念奴嬌赤壁懷古課用

做有準備的人1.物質準備：雙色筆、積累本、語文課本。2.知識準備：預習“風流、人道是、雪、羽扇綸巾、檣櫓、酹”等詞語意思。3.精神準備：互相尊重、積極活潑、認真專注、動腦動筆。學習目標壹誦讀課文，感受豪放詞風。把握“景、史、情”結合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。學習作者曠達豪放的胸襟,積極樂觀的生活態(tài)度。預習檢測貳解釋詞語在句中的意思1、千古風流人物。2、人道是，三國周郎赤壁。3、卷起千堆雪。4、羽扇綸巾5、談笑間，檣櫓灰飛煙滅。6、一尊還酹江月。優(yōu)秀、杰出人們說，那里是浪花代指曹操的戰(zhàn)船。手持羽扇，頭戴綸巾。這是儒者的裝束，形容周瑜有儒將風度。祭奠時把酒澆在地上，表示憑吊。作者簡介參

三蘇祠位于四川省西南眉山市中心城區(qū)紗縠行南街，分別距成都、樂山80公里，是北宋著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍的故居，明代洪武元年改宅為祠，祭祀三蘇，明末毀于兵燹，清康熙四年(1665年)在原址模擬重建。曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書畫：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”作者簡介參1、1080年～1084年：44歲時謫往黃州※神宗死，哲宗立。太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（1085～1093）2、1094年～1096年：58歲謫往惠州?！茏陂L大成人，為新黨黨徒挾制。

3、1097年～1100年：61歲謫往海南儋州?！位兆诩次唬箨愂蠄?zhí)政，召蘇還京。1101年北返途中病逝。三次貶謫問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州整體感知，赤壁浩歌念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓(qiánglǔ）灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹(lèi)江月。詩詞結構驚濤拍岸壯赤壁江左風流美丈夫人生如夢酹江月驚濤拍岸壯赤壁大江、亂石、驚濤、千堆雪1.詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？思考景2.讀上闋，完成下列表格豪邁奔放

亂穿驚拍卷雪奇峭高峻洶涌澎湃奔騰水色純白視聽結合夸張

擬人

比喻

赤壁壯美如畫思考字詞特點寫景手法修辭基調大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風流∕人物。(奔放）故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘（舒緩）。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。（激越，急讀）江山如畫，一時/多少↘豪杰。（想象畫面舒緩）①這就為叱咤風云的英雄人物的出場作了絕好的鋪墊。②同時也表現了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現了作者作為豪放派代表的詞風。3、上片作者通過比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、壯闊、氣勢磅礴。這些景物描寫有什么作用？思考江左風流美丈夫分析人物詞人在下闕中為我們展示了一個怎樣的豪杰形象？一時多少豪杰，卻為什么只寫周瑜？史

以美人（小喬初嫁）襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風流倜儻、春風得意。

雄姿英發(fā)風流儒雅才華橫溢指揮若定

周瑜形象——正面描寫——側面描寫雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅人物周瑜蘇軾年齡婚姻外表職位功業(yè)對比3447美女相伴遭遇不幸雄姿英發(fā)早生華發(fā)東吳都督團練副使功成名就功業(yè)未就人生如夢人生如夢酹江月討論對于詞中“人生如夢，一尊還酹江月”兩句是表達了詞人積極的情感，還是消極的情感？結合本詞的特點及作者人生經歷，談談你的觀點。情周瑜蘇軾年齡3447婚姻美女相伴遭遇不幸外表雄姿英發(fā)早生華發(fā)職位東吳都督團練副使功業(yè)功成名就功業(yè)未就個人際遇人生如夢宏大時空壯闊時空悠久時間超脫曠達遙想∕公瑾當年，小喬/初嫁了。（幽緩）雄姿/英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。（高昂，急促，充滿豪情）故國/神游，多情/應笑我，早生/華發(fā)↘。（自嘲，激憤，感傷）人生如夢，一尊/還酹∕江月。（悲壯，蒼涼，灑脫）課文結構

念奴嬌·赤壁懷古詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應笑我早生華發(fā)寫景抒情江山如畫人生如夢詠史

這首詞把寫景、詠史、抒情融為一體，豪邁奔放，一瀉千里。在對赤壁景物的描寫上和對周瑜形象的塑造上，都體現了豪壯的情調。更可貴的是，詩人還留給我們無盡的人生啟示：在人生中