淺談多媒體在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用興文縣古宋鎮(zhèn)第一幼兒園張薔摘要：幼兒語言教學(xué)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，所以從小就注重對(duì)幼兒語言的培養(yǎng)，將有利于幼兒語言的發(fā)展。我們?cè)谟變旱恼Z言教學(xué)中，要針對(duì)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)，要用創(chuàng)新的教學(xué)模式來保證教學(xué)的效果。多媒體技術(shù)是一種新興的教學(xué)工具，他能夠營(yíng)造出動(dòng)態(tài)的情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們積極地參與到語言活動(dòng)中來，并培養(yǎng)他們的語言感知能力，提高他們運(yùn)用語言的創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)幼兒課堂教學(xué)效果一、多媒體有利于創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣“興趣是最好的老師。”這句話揭示了興趣是人類對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的傾向。那么在學(xué)習(xí)上，興趣就成為了推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，一旦學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么就會(huì)有利于教師挖掘出他們身上巨大的潛能。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用就有助于學(xué)生們興趣的產(chǎn)生和發(fā)展。教師可以利用多媒體技術(shù)中的聲音、文字、圖片、動(dòng)畫以及視頻來創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的語言環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于幼兒來說，多媒體能夠更加直觀形象地將所學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)給他們，讓他們更感興趣，覺得是在“玩”，而不是在“學(xué)”。比如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時(shí)，我就利用了多媒體來播放這個(gè)故事相關(guān)的動(dòng)畫片，讓孩子們的注意力瞬問就被吸引了，他們都認(rèn)真地看著視頻，并為小蝌蚪一直都找不到媽媽感到著急，從而激發(fā)了他們的好奇心:到底誰才是小蝌蚪的媽媽啊?帶著這樣的問題孩子們看得更認(rèn)真更仔細(xì)了。這樣的方式明顯比教師講故事更加直觀，更加具有吸引力。而且孩子們?cè)谟^看的過程中還認(rèn)識(shí)了烏龜、鵝、魚、鴨子等動(dòng)物，當(dāng)最后知道青蛙就是小蝌蚪的媽媽時(shí)，孩子們都有恍然大悟的感覺。在這樣的情況卜，孩子們的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)要求他們對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述時(shí)，他們就表現(xiàn)得十分踴躍，在復(fù)述時(shí)他們會(huì)回憶剛才看到的畫面，通過搜尋記憶說出了很多故事當(dāng)中的動(dòng)物和情節(jié)，有些孩子甚至說到了連我都沒有注意的細(xì)節(jié)。在對(duì)故事的復(fù)述中，不但完成了教學(xué)的任務(wù)，而且也讓孩子們的口頭表達(dá)能力有了提高。二、利用多媒體規(guī)范幼兒的語言行為我們知道，幼兒的語言運(yùn)用習(xí)慣很差，從發(fā)音的規(guī)范性到情感的投人都很不到位，尤其是語言的組織能力更差，經(jīng)常出現(xiàn)語言思維紊亂現(xiàn)象，在語言運(yùn)用過程中，方言體現(xiàn)的很重，不能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流。為有效解決這一教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語言教學(xué)，為幼兒出示規(guī)范的發(fā)音范例，通過視頻觀察，啟迪幼兒掌握在發(fā)音時(shí)的口型變化技巧，以及如何運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語音、語速進(jìn)行交流，大大提高語言教學(xué)質(zhì)量。比如，在進(jìn)行“秋天真美麗”的教學(xué)時(shí)，這是一節(jié)散文課，本節(jié)課聯(lián)系生活很緊密。根據(jù)這一教材特點(diǎn)，教師利用多媒體為幼兒播放“秋天真美麗”的PPT課件，伴隨規(guī)范、優(yōu)美的解說，一幅幅美麗動(dòng)少、的畫面浮現(xiàn)在幼兒眼前，讓幼兒有種身臨其境的感覺，幅幅美景啟迪著幼兒的語言思維，刺激幼兒進(jìn)行語言組織和表達(dá)的欲望。為達(dá)到本節(jié)課的語言教學(xué)目標(biāo)，教師組織幼兒分組交流，用自己的語言說出秋天的美麗。三、利用多媒體輔助語言文字教學(xué)由于幼兒的年齡較小，他們對(duì)文字的認(rèn)知能力、書寫能力還很差。識(shí)字能力和書寫能力是幼兒未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基本技能，因此，教師要努力培養(yǎng)幼兒的識(shí)字能力和書寫技能，教給幼兒識(shí)字的方法，通過語言活動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的文字。通過Flash課件，讓幼兒感知書寫的規(guī)律和技巧;通過色彩的變化和線條的處理，刺激幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒在語言運(yùn)用中掌握文字的讀音和書寫順序等常識(shí)，綜合提高幼兒的語言學(xué)科素養(yǎng)。比如，在進(jìn)行“有趣的漢字”的教學(xué)中，教師利用多媒體為幼兒出示PPT課件，逐字展示“山、水、火、魚、日、月”等象形文字，并用圖解或Flash課件的方法進(jìn)一步展示幼兒比較熟悉的“牛、羊、口、竹、馬”等字的演變過程，給幼兒形象直觀的文字刺激，再利用平板電腦、電腦繪畫工具進(jìn)行文字的書寫，掌握一定的書寫順序，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并將文字組合成一幅畫，或者做一個(gè)裝飾品，作為禮物獻(xiàn)給親人和朋友。在這一過程中，有效提高了幼兒的語言文字的認(rèn)知能力和書寫能力，綜合提升了幼兒的語言學(xué)科素養(yǎng)。四、多媒體有利于激發(fā)想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力多媒體技術(shù)的利用有助于教師提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)地進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)而激發(fā)出想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中積極思維并敢于表達(dá)。比如在學(xué)習(xí)《小兔子為什么來晚了》這一課時(shí)，我利用多媒體展示了幾個(gè)動(dòng)物的圖片，有小兔子、大灰狼、大象、小豬、刺猖、喜鵲、狐貍、小狗、小貓等等，這樣就創(chuàng)造出讓幼兒們發(fā)揮想象力的條件。孩子們?cè)诳吹綀D片后表現(xiàn)得}一分活躍，看得出他們都在積極地思考，在組織語言來表達(dá)自己的想法。有的說:“小兔子在路上看到了大灰狼，它趕緊跑去報(bào)告了森林長(zhǎng)官，讓長(zhǎng)官通知大家多加注意，所以它就來晚了?！庇械恼f:“小兔子在來的路上聽到喜鵲在唱歌，歌聲太美妙了，小兔子就不由自主地停了卜來，等它聽完了好幾首歌后才反應(yīng)過來繼續(xù)趕路，所以來晚了?！边€有的說:“小兔子在路上碰見了在搬家的小花貓，它為了幫小花貓搬桌子，所以來晚了?！备鞣N各樣的故事被孩子們講得繪聲繪色，使他們的思維得到了活躍，并充分地發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)精彩的故事，有的孩子在講故事時(shí)還給不同的動(dòng)物配了音，看得出，他們的語言能力不但得到了鍛煉，而且得到了提高。結(jié)束語：幼兒的注意力不容易集中、好奇心重，這些因素都應(yīng)該在教學(xué)過程中被充分的