做什么了？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（激勵(lì)幼兒仿照敲門(mén)的動(dòng)作。）

小結(jié)：原來(lái)做客人的時(shí)候進(jìn)門(mén)前要先敲門(mén)，這樣才有禮貌。

2、其次次傾聽(tīng)，理解歌詞。

——那小客人剛才敲門(mén)了，里面有沒(méi)有主子呢？他們都說(shuō)了些什么？

1）用問(wèn)答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。

——主子聽(tīng)到敲門(mén)聲是怎么說(shuō)的？（激勵(lì)幼兒先學(xué)會(huì)唱：誰(shuí)呀？你是誰(shuí)？）——客人又是怎么回答的？（激勵(lì)幼兒用回答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。老師扮演主子接唱：喔，***呀，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)）

2）嬉戲：請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)門(mén)，學(xué)唱“喔，***呀，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——你們都會(huì)介紹自己了，都進(jìn)來(lái)了，可還有可愛(ài)的小動(dòng)物摯友還沒(méi)有進(jìn)來(lái)呢！你們一起邀請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)，把你們的小門(mén)打算好，看看誰(shuí)是很快樂(lè)很熱忱的歡迎小動(dòng)物，小動(dòng)物就會(huì)進(jìn)你們的小門(mén)哦！

——播放音樂(lè)，幼兒學(xué)唱“喔，***呀，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

——真快樂(lè)，你們都進(jìn)來(lái)了，也把小動(dòng)物們也請(qǐng)進(jìn)來(lái)了，你們快樂(lè)嗎？那我也來(lái)問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們，看看他們是不是和你們一樣覺(jué)得很好。“你好嗎？”小動(dòng)物沒(méi)有說(shuō)話，要不你們幫他們說(shuō)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物回答？“你好嗎？”（我好呀?。?/p>

3）幼兒依次示范，學(xué)唱歌曲后半段。

——我邀請(qǐng)***上來(lái)給大家表演一下他是怎么幫助小動(dòng)物的。（幼兒示范，老師拉著小摯友的手接唱后面的內(nèi)容。）

——我們兩個(gè)人再邀請(qǐng)其他小摯友上來(lái)，讓歡樂(lè)變得越來(lái)越多，好不好？（老師帶著一名幼兒再邀請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來(lái)。依次進(jìn)行，讓全部的孩子都上臺(tái)一起玩。）

三、完整聽(tīng)歌曲，玩音樂(lè)嬉戲《做客》

——現(xiàn)在我們分成兩組，一組做主子，一組做客人，來(lái)玩這個(gè)嬉戲?？纯词侵髯訜岢肋€是小客人有禮貌？小客人要先打算哦?。ɡ蠋煄е⒆油嬉魳?lè)嬉戲一到兩次。）

小班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲美麗、溫柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美麗靈巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒已駕馭4|4拍的節(jié)奏型。

材料打算：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備起勢(shì)。

師生探討，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《敬愛(ài)的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。

學(xué)習(xí)仿照蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。探討：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受。

1、播放音樂(lè)CD，幼兒觀賞。

提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？

2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，老師提煉4|4拍的節(jié)奏型美麗、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、情境感應(yīng)。

1、出示節(jié)奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。

2、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。

四、學(xué)唱歌曲。

1、老師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒，小手打算，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看老師指劃唱歌；其次遍幼兒與老師一起指劃。

2、老師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。

五、延長(zhǎng)變式。

老師請(qǐng)幼兒探討歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一其次部分，第三部分合唱。

六、結(jié)束活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案篇3

嬉戲目標(biāo)

熟識(shí)音樂(lè)旋律，能協(xié)作音樂(lè)指認(rèn)五官的位置。

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜愛(ài)和老師一起做音樂(lè)問(wèn)答嬉戲。

嬉戲打算

音樂(lè)錄音磁帶。

請(qǐng)一名大班幼兒與老師協(xié)作對(duì)唱并表演。

嬉戲過(guò)程

1、復(fù)習(xí)嬉戲，聽(tīng)口令指五官

老師即興說(shuō)出五官的`名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽(tīng)完口令馬上用手指引五官，如：老師說(shuō)"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

2、幼兒觀賞老師和大班幼兒表演的嬉戲

（1）在音樂(lè)得伴奏下，老師和大班幼兒表演嬉戲：

"我們現(xiàn)在做的嬉戲和剛才大家一起做的嬉戲一樣嗎？哪里不一樣？"

（2）再次觀賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。

3、幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)嬉戲

（1）請(qǐng)全班幼兒跟著大班幼兒和老師對(duì)唱，邊唱邊拍手，手口同步。

（2）師生一起做音樂(lè)嬉戲，唱到"在這里"時(shí)，用手指引五官的位置。

（3）提示幼兒留意唱準(zhǔn)3322︳1--0‖

小班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒酷愛(ài)秋天漂亮景色的情感和樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)建力。

3、初步辨別音的不同，并能作出反應(yīng)。

4、在嬉戲情境中，開(kāi)心地學(xué)唱歌曲。

5、樂(lè)意用自己的方式表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的樣子。

6、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

7、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)打算

1、前期打算：

①視察秋天的落葉，知道秋天到了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。

②PPT課件；《秋天》磁帶及錄音機(jī)；大風(fēng)頭飾一個(gè)。幼兒事先會(huì)演唱歌曲《秋天》。

③每人一片樹(shù)葉胸飾（事先在貼在孩子的椅背上）。

2、物質(zhì)打算：

①小樹(shù)葉胸飾每人一片

②用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音（鋼琴刮奏的聲音）

③《秋天》課件制作。

④錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、能辨別音的不同，并能作出反應(yīng)。

2、開(kāi)心地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能用歌聲和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。在邊唱歌曲同時(shí)，要孩子嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落動(dòng)作，并激發(fā)幼兒酷愛(ài)秋天的情感。

2、樂(lè)意用自己的方式變現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)，利用多媒體教學(xué)引起幼兒愛(ài)好并進(jìn)行談話。

今日老師帶你們看看漂亮的風(fēng)景！（播放課件）

1、提問(wèn)：“小摯友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”“剛才你望見(jiàn)了什么？”

2、提問(wèn)：“樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄下來(lái)象什么？”

二、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編落葉動(dòng)作。

1、老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，并初步用簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

A想像小樹(shù)葉從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)的動(dòng)作

B落葉飄下來(lái)時(shí)不停地被風(fēng)吹得轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的動(dòng)作？”

C落葉飄在地上的動(dòng)作。

2、老師把幼兒想像的動(dòng)作示范表演。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。

三、《大風(fēng)和落葉》的嬉戲

1、每個(gè)孩子帶上胸飾，引導(dǎo)幼兒把自己想象成一片小樹(shù)葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。

2、加進(jìn)用樂(lè)器的刮風(fēng)聲音，初步辨別音的不同，并作出反應(yīng)。

孩子聽(tīng)音樂(lè)想像自己是一片落葉，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)抓緊抱在一起。

3、聽(tīng)音樂(lè)玩2--3遍。

四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)建議：

在音樂(lè)表演區(qū)投放《秋天》的音樂(lè)和小樹(shù)葉的頭飾、胸飾，供幼兒表演。激勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)中玩《大風(fēng)和秋葉》的嬉戲，演唱秋天的歌曲。起到加強(qiáng)、鞏固作用，供應(yīng)給幼兒自我展示的舞臺(tái)，接著發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力、動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力。

活動(dòng)延長(zhǎng)

日常生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行《大風(fēng)和秋葉》的嬉戲時(shí)，風(fēng)停時(shí)，可引導(dǎo)幼兒保持葉子飄落停止的造型。這時(shí)，老師可以提問(wèn)：“你飄落在哪里？”幼兒綻開(kāi)想象，自由表達(dá)：“我飄落在XX。”

活動(dòng)反思

《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌頌教學(xué)活動(dòng)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美妙的意境，我分別通過(guò)引導(dǎo)幼兒視察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景———示范演唱——嬉戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂(lè)教學(xué)嬉戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入嬉戲，全身心的投入音樂(lè)，讓音樂(lè)屬于每個(gè)孩子。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒辨別快慢的節(jié)奏，并能夠用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò)，但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動(dòng)作，不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試，我堅(jiān)信：“在一旁站一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)挪出一些空地，細(xì)致視察孩子們的所作所為，而后，假如你能很好地領(lǐng)悟些什么，教學(xué)可能就不同于平常。即使在教學(xué)活動(dòng)中，我也是一名學(xué)習(xí)者，探究者和成長(zhǎng)者。

一個(gè)活動(dòng)勝利與否，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感愛(ài)好，是否喜愛(ài)，能否主動(dòng)參加其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜愛(ài)，情愿主動(dòng)參加。所以，在進(jìn)行歌頌教學(xué)時(shí)肯定要以幼兒為主體，給他們一個(gè)自由嘗試、探究和創(chuàng)作的空間。

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹(shù)木起先落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹(shù)上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來(lái)。

小班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中學(xué)唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動(dòng)作。

2、在歌曲結(jié)束后，當(dāng)聽(tīng)到鋼琴發(fā)出的強(qiáng)音信號(hào)時(shí)找到洞并躲好，避開(kāi)與同伴發(fā)生碰撞。

3、體驗(yàn)與老師同伴共同嬉戲歌頌的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、狼飾一個(gè);

2、16個(gè)呼啦圈和一個(gè)雪糕筒;

3、元素音樂(lè);

4、布置場(chǎng)地：半圓形座位擺放。

活動(dòng)過(guò)程

1、入場(chǎng)：隨樂(lè)拍節(jié)奏，找位置坐好。

2、設(shè)計(jì)手指嬉戲的情景，引導(dǎo)孩子聽(tīng)清歌詞內(nèi)容并跟讀。

(1)出示手指小兔。

(2)師在音樂(lè)伴奏下一字一句地朗讀前兩旬兒歌。

(3)示范和帶動(dòng)幼兒隨樂(lè)略加快速度地朗讀兒歌后兩句。

3、手部探究性嬉戲，鞏固學(xué)習(xí)。

(1)音樂(lè)伴奏下，師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

(2)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)邊做動(dòng)作邊大聲跟唱。

(3)原位置坐著，嘗摸索索不同躲的位置。

4、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，與孩子嬉戲中歌頌。

5、高潮嬉戲離場(chǎng)。

小班音樂(lè)教案篇6

這是一次特別勝利的小班幼兒英語(yǔ)嬉戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動(dòng)材料、學(xué)問(wèn)閱歷的打算還是活動(dòng)的指導(dǎo)策略都圍繞了素養(yǎng)教化的核心，為幼兒供應(yīng)了自主、敏捷表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語(yǔ)教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性。活動(dòng)注意各領(lǐng)域的整合、師生的互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展。栩栩如生的將幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，嬉戲化。

本次的英語(yǔ)活動(dòng)《Hellotiger》作為音樂(lè)嬉戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，愛(ài)好一下就被激發(fā)了，加上老師有機(jī)的創(chuàng)設(shè)嬉戲活動(dòng)的情景，使活動(dòng)更加的趣味嬉戲化，幼兒愛(ài)好深厚。這首英語(yǔ)音樂(lè)嬉戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最終，老師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束嬉戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了開(kāi)心的心情體驗(yàn)，教學(xué)效果甚好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解會(huì)說(shuō)單詞:老虎tiger[’taiɡ?]，初步學(xué)唱歌曲。

2、能主動(dòng)開(kāi)心參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。

2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。

3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹(shù)2棵；請(qǐng)大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。

4、多媒體：電視，小班英語(yǔ)vcd光碟（下冊(cè)）

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《GoodMorning》（早上好）歡快入室。

師幼問(wèn)好。

師：Goodmorningchildren?。ㄐ从?，早上好）

幼：Goodmorningms.Li?。ɡ罾蠋?，早上好）

師：Howareyou？（你好嗎？）

幼：I’mfine，thankyou?。ㄎ液芎茫兄x?。?/p>

二、發(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，goaway》《雨，雨，走開(kāi)》

三、認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)單詞tiger[’taiɡ?]，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)做客？

出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。

（1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼

師：Hello，XXX!(小摯友名字)