小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第七單元楓橋夜泊教案

《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).有感情朗讀課文。利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過(guò)自讀自學(xué)，正確理解詩(shī)的意思。.體會(huì)詩(shī)中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象詩(shī)中描繪地景象；通過(guò)咀嚼和品評(píng)重點(diǎn)詞句，深刻地感悟詩(shī)人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。.在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人的愁思與景物交融、契合的寫(xiě)法,體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感。教學(xué)重點(diǎn).有感情朗讀課文。利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過(guò)自讀自學(xué)，正確理解詩(shī)的意思。.體會(huì)詩(shī)中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象詩(shī)中描繪地景象；通過(guò)咀嚼和品評(píng)重點(diǎn)詞句，深刻地感悟詩(shī)人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。教學(xué)難點(diǎn)在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人的愁思與景物交融、契合的寫(xiě)法，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入.談話引入有一首詩(shī)讓一個(gè)詩(shī)人名垂千古，讓一座城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)乇姸嗝麡蛑?，讓一座寺廟成為中外游客向往的圣地，這首詩(shī)就是唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。千百年來(lái)《楓橋夜泊》究竟散發(fā)著怎樣的魅力呢？今天就讓我們來(lái)一起感受一下。板書(shū)：楓橋夜泊.齊讀課題，理解課題。（詩(shī)人張繼夜晚在楓橋停泊）二、初讀古詩(shī).自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。.抽生朗讀。教師適時(shí)糾正。.劃出節(jié)奏，找到詩(shī)的韻腳（天、眠、船，讀的時(shí)候聲音拉長(zhǎng)）.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀。.抽生再次朗讀。小結(jié)：讀詩(shī)不僅要讀正確、讀通順，還要讀出感情。三、細(xì)讀古詩(shī)?這首古詩(shī)給你什么感覺(jué)？（優(yōu)美、安靜……）.思考問(wèn)題：A.這首詩(shī)寫(xiě)在什么時(shí)候？（深秋夜半）.詩(shī)人看到了什么？（月落、江楓、漁火）C.詩(shī)人聽(tīng)到了什么？（烏啼、鐘聲）D.詩(shī)人感受到了什么？（霜滿天）.再讀詩(shī)并設(shè)問(wèn)：詩(shī)人張繼的心情是怎樣的？結(jié)合注釋、插圖再次走進(jìn)這首詩(shī)，好好體會(huì)詩(shī)人的情感。教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生嘗試用自己的話解釋全文意思。教師適時(shí)糾正、補(bǔ)充。（加上自己的想象）四、品讀古詩(shī).思考問(wèn)題：（1）詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？板書(shū)：愁（2）看到這個(gè)字你有什么問(wèn)題想問(wèn)詩(shī)人張繼？.走入詩(shī)人內(nèi)心。（1）帶著愁緒朗讀課文。（2）結(jié)合背景理解古詩(shī)。（張繼于天寶十二年考取了進(jìn)士，在天寶十四年發(fā)生了安史之亂，張繼因避難流浪到江南一帶，遠(yuǎn)離故土，心中滿是孤獨(dú)和憂愁，在船上看到此情此景，不僅吟詩(shī)一首，那就是《楓橋夜泊》。）（3）有感情地再讀古詩(shī)。（4）從哪些景能體會(huì)到詩(shī)人的愁？（烏啼、霜滿天、鐘聲、客船等）A.聽(tīng)烏鴉的叫聲，有什么體會(huì)？B.對(duì)于霜滿天有什么疑問(wèn)？讓學(xué)生嘗試用心去感受霜滿天，感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。C.借助課件聽(tīng)鐘聲感受詩(shī)人的愁。從這鐘聲你聽(tīng)懂了什么？D.從客船引出詩(shī)人遠(yuǎn)離故土的孤獨(dú)之感。在這個(gè)夜晚詩(shī)人可能會(huì)想到什么？.體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象詩(shī)歌描繪的景象。（1）文中哪些景物是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？哪些是靜態(tài)描寫(xiě)？讓學(xué)生從烏啼和鐘聲感受到夜的寧?kù)o，通過(guò)霜滿天感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼，從月落、江楓、漁火體會(huì)詩(shī)人的難眠。小結(jié)：這一動(dòng)一靜的描寫(xiě)不僅讓我們感受到詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，還讓我們深刻感受到詩(shī)人的愁緒，而這種寫(xiě)法也叫借景抒情。板書(shū)：借景抒情。.播放音樂(lè)，學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)中畫(huà)面。.學(xué)生帶感情展示朗讀。.全班齊讀。五、研讀古詩(shī)L總結(jié)：學(xué)了《楓橋夜泊》，我們知道了，這就