小學(xué)語文人教五年級上冊第七單元楓橋夜泊教案

《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).有感情朗讀課文。利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過自讀自學(xué)，正確理解詩的意思。.體會詩中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩中描繪地景象；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。.在反復(fù)誦讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法,體會詩人復(fù)雜的情感。教學(xué)重點.有感情朗讀課文。利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過自讀自學(xué)，正確理解詩的意思。.體會詩中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩中描繪地景象；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。教學(xué)難點在反復(fù)誦讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會詩人復(fù)雜的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)用時：一課時教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入.談話引入有一首詩讓一個詩人名垂千古，讓一座城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)乇姸嗝麡蛑?，讓一座寺廟成為中外游客向往的圣地，這首詩就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。千百年來《楓橋夜泊》究竟散發(fā)著怎樣的魅力呢？今天就讓我們來一起感受一下。板書：楓橋夜泊.齊讀課題，理解課題。（詩人張繼夜晚在楓橋停泊）二、初讀古詩.自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。.抽生朗讀。教師適時糾正。.劃出節(jié)奏，找到詩的韻腳（天、眠、船，讀的時候聲音拉長）.教師范讀古詩，學(xué)生跟讀。.抽生再次朗讀。小結(jié)：讀詩不僅要讀正確、讀通順，還要讀出感情。三、細(xì)讀古詩?這首古詩給你什么感覺？（優(yōu)美、安靜……）.思考問題：A.這首詩寫在什么時候？（深秋夜半）.詩人看到了什么？（月落、江楓、漁火）C.詩人聽到了什么？（烏啼、鐘聲）D.詩人感受到了什么？（霜滿天）.再讀詩并設(shè)問：詩人張繼的心情是怎樣的？結(jié)合注釋、插圖再次走進(jìn)這首詩，好好體會詩人的情感。教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生嘗試用自己的話解釋全文意思。教師適時糾正、補(bǔ)充。（加上自己的想象）四、品讀古詩.思考問題：（1）詩中哪個字最能體現(xiàn)詩人的情感？板書：愁（2）看到這個字你有什么問題想問詩人張繼？.走入詩人內(nèi)心。（1）帶著愁緒朗讀課文。（2）結(jié)合背景理解古詩。（張繼于天寶十二年考取了進(jìn)士，在天寶十四年發(fā)生了安史之亂，張繼因避難流浪到江南一帶，遠(yuǎn)離故土，心中滿是孤獨和憂愁，在船上看到此情此景，不僅吟詩一首，那就是《楓橋夜泊》。）（3）有感情地再讀古詩。（4）從哪些景能體會到詩人的愁？（烏啼、霜滿天、鐘聲、客船等）A.聽烏鴉的叫聲，有什么體會？B.對于霜滿天有什么疑問？讓學(xué)生嘗試用心去感受霜滿天，感受到詩人內(nèi)心的孤獨和凄涼。C.借助課件聽鐘聲感受詩人的愁。從這鐘聲你聽懂了什么？D.從客船引出詩人遠(yuǎn)離故土的孤獨之感。在這個夜晚詩人可能會想到什么？.體會詩句中的靜態(tài)和動態(tài)描寫，想象詩歌描繪的景象。（1）文中哪些景物是動態(tài)描寫？哪些是靜態(tài)描寫？讓學(xué)生從烏啼和鐘聲感受到夜的寧靜，通過霜滿天感受到詩人內(nèi)心的孤獨和凄涼，從月落、江楓、漁火體會詩人的難眠。小結(jié)：這一動一靜的描寫不僅讓我們感受到詩中有畫畫中有詩，還讓我們深刻感受到詩人的愁緒，而這種寫法也叫借景抒情。板書：借景抒情。.播放音樂，學(xué)生邊讀邊想象詩中畫面。.學(xué)生帶感情展示朗讀。.全班齊讀。五、研讀古詩L總結(jié)：學(xué)了《楓橋夜泊》，我們知道了，這就