龍泉鄉(xiāng)中學(xué)卞浩工作坊研修計劃

物理工作坊研修計劃龍泉鄉(xiāng)中學(xué)卞浩根據(jù)本次研修活動要求和實際，特制定如下活動計劃一、明確研修主題：中國研修網(wǎng)研修主題：打造金課提升能力落實素養(yǎng)葉縣格物致知工作坊研修主題：立足核心素養(yǎng)，打造一節(jié)金課二、把握研修總體目標：通過項目實施，為我縣培養(yǎng)一批品德高尚、教學(xué)有方、引領(lǐng)有道、管理有法的校級管理與指導(dǎo)團隊。培養(yǎng)一批示范?；?，能夠為我縣校本研修工作開展提供示范與指導(dǎo)，進一步完善縣域教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，適應(yīng)信息技術(shù)2.0時代下的線下與線上相結(jié)合的研修模式，推動中小學(xué)校建立常態(tài)化的校本研修模式，為每一位教師量身打造一節(jié)金課。三、知道具體目標任務(wù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程所學(xué)和自身專業(yè)發(fā)展需求，在校本研修和學(xué)科坊主的線下活動引領(lǐng)下，制作并改進一節(jié)“金課”（青年教師：創(chuàng)新課）上傳至網(wǎng)絡(luò)研修平臺。通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、集中研修，課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、協(xié)作磨合等環(huán)節(jié)，解決教育教學(xué)的突出問題，改進日常教育教學(xué)工作。青年教師：工作3-8年。以“養(yǎng)成敬業(yè)愛生行為”，“掌握問題解決策略”，“掌握教研策略方法”為目標，打磨一節(jié)能夠解決教學(xué)重難點的問題解決“創(chuàng)新課”，并寫一篇“創(chuàng)新課”打磨反思，敘述自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程以及背后的思想方法。四、明確坊員研修形式及職責1.根據(jù)工作坊行動研修方案，制定個人研修計劃，2.參加研修：參加3天線下研修活動及100學(xué)時（650分鐘）網(wǎng)絡(luò)研修。將線下研修、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，通過課程學(xué)習(xí)、任務(wù)完成、教學(xué)實踐、協(xié)作研磨等環(huán)節(jié)，解決教育教學(xué)的突出問題，改進日常教育教學(xué)工作。3.分析交流：利用工作坊，融入學(xué)習(xí)共同體，養(yǎng)成線上線下混合協(xié)作研修習(xí)慣，樹立分享、交流、合作學(xué)習(xí)意識。4.提交成果：學(xué)以致用，完成研修實踐任務(wù)，提交研修成果。根據(jù)工作坊的主題、目標、以及任務(wù)和訪員的職責，結(jié)合工作坊活動的安排時間，特制訂個人的研修計劃，（一）線上研修分為五個階段預(yù)熱階段：看課第一階段：10.8-10.24，在前期培訓(xùn)基礎(chǔ)上，經(jīng)驗反思--為什么要做學(xué)情分析。第二階段：10.25-11.7，策略歸納--如何做好學(xué)情分析。第三階段：11.8-11.21，技術(shù)助力--如何用信息技術(shù)助力學(xué)情；第四階段：11.22-12.15優(yōu)化教學(xué)---如何利用學(xué)情分析的結(jié)果優(yōu)化教學(xué)；第五階段：12.15-12.30如何開展校本教研；（二）三次線下研修時間第一次：2022.10.20——2022.10.30任務(wù)：組團隊明任務(wù)第二次：2022.11.1——2022.11.30任務(wù)：促交流解困惑第三次：2022.12.1——2022.12.15任務(wù)：作總結(jié)展優(yōu)果在工作坊主持人引領(lǐng)下分階段按時完成3天的集中研修和100學(xué)時（650分鐘）的網(wǎng)絡(luò)研修。1.認真完成網(wǎng)絡(luò)聽課，每階段網(wǎng)絡(luò)看課時長不同，積分不同，本項要確保滿分。2.完成【線上活動】，除了完成平臺的【線上活動】外，積極參加坊主發(fā)布的【線上活動】。3.按時，保質(zhì)保量提交作業(yè)。4.積極參加3次【線下集中研修】活動。5.最后按照要求提交自己的金課教學(xué)設(shè)計