課題推廣區(qū)域教研沈利蘋

葉縣廉村鎮(zhèn)“課題推廣”區(qū)域教研活動(dòng)《用愛心呵護(hù)留守學(xué)生的童年時(shí)光》--------廉村鎮(zhèn)中心校沈利蘋我們每個(gè)人都有一段珍貴的童年記憶，留在腦海深處的是總有歡笑，快樂和美好，甚至連小時(shí)候的麥草垛都印象深刻，因?yàn)槟抢镉型曜羁鞓返臅r(shí)光。可當(dāng)我們身為一名教育工作者，教書育人的同時(shí)也需要承擔(dān)一定社會(huì)責(zé)任的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這些天真活潑的孩子們也會(huì)有哭泣、孤獨(dú)和痛苦的時(shí)候，因?yàn)樗麄兪恰傲羰貎和?！?jù)人民網(wǎng)2022年3月的數(shù)據(jù)顯示，全國有農(nóng)村留守兒童6000多萬，占農(nóng)村兒童的38%，而其中80%由祖輩親屬撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚朋友，7%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。也許，這些數(shù)字并不能讓我們記住什么，它只能說明留守兒童數(shù)量龐大；那就讓我們用案例來引發(fā)對(duì)留守兒童問題的深思！2022年1月20日，安徽望江縣9歲的留守少年小闖自縊，只因?yàn)榻拥綃寢岆娫?，說今年不能回家過年。2022年6月9日深夜，貴州畢節(jié)七星關(guān)區(qū)4名留守兒童在家中喝農(nóng)藥自殺身亡。一夜之間，畢節(jié)登上了熱搜榜，總理做批示，多人被處分，“留守兒童”問題再次向人們敲響沉重的警鐘！然而中國有這么多的留守兒童，他們的童年將何處安放？我們又該如何挽救留守兒童們貧窮、孤單的童年呢？這就是畢節(jié)留守兒童的家，現(xiàn)在留下的只能是一聲嘆息了。其實(shí)，造成留守兒童問題的根本原因是父母外出務(wù)工，說到底，對(duì)孩子細(xì)致周到的呵護(hù)只能來自于父母?？墒歉改笧榱松嬗植坏貌煌獬龃蚬?，又不能拖兒帶女，于是就催生了這6000多萬的“制度性孤兒”，也就有了這一幕幕骨肉分離的悲??！在這種情況下，學(xué)校作為“留守兒童”學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也就成了對(duì)“留守兒童”進(jìn)行教育的主要部門。作為教育工作者，關(guān)心和教育好“留守兒童”也就責(zé)無旁貸，責(zé)任重大，我們也希望通過科學(xué)合理的教育，能夠彌補(bǔ)孩子們愛的缺失，讓他們不再迷失、孤獨(dú)和彷徨，而這也和我們當(dāng)初成立課題研究的初衷相一致！在課題研究的調(diào)查走訪中，我們對(duì)這些留守兒童的家庭情況進(jìn)行了登記，也進(jìn)行了詳細(xì)的分類。首先我們從完整型家庭來說，分為家庭富裕型和家庭困難型兩類，富裕型家庭的父母為了生活更加自由外出打工，經(jīng)常寄錢回家，留守兒童不缺衣少食，甚至“隔代親”的情況格外突出，爺爺奶奶對(duì)孩子存在溺愛和縱容的情況，比如豪杰的奶奶多次跟老師提到孩子學(xué)習(xí)跟不上是因?yàn)樽约阂粋€(gè)字也不認(rèn)識(shí)，沒法輔導(dǎo)孩子，可是她忽略了孩子特別愛吃白糖、愛看動(dòng)畫片而大人不加節(jié)制的問題，我們通過家校聯(lián)系的方式，指導(dǎo)老人即使不會(huì)輔導(dǎo)孩子，也要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間意識(shí)，要讓孩子有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不能過分縱容溺愛孩子，不能讓孩子成了家里的“小霸王”，更不能讓孩子養(yǎng)成“唯我獨(dú)尊”、“我說了算”、“我想怎樣就怎樣”的不良習(xí)氣！對(duì)于家庭困難型的留守兒童，我們注重他們品質(zhì)的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，叮囑家長管理好孩子的閑暇時(shí)間，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，教育他們要通過自己的努力得到自己想要的東西和生活，更不能因?yàn)榭仗摵蜔o聊輕易接觸網(wǎng)絡(luò)。其次我們將重點(diǎn)放在破碎型家庭留守兒童的教育和引導(dǎo)上，因?yàn)樵谶@些孩子的成長過程中更容易被外界環(huán)境所左右，成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素。我想，如果在座的各位也到過這些特困型留守兒童的家里走訪過，或許你就更加能夠理解他們學(xué)習(xí)為什么跟不上，甚至?xí)樗麄兘窈蟮纳顡?dān)憂，會(huì)耐心的排解他們心中的苦悶，會(huì)想盡一切辦法幫助他們改善生活狀況和學(xué)習(xí)情況的。因?yàn)樗麄兊募沂沁@樣的：他們的監(jiān)護(hù)人是這樣的：巧麗的外婆和舅舅曉亞的姑姑和姑父偉剛眼睛失明的父親書培癱瘓?jiān)诖驳母赣H破碎家庭的留守兒童也可以分為兩種類型，一種是父母離異型，大多為父母一方中出現(xiàn)精神疾病、傷殘等，喪失勞動(dòng)能力，造成家庭破碎，或因父母感情不和，輕言離散，給孩子帶來心理陰影的。對(duì)于這部分類型的留守兒童，我們一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)化，指導(dǎo)他們要靠自己、靠知識(shí)改變命運(yùn)，正確排解因?yàn)榧彝サ睦щy或者父母一方愛的缺失造成的自卑和苦悶心理。同時(shí)，我們針對(duì)這部分家庭出現(xiàn)的困難情況尋求社會(huì)公益組織和愛心人士的幫助，為他們聯(lián)系對(duì)口幫扶資助人，幫助他們解決生活和家庭困難問題等。這是水寨桃豐村的曉亞姐弟三人和他們的對(duì)口資助人徐旭父子，曉亞的父親因嚴(yán)重精神分裂癥在舞鋼長期住院，母親不堪父親發(fā)病時(shí)的毒打回了云南老家，撇下三個(gè)孩子無人照料。平頂山新城區(qū)的徐先生得知情況后來家中探望，給孩子們提供了經(jīng)濟(jì)資助，幫助他們改善生活狀況。這是母親患有精神病，被父親遺棄的俊豪正在接受公益組織義工的家庭走訪調(diào)查，這些困難家庭的孩子將會(huì)由社會(huì)愛心人士為其提供助學(xué)資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。這是平頂山義工聯(lián)合會(huì)的義工端午節(jié)看望患有脊柱畸形和外婆一起生活的巧麗，并詢問她的學(xué)習(xí)和生活情況。這是愛心人士為單親家庭，且父親智障的靜靜捐贈(zèng)的棉衣和棉被，在冬日里為他們送來溫暖和關(guān)懷。破碎型家庭的另一種情況就是孤兒，與爺爺或者奶奶相依為命的，缺失父母親的呵護(hù)，小小年紀(jì)承擔(dān)痛苦和孤獨(dú)，現(xiàn)實(shí)讓他們過早嘗盡心酸，過早學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)跟沒用的眼淚說再見！于是我們更這樣家庭的孩子們都能突出自我封閉的“重圍”迎來破繭成蝶的那天！當(dāng)聽到孤兒彬彬立志要考清華大學(xué)的時(shí)候，我們一方面為孩子的志向感動(dòng)，另一方面又為現(xiàn)實(shí)的殘酷而擔(dān)憂！我們鼓勵(lì)她“有夢想就要去追”！當(dāng)聽到孤兒航飛說“長大后一定要當(dāng)兵”時(shí)，我們更加感慨“有志男兒早立志，當(dāng)兵也是好出路”！為了給孩子們一個(gè)良好的成長環(huán)境，我們幫這些孤兒型的留守兒童聯(lián)系了“愛心姐姐”和“愛心媽媽”，圓他們一個(gè)“有家有愛”的夢，在他們成長的道路上融入更多人的關(guān)愛和幫助！這是愛心姐姐幫孤兒彬彬梳頭。這是愛心媽媽劉書霞看望彬彬，送來過年衣物和關(guān)愛。在這里，我們要感謝廉村鎮(zhèn)墳臺(tái)徐學(xué)校、王店學(xué)校、水寨鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為我們課題研究提供的留守兒童基本情況，為我們的課題研究提供有力支撐和幫助。同時(shí)，我們也要特別感謝平頂山義工聯(lián)和社會(huì)愛心人士為留守兒童提供的助學(xué)資助，以及捐贈(zèng)、發(fā)放過冬棉衣、棉被等，也讓我們在留守兒童有效教育的研究過程中得到了有力的社會(huì)支撐。有了社會(huì)公益層面的關(guān)愛支持，有了和諧家