財(cái)務(wù)管理專業(yè)群建設(shè)方案

財(cái)務(wù)治理專業(yè)群建設(shè)方案一、建設(shè)背景與根底(一)建設(shè)背景1.全球經(jīng)濟(jì)正由傳統(tǒng)的“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”向“效勞經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變，效勞業(yè)是全球經(jīng)濟(jì)中增長最快的產(chǎn)業(yè)，效勞業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重越來越高，影響越來越大，正日益成為繼農(nóng)業(yè)、工業(yè)之后推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?；浉郯拇鬄硡^(qū)，自身優(yōu)勢突出，又有國家戰(zhàn)略支持。202313%的經(jīng)濟(jì)總量(數(shù)據(jù)來源:國民經(jīng)略)，已經(jīng)成為了中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的橋頭堡?；浉郯拇鬄硡^(qū)效勞業(yè)正迅猛進(jìn)展，對(duì)技術(shù)和學(xué)問密集型效勞業(yè)人才有很大的需求量。同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等科技的迅猛進(jìn)展，商業(yè)模式發(fā)生重大變化，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)治理、會(huì)計(jì)、工商企業(yè)治理等人才的需求也悄然轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)人才培育模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，單一技能型人才已經(jīng)不能滿足市場的需求。因此，財(cái)務(wù)治理群建設(shè)是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展,解決高職教育進(jìn)展內(nèi)在需求的切入點(diǎn)，也是提高我校核心競爭力的重要途徑。(二)建設(shè)根底2023成立的一所全日制一般民辦高職院校，是廣東省高職人才培育評(píng)估合格院校，擁有中心財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)高職教育實(shí)訓(xùn)基地、廣州市信息工程專業(yè)連續(xù)教育基地、省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。通過“模塊化”的課程建立“做學(xué)教”一體化教學(xué)體系。以“模塊論教學(xué)完畢后，進(jìn)展課程實(shí)訓(xùn)，穩(wěn)固知。以就業(yè)為宗旨，拓展校內(nèi)“工學(xué)結(jié)合”和校外“頂崗實(shí)習(xí)”的，人才培育模式。在校內(nèi)，引產(chǎn)入教校企共建實(shí)訓(xùn)分析平臺(tái)，形成雙師教學(xué)及產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)爭論及實(shí)訓(xùn)體系。在“理實(shí)一體化”的教學(xué)中突出“工學(xué)結(jié)合，知行合一”;在校外，推舉三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地或者合作企業(yè)，進(jìn)展生產(chǎn)性的工學(xué)交替，收獲工作閱歷。(三)專業(yè)群建設(shè)存在的主要問題近年來學(xué)院在人才培育模式改革、課程體系改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等方面取得了較大的成績，但也還存在肯定的問題。主要是各專業(yè)治理分散，教學(xué)資源未合理調(diào)配，造成教學(xué)資源沒有得到合理利用，這對(duì)學(xué)院的進(jìn)展造成了很大的阻礙。二、建設(shè)思路與目標(biāo)(一)建設(shè)根本思路對(duì)接現(xiàn)代效勞業(yè)專業(yè)，調(diào)整人才培育模式。對(duì)接現(xiàn)代效勞業(yè)專業(yè)，探究建立“二面互動(dòng)、雙線并行”人才培育模能型人才。為此，引產(chǎn)入教開設(shè)校企合作專才班,學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培育方案，而且要共同編寫富有針對(duì)性的工程化教材，推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)踐”的教學(xué)模式，培育“能用，好用，耐用”的高素養(yǎng)技術(shù)技能型人才。依據(jù)行業(yè)建設(shè)專業(yè)群，共享教育資源。構(gòu)建財(cái)務(wù)治理專業(yè)群，開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理、市場營銷、電子商務(wù)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析專業(yè)核心課程;依據(jù)專業(yè)課程的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫教學(xué)。本專業(yè)群將樂觀推動(dòng)教學(xué)資源庫的一體化設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)美觀有用、資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、特色鮮亮的課程網(wǎng)站，并加強(qiáng)紙質(zhì)教材等資源的建設(shè)。改造會(huì)計(jì)手工實(shí)ERP實(shí)訓(xùn)室。(二)建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)通過重組建以會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)治理、工商企業(yè)治理為支撐的財(cái)務(wù)治理專業(yè)群。發(fā)揮集群效應(yīng)，促進(jìn)優(yōu)勢教學(xué)資源的整合和共享，最大限度提高教育教學(xué)資源的利用率;充分發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)的示范和輻射作用，提高群內(nèi)專業(yè)建設(shè)的整體水平;對(duì)接廣東省的現(xiàn)代效勞行業(yè)，為企業(yè)供給高素養(yǎng)、高質(zhì)量的技2023先的特色示范專業(yè)群。具體目標(biāo)對(duì)接廣東省“”時(shí)期我省現(xiàn)代效勞業(yè)進(jìn)展重點(diǎn)行業(yè)共同構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群。優(yōu)化專業(yè)構(gòu)造，優(yōu)化、整合一批專業(yè)，為專業(yè)群效勞。制定五年打算，培育一名專業(yè)群帶頭人，開發(fā)特色教材及特色課程，加強(qiáng)數(shù)字化、信息化教學(xué)資源共享。完善“校企合作”制度，通過企業(yè)力氣，建設(shè)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)勢互補(bǔ)，將學(xué)生送出去“工學(xué)交替結(jié)合”強(qiáng)化治理制度，建立質(zhì)量保障體系，為建設(shè)專業(yè)群保駕護(hù)航。(三)預(yù)期效益本校的財(cái)務(wù)治理專業(yè)群能夠很好的對(duì)廣東省“”時(shí)期我省現(xiàn)代效勞業(yè)進(jìn)展重點(diǎn)行業(yè)集群的進(jìn)展。建成、整合一批關(guān)于財(cái)務(wù)治理專業(yè)群的師資隊(duì)伍、課程、實(shí)訓(xùn)室和設(shè)122實(shí)訓(xùn)室，以此提高辦學(xué)實(shí)力。建成完善的“校企合作”機(jī)制，優(yōu)化成為“二面互動(dòng)、雙線并行”的人才培育模式。三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容(一)專業(yè)構(gòu)造優(yōu)化調(diào)整1.專業(yè)構(gòu)造調(diào)整。開展廣東省現(xiàn)代效勞產(chǎn)業(yè)行業(yè)調(diào)研,對(duì)所需技能技術(shù)人才的趨勢和進(jìn)展進(jìn)展評(píng)估。珠三角地區(qū)以現(xiàn)代效勞業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展迅猛，商務(wù)效勞、金融效勞等產(chǎn)業(yè)也在進(jìn)展勢頭迅猛，因此，對(duì)相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展充分的調(diào)研，把握崗位需求，調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，效勞產(chǎn)業(yè)。如何培育專業(yè)技能技術(shù)人才，對(duì)接省市產(chǎn)業(yè)、行業(yè)鏈，滿足用人市場需求已成為職業(yè)院校相關(guān)工作的重中之重。2.專業(yè)群構(gòu)建。近年來隨著現(xiàn)代效勞業(yè)人才需求的變化，財(cái)務(wù)治理專業(yè)及專業(yè)群不斷加大課程改革力度，專業(yè)教師與合作企業(yè)的工作人員在課程內(nèi)容上進(jìn)展了優(yōu)化，對(duì)企業(yè)崗位力量要求進(jìn)展分析，重規(guī)劃課程體系，對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)崗位。學(xué)院現(xiàn)有的財(cái)務(wù)治理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、工商企業(yè)治理專業(yè)，在校人數(shù)12502024設(shè)置財(cái)務(wù)治理專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)群的聚攏效應(yīng)，以專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)教育資源優(yōu)化配置，轉(zhuǎn)變幾門課自成體系，學(xué)問重復(fù)穿插，理論繁雜的局面。(二)人才培育模式與課程體系改革人才培育模式改革。2023300103700符合職教規(guī)律、富有職教特色的辦學(xué)模式和人才培育模式，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，就業(yè)渠道暢通牢靠，社會(huì)聲譽(yù)不斷上升，屢次受到省市各級(jí)政府和主管部門的表彰和嘉獎(jiǎng)。形成了“校企一體、產(chǎn)教融合”的校企合作長效機(jī)制。學(xué)校聯(lián)合科學(xué)城其他兄弟院校、暢捷通職業(yè)學(xué)院、暢捷通信息技術(shù)股份，共同辦學(xué)，樂觀探究政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校嚴(yán)密合作的“校企一體、產(chǎn)教融合”校企合作長效機(jī)制，共同建設(shè)財(cái)務(wù)治理專業(yè)群，合作育人、合作就業(yè)、合作進(jìn)展。在各學(xué)校企業(yè)的統(tǒng)籌下，整合校企教學(xué)資源，建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建成了“財(cái)務(wù)治理(云財(cái)務(wù))”專才班。構(gòu)建了“二面互動(dòng)、雙線并行”人才培育模式。學(xué)校在教學(xué)過程中將職業(yè)道德教育與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)滲透、互動(dòng)結(jié)合;引產(chǎn)入教，開設(shè)校企合作專才班，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培育方案，而且要共同編寫富有針對(duì)性的工程化教材，推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)踐”的教學(xué)模式，培育“能用，好用，耐用”的高素養(yǎng)技術(shù)技能型人才。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，在人才培育質(zhì)量方面取得了較顯著的成效，獲得“雙證書”的畢業(yè)100%，學(xué)生技能競賽成績屢創(chuàng)佳績。改革課程體系改革建立以力量為主線、雙證融合的課程體系。以崗位力量訓(xùn)練為主線，構(gòu)建雙證融合的課程體系。依據(jù)崗位要求和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，分解職業(yè)力量，形成根底力量、職業(yè)力量、專業(yè)力量三個(gè)層次的力量體系。依據(jù)力量目標(biāo)，形成三個(gè)課程模塊:職業(yè)根底課程模塊、職業(yè)崗位課程模塊、職業(yè)技能課程模塊。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)XXXXXX020業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)3程。課程建設(shè)思路為:①依據(jù)職業(yè)崗位要求，與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn);②依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位力量分解為假設(shè)干個(gè)力量模塊;③結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和力量訓(xùn)練要求，開發(fā)相應(yīng)的工程任務(wù);④制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的力量訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法。(3)改進(jìn)教學(xué)方法①課堂與實(shí)訓(xùn)室(中心)一體，實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境下的教、學(xué)、做;②以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為根底，重點(diǎn)承受“工程導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法;③核心職業(yè)力量，設(shè)置單獨(dú)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練。3.創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫是依據(jù)專業(yè)課程的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系,依據(jù)肯定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，集合起來的各種教學(xué)資源。本專業(yè)群將樂觀推動(dòng)教學(xué)資源庫的一體化設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)美觀有用、資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、特色鮮亮的課程網(wǎng)站，并加強(qiáng)紙質(zhì)教材等資源的建設(shè)。同時(shí)，開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性好，技術(shù)含量高，學(xué)問性與趣味性相結(jié)合的數(shù)字化文本、圖形、動(dòng)畫、音視頻媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課程信息化帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化的目的。針對(duì)某些對(duì)設(shè)備、師資等有特別要求的平臺(tái)或模塊課程，則開發(fā)功能強(qiáng)、操作便利的仿真軟件系統(tǒng)，以切實(shí)提高這些課程的教學(xué)效果，降低相應(yīng)的教學(xué)本錢。4.打造“功能完備、數(shù)量充分”的實(shí)踐教學(xué)條件。序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)工程通用專業(yè)工位3-1(三)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)內(nèi)容11570%。兼職教師的聘請:依據(jù)學(xué)院實(shí)行《兼職(課)教師治理方法業(yè)技術(shù)能手作為本專業(yè)的兼職教師。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè):教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)再.上一個(gè)臺(tái)階。按省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)建設(shè)好教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使本團(tuán)隊(duì)能在本專業(yè)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教科研等各方面作出表帥作用。師德師風(fēng)建設(shè):提升道德素養(yǎng)。堅(jiān)持每月教研學(xué)習(xí)的良好傳統(tǒng)，組織教師開展政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德爭論，引導(dǎo)教師強(qiáng)化“育德厚人”意識(shí)。通過多種活動(dòng)，引導(dǎo)教師在政治思想，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)，為人處世等各方面成為學(xué)生安康人格的塑造者與專業(yè)進(jìn)展的楷模。建設(shè)措施1名有閱歷、有力量的教師進(jìn)展重點(diǎn)培育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，成為財(cái)務(wù)治理專業(yè)群的帶頭人。專業(yè)群帶頭人負(fù)責(zé)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)科帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師的業(yè)務(wù)和實(shí)踐，擔(dān)當(dāng)肯定數(shù)量的科研和產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)，負(fù)責(zé)引導(dǎo)本專業(yè)的建設(shè)與進(jìn)展。專業(yè)學(xué)科帶頭人指導(dǎo)骨干教師和雙師型教師的教科研任務(wù)，在教學(xué)工作起到龍頭作用，獨(dú)立開展課程建設(shè)。對(duì)專業(yè)學(xué)科帶頭人、骨干教師按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展定期考核與評(píng)價(jià)。雙師型教師的培育:通過各類培訓(xùn)提高教師的理論水平和學(xué)歷層次，特別是提高教師的實(shí)踐動(dòng)手力量。實(shí)行工程合作、下企業(yè)熬煉等各種方法提高教師的綜合素養(yǎng)。通過培訓(xùn)和熬煉使雙師型教師獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，以提高實(shí)踐、科研力量。兼職教師的聘請:校企共同搭建師資共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)人員的共享、共管、共建。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè):在強(qiáng)化專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師的培育根底上，重點(diǎn)選擇理論水平高、綜合素養(yǎng)高、實(shí)踐力量強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)的兼職教師作為本團(tuán)隊(duì)的有力補(bǔ)充。不斷的改進(jìn)、完善教師考核制度和考核評(píng)價(jià)評(píng)準(zhǔn)，依據(jù)本團(tuán)隊(duì)成員的具體狀況不斷的調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)造。導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素養(yǎng)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以寵愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素養(yǎng)、職業(yè)抱負(fù)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，力行師德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，健全治理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿足的教師，辦人民滿足的教育。序號(hào)姓名學(xué)歷職稱技能等級(jí)完善師德師風(fēng)考核評(píng)估制度。常規(guī)師德工作與師德活動(dòng)月主題促進(jìn)工作同步進(jìn)展，落實(shí)《XXX序號(hào)姓名學(xué)歷職稱技能等級(jí)3-2(四)專業(yè)群進(jìn)展機(jī)制建設(shè)校企合作體制機(jī)制建設(shè)。主動(dòng)對(duì)接現(xiàn)代效勞產(chǎn)業(yè)，將校企合作深入到教育教學(xué)全過程，促進(jìn)企業(yè)的崗位設(shè)置、工作任務(wù)和治理機(jī)制滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的需要以及教師換崗實(shí)踐、技術(shù)效勞的需要。建立和完善校企合作的遴選機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制、保障機(jī)制，確保校企合作持續(xù)有效運(yùn)行。31作企業(yè);與合作企業(yè)簽訂訂單培育協(xié)議,建立校企合作關(guān)系，穩(wěn)步推動(dòng)訂單培育。校企合作保障機(jī)制建設(shè)。成立財(cái)務(wù)治理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和參謀委員會(huì)，修訂校企合作章程，修訂財(cái)務(wù)治理專業(yè)人才培育方案,校企共同開發(fā)工作導(dǎo)向課程和校本教材。制定頂崗實(shí)習(xí)治理制度，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的治理。校企合作溝通機(jī)制建設(shè)。建立校企合作溝通機(jī)制，暢通校企互派和122名專業(yè)技術(shù)人員來校兼職任教。教學(xué)治理機(jī)制建設(shè)完善實(shí)習(xí)治理制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)治理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定校企雙方共同參與的治理和質(zhì)量保障與監(jiān)