克千克噸的認識教案

克、千克、噸的認識教材剖析:本單元由一個信息窗構(gòu)成,體現(xiàn)了小學生在圖書室查閱到四種動物的體重狀況，引出克、千克、噸的認識。此情境擁有知識性和興趣性,使學生對證量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。教課內(nèi)容：克、千克、噸的認識,克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用.教課目的:1、在詳細的生活情境中,使學生感覺并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步成立1克和1千克的觀點,認識它們之間的關系。2、在察看、操作浩蕩中,培育初步的預計能力.能聯(lián)合實質(zhì)，解決與質(zhì)量有關的簡單問題。3、在詳細的情境下，讓學生領會質(zhì)量單位在平時生活中的應用。教課要點、難點:成立1克、1千克、噸的觀點，培育學生估計物體質(zhì)量的能力。教具準備:天平秤、砝碼、生活常有實物課時安排：5課時信息窗一：動物妙聞教課目的：1、在詳細的生活情境中，使學生感覺并認識質(zhì)量單位克和千克、噸,初步成立1克和1千克的觀點，認識它們之間的關系.2、使學生知道用秤稱物體的方法。3、在成立質(zhì)量觀點的基礎上,培育學生教課要點、難點：成立1克、1千克、噸的觀點，培育學生估計物體質(zhì)量的能力.教課構(gòu)思：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所供給的信息,讓學生置疑發(fā)問,引出質(zhì)量單位的學習.再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學生掂一掂,并進行比較，對證量單位成立感性認識。教課準備:天平秤、砝碼、生活常有實物課時安排：4課時第一課時教課內(nèi)容：2——3頁,克、千克的認識及練習教課目的：1、使學生初步認識質(zhì)量單位“克"“千克”，初步成立1克,１千克的質(zhì)量觀點。2、認識臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算.3、經(jīng)過掂一掂,稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實質(zhì)親密相聯(lián)，培育學生著手操作，激發(fā)學生的學習興趣。4、經(jīng)過克，千克的認識學習，提升學生的解決實質(zhì)問題的能力。教課重難點:初步認識克,成立1克的重量觀點.教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、詞典、花生米等教課構(gòu)思：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，成立重量觀點。教與學的過程:一、創(chuàng)建情境、感知輕重1、師：我們的世界很巧妙,動物知識你又知多少？讓我們一同去認識一下吧。（激發(fā)興趣,出示情境圖。學生察看、發(fā)問）2、學生置疑:1)為何有的是克，有的是千克噸2)1克有多重？3）克、千克、噸是什么？3、帶這這些疑問我們一同來學習二、研究新知1、介紹質(zhì)量單位（表示物件有多重)，表示較輕的物件用克（g)作單位2、體驗、操作：1克有多重?（先指導，再體驗)問：“1克有多重”?我們先來稱一稱.（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生察看這時標尺的指針處在什么位上?（經(jīng)過學生察看，使學生明確1個2分幣大概重1克）2）讓學生取出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重3)你還可以找到1克重的東西嗎？3、察看生活物件的質(zhì)量單位，并學會估一估(薯片、蘋果)4、指引學生認識1千克1）讓同學們?nèi)〕鰞纱}放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重?再把鹽放到臺稱中,認真看一看指針指在什么刻度上？2）表示較重的物件用克（kg）作單位同時引出１千克＝１０００克聯(lián)系實質(zhì)生活找和千克有關的物件三、穩(wěn)固練習師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？1、自主練習P6—1、22、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身旁的物件四、教師小結(jié)我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能談談它們之間的關系嗎？能舉例談談1克和1千克究竟有多重?五、作業(yè)部署同學們，你能到商場中找一找和千克、克有關的物件嗎?課后反?。旱诙n時教課內(nèi)容:6-—7自主練習，克、千克有關知識及拓展練習教課目的：1、穩(wěn)固質(zhì)量單位“克"“千克”,并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)變2、能聯(lián)合生活試試預計出物件的大概質(zhì)量3、能運用所學的克、千克知識解決生活問題教課重難點:能聯(lián)合生活試試預計出物件的大概質(zhì)量教具準備：體秤、生活實物教課構(gòu)思：經(jīng)過克和千克的大小比較、適合重量單位的填寫，以及結(jié)合所學質(zhì)量單位知識解決生活問題,加深對克和千克的認識,加強與生活的聯(lián)系性。教與學的過程：一、導課復習1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣)如何知道我們的體重呢?2、認識體秤，簡單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（指引學生把學到的知識用于實質(zhì)生活）4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、穩(wěn)固練習1、自主練習P8-10部分內(nèi)容練習比較克與千克之間的大小2、增補：填適合的單位1）小蘭體重32()2）一個雞蛋重50（）觀察學生對證量單位的掌握3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重(）3、自主練習P8-111）指引學生看圖，明確“2元/千克"所指示的意思2)認真察看圖中所供給的信息“每千克1元,每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流4、自主練習P8—8獨立達成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延長薯片200g薯片150g2。5元2.5元你會買哪一種,為什么？四、作業(yè)部署找一找四周還有哪些物件的重量大概是1千克?課后反省:第三課時教課內(nèi)容：5頁,噸的初步認識,以及千克和噸之間的關系教課目的:1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實質(zhì)中的應用,初步成立1噸重的觀點，知道1噸＝1000千克．2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培育學生初步的察看能力、預計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教課重難點:成立重量單位“噸”的觀點及噸與千克的換算．教課構(gòu)思：在千克、克的基礎上，由學生對證量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。經(jīng)過由小單位構(gòu)成大單位的方法，聯(lián)合同學的體重讓學生感知噸有多重,進而認識噸。教與學的過程：一、交流舊知．1．同學們學過哪些重量單位？詳細描繪一下1克與1千克有多重．(可以舉例說明）2．填空．1千克＝（）克

3千克＝（）克1000

克＝（

)千克

5000

克＝（）千克二、創(chuàng)建情境，提出問題．在（)里填上適合的重量單位．一筐蘋果約重20()小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（)一條鯨魚體重約34（）（最后一題填單位，對學生來說有必定的難度．假如有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．)師：鯨魚的重量很大，上邊一題用千克做單位不適合．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識)三、自主研究，研究問題．1．教課噸的認識．1）各小組報告課課前所做的實踐活動狀況,如:稱自己的體重是多少千克、跟父親母親一同去商鋪買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，領會其重量．學生報告時，教師實時板書有關數(shù)目．2）發(fā)問：那么1噸究竟有多重呢？（學生自由發(fā)布建議）(3）指引：假定三年級同學均勻每人重25千克，10個同學體重共多少千克?40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實質(zhì)感覺一下．)像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）4）發(fā)問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸?學生獨立計算，而后報告．教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大概都是1噸．5)依據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行計算,而后報告“1噸就是的重量”．6)舉例：讓學生舉出重量大概是1噸的物件．7）出示書上例題的圖片，讓學生填上適合的單位．2．教課千克與噸的換算．（1）出示：3噸＝（）千克8000千克＝(）噸讓學生任選一題解答,并說出是如何想的．(2）師重申：由于1噸是1000千克，3噸是3個1000千克,3個1000千克就是3000千克，因此3噸＝3000千克．由于1000千克是1噸,8000千克里有8個1000千克,因此8000千克是8噸．(3）練習懷疑3噸＝(）千克5000千克＝（）噸②一只大象體重6噸,是(）千克．四、穩(wěn)固與反?。?、平時生活上當量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．2、2

噸＝（

)千克

5千克＝（

)克7000

千克＝（）噸

9000

克＝（）千克3、一輛卡車的載重量是

5000

千克，是多少噸？五、小結(jié)這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本事？課后反?。旱谒恼n時教課內(nèi)容：6—9自主練習,復習、穩(wěn)固噸的有關知識教課目的:1、使學生加深對證量單位噸的認識，成立某些物體1噸重的觀點。2．能進行重量單位間的簡單換算．教課重難點:能正確感知物體的大概質(zhì)量教課構(gòu)思：經(jīng)過，填寫適合的質(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)變等練習，穩(wěn)固學生對證量單位的認識。同時，經(jīng)過情境問題使學生能靈巧運用克、千克、噸這幾個質(zhì)量單位。教與學的過程：一、導課復習1、資料交流。師：你能談談,生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（加強質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）2、感悟生活中的“噸",教師增補資料二、穩(wěn)固提升1、我問你答.你能把我說的單位迅速轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒Э恕眴幔ㄓ^察學生對證量單位的嫻熟程度）3噸=（)千克2000克=（）千克6000克=（）千克50噸=（)千克※最后一個略有難度，能夠給學生一點議論時間2、排排隊(從大到小排）1）3千克3噸3克2）2千克2500克2噸1500千克25000克※你發(fā)現(xiàn)了什么？4、自主練習P7-6（同位議論解決方案)1）能夠把4噸轉(zhuǎn)變?yōu)?000千克，在把6個600千克連加2）能夠用600千克×6=3600千克,3600千克〈4噸5、自主練習P7-7獵豹體重80(）鯨魚體重34()袋鼠體重30（）每小時跑100（）每小時游30（）每小時跑50(）（本題擁有必定的知識性，同位合作達成降低難度）三、拓展延長200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t嗎?有幾種方案？四、作業(yè)部署檢查一下小組同學的體重，想想大概多少同學合起來體重是1噸？課后反省:第五課時：我學會了嗎和綜合練習教課內(nèi)容：對噸、千克和克進一步的理解教課目的:1、進一步理解噸、千克、克的含義，能嫻熟地進行簡單的換算；2、能依據(jù)實質(zhì)狀況選擇適合的重量單位；3、能綜合運用所學的知識解決一些實質(zhì)問題。教課重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關系解決情境問題課時安排：1課時教課構(gòu)思:經(jīng)過一個嶄新的情境圖,讓學生能綜合運用本單元所學的克、千克、噸的有關知識解決實質(zhì)問題。這部分內(nèi)容的學習以學生自學為主，教師協(xié)助指導，也由此檢測出學生學生中的不足加以加強。教課過程一．指引復習1、這兩天我們一同學習了哪幾個質(zhì)量單位？2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？3、今日我們一同來復習一下噸、千克和克。（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。）1）1噸=1000千克1千克=1000克(2）一噸，相當于10頭100千克的豬；相當于2頭500千克的牛；相當于40個25千克的學生3）一噸很重，只有計量較重的物件或大宗物件時才用噸作單位。一千克克4。解決問題鉛球籃球乒乓球杠鈴4650450學生疏小組議論它們大概有多重，該用哪個重量單位。學生回答后，教師看學生的掌握狀況進行解說.二、情境導入1、師：學習了這么多的和質(zhì)量有關的知識，讓我們到商場走一走，看看誰是商場大贏家