2017-2020年博士碩士授予單位

2017-2020年博士碩士授予單位立項(xiàng)建設(shè)高校擬建設(shè)授權(quán)點(diǎn)總結(jié)報(bào)告學(xué)位授予單位（蓋章）名稱(chēng):天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院代碼:14038名稱(chēng)及層次:機(jī)械，碩士申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位代碼:0855

目錄TOC\o"1-1"\h\u6494一、執(zhí)行立項(xiàng)規(guī)劃建設(shè)總體情況 碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位機(jī)械授權(quán)點(diǎn)建設(shè)總結(jié)報(bào)告執(zhí)行立項(xiàng)規(guī)劃建設(shè)總體情況機(jī)械（0855）專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士立項(xiàng)建設(shè)聚焦裝備設(shè)計(jì)與制造、智能制造系統(tǒng)及應(yīng)用和工業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，培養(yǎng)理論扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬的高級(jí)工程技術(shù)人才。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，進(jìn)一步明確機(jī)械領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系、質(zhì)量保障體系、平臺(tái)建設(shè)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、組織機(jī)構(gòu)與制度建設(shè)、產(chǎn)教協(xié)同驅(qū)動(dòng)下的科研合作等各方面開(kāi)展了較為扎實(shí)的建設(shè)工作?，F(xiàn)已基本完成了《機(jī)械工程領(lǐng)域全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案》的制定以及機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的管理組織架構(gòu)和質(zhì)量保障體系的建立。在教學(xué)成果、科研成果、支撐專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量、產(chǎn)教協(xié)同、示范中心資源、科研平臺(tái)及專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源等方面滿(mǎn)足機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)條件。機(jī)械領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)目標(biāo)與定位1、人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)天津市落實(shí)《中國(guó)制造2025》大力發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，努力形成技術(shù)領(lǐng)先、配套完整及產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化的先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展戰(zhàn)略。服務(wù)京津冀一體化，瞄準(zhǔn)航空航天、海洋工程裝備、高檔數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、汽車(chē)等龍頭優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)對(duì)工程技術(shù)研究與應(yīng)用的高層次人才需求。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)的理論與方法，面向機(jī)械裝備與智能制造，具備現(xiàn)代工具應(yīng)用與技術(shù)集成能力，能從事相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用研究、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的高層次工程技術(shù)人才。人才培養(yǎng)定位能夠在機(jī)械裝備及生產(chǎn)系統(tǒng)、智能制造系統(tǒng)、專(zhuān)用設(shè)備及非標(biāo)裝備等相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制造、質(zhì)量控制、性能測(cè)試及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的工作。具備工程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用能力、多學(xué)科交叉與技術(shù)集成能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。畢業(yè)后可在職業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位從事教學(xué)、科研、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及管理工作。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建設(shè)舉措及成效1、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域主要方向機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士將聚焦裝備設(shè)計(jì)與制造、智能制造系統(tǒng)及應(yīng)用和工業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，培養(yǎng)理論扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，具有工程實(shí)踐能力、知識(shí)遷移能力、技術(shù)整合能力、市場(chǎng)推廣和團(tuán)隊(duì)溝通能力工程技術(shù)人才。1）裝備設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域該領(lǐng)域方向圍繞機(jī)械裝備與產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、仿真與優(yōu)化、動(dòng)力學(xué)特性分析，開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究。涉及機(jī)械裝備與產(chǎn)品的虛擬樣機(jī)開(kāi)發(fā)、動(dòng)力學(xué)仿真技術(shù)、核心零部件的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)；2）智能制造系統(tǒng)及應(yīng)用領(lǐng)域圍繞信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)和數(shù)字制造技術(shù)相融合，開(kāi)展智能裝備、智能控制理論、數(shù)字化制造動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)、優(yōu)化控制與系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用研究與開(kāi)發(fā)；3）工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域圍繞互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在機(jī)械工程領(lǐng)域的應(yīng)用，開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建市場(chǎng)需求驅(qū)動(dòng)的動(dòng)態(tài)制造環(huán)境。集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售、采購(gòu)、管理等一系列技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)化集成制造平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)社區(qū)的支撐下，設(shè)計(jì)實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的制造系統(tǒng)。2、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教育部機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合自身特點(diǎn)、軟硬件條件和社會(huì)需求等因素制定了相應(yīng)的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，主要在培養(yǎng)方式與年限、課程體系、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、中期考核及學(xué)位論文等方面提出了具體要求。1）培養(yǎng)方式與年限采取課程學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，其中實(shí)踐教學(xué)原則上不少于1年，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。實(shí)行雙導(dǎo)師制，其中一位導(dǎo)師來(lái)自學(xué)校，為第一導(dǎo)師；另一位導(dǎo)師為本領(lǐng)域具有高級(jí)職稱(chēng)的企業(yè)專(zhuān)家或其他具有豐富工程或管理經(jīng)驗(yàn)責(zé)任心較強(qiáng)的技術(shù)專(zhuān)家；基本學(xué)習(xí)年限為2.5年。課程體系與學(xué)分要求圖1機(jī)械（0855）專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方案總體框架碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程按模塊設(shè)置，分為公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)工程實(shí)踐和綜合素養(yǎng)五個(gè)模塊。應(yīng)修總學(xué)分不少于30學(xué)分，其中：核心課不少于16學(xué)分，必修環(huán)節(jié)不少于7學(xué)分，選修課不少于7學(xué)分，如表1所示。

表1機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)計(jì)劃課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)時(shí)學(xué)分考核方式開(kāi)課學(xué)期備注核心課S131G002中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究362考試秋季公共基礎(chǔ)課S2113001工程應(yīng)用英語(yǔ)402考試秋季S131A035工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)804考試秋季S201G029機(jī)械動(dòng)力學(xué)322考試秋季學(xué)科基礎(chǔ)課，任選2門(mén)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊6學(xué)分S201G005機(jī)械控制工程322考試秋季S201E007金屬切削理論241.5考試秋季S2015008工程測(cè)試?yán)碚撆c技術(shù)322考試秋季S201R009先進(jìn)制造技術(shù)322考試秋季S2015024機(jī)器人系統(tǒng)原理、設(shè)計(jì)及控制483考試秋季S201G021機(jī)械產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法483考試秋季S2013014機(jī)械工程領(lǐng)域前沿講座483考查秋季必修環(huán)節(jié)S2013013學(xué)術(shù)報(bào)告2次1考查S201R016工程應(yīng)用實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)技能483考查春季S201R017企業(yè)實(shí)習(xí)0.5~1年3考查選修課S131G003自然辯證法概論181考試秋季必選S201E002電液比例與伺服控制241.5考查春季專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課，至少3學(xué)分S201E003機(jī)構(gòu)分析與綜合241.5考查春季S201E009機(jī)械噪聲的測(cè)試分析與控制技術(shù)241.5考查秋季S201E010故障診斷與在線(xiàn)監(jiān)測(cè)技術(shù)241.5考查春季S201E011傳感與信號(hào)測(cè)量技術(shù)241.5考查春季S201E012智能制造信息管理與執(zhí)行系統(tǒng)241.5考查春季S201E013物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用241.5考查春季S201E057產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法241.5考查春季跨學(xué)科課程，任選3學(xué)分或其他跨學(xué)科課程S201E059設(shè)計(jì)表達(dá)技術(shù)241.5考查春季S2015016設(shè)計(jì)心理學(xué)322考查春季3）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的工程應(yīng)用實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)技能課程分為2個(gè)部分，共計(jì)6學(xué)分：必須參加基于“數(shù)字化雙胞胎”平臺(tái)的工程實(shí)踐訓(xùn)練（產(chǎn)線(xiàn)實(shí)操+建模仿真）和數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)，48學(xué)時(shí)，計(jì)3學(xué)分；必須在企業(yè)參與實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、綜合管理等方面的實(shí)際活動(dòng)0.5~1年，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。并由企業(yè)出具實(shí)踐考核報(bào)告，工程實(shí)踐完成后計(jì)3學(xué)分。考核重點(diǎn)為：國(guó)家專(zhuān)利授權(quán)與實(shí)施情況、發(fā)表論文在工程中的應(yīng)用情況、技術(shù)報(bào)告和實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)企業(yè)技術(shù)革新和項(xiàng)目實(shí)施的促進(jìn)作用、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益等（任選其一）。4）中期考核碩士生中期考核工作，是強(qiáng)化培養(yǎng)過(guò)程管理，保證培養(yǎng)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)，有助于增強(qiáng)導(dǎo)師、學(xué)科和學(xué)院對(duì)碩士生在學(xué)期間的全面了解。入學(xué)后的第二學(xué)期末進(jìn)行，考核內(nèi)容：思想品德：考核碩士生思想政治態(tài)度、理論水平、組織紀(jì)律、集體觀(guān)念和社會(huì)公益等方面的表現(xiàn)。課程學(xué)習(xí)：考核碩士生課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成情況?？蒲心芰Γ嚎己舜T士生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、科研實(shí)踐及論文發(fā)表等方面表現(xiàn)出的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)?？己顺绦颍簩W(xué)科組成中期考核小組負(fù)責(zé)組織安排碩士生的中期考核工作。碩士生就中期考核內(nèi)容做全面的自我總結(jié)。導(dǎo)師就碩士生的思想狀況、學(xué)習(xí)和科研工作表現(xiàn)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。學(xué)科負(fù)責(zé)考核碩士生思想品德和身心健康狀況，審核碩士生課程學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況。學(xué)科考核小組針對(duì)各項(xiàng)考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，并按合格或不合格給出綜合考核成績(jī)?？己私Y(jié)果合格的碩士生可以繼續(xù)畢業(yè)論文開(kāi)題工作。對(duì)考核結(jié)果為不合格的碩士生，學(xué)科考核小組應(yīng)給予考核警告的書(shū)面通知及指導(dǎo)意見(jiàn)，并在規(guī)定期限內(nèi)對(duì)其重新考核，仍不合格者，按照有關(guān)規(guī)定做出處理。具有下列情況之一者，綜合考核成績(jī)?yōu)椤安缓细瘛?。思想品德不合格。未按課程學(xué)習(xí)計(jì)劃要求完成第一學(xué)年的全部課程考試；已按課程學(xué)習(xí)計(jì)劃要求完成第一學(xué)年的全部課程考試但有兩門(mén)以上（含兩門(mén)）學(xué)位課程考試不及格；未完成第一次學(xué)術(shù)報(bào)告訓(xùn)練；未經(jīng)批準(zhǔn)而不參加中期考核。明顯缺乏科研和實(shí)踐能力，或因身心健康原因不能完成正常的學(xué)習(xí)和科研工作。5）學(xué)位論文學(xué)位論文的選題應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值，一般應(yīng)在第二至第三學(xué)期確定論文選題。學(xué)位論文可以采取在校內(nèi)或企業(yè)兩種方式進(jìn)行。學(xué)位論文指導(dǎo)采用雙導(dǎo)師制，也可以根據(jù)學(xué)生研究方向成立指導(dǎo)小組。學(xué)位論文須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，應(yīng)有一定的技術(shù)難度和工作量，能體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。論文要有一定的理論基礎(chǔ)，具有先進(jìn)性與實(shí)用性。學(xué)位論文具體內(nèi)容可以是：工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件研究、工程管理等。具體要求：開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告應(yīng)不少于4000字，主要內(nèi)容包括課題的來(lái)源、課題研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、擬研究主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)和成果、課題研究中可能遇到的問(wèn)題及對(duì)策、具體研究方法和實(shí)施方案、研究計(jì)劃進(jìn)度及主要參考文獻(xiàn)。碩士生應(yīng)在第二學(xué)期至第三學(xué)期之間進(jìn)行畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，因特殊原因不能如期完成的，必須向所在系提出書(shū)面申請(qǐng)，并注明預(yù)期進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間。碩士生撰寫(xiě)完成開(kāi)題報(bào)告后，經(jīng)導(dǎo)師同意、學(xué)科審核批準(zhǔn)，確定開(kāi)題報(bào)告會(huì)的日期和開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組成員名單。開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組成員應(yīng)不少于三人，由具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)家組成，并以相關(guān)學(xué)科導(dǎo)師為主。開(kāi)題報(bào)告會(huì)須以答辯的方式公開(kāi)進(jìn)行。開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組應(yīng)對(duì)碩士生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)議和科學(xué)論證，并做出是否通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的決議。開(kāi)題報(bào)告未通過(guò)者，在一個(gè)月內(nèi)申請(qǐng)重新進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。碩士生完成開(kāi)題報(bào)告后，一般不得更改研究課題。若由于特殊情況必須更改課題，應(yīng)由碩士生和導(dǎo)師提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)所在系和研究生部審批后，方可另做開(kāi)題報(bào)告。論文工作中期報(bào)告碩士生應(yīng)定期向?qū)焻R報(bào)研究工作進(jìn)展，并于第四學(xué)期進(jìn)行論文工作中期報(bào)告。中期報(bào)告應(yīng)以答辯方式公開(kāi)進(jìn)行。中期報(bào)告考評(píng)小組成員組成要求同開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組。考評(píng)小組應(yīng)對(duì)碩士生論文工作進(jìn)行認(rèn)真審查，并詳細(xì)記錄考評(píng)意見(jiàn)。對(duì)未按論文工作計(jì)劃完成階段工作的碩士生應(yīng)提出明確意見(jiàn)和建議。論文撰寫(xiě)按照《天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院碩士學(xué)位論文寫(xiě)作規(guī)范》執(zhí)行；論文評(píng)閱、論文答辯等按照《天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院碩士學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行。6）學(xué)籍與畢業(yè)碩士生的學(xué)籍管理按照《天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院研究生學(xué)籍管理規(guī)定》執(zhí)行。全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生在申請(qǐng)學(xué)位論文答辯前，應(yīng)完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績(jī)合格。學(xué)位論文根據(jù)導(dǎo)師審閱意見(jiàn)修改后，應(yīng)有兩位本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域的專(zhuān)家評(píng)閱，答辯委員會(huì)答辯通過(guò)后，可獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)，經(jīng)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核通過(guò)，授予專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。已完成規(guī)定課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)論文工作取得優(yōu)秀成果并滿(mǎn)足《天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院關(guān)于研究生提前畢業(yè)暫行管理規(guī)定》的碩士生，可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，提前畢業(yè)時(shí)間不超過(guò)半年；需要延期畢業(yè)的，必須在第五學(xué)期的9月份前提出申請(qǐng)，報(bào)研究生處和上級(jí)有關(guān)部門(mén)審批。3、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化立項(xiàng)3年來(lái)，機(jī)械工程系注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高科研與教學(xué)能力，一方面加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)和高層次人才引進(jìn)；另一方面加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，積極推動(dòng)行業(yè)導(dǎo)師和雙聘教授的合作工作。目前機(jī)械工程系專(zhuān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有教師22人，博士12人，碩士10人，其中正高級(jí)職稱(chēng)5人，副高級(jí)職稱(chēng)8人，中級(jí)職稱(chēng)7人，其他2人，具有碩士指導(dǎo)資格的教師6人，如圖2所示。在此基礎(chǔ)上采取雙聘的形式聘請(qǐng)知名教授2名，為學(xué)科和碩士點(diǎn)建設(shè)提供有力的支撐。圖2專(zhuān)任教師團(tuán)隊(duì)學(xué)歷與職稱(chēng)情況行業(yè)教師13人，正高級(jí)職稱(chēng)8人，副高級(jí)職稱(chēng)5人，具有博士學(xué)位12人，與專(zhuān)任教師組成了專(zhuān)業(yè)化的科研與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在課程體系建設(shè)、工程實(shí)踐及科研合作方面發(fā)揮了積極的支撐作用，如圖3所示。圖3行業(yè)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)歷與職稱(chēng)情況1）加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)堅(jiān)持“思想過(guò)硬、理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、一專(zhuān)多能”的建設(shè)原則積極鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、了解學(xué)科前沿發(fā)展。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、企業(yè)見(jiàn)習(xí)、在職攻讀博士學(xué)位、考取職業(yè)資格證書(shū)、承擔(dān)科研等多措并舉，實(shí)現(xiàn)“雙師型”團(tuán)隊(duì)建設(shè)。3年里，我系共有8位青年教師在天津大學(xué)在職攻讀博士學(xué)位。6名教師深入企業(yè)，主持或參與完成多項(xiàng)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，其中企業(yè)科技特派員1人，該同志自2019年4月至今參與支持企業(yè)申報(bào)政策支持項(xiàng)目3項(xiàng)，幫助企業(yè)獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，協(xié)助申請(qǐng)專(zhuān)利9件，發(fā)表EI論文2篇，協(xié)助搭建創(chuàng)新平臺(tái)，并利用教師專(zhuān)長(zhǎng)為企業(yè)員工授課，承擔(dān)企業(yè)7個(gè)科研項(xiàng)目，解決技術(shù)難題30項(xiàng)，合作研發(fā)經(jīng)費(fèi)350余萬(wàn)元。擁有職業(yè)資格證書(shū)的教師4人，“雙師型”教師5人。參加各類(lèi)會(huì)議培訓(xùn)50余人次。有5人晉升副教授，2人晉升講師，1人取得博士學(xué)位。8位教師具有在天津大學(xué)參與指導(dǎo)碩士研究生的經(jīng)歷。積極鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革研究為不斷優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)改革，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，先后完成國(guó)家級(jí)教改課題1項(xiàng)、市級(jí)教改課題3項(xiàng)、校級(jí)教改課題21項(xiàng)，優(yōu)秀實(shí)踐課程建設(shè)1項(xiàng)、發(fā)表教改論文16篇、正式出版教材5部、自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)（講義）20部。以理論+實(shí)踐一體化課程群為依托搭建教學(xué)組根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)科研方向成立“理論+實(shí)踐一體化教學(xué)組”，開(kāi)展理論+實(shí)踐一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了講、練無(wú)縫對(duì)接，有效提高了教學(xué)效果。目前，專(zhuān)業(yè)教師中，榮獲中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師1人，入選天津市優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)1人，教育部“全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)認(rèn)證”優(yōu)秀教師1人，校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人3人，天津大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1人，校級(jí)講課大賽二等獎(jiǎng)2人，校級(jí)“師德先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，機(jī)械教工黨支部獲“先進(jìn)基層黨組織”稱(chēng)號(hào)。2）積極引進(jìn)高層次師資人才3年來(lái)，先后引進(jìn)具有博士學(xué)位的專(zhuān)任教師9人，雙聘教授2人，為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)提供了較好的支撐。積極推進(jìn)行業(yè)導(dǎo)師的評(píng)聘通過(guò)多維度、深層次的校企合作與產(chǎn)教融合，建立科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在此基礎(chǔ)上制訂機(jī)械領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士行業(yè)導(dǎo)師評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)行業(yè)導(dǎo)師的評(píng)聘工作，目前已完成13名行業(yè)導(dǎo)師的評(píng)聘工作。4、科學(xué)研究立項(xiàng)3年來(lái)，機(jī)械工程系積極推進(jìn)縱向及橫向課題的立項(xiàng)申報(bào)及研究工作，以校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)，遴選學(xué)生全程參與的方式開(kāi)展相關(guān)課題研究工作。碩士點(diǎn)建設(shè)至今，科研立項(xiàng)27項(xiàng)，項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)757.81余萬(wàn)元，其中省部級(jí)以上縱向科研項(xiàng)目2項(xiàng)，年均科研252.6萬(wàn)元，師均年科研經(jīng)費(fèi)11.48萬(wàn)元。發(fā)表科學(xué)研究論文51篇，其中SCI檢索17篇，EI檢索13篇，中文核心21篇,申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利12件，（授權(quán)5件，已公開(kāi)7件），授權(quán)實(shí)用新型專(zhuān)利1件。5、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)保障條件1）實(shí)驗(yàn)室資源擁有市級(jí)“機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”1個(gè)，包括：數(shù)字化制造實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM計(jì)算中心、智能裝備工程創(chuàng)新中心等16個(gè)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備總值1100余萬(wàn)元，面積4000余平方米。2019年，機(jī)電研究院成立，投入300萬(wàn)元建設(shè)“智能制造系統(tǒng)可適應(yīng)規(guī)劃仿真與實(shí)踐平臺(tái)”，為機(jī)械（0855）和電子信息（0854）專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)科研和工程應(yīng)用平臺(tái)。三年建設(shè)期中，在設(shè)備引進(jìn)、平臺(tái)建設(shè)、師資引進(jìn)、教學(xué)運(yùn)行保障及科學(xué)研究方面累計(jì)投入資金680余萬(wàn)元。2）科研平臺(tái)機(jī)電研究院成立，搭建起既符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新趨勢(shì)，又滿(mǎn)足機(jī)械工程、通信工程專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)要求的科研與實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)包括智能制造系統(tǒng)可適應(yīng)規(guī)劃仿真平臺(tái)—VE2和柔性可重構(gòu)智能制造與裝配生產(chǎn)線(xiàn)。智能制造系統(tǒng)可適應(yīng)規(guī)劃仿真平臺(tái)—VE2智能制造系統(tǒng)可適應(yīng)規(guī)劃仿真平臺(tái)（VE2—VisualEngineeringandEducation）是國(guó)際領(lǐng)先的工程和教學(xué)領(lǐng)域兩用的智能生產(chǎn)線(xiàn)全息同步仿真工具。利用該平臺(tái)可以根據(jù)產(chǎn)品制造需求快速定制規(guī)劃智能制造系統(tǒng)解決方案，通過(guò)高逼真度的可視化仿真對(duì)智能制造系統(tǒng)的布局結(jié)構(gòu)、工藝流程、生產(chǎn)節(jié)拍、加工效率等進(jìn)行評(píng)估與優(yōu)化，滿(mǎn)足不同客戶(hù)的個(gè)性化需求。柔性可重構(gòu)智能制造與裝配生產(chǎn)線(xiàn)該生產(chǎn)線(xiàn)采用環(huán)形布局方式，利用先進(jìn)的控制策略與管理軟件，將硬件設(shè)備進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)人、加工件與機(jī)器的智能通訊與協(xié)同工作，同時(shí)各子模塊能夠獨(dú)立工作并可以自由組合，展示了現(xiàn)代化工廠(chǎng)中的實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)狀，適合高等院校用于智能制造方向的教學(xué)與科研。通過(guò)學(xué)科交叉，形成學(xué)?？蒲行纶厔?shì)根據(jù)機(jī)械和電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)建設(shè)需求，該平臺(tái)將成為機(jī)械技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、通信技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多學(xué)科交叉融合的示范平臺(tái)。為兩個(gè)系專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)提供有力的支撐，供師生進(jìn)行智能裝備、智能控制理論、數(shù)字化制造動(dòng)態(tài)測(cè)控、機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能感知、優(yōu)化控制與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)、人機(jī)交互等方面的科學(xué)研究與工程開(kāi)發(fā)。實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)為了保證專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，機(jī)械工程系與“濰柴動(dòng)力股份有限公司”、“中國(guó)汽車(chē)技術(shù)研究中心（中汽中心）汽車(chē)工程研究院”、“中國(guó)汽車(chē)工業(yè)工程有限公司”、“雷沃重工天津股份有限公司”、“天津內(nèi)燃機(jī)研究所”、“天津微深科技有限公司”、“天津市天森智能設(shè)備有限公司”、“天津瑞馳興模具有限公司”、“中國(guó)（天津）職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心”、“天津捷強(qiáng)動(dòng)力裝備股份有限公司”等10余家單位合作，成立了具有“學(xué)、研、產(chǎn)”相結(jié)合的工程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新基地。其中“天津市天森智能設(shè)備有限公司”和“天津捷強(qiáng)動(dòng)力裝備股份有限公司”作為首批人才聯(lián)合培養(yǎng)基地已開(kāi)展了科研合作、師資培養(yǎng)、項(xiàng)目孵化、學(xué)科方向規(guī)劃等一系列工作。開(kāi)展校企聯(lián)合“設(shè)計(jì)-生產(chǎn)-實(shí)訓(xùn)”一體化工作，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，充分利用學(xué)校的科研力量和企業(yè)的資金及技術(shù)裝備優(yōu)勢(shì)，建設(shè)真正的實(shí)體創(chuàng)新平臺(tái)，形成行之有效的學(xué)生教育創(chuàng)新和校企技術(shù)合作聯(lián)盟，為提升青年教師的教學(xué)、科研能力提供支撐，充分鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，也為企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)發(fā)揮作用。4）專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資源學(xué)校圖書(shū)館有館藏紙質(zhì)圖書(shū)95萬(wàn)余冊(cè)，其中機(jī)械、儀表工業(yè)、金屬學(xué)與金屬工藝、工程制圖、工業(yè)設(shè)計(jì)等分類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)11219種、38734冊(cè)，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)紙質(zhì)期刊如機(jī)械工程學(xué)報(bào)、機(jī)械設(shè)計(jì)與研究、工程設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)等46種，機(jī)械工業(yè)、儀器儀表工業(yè)等研究領(lǐng)域電子期刊271種，機(jī)械、儀表工業(yè)、金屬學(xué)與金屬工藝等分類(lèi)電子圖書(shū)8898種。學(xué)校訂購(gòu)有中國(guó)知網(wǎng)CNKI的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)工具書(shū)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)和超星讀秀學(xué)術(shù)搜索、匯雅電子圖書(shū)等數(shù)據(jù)庫(kù)資源。通過(guò)與天津大學(xué)圖書(shū)館的資源共享和圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)所需文獻(xiàn)資源95%以上的保障率。6、管理組織與制度建設(shè)1）學(xué)生管理與服務(wù)依據(jù)天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院研究生教育管理的相關(guān)政策,在研究生教育管理上不斷探索,逐步形成了以服務(wù)師生為宗旨的服務(wù)型管理模式和服務(wù)體系。2）保障知情權(quán)將研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)環(huán)節(jié)的政策文件匯集成《天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院研究生手冊(cè)》，每年發(fā)給研究生新生，對(duì)研究生進(jìn)行“新生始業(yè)輔導(dǎo)”。在招生錄取、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)位授予、優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選、導(dǎo)師遴選等環(huán)節(jié)，要建立公示制度。3）建立申訴制度參照《天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院學(xué)生申訴處理辦法》，明確申訴受理單位和申訴處理程序，為研究生申訴提供機(jī)會(huì)和渠道。建立溝通機(jī)制為真實(shí)了解研究生心聲，及時(shí)解決困難，依據(jù)學(xué)校建立的相關(guān)約談制度，定期開(kāi)展研究生主題座談，充分運(yùn)用院長(zhǎng)信箱等渠道，并定期舉辦“研究生座談會(huì)”，建立研究生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通平臺(tái)。分層管理和服務(wù)體系建立學(xué)科（班級(jí)）、院系、研究生院和黨委研究生工作部為主線(xiàn)的全方位管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)，杜絕違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為。在研究生入學(xué)后，集中開(kāi)展學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育。導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)位論文工作中，要對(duì)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范性給予審查。學(xué)校采用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)位論文進(jìn)行“全文文字復(fù)制比”檢測(cè)。復(fù)制比值高過(guò)20%的論文取消上會(huì)資格，不準(zhǔn)授予學(xué)位。對(duì)屬違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。根據(jù)天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院研究生教育管理的相關(guān)制度，定期以調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)、談話(huà)等形式開(kāi)展在學(xué)研究生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度調(diào)查，為學(xué)生提供暢所欲言的途徑，了解學(xué)生的所思所想，同時(shí)發(fā)揮校研究生會(huì)的作用，積極收集并反饋研究生群體在學(xué)期間的相關(guān)訴求與問(wèn)題。7、質(zhì)量保障體系1）培養(yǎng)方案、課程體系的優(yōu)化將通過(guò)校際合作和深度的產(chǎn)教融合，跟蹤京津冀協(xié)同發(fā)展，瞄準(zhǔn)大飛機(jī)、大火箭、汽車(chē)、高端制造裝備等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)一步明確機(jī)械領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，不斷優(yōu)化課程內(nèi)涵，建立健全課程教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)，完善畢業(yè)生能力評(píng)價(jià)體系。2）制度建設(shè)與完善針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)道德建設(shè)和工程倫理教育，以校際調(diào)研和專(zhuān)家論證的方式，逐步建立健全學(xué)生管理及學(xué)術(shù)規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)章制度，作為研究生道德約束和學(xué)術(shù)規(guī)范的指導(dǎo)性文件。在研究生管理和培養(yǎng)方面，建立校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會(huì)、院系督導(dǎo)組、行業(yè)企業(yè)第三方評(píng)價(jià)的質(zhì)量保障體系。在研究生獎(jiǎng)助方面按照國(guó)家和天津市的有關(guān)規(guī)定，建立健全相關(guān)機(jī)制。3）知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向涉及的行業(yè)領(lǐng)域，組建一支研究方向匹配、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，目前已有骨干教師的研究方向包括：機(jī)械動(dòng)力學(xué)、機(jī)構(gòu)學(xué)與機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)、非標(biāo)自動(dòng)化裝備設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械裝備狀態(tài)識(shí)別與故障診斷、車(chē)輛動(dòng)力學(xué)、工業(yè)機(jī)器人軌跡規(guī)劃與控制、智能裝備與動(dòng)態(tài)測(cè)控、物聯(lián)網(wǎng)、材料和結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度理論、測(cè)試和數(shù)值分析、材料成型與模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM/CAE一體化及數(shù)控加工、人機(jī)工程、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)等。4）專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和管理人員在逐步完善現(xiàn)有管理人員工作配置的基礎(chǔ)上，通過(guò)人員培訓(xùn)和專(zhuān)門(mén)管理人才引進(jìn)等方式，配備研究生輔導(dǎo)員、科研秘書(shū)、班主任等，保障研究生的日常學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)的順利開(kāi)展。圖4機(jī)械(0855)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)特色和標(biāo)志性成果1、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域特色1）構(gòu)建了由天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院學(xué)位委員會(huì)和督導(dǎo)組、系級(jí)研究生主管領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)職管理人員、校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同管理的架構(gòu)，保障研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。確立了以分類(lèi)指導(dǎo)、能力導(dǎo)向、協(xié)同培養(yǎng)和內(nèi)涵引領(lǐng)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)從事機(jī)械裝備及生產(chǎn)系統(tǒng)、智能制造系統(tǒng)、專(zhuān)用設(shè)備以及非標(biāo)裝備等相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制造、質(zhì)量控制、性能測(cè)試、創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作的高級(jí)研發(fā)與管理人才。學(xué)位獲得者在本領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)與研發(fā)的能力。2）機(jī)械學(xué)科的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)以工程技術(shù)攻關(guān)和工程應(yīng)用創(chuàng)新為目標(biāo)，以機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、機(jī)電研究院為依托，以產(chǎn)教深度融合、校外科技創(chuàng)新基地為支撐，以校企協(xié)作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合、工程項(xiàng)目課題研究驅(qū)動(dòng)、工程應(yīng)用實(shí)踐促進(jìn)為主要特色的培養(yǎng)模式。2、標(biāo)志性成果1）2018年，“基于多資源融合的機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”榮獲第八屆高等教育天津市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；2）2018年，“發(fā)電機(jī)組用柴油機(jī)低振動(dòng)低噪聲關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”榮獲2018年度天津市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；3）2019年，“機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”通過(guò)天津市教委驗(yàn)收；4）2019年，本科專(zhuān)業(yè)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)”申報(bào)獲批“國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”；5）2019年，“多通道六軸聯(lián)動(dòng)智能數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用”榮獲2018年度天津市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；6）2019年“天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院機(jī)電工程研究院”成立；7）全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，天津市一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)7項(xiàng)；8）中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，天津市二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；支撐專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)秉承天津大學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格教學(xué)要求”的雙嚴(yán)方針，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)條件，以素質(zhì)、知識(shí)、能力三方面協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)要求為目標(biāo)指引，探索實(shí)踐了基于多資源融合的機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式，包括：“理論實(shí)踐一體化專(zhuān)業(yè)課程群教學(xué)模式”、“3+1頂崗實(shí)習(xí)”與“工學(xué)交替實(shí)踐模式”；“課程+項(xiàng)目+競(jìng)賽”的學(xué)生雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)模式；“校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)的科研合作與技術(shù)開(kāi)發(fā)模式”。以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，有效提升了學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，收到了顯著的教學(xué)效果。培養(yǎng)目標(biāo)：在自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)、企業(yè)管理方面具有較寬的知識(shí)面；在力學(xué)、機(jī)械科學(xué)和相關(guān)科學(xué)方面掌握較好的基礎(chǔ)理論；在現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方面具有較強(qiáng)的能力，在機(jī)械制造及其自動(dòng)化方面具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。1）人才特征模型以學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，以《工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》為指引，構(gòu)建了機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才特征模型。該模型包括素質(zhì)、知識(shí)和能力三方面21項(xiàng)內(nèi)涵指標(biāo)，為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐提供有效指引，如圖5所示。圖5機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才特征模型2）多資源協(xié)同的產(chǎn)教融合育人機(jī)制協(xié)同母體校與投資方、企業(yè)資源、科研資源及校際校企協(xié)作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建產(chǎn)教融合育人環(huán)境。以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，有效提升了學(xué)生解決工程問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。多資源協(xié)同的產(chǎn)教融合育人環(huán)境架構(gòu)，如圖6所示。3）搭建職業(yè)資格和技術(shù)資格認(rèn)證平臺(tái)先后搭建了“數(shù)控技術(shù)職業(yè)技能鑒定平臺(tái)”、“教育部CAXC認(rèn)證考試平臺(tái)”、“工信部NCAE認(rèn)證考試平臺(tái)”、“見(jiàn)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證考試平臺(tái)”。將職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證嵌入相關(guān)課程作為考核內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了“雙證書(shū)制”人才的培養(yǎng)，每名畢業(yè)生都能獲得1-2項(xiàng)職業(yè)技能證書(shū)。4）教學(xué)改革與教材指導(dǎo)書(shū)編纂出版積極教學(xué)改革研究與教材指導(dǎo)書(shū)編纂工作，以適應(yīng)機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，先后完成國(guó)家級(jí)教改課題1項(xiàng)、市級(jí)教改課題3項(xiàng)、校級(jí)教改課題21項(xiàng)，優(yōu)秀實(shí)踐課程建設(shè)1項(xiàng)、發(fā)表教改論文16篇、正式出版教材5部、自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)（講義）20部。圖6多資源協(xié)同的產(chǎn)教融合育人環(huán)境架構(gòu)5）人才培養(yǎng)成果機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已有11屆畢業(yè)生，累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)1632人。通過(guò)不斷優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高師資教學(xué)科研水平，畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。學(xué)生表現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新能力、溝通能力、組織能力、表達(dá)能力以及對(duì)新事物的接受能力。專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)進(jìn)取心和責(zé)任心，擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勤奮刻苦的精神。歷年就業(yè)率均在95%以上。進(jìn)入大中型企業(yè)畢業(yè)生比例逐年上升，得到用人單位的高度認(rèn)可與歡迎。自2010年以來(lái)，先后有140余名學(xué)生考取了國(guó)內(nèi)外知名高校的碩士研究生，歷年考研率在10%以上，有多名畢業(yè)生已考取博士研究生。近年來(lái)有300余名學(xué)生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，作品60余項(xiàng)，其中獲全國(guó)性獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)、獲獎(jiǎng)學(xué)生150余人。獲批“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”5項(xiàng)，其中被評(píng)為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、市級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、校級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目1項(xiàng)。學(xué)生申報(bào)并獲授權(quán)實(shí)用新型專(zhuān)利2件，在全國(guó)同類(lèi)院校中名列前茅。學(xué)生參與校企導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)的科研項(xiàng)目82項(xiàng)，學(xué)生的工程能力得到明顯提高。畢業(yè)生走上工作崗位后，積極進(jìn)取，努力工作，用堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，在各自的崗位上做出了一些成績(jī)，得到用人單位的好評(píng)。如：2012屆畢業(yè)生張帆，現(xiàn)在天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院攻讀機(jī)械工程博士學(xué)位，研究方向?yàn)楣I(yè)機(jī)器人，參與國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目與國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目；2013屆畢業(yè)生馬利，現(xiàn)在北京交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院攻讀機(jī)械工程博士學(xué)位，參與國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目研究；2014屆畢業(yè)生牛勇彬，現(xiàn)任洛陽(yáng)匯工軸承科技有限公司項(xiàng)目經(jīng)理；2014屆畢業(yè)生涂志健，現(xiàn)就職于工業(yè)和信息化部電子第五研究所蕪湖實(shí)驗(yàn)室，任機(jī)器人整機(jī)與核心部件檢測(cè)中心部門(mén)負(fù)責(zé)人。過(guò)程裝備與控制工程過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)是天津大學(xué)仁學(xué)院化工系的特色專(zhuān)業(yè)之一，是我校重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、特色專(zhuān)業(yè)。其主要包含過(guò)程裝備與控制工程以及新能源裝備兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，主要面向流程工業(yè)和新能源利用領(lǐng)域，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教學(xué)科研人員10人，其中副高5人，講師5人；具有博士學(xué)位6人，碩士學(xué)位4人。其中具有企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的4人（具有高級(jí)工程師職稱(chēng)教師2人）；天津大學(xué)仁學(xué)院優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1人。本專(zhuān)業(yè)教師學(xué)科背景涵蓋化學(xué)工程、化工機(jī)械、新能源材料等專(zhuān)業(yè)，成員知識(shí)、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理。圍繞流程工業(yè)及可再生能源應(yīng)用領(lǐng)域中單元設(shè)備和成套裝置進(jìn)行學(xué)科研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，著力提升高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與學(xué)科研究等方面為化學(xué)工程與技術(shù)、機(jī)械工程和自動(dòng)化等學(xué)科提供支撐。建設(shè)期內(nèi)，本專(zhuān)業(yè)教師緊密?chē)@過(guò)程裝備節(jié)能降耗、新能源裝備開(kāi)發(fā)、新型儲(chǔ)能材料的研究等方面展開(kāi)科學(xué)研究，并取得了一系列的研究和應(yīng)用成果。先后主持承擔(dān)天津市教委科研計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、企業(yè)合作技術(shù)開(kāi)發(fā)課題4項(xiàng)，天津大學(xué)仁學(xué)院自然科學(xué)專(zhuān)項(xiàng)科研課題1項(xiàng)，完成項(xiàng)目金額總計(jì)97.4萬(wàn)元；發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文6篇，其中SCI二區(qū)論文3篇，教改論文2篇；申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利1件。基于多學(xué)科交叉融合這一有利基礎(chǔ)，開(kāi)展復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，踴躍參與各項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，工程實(shí)踐能力獲得用人單位的好評(píng)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教師科研工作，利用節(jié)假日到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐并獲得相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生達(dá)百人次以上，60余名學(xué)生取得了專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽中充分發(fā)揮創(chuàng)造才能和拼搏精神，已獲得全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)過(guò)程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。本專(zhuān)業(yè)為多學(xué)科交叉性專(zhuān)業(yè)，集化學(xué)工程、裝備技術(shù)、控制工程于一體，主要培養(yǎng)具有化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程等方面的知識(shí)和能力的人才。其對(duì)授權(quán)學(xué)科的支撐作用主要表現(xiàn)為：1）為授權(quán)領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)支撐本專(zhuān)業(yè)課程體系涵蓋本專(zhuān)業(yè)必需的三個(gè)一級(jí)學(xué)科的相關(guān)課程，并按照知識(shí)結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行了有機(jī)整合，包括化學(xué)工程類(lèi)課程、機(jī)械工程類(lèi)課程和控制工程類(lèi)課程。同時(shí)，設(shè)置符合學(xué)科特色研究方向的專(zhuān)業(yè)課程方向組：（1）綠色節(jié)能技術(shù)、可再生能源利用技術(shù)、可再生能源前沿講座；（2）化工信息學(xué)及專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、過(guò)程裝備CAD、壓力容器安全管理工程；（3）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、科技創(chuàng)新實(shí)踐。為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)拓展提供良好的專(zhuān)業(yè)支撐。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)為碩士研究生階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)“應(yīng)用型高校”的辦學(xué)定位，“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，按照“?；A(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本技術(shù)或方法、突出主干核心課程）”；“強(qiáng)實(shí)踐（加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)）”；“重創(chuàng)新（強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)）”，“分流培養(yǎng)、全方位培養(yǎng)人才”的人才培養(yǎng)思路，努力構(gòu)建“符合定位的科學(xué)理論教學(xué)體系、能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的主體化實(shí)踐教育體系、講求時(shí)效的素質(zhì)教育體系”。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程中，主要面向地方、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更好地適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的需求，技術(shù)理論知識(shí)以必需和夠用為原則，突出主干核心課程，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和校企合作，突出對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。此外，根據(jù)企業(yè)、設(shè)計(jì)院所征求意見(jiàn)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，開(kāi)設(shè)一些應(yīng)用性、技術(shù)性及實(shí)踐性強(qiáng)的工程技術(shù)及跨學(xué)科課程，更好地體現(xiàn)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的宗旨。這種培養(yǎng)思路為后續(xù)專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。2）為授權(quán)領(lǐng)域提供實(shí)踐基地和科研發(fā)展支持本專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，具備了較好的教學(xué)與科研平臺(tái)，擁有過(guò)程裝備專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)裝置14套，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括塔器、換熱器、反應(yīng)器、流體輸送設(shè)備、過(guò)程智能化控制等；建有校內(nèi)新能源實(shí)踐基地1個(gè)，涉及太陽(yáng)能、風(fēng)能和地?zé)崮艿瓤稍偕茉吹睦?，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。目前擁有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室面積近2000m2，儀器設(shè)備總值300多萬(wàn)元。建設(shè)期內(nèi)，過(guò)程裝備與控制工程學(xué)科緊緊圍繞本學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)，以學(xué)科研究平臺(tái)與基地建設(shè)為抓手，構(gòu)建完備的學(xué)術(shù)創(chuàng)新體系和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；通過(guò)不斷加強(qiáng)與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新能力；通過(guò)將科研實(shí)踐與人才培養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建了本學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。3）為授權(quán)領(lǐng)域提供校企合作條件為了貫徹應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，本專(zhuān)業(yè)與天津市天大北洋化工實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限公司、天津市天環(huán)生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)園開(kāi)發(fā)有限公司、天津市宇海環(huán)保科技有限公司等多家等企業(yè)共同建立了大學(xué)生校外實(shí)踐基地，每年都會(huì)組織學(xué)生到各合作企業(yè)參觀(guān)實(shí)習(xí)，完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，既提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，也增加就業(yè)機(jī)會(huì)。這些合作企業(yè)可以為授權(quán)學(xué)科提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，也為專(zhuān)業(yè)碩士提供企業(yè)導(dǎo)師。每年都有20-40名學(xué)生在校企合作單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，通過(guò)真刀真槍的實(shí)際工程課題，提高了工程能力和創(chuàng)新能力。存在問(wèn)題和努力方向1、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)科研能力和水平還需進(jìn)一步提高積極推進(jìn)專(zhuān)任教師、行業(yè)導(dǎo)師以及合作院校知名教授的深度協(xié)作，形成人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過(guò)學(xué)科建設(shè)、科研合作、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工程應(yīng)用及科技成果轉(zhuǎn)化等方式提高導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的科研能力和水平，更好地服務(wù)機(jī)械領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士人才培養(yǎng)。2.加大科研成果轉(zhuǎn)化力度、聚焦學(xué)科發(fā)展前沿加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化方面的制度與激勵(lì)政策建設(shè)，構(gòu)建更為有效、更加符合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)律的科研成果認(rèn)定、轉(zhuǎn)化及推廣的制度框架。推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，以科研活動(dòng)和項(xiàng)目研發(fā)驅(qū)動(dòng)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上更加重視科研成果的挖掘、推廣與應(yīng)用示范工作。指標(biāo)體系對(duì)比表2機(jī)械（0855）申報(bào)指標(biāo)體系對(duì)比現(xiàn)狀分析申報(bào)要求現(xiàn)狀是否滿(mǎn)足師資隊(duì)伍人員規(guī)模1.每個(gè)領(lǐng)域?qū)Ｈ谓處煵簧儆?0人；22人是2.應(yīng)與本領(lǐng)域相關(guān)行（企）業(yè)高級(jí)工程技術(shù)或管理人員共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)；本領(lǐng)域?qū)Ｈ谓處?2人，行業(yè)教師13人，形成了產(chǎn)教深度融合，科研合作驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。是3.參與本領(lǐng)域工程碩士研究生教學(xué)與指導(dǎo)的行（企）業(yè)教師人數(shù)不少于專(zhuān)任教師的1/2；行業(yè)企業(yè)教師13人，超過(guò)專(zhuān)任教師總數(shù)的1/2。是人員結(jié)構(gòu)1.師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，專(zhuān)任教師中，45歲以下的比例不少于1/3，具有博士學(xué)位的比例不少于1/2，具有副高及以上職稱(chēng)骨干教師不少于5人；專(zhuān)任教師22人，45歲以下的16人比例72.3%；具有博士學(xué)位的比例不少于54.55%，具有副高及以上職稱(chēng)骨干教師13人。是2.獲得外單位學(xué)位的比例不少于1/5；22位教師均在外單位獲得學(xué)位。是3.具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師（具有職業(yè)資格證書(shū)或具備相應(yīng)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或承擔(dān)過(guò)工程技術(shù)類(lèi)課題）比例不少于1/3；高級(jí)技師1人，技師1人，承擔(dān)參與企業(yè)開(kāi)發(fā)橫向工程課題16人，比例72.3%。是骨干教師1.骨干教師應(yīng)有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；13名副高以上職稱(chēng)的骨干教師均有半年以上的企業(yè)見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷，其中6名教師深入企業(yè)，主持或參與完成多項(xiàng)企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目。是2.有不少于1/5的教師參與過(guò)本單位或其他單位工程碩士研究生的指導(dǎo)工作；8位骨干教師（36.4%）參與天津大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程研究生的指導(dǎo)。是人才培養(yǎng)課程與教學(xué)制訂本領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案；并符合《工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求》和全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于制訂培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見(jiàn)的規(guī)定；根據(jù)機(jī)械工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)要求已對(duì)研究領(lǐng)域進(jìn)行了規(guī)劃，完成了人才培養(yǎng)方案的制訂。符合“要求和指導(dǎo)意見(jiàn)”。是培養(yǎng)質(zhì)量1.相關(guān)院系有4屆本科生畢業(yè)生或1屆碩士研究生畢業(yè)生；機(jī)制專(zhuān)業(yè)已有11屆本科畢業(yè)生。是2.畢業(yè)本科生不少于60人，或碩士畢業(yè)生不少于10人；目前本科在校生742人，累計(jì)本科畢業(yè)學(xué)生1