閱讀題案例（六年級(jí)下冊(cè)）

六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)閱讀題案例Aboywhoshouted“Wolf”一、PPT出示一段中文視頻。（這是有關(guān)于狼來(lái)了的一篇課外視頻）讓學(xué)生初步出現(xiàn)一個(gè)概念。（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生的頭腦有了一定的概念，知道老師今天所講的內(nèi)容的大意。二、PPT出示課文中的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真地去聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中，找出不會(huì)的單詞。（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生進(jìn)一步了解全文的大概意思，讓學(xué)生的頭腦有了更清晰的學(xué)習(xí)意圖。三、復(fù)習(xí)（堂上小測(cè)），寫(xiě)出上列動(dòng)詞的過(guò)去式。shoutworktakeis\amhave\haslaugharegodo\doescomeseejumphurt（設(shè)計(jì)意圖）：這些動(dòng)詞都是閱讀課里的一些詞，從中可以檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)，而更進(jìn)一步對(duì)閱讀課里的意思了解。四、閱讀全文，找出一些生字詞和短語(yǔ)。bored(無(wú)聊的)angry（生氣的）again（再次）nobody（沒(méi)人）liar（說(shuō)謊者）truth（真理）believes（信任）onthefarm（在農(nóng)場(chǎng)上）takecareof（照顧）haveanidea（有一個(gè)主意）cometo（過(guò)來(lái)）gohome（回家）jumpout（跳出）thistime（這一次）（設(shè)計(jì)意圖）：可以讓學(xué)生自主找出單詞的發(fā)音，教師在一旁加以指導(dǎo)。這樣更加可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。五、根著錄音讀全文，在讀的過(guò)程中，要求學(xué)生注意生字詞的發(fā)音。六、教師帶讀全文。七、全班齊讀全文。八、個(gè)人讀全文。（設(shè)計(jì)意圖）：從跟讀到全班讀再到個(gè)人讀，從而更加使學(xué)生了解到全文的讀法，也可以提高下層生的注意力，從而更進(jìn)一步對(duì)課文的了解。九、完成課本41頁(yè)的練習(xí)題。（小組討論）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更清晰地了解全文的意思，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的了解的能力。十、完成老師提出的問(wèn)題。（小組討論）WheredidPeterwork?WasPeterbored?DoesthepeoplebelievePeteratlast?DidthewolfhurtPeter’ssheepatlast?WhatdidPetertakecareof?（設(shè)計(jì)意圖）：使學(xué)生更好地發(fā)揮小組的力量。增強(qiáng)小組合作的能力。十一、根據(jù)老師的問(wèn)題發(fā)揮想像進(jìn)行自創(chuàng)新的問(wèn)題。（小組討論）（設(shè)計(jì)意圖）：使學(xué)生能更一步提高小組合作的能力。講求團(tuán)隊(duì)精神，從而也可以帶動(dòng)下層生。十二、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道Peter是一個(gè)怎樣的人嗎？我們做人能不能像他那樣？那我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人呢？（設(shè)計(jì)意圖）：使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。十三、利用以下詞組，發(fā)揮自己的想像力復(fù)述這個(gè)小故事。worked;onthecareofoneday;bored;anidea;shouted;cameto;laughed;angry;wenthome.thenextday;did;again;shouted;cameto;saw;laughing;wenthome.onthethirdday;wasworking;jumpedout;hurt;shouted;nobody;came;thistime.liars;tell;believe（設(shè)計(jì)意圖）：提高學(xué)生的復(fù)述能力，使學(xué)生對(duì)課文更加了解。十四、作業(yè)：Tellthisstorytoyourf